ESCOLA VITORIA-REGIA

Ensino Fundamental II

Cajazeiras, / /2020 Anos___ Turma:

Nº:
Nome do (a) aluno (a):
Professor (a): Everaldo Santos – cref 2068-G/PB

APOSTILA 4º BIMESTRE
NOTA

ASSINATURA

DO PROFESSOR

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS

INTERNOS NA ESCOLA
Todos os anos, quando o mês de junho chega, a agitação aumenta
entre os alunos do Centro Educacional Sesc Cidadania, tudo porque o JICESC
está chegando! O maior evento da escola é sem dúvida nenhuma também, o
mais aguardado. Começa com uma grande festa de abertura aonde coreografias
e desfiles são apresentados no embalo de músicas e gritos de torcida. Ideais de
competitividade, fair play, cooperação e respeito são passados tanto pelos
alunos que ao levantarem suas mãos fazem o juramento, como por aqueles que
cantam com muito respeito e vigor o Hino Nacional. Tudo é
muito alegre e cheio de representações.
Normalmente os jogos duram uma semana, neste tempo, todas as turmas participam ativamente das partidas, seja
jogando ou torcendo. São chutes, cortadas, arremessos, dribles, corridas tudo em prol da defesa, do ataque, da técnica e
da tática nos esportes. Em sua grande maioria os momentos de diversão são garantidos. Se rola estresse? Claro que sim!
E é nesse momento, que o aprendizado se torna ainda mais rico, uma vez que, disputas são feitas de momentos positivos
e negativos e é através de ambos que os alunos aprendem a lidar tanto com as vitórias como com as derrotas, não só nas
quadras, mas também na vida diária.
Sem dúvida nenhuma, o JICESC além de ser um dos maiores eventos da escola é também um dos mais
educativos. Tudo o que se fala sobre os benefícios de mantermos uma vida ativa através de exercícios e atividades físicas
ele fornece, e também momentos educativos muito ricos. Mas então, além do aprendizado motor, o que mais o JICESC
poderia ensinar? Bom, só para ilustrar um pouco o quanto este evento é importante, abaixo estão alguns aspectos
trabalhados nos nossos jogos internos:
 Incentivo ao trabalho em equipe, a cooperação e o respeito ao próximo;
 Promove o respeito a regras, aos horários, a espaços e também aos árbitros e professores;
 Aumenta consideravelmente o contato entre alunos de diferentes séries e turmas;
 Promove o aumento na interação entre professores e alunos;
 Os alunos aprendem como lidar tanto com a vitória como com a derrota;
 Ensina aos alunos a entenderem de forma ativa e participativa as tabelas, os resultados, as
possibilidades de estar em uma final através de seus próprios resultados e ou também dos resultados
alheios;
 Abre oportunidades para a formação de líderes;
 Oportuniza a detecção de talentos esportivos;
 Promove a sociabilização;
 Incentiva a criatividade, a inovação;
 Incentiva obviamente a prática sistematizada de esportes!

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 Além de tudo o que foi colocado acima, o JICESC também proporciona uma
grande melhoria na capacidade de adaptação do aluno frente a condições adversas.
Vamos colocar aqui, um exemplo bem interessante desta condição. Imagine que você
está em uma partida de handebol e logo após deverá participar de uma partida de
basquete. Apesar de serem modalidades onde a bola é conduzida e driblada com as mãos
elas são muito diferentes entre sim. Enquanto em uma você deverá se preocupar em pisar
na linha para bater um tiro lateral, na outra você não poderá nem pensar em fazer isso,
pois, se o fizer perderá a posse da bola. Se no handebol você pode dar três passos para
executar um arremesso em direção ao gol no basquete a quantidade máxima de passos
são dois. O cérebro nesses momentos é colocado à prova, ou seja, ele precisa se adaptar
rapidamente às novas condições e regras, tudo isso acontece, muitas vezes, sem você
nem perceber!
Se para adaptar a novas regras em questão de segundos, não é uma tarefa das mais fáceis, imagina terminar uma
partida onde você foi o perdedor e ter que se reequilibrar emocionalmente para participar de outra que poderá ser tão
importante quanto aquela perdida! A capacidade de se reequilibrar emocionalmente frente a situações adversas é muito
bem vista em qualquer lugar, seja numa escola ou numa empresa. Departamentos de recursos humanos frequentemente
lançam mão de jogos, comumente chamados de dinâmicas de grupo, para perceber quais atitudes um funcionário poderá
ter frente a situações das mais diferentes possíveis. Assim, ficará mais fácil escolher um cargo onde aquele funcionário
melhor se encaixará ou nem mesmo admiti-lo.
Grandes líderes e atletas são capazes de sair de situações estressantes e entrar em outras de forma mais
equilibrada e focada em seus objetivos. Foram inúmeras as vezes que nós professores nos deparamos com situações onde
os alunos se superaram, quer seja fisicamente ou psicologicamente. A turma do 9º A no ano passado, iniciou o JICESC
com uma desmotivação que dificultava qualquer tentativa de união, no entanto, ao decorrer dos jogos tal turma adquiriu
um grau de intimidade e de companheirismo tão grande que eles passaram a valorizar não só a medalha, mas os
momentos, os minutos, os chutes, os esforços de cada um dos alunos durante as partidas. Para eles tudo virou uma grande
festa, ficaram tão unidos que ao se separarem ao final do ano, por conta de seus novos caminhos, as lágrimas foram
inevitáveis. Ainda hoje são lembrados como a turma da superação, aquela que mostrou que a união faz a força e também
a alegria.
Com a chegada de mais um JICESC coloque sempre uma frase em sua mente e trabalhe para que ela se realize:
que todos se divirtam, eu e meu adversário, pois o jogo só existe se alguém se dispuser a jogar!
Autor: Adriano Martins Rodrigues dos Passos
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Objetivo 6.1 Analisar e compreender a importância dos jogos e esportes dentro da escola;
Objetivo 6.3 Identificar as principais influências que os jogos podem ter na construção da cidadania e na melhoria dos aspectos cognitivos;
1 – Para cada um dos aspectos citados abaixo identifique uma situação onde ela será trabalhada no JICESC. Por
exemplo, no cabo de guerra é necessário que se tenha um grande senso de cooperação e trabalho em equipe!

Abre oportunidade para a formação de líderes; (1,0)

Promove o respeito a espaços; (1,0)

Incentiva a criatividade, a inovação; (1,0)

2 – “...que todos se divirtam, eu e meu adversário, pois o jogo só existe se alguém se dispuser a
jogar!” Por que esta frase deverá ser sempre lembrada ao participar do JICESC? (2,0)

VOLEIBOL
Histórico

No ano de 1895, o basquete já era uma realidade nos Estados Unidos. O jogo
exigia que seus praticantes se mantivessem em constante movimento, tornando-se um
jogo muito cansativo para as pessoas de mais idade. Notando esta dificuldade para os
alunos mais velhos, o pastor Laewrence Rindex, da Associação Cristã de Moços, sugeriu
a Willian C Morgan, diretor de Educação Física da ACM em Holyoke, Massachusetts,
EUA, que deveria criar um jogo menos cansativo, em que os participantes não
precisassem correr muito.
Em função da influência cultural francesa, que, na época, dominava o mundo,
este jogo foi chamado de “minonette”.
O nome “minonette” foi mudado para volley-ball quando ao analisar o jogo percebeu-se que a intenção era jogar
a bolar para o outro lado da quadra, por cima da rede, com as mãos. A palavra volley em inglês significa golpear.

Quadra
O voleibol é praticado em uma quadra retangular (18 m x 9m), dividida ao meio por uma rede que impede o contato
corporal entre os adversários. A disputa é entre duas equipes compostas por seis jogadores que podem ter, no máximo,
seis reservas.
Posicionamento e como se dá o rodízio:

A rede
A altura da rede adulta é:
 Masculina 2,43 metros
 Feminina 2,24 metros

Principais Fundamentos
1 Posição de expectativa ou posição básica;
2 Movimentação ou deslocamento;
3 Toque de bola por cima;
4 Manchete;
5 Saque por baixo;
6 Saque por cima;
7 Cortada;
8 Bloqueio;
9 Defesa.

Principais Regras
 Dar no máximo três toques na bola;
 Os toques devem ser realizados por atletas alternados;
 Na execução de cada toque, não é permitido segurar ou conduzir a bola;
 Não permitir que a bola toque o solo de seu campo;
 O bloqueio não conta como toque;
 O mesmo jogador só pode tocar duas vezes seguidas na bola quando o primeiro toque foi uma ação de bloqueio;
 A bola continua em jogo até cair no solo, ir para fora ou uma equipe não devolvê-la corretamente para a quadra
adversária. Uma jogada completa, desde o instante em que o saque foi realizado (momento em que a bola entrar
em jogo) até o apito do árbitro indicando o seu término, em função de alguma irregularidade, chama-se rali;
 O jogador de defesa não pode atacar estando dentro da zona de ataque;
 O bloqueio somente poderá ser executado pelos jogadores das posições de ataque;
 O saque não pode ser bloqueado;
 Após a autorização do árbitro, o sacador tem 8 segundos para executar o saque;
 Não se deve pisar na linha de fundo no ato do saque;
 Quando fazemos uma substituição, o jogador substituído poderá voltar ao jogo somente mais uma vez e no lugar
daquele jogador que o substituiu;
 Uma partida de voleibol pode durar até 5 sets, sendo os quatro primeiros de 25 pontos ou diferença de 2 pontos e
o último, chamado tie-break, de 15 pontos ou diferença de 2 pontos;
 A entrada e saída dos atletas substituídos deverão ser feitas pela linha de três metros ou zona de ataque, após
autorização do árbitro.
 EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
4.1 – Conhecer o histórico da modalidade, compreendendo e respeitando as regras;

1 – Qual o fundamento dá início ao jogo de voleibol? (0,5)

2 – Coloque os fundamentos abaixo na ordem que aparecem normalmente em um rali do voleibol: MANCHETE,
TOQUE, CORTADA, SAQUE, BLOQUEIO, DEFESA. (0,5)

3 – De acordo com nossas aulas práticas, o voleibol é uma das poucas modalidades que o alvo é o chão, e uma das únicas
que permitem a utilização de todas as partes do corpo na execução de uma jogada. Sendo assim, observe as afirmações
abaixo e coloque V (verdadeiro) e F (falso). (0,1 cada, total = 0,5)

( ) O jogador pode recepcionar a bola com o pé;

( ) O saque pode tocar a rede;
( ) Um jogador de defesa pode atacar, contudo, ele deverá saltar antes da linha de três
metros;
( ) O fundamento mais indicado para a recepção é o toque;
( ) Cada jogador poderá ser substituído no máximo uma vez por set;

4.4 – Reconhecer as posições (1, 2, 3, 4, 5 e 6);

4.5 – Reconhecer e executar corretamente o rodízio e o sistema 6 x 0 (6x6);

5 – Desenhe uma quadra colocando o nome dos jogadores abaixo, nas posições que eles ocupariam após 3 rodízios.
Considere a numeração à frente dos nomes como as posições iniciais. (1,0)
1 Marcelo
2 João
3 Maurício
4 Carlão
5 Tande
6 Kid

6 – Como são conhecidas, popularmente, as posições 4, 3 e 2? (0,5)

4.8 – Aprender a analisar a importância do esporte na formação do cidadão;

8 – Cite e explique duas regras da modalidade de voleibol que podem ajudar você a conviver em sociedade. (2,0)