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AS10

COMPETÊNCIAS
GERAIS DA
BNCC E AS
COMPETÊNCIAS
SOCIOEMOCIONAIS
AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA
BNCC E AS COMPETÊNCIAS
SOCIOEMOCIONAIS

Ver a criança, o adolescente e o jovem por trás do estudante O texto introdutório da BNCC deixa claro que essas
é uma perspectiva que ressalta o compromisso da educação competências devem ser promovidas em todos os
integral, pois joga o foco sobre o ser humano que está se componentes curriculares e em todas etapas da Educação
desenvolvendo em todas as suas dimensões, para além da Básica. Para isso, é preciso contar com práticas pedagógicas
compreensão de conteúdo. A Base Nacional Comum Curricular que, ao longo da formação do estudante, articulem
(BNCC) contribui com essa perspectiva ao reconhecer a construção de conhecimentos e a formação
e acolher as singularidades e diversidades de todas de habilidades, atitudes e valores.
e todos os estudantes.

No texto introdutório, por exemplo, a BNCC propõe que


os espaços de aprendizagem sejam inclusivos, de não
discriminação, de não preconceito e de respeito às COMPETÊNCIA
diferenças, a favor do desenvolvimento pleno de cada


aluno nas dimensões intelectual, física, social, emocional Mobilização de conhecimentos (conceitos e
e cultural. O documento também chama a atenção procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas
para a importância dessas dimensões no século 21: e socioemocionais), atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
No novo cenário mundial, reconhecer-se (BNCC, 2018, p.10)

em seu contexto histórico e cultural,


comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico,
participativo, aberto ao novo, colaborativo, Um estudo visando compreender melhor cada uma
resiliente, produtivo e responsável requer das dez competências gerais, realizado pelo pesquisador
muito mais do que o acúmulo de informações. Oliver P. John, membro do Conselho Científico do Instituto
Ayrton Senna, revelou que cada uma delas é constituída
Requer o desenvolvimento de competências
por aspectos cognitivos, socioemocionais, híbridos,
para aprender a aprender, saber lidar com entre outras dimensões, de modo integrado
a informação cada vez mais disponível, aos princípios éticos, estéticos e políticos¹.
atuar com discernimento e responsabilidade
nos contextos das culturas digitais,
aplicar conhecimentos para resolver problemas,
Competências socioemocionais são definidas
ter autonomia para tomar decisões, como as capacidades individuais que se manifestam
ser proativo para identificar os dados de modo consistente em padrões de pensamentos,
de uma situação e buscar soluções, sentimentos e comportamentos, favorecendo o
desenvolvimento pleno estudantes e expandindo
conviver e aprender com as diferenças as oportunidades de aprendizagem escolar.
AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Instituto Ayrton Senna

e as diversidades.
(BNCC, 2018, p.14)

O desenvolvimento de competências socioemocionais


Para que todas as escolas do País garantam pode ser um forte aliado e impulsionador da implementação
oportunidades pedagógicas para o desenvolvimento pleno da BNCC nas escolas. Ao lado de outras estratégias, o trabalho
dos estudantes, a BNCC estabeleceu um conjunto de dez com o socioemocional contribui tanto para a aprendizagem
competências gerais. Essas competências expressam quanto para o desenvolvimento pleno defendido pela Base.
diversas dimensões e explicitam o propósito de uma Com clareza sobre quais competências socioemocionais são
educação que articule os conhecimentos dos conteúdos mobilizadas em cada competência geral, os professores
com o desenvolvimento de competências podem realizar um trabalho intencional que contribua
importantes para a vida. para promover as competências gerais e também levar
a educação integral ao cotidiano escolar.

1 | As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (Brasil, 2013) esclarecem: Princípios Éticos: da Autonomia, da Responsabilidade,
da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Estético: da Sensibilidade, da Criatividade, e da Diversidade de Manifestações Artísticas
e Culturais; Princípios Políticos: dos Direitos e Deveres de Cidadania, do exercício da Criticidade e do respeito à Ordem Democrática.
AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS
DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Competências socioemocionais
Competências gerais da BNCC mobilizadas

Valorizar e utilizar os conhecimentos

1
historicamente construídos sobre Curiosidade para Aprender (para valorizar
o mundo físico, social, cultural e digital o conhecimento e continuar aprendendo);
para entender e explicar a realidade, Respeito e Responsabilidade (para usar
continuar aprendendo e colaborar o conhecimento na construção de uma
para a construção de uma sociedade sociedade justa, democrática e inclusiva).
justa, democrática e inclusiva.

Exercitar a curiosidade intelectual


e recorrer à abordagem própria das

2
ciências, incluindo a investigação, Curiosidade para Aprender (para abordar
a reflexão, a análise crítica, a imaginação ativamente a ciência, a pesquisa e a reflexão);
e a criatividade, para investigar causas, Imaginação Criativa (para investigar causas
elaborar e testar hipóteses, formular e hipóteses e gerar novas soluções
e resolver problemas e criar soluções para problemas importantes).
(inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.

3
Valorizar e fruir as diversas
manifestações artísticas e culturais, Interesse Artístico (para apreciação
das locais às mundiais, e também de várias manifestações artísticas
participar de práticas diversificadas e culturais e participação em produções
da produção artístico-cultural. artísticas e culturais).

Utilizar diferentes linguagens – verbal AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Instituto Ayrton Senna

(oral ou visual-motora, como Libras,

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e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, Iniciativa Social (para expressar
bem como conhecimentos das linguagens e compartilhar suas próprias experiências,
artística, matemática e científica, para se ideias e sentimentos com os outros);
expressar e partilhar informações, Empatia (para produzir significados que
experiências, ideias e sentimentos em levam à compreensão mútua).
diferentes contextos e produzir sentidos
que levem ao entendimento mútuo.

Compreender, utilizar e criar tecnologias


digitais de informação e comunicação
Iniciativa Social e Responsabilidade

5
de forma crítica, significativa, reflexiva
(para se comunicar com outras pessoas
e ética nas diversas práticas sociais
e divulgar informações de maneira ética);
(incluindo as escolares) para se
Imaginação Criativa (ao utilizar as habilidades
comunicar, acessar e disseminar
computacionais para produção de
informações, produzir conhecimentos,
conhecimento e resolução de problemas).
resolver problemas e exercer protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva.
Valorizar a diversidade de saberes e vivências
Determinação, Organização, Foco,

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culturais e apropriar-se de conhecimentos
Persistência e Responsabilidade (para ter
e experiências que lhe possibilitem entender
objetivos claros e saber como alcançá-los;
as relações próprias do mundo do trabalho
ter habilidade de fazer escolhas com
e fazer escolhas alinhadas ao exercício
autonomia); a Assertividade (para conhecer
da cidadania e ao seu projeto de vida,
suas preferências e fazer escolhas
com liberdade, autonomia, consciência
adequadas a elas).
crítica e responsabilidade.

Argumentar com base em fatos, dados


e informações confiáveis, para formular, Empatia, Respeito e Assertividade
negociar e defender ideias, pontos de vista (para negociar e defender adequadamente

7
e decisões comuns que respeitem e as ideias e os direitos humanos);
promovam os direitos humanos, Responsabilidade e Autoconfiança
a consciência socioambiental e (para o consumo responsável e o cuidado
o consumo responsável em âmbito de si e dos outros), além de habilidades
local, regional e global, com envolvidas em Pensamento Crítico
posicionamento ético em relação (híbrida).
ao cuidado de si mesmo,
dos outros e do planeta.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar

8
de sua saúde física e emocional, Autoconfiança, Tolerância ao Estresse
compreendendo-se na diversidade e Tolerância à Frustração (para cuidar
humana e reconhecendo suas de suasaúde física e suas emoções,
emoções e as dos outros, envolvendo a resiliência emocional
com autocrítica e capacidade e a autoconsciência).
para lidar com elas.

Exercitar a empatia, o diálogo,


a resolução de conflitos e a cooperação, Empatia (para ajudar a entender as
experiências e pontos de vista de outras

9
fazendo-se respeitar e promovendo
o respeito ao outro e aos direitos pessoas), Respeito (para aceitar a
humanos, com acolhimento e valorização diversidade de outras pessoas sem
da diversidade de indivíduos preconceito), e Confiança (para se envolver AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Instituto Ayrton Senna

e de grupos sociais, seus saberes, totalmente no diálogo e cooperar com


identidades, culturas e as outras pessoas, independentemente
potencialidades, sem preconceitos de qualquer diferença na
de qualquer natureza. história de vida).

Agir pessoal e coletivamente Empatia, Respeito e Confiança (para a ação

10
com autonomia, responsabilidade, coletiva com base em princípios inclusivos
flexibilidade, resiliência e determinação, e de apoio); Iniciativa Social, Determinação
tomando decisões com base em e Responsabilidade (para se envolver com
princípios éticos, democráticos, as ações e praticar o exercício da boa cidadania
inclusivos, sustentáveis em uma sociedade diversa); Tolerância
e solidários. ao Estresse (para que tudo isso ocorra
juntamente com resiliência emocional).