Bizuário de Química

ITA 2020
João Pedro Spíndola
Aula 06

Sumário

Mantendo o Foco .................................................................... Erro! Indicador não definido.

Mantendo o Foco .............................................................................................................. 4

Análise da Aula .................................................................................................................. 4

1. Ácidos de Arrhenius ........................................................................................................................ 5
2. Bases de Arrhenius .......................................................................................................................... 5
3. Sais ................................................................................................................................................. 6
4. Reações Inorgânicas ........................................................................................................................ 6
5. Óxidos............................................................................................................................................. 6
6. Outros Conceitos Ácido-Base ........................................................................................................... 7

Bizurando a Lista ............................................................................................................... 8

Estudada a teoria de Funções Inorgânicas, podemos te direcionar, na lista de exercícios, de acordo com a sua
dificuldade ao longo da aula. Além disso, também prezaremos aqui pelo treinamento do tempo de prova. ................ 8
Abaixo, seguem as questões desta aula com três classificações distintas: questões selecionadas para que seu estudo
da lista de exercícios seja como um treino para a prova, divisão de dificuldade acompanhada de alguns bizus para
resolver as questões difíceis, divisão por assuntos destacados no “Mantendo o Foco”, tópico presente no início do
nosso bizuário. .................................................................................................................................................................. 8
Recomendações .................................................................................................................................. 8
Por Dificuldade ................................................................................................................................... 9
Para Manter o Foco ........................................................................................................................... 10

Tabela Estatística ............................................................................................................. 12

Mantendo o Foco .............................................................................................................. 4

Análise da Aula .................................................................................................................. 4

1. Ácidos de Arrhenius ........................................................................................................................ 5
2. Bases de Arrhenius .......................................................................................................................... 5
3. Sais ................................................................................................................................................. 6
4. Reações Inorgânicas ........................................................................................................................ 6

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5. Óxidos............................................................................................................................................. 6
6. Outros Conceitos Ácido-Base ........................................................................................................... 7

Bizurando a Lista ............................................................................................................... 8

Estudada a teoria de Funções Inorgânicas, podemos te direcionar, na lista de exercícios, de acordo com a sua
dificuldade ao longo da aula. Além disso, também prezaremos aqui pelo treinamento do tempo de prova. ................ 8
Abaixo, seguem as questões desta aula com três classificações distintas: questões selecionadas para que seu estudo
da lista de exercícios seja como um treino para a prova, divisão de dificuldade acompanhada de alguns bizus para
resolver as questões difíceis, divisão por assuntos destacados no “Mantendo o Foco”, tópico presente no início do
nosso bizuário. .................................................................................................................................................................. 8
Recomendações .................................................................................................................................. 8
Por Dificuldade ................................................................................................................................... 9
Para Manter o Foco ........................................................................................................................... 10

Tabela Estatística ............................................................................................................. 12

Mantendo o Foco .............................................................................................................. 5

Análise da Aula .................................................................................................................. 5

1. Ácidos de Arrhenius ........................................................................................................................ 6
2. Bases de Arrhenius .......................................................................................................................... 6
3. Sais ................................................................................................................................................. 7
4. Reações Inorgânicas ........................................................................................................................ 7
5. Óxidos............................................................................................................................................. 7
6. Outros Conceitos Ácido-Base ........................................................................................................... 8

Bizurando a Lista ............................................................................................................... 9

Estudada a teoria de Funções Inorgânicas, podemos te direcionar, na lista de exercícios, de acordo com a sua
dificuldade ao longo da aula. Além disso, também prezaremos aqui pelo treinamento do tempo de prova. ................ 9
Abaixo, seguem as questões desta aula com três classificações distintas: questões selecionadas para que seu estudo
da lista de exercícios seja como um treino para a prova, divisão de dificuldade acompanhada de alguns bizus para
resolver as questões difíceis, divisão por assuntos destacados no “Mantendo o Foco”, tópico presente no início do
nosso bizuário. .................................................................................................................................................................. 9
Recomendações .................................................................................................................................. 9
Por Dificuldade ................................................................................................................................. 10
Para Manter o Foco ........................................................................................................................... 11

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Tabela Estatística ............................................................................................................. 13

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Mantendo o Foco

O aluno Estratégia deve sair dessa aula sabendo que o assunto central abordado (o estudo das principais
funções e reações inorgânicas e conceitos de solubilidade) é de extrema importância para a prova do ITA
(veja em nossa tabela estatística que a incidência desses assuntos é constante na prova de química). Além
disso, entender a base dos conceitos de funções e reações inorgânicas te faz dominar quase a extensão
completa da prova, já que a banca do ITA historicamente cobra pouca Química Orgânica. Por fim, você deve
ter em mente os conhecimentos essenciais dessa aula, os quais não podem ser deixados para trás:

• Diferenciar solubilidade de capacidade de dissociação/ionização;

• Conhecer as principais reações de formação de íons complexos;

• Conhecer as principais reações de formação de precipitados e desprendimento de gases;

• Dominar as regras de solubilidade de sais e hidróxidos;

• Entender as classificações de óxidos e como eles reagem formando outras funções.

Análise da Aula

Nesta aula, primeiramente, você estudará a base ferramental por trás de um assunto muito querido pelo
ITA, as medidas de concentração das soluções. É importante que ao final da aula você o domine muito bem.
Não deixe de anotar em seu caderninho de revisão as curiosidades mais interessantes dessa parte.

Vale ressaltar que o ITA gosta de cobrar tópicos muito específicos nas suas questões. Por exemplo, o óxido
de berílio é neutro ou anfótero? Quais as reações dos ácidos de boro? Muitos alunos associam esse tipo de
questão a um “Show do Milhão”. Porém, existe uma estratégia para você se preparar para elas. E muito disso
está nesse material e também no de Química Descritiva.

Além disso, como assunto central da aula, você estudará desde as definições básicas de cada função
inorgânica, passando por extensões de conceitos de ácido e base e ainda verá as principais lógicas reacionais
que cada uma dessas funções adota.

Como dito pelo professor, essa aula é uma das mais importantes do catálogo para o ITA. Sendo assim,
vamos bizurar!

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1. Ácidos de Arrhenius

Os tópicos 2.1 e 2.2, “Classificações” e “Nomenclatura”, trazem tópicos fundamentais ao entendimento

da matéria, mas que são também bastante básicos. Sendo assim, não perca tempo com eles caso você se
considere um aluno avançado nesses tópicos, ou seja, consegue identificar os tipos e os nomes dos ácidos
de Arrhenius com bastante agilidade. Caso contrário, recomendo a leitura dos tópicos, principalmente o de
nomenclatura, que traz algumas nuances que podem fazer diferença na hora da prova.

Por outro lado, quanto ao tópico 2.3, “Força Ácida”, recomendo a leitura por completo independente do
seu nível de conhecimento, principalmente dos subtópicos 2.3.2 e 2.2.3, “Efeito do Solvente” e “Efeito da
Estrutura Molecular”, que são assuntos bastante inovadores em relação ao conhecimento médio da teoria
de ácido/base. Por exemplo, saber que o ácido acético pode se dissociar em meio gasoso não é algo muito
comum entre os alunos médios e também não é muito cobrado. Cabe ressaltar também a importância da
familiaridade com análise de força ácida através dos efeitos indutivos da eletronegatividade sobre a
molécula. Ser ágil nesses procedimentos certamente te ajudará muito a ganhar mais tempo para questões
mais difíceis da prova. Sendo assim, garanta que você não cairá numa pegadinha e que terá essa
familiaridade com um assunto tão importante para a prova.

2. Bases de Arrhenius

Analogamente ao capítulo de ácidos, o tópico 3.1, “Nomenclatura dos Hidróxidos de Metais”, apresenta
um conteúdo que, apesar de essencial, é bastante básico. Sendo assim, se você garante que consegue
identificar o nome de bases a partir de sua fórmula e vice-versa, pode pulá-lo. Se não, cabe uma leitura
anotando os prontos principais.

Considero o tópico 3.2, “Força e Solubilidade dos Hidróxidos de Metais”, indispensável. Seu conteúdo é
muito importante porque desde o princípio ele desconstrói vários vícios que a maioria dos alunos têm,
principalmente o de confundir solubilidade com força de eletrólito.

Uma dica para fixar essa diferença é lembrar do conceito de solvatação, que está diretamente atrelado à
solubilidade, que é completamente diferente do conceito de ionização, que por sua vez está atrelado à força
do eletrólito. Por fim, como o professor esquematizou uma sequência de exemplos didáticos para explicar a
diferença fundamental entre essas propriedades, recomendo a leitura do tópico por completo.

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3. Sais

Esse capítulo traz, inicialmente, alguns conceitos e classificações importantes sobre os sais, mas que
também se mostram bastante básicas. Para alunos mais confiantes nesse sentido, recomendo apenas a
leitura da parte de classificações (neutros, hidratados, ácidos e básicos) e a curiosidade do Galinho do Tempo.

O tópico 4.1, “Nomenclatura de Sais”, também traz alguns conceitos básicos. Entretanto, se tratando da
extensa e diversificada existência de sais na natureza, recomendo a leitura do tópico até para alunos mais
avançados. Essa é uma das partes que mais precisam estar em seu caderninho de revisão. Ter decorado a
nomenclatura de vários sais enquanto eu estava no ônibus durante meus anos de cursinho foi um dos fatores
que me deram mais confiança na hora da prova.

O tópico 4.2, “Regras de Solubilidade dos Sais”, talvez seja o tópico

mais importante desta aula inteira. Como já sabemos, o ITA adora
de forma parecida o assunto de soluções e reações inorgânicas e
inclusive os mistura de vez em quando. Sendo assim, grande parte
das questões de química descritiva misturada com soluções cobra expressamente o conhecimento amplo
sobre essas regras. Sendo assim, não posso deixar de recomendar que você faça a sua leitura completa e,
mais importante que isso, que olhe com carinho para elas todos os dias. É muito bizú decorá-las!

4. Reações Inorgânicas

Esse é um capítulo cujos três tópicos, “Neutralização”, “Desprendimento de Gases” e “Formação de

Precipitado” trazem conhecimentos importantes, mas não incomumente conhecidos pelos alunos.

Sendo assim, se você já consegue prever desprendimentos de gases e formações de precipitados (para
isso, você deve ter um conhecimento sólido das regras de solubilidade e de alguns compostos instáveis, como
o hidróxido de amônio e o bicarbonato de cálcio, por exemplo), pode pulá-lo, mas não hesite em retornar
caso perceba dificuldades nos exercícios.

Caso contrário, realize uma leitura com bastante atenção aos detalhes, anotando principalmente os
compostos mais característicos em cada tipo de reação, o que já te dará certa confiança para continuar
aprendendo.

5. Óxidos

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Esse é mais um dos capítulos dos quais lembro com muito carinho por ter passado horas nas idas e vindas
no ônibus decorando suas nomenclaturas e reações principais. Nosso professor preparou todos os tópicos
recheados de exemplos, então gostaria de recomendar a leitura por completo do capítulo. Entretanto, como
sei da possibilidade de ficar repetitivo para alguns alunos, abro mão de algumas leituras ☺

Recomendo que os alunos avançados, se fizerem questão, pulem apenas os tópicos sobre Óxidos Ácidos
e Básicos. Os demais tópicos trazem muitos detalhes incomuns e que podem fazer a diferença na hora da
prova, então recomendo a leitura por completo do resto, dando especial atenção às principais reações de
cada tópico e suas aplicações.

Aos demais níveis, recomendo a leitura do capítulo inteiro. Eu diria que as reações de óxidos, dentre todas
as outras funções inorgânicas, parecem-me as mais sofisticadas, pelo fato de variarem muito mesmo
mantendo os elementos que compõem o binário (vide os óxidos de Manganês, que têm um espectro desde
à basicidade até a acidez forte).

6. Outros Conceitos Ácido-Base

Os conceitos de Brönsted-Lowry e Lewis têm uma forte importância para o entendimento das reações
fora do meio aquoso e, em especial, de várias reações orgânicas. Sendo assim, sua leitura afeta assuntos que
estudaremos futuramente.

No tópico 7.1, “Conceito de Brönsted-Lowry”, destaco a importância de entender o conceito de ácido e

base conjugados, muito importante na análise de equilíbrios químicos envolvendo ácidos e bases. Além
disso, recomendo também a leitura do subtópico 7.1.1, “Reações entre dois Ácidos”, que traz uma reação
bastante específica, mas muito utilizada na química industrial.

Quanto ao tópico 7.2, “Conceito de Lewis”, recomendo a leitura por inteiro. Há muitos detalhes trazidos
por ele que podem ser cobrados de forma inovadora, como a parte de Complexos de Coordenação, e a
curiosidade sobre as definições incertas de autores sobre uma teoria estar contida em outra. Inclusive,
recomendo anotar em seu caderninho de revisão as reações apresentadas na parte de Complexos, pois elas
podem vir a ser cobradas.

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Bizurando a Lista
Estudada a teoria de Funções Inorgânicas, podemos te direcionar, na lista de exercícios, de acordo com a
sua dificuldade ao longo da aula. Além disso, também prezaremos aqui pelo treinamento do tempo de prova.

Abaixo, seguem as questões desta aula com três classificações distintas: questões selecionadas para que
seu estudo da lista de exercícios seja como um treino para a prova, divisão de dificuldade acompanhada de
alguns bizus para resolver as questões difíceis, divisão por assuntos destacados no “Mantendo o Foco”,
tópico presente no início do nosso bizuário.

Recomendações

Vamos começar pelas médias e algumas fáceis, que representam a maior parte da prova do ITA. Marque
30 minutos e tente fazer as questões 11, 12, 18, 22, 26, 28 sem interrupções e sem consultar os comentários.
Tente fazer simulando uma prova, pule questões que não esteja conseguindo fazer ou que você acha que
vão tomar muito tempo. Tenha em mente que, com o tempo tão apertado, é normal que você não consiga
nem tentar todas as questões. Considere que você apresentou facilidade nesse “teste” se conseguir
identificar e acertar as questões mais fáceis. O grande segredo de uma prova majoritariamente difícil é não
errar aquilo que é fácil.

Se apresentar facilidade, avance para as questões difíceis e tente fazer e entender as questões 10, 20, 25,
30 e 31. Se conseguir, você está apto para considerar finalizada esta aula.

Se você apresentou uma dificuldade leve, contente-se em ler e entender os comentários das questões
citadas e passe também às difíceis.

Se você apresentou muita dificuldade, volte às questões fáceis e tente sem interrupções a sequência 2, 3,
5, 8, 21 e 23. Não deixe esta aula até entender a teoria por trás dessas questões. A seguir, volte às questões
médias e tente-as de novo, consultando o material teórico. Por fim, tente entender as questões difíceis
indicadas acima.

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Por Dificuldade

Classificação Questões

Fáceis 1 a 8, 17 a 19, 21, 23, 24, 26, 29

Médias 9, 11 a 16, 22, 27, 28, 32

Difíceis 10, 20, 25, 30, 31

As questões difíceis desta aula apresentam diversas abordagens

diferentes. Sendo assim, é interessante que você conheça algumas
ferramentas que ajudam a resolvê-las.

- A questão 10 mistura a teoria do octeto e alguns conhecimentos sobre tabela periódica/modelos

atômicos com a teoria ácido-base de Lewis, o que dificulta para a média de candidatos da prova.

- Na questão 20, o candidato tem que saber os componentes químicos do osso, isso já cria uma barreira
inicial muito grande para a questão. Apesar de ser um pouco injusto, esses conhecimentos sobre composição
bioquímica de alguns componentes do corpo humano não pararam de ser cobrados, então esteja ciente pelo
menos dos que já caíram.

- A questão 25 é difícil por cobrar conhecimentos bastante diversificados e tem o mérito de não exigir
decorebas do aluno. Além disso, a exigência do último item também a complica bastante, mas o aluno que
dominar bem o método íon-elétron saberá fazer a questão sem problemas.

- Na questão 30, além de os primeiros itens já serem feitos com a intenção de confundir o candidato, o
terceiro consegue deixar a questão ainda mais difícil, porque mesmo o candidato que lembrou que o
composto era um ácido pode marcá-lo errado. Assim, é muito importante fazer as questões que envolvam
compostos de Boro com muita calma.

- As questão 31 cobra muitos conhecimentos de química descritiva e química geral, tornando-se uma
questão trabalhosa e muito exigente no quesito decoreba.

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Para Manter o Foco

Dentre todas as questões selecionadas até agora e nesta seção,

destaco a série 10, 11, 22, 25, 28 como as que têm “a cara do ITA”.
Explico:

- A questão 10 é uma possível questão do ITA discursiva, uma vez que a banca gosta de incluir questões não
trabalhosas, mas de muito raciocínio e argumentação químicos na prova.

- Na questão 11, a formação do complexo de AgCl com amônia já é algo bastante conhecido e querido pela
banca. Além disso, é uma questão que exigiria do aluno a argumentação de dois casos com teorias distintas,
favorecendo uma ampla verificação de conhecimento por parte da banca.

- A questão 22 cobra a decoreba juntamente com um item altamente argumentativo, o que é a cara da banca.

- A questão 25 traz uma extensa cobrança sobre a química do Boro. O vestibular já cobrou algumas coisas
sobre esse elemento químico, que é bastante peculiar e praticamente possui uma química própria. Assim,
não seria tanta surpresa trazer uma questão dedicada a ele.

- A questão 28 traz uma pegadinha muito bonita que ressalta a importância de se saber a diferença entre
solubilidade e capacidade de ionização. Já é uma questão do ITA, mas poderia facilmente aparecer de novo.

Sendo assim, não pule esta aula sem ter feito essas questões e entendido sua resolução.

Além disso, caso você queira retornar em assuntos específicos para fixá-los melhor, separei uma série de
questões de cada um dos assuntos mais focados desta aula, já mencionados na seção “Mantendo o Foco”.

Assunto Questões

Diferenciar solubilidade de capacidade de dissociação/ionização 10, 11, 14, 28

Reações de formação de íons complexos 11, 26, 27

Formação de precipitados e desprendimento de gases 3, 17, 18, 19, 21, 31

Regras de solubilidade de sais e hidróxidos 13, 16, 26, 27, 28, 32

Classificações de óxidos e como eles reagem 4, 5, 6, 12

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Tabela Estatística
Nº de Questões Nº médio de Questões
Assunto
2011-2018 por prova
Reações Inorgânicas/Solubilidade 26 3,25
Termoquímica 26 3,25
Cinética Química 21 2,63
Equilíbrio Iônico 21 2,63
Orgânica: Reações 21 2,63
Química Descritiva (Laboratório, Cores) 20 2,50
Eletroquímica: Pilha 19 2,38
Gases 15 1,88
Ácidos e Bases Inorgânicos 14 1,75
Soluções 14 1,75
Equilíbrio Químico (Chatelier) 13 1,63
Atomística/Quântica 12 1,50
Sais e Óxidos 12 1,50
Estequiometria 10 1,25
Ligações Intermoleculares (Dipolo Permanente, Induzido,
10 1,25
Lig. de Hidrogênio)
Eletroquímica: Eletrólise 8 1,00
Orgânica: Nomenclatura/Funções 8 1,00
Propriedades Coligativas 8 1,00
Oxirredução/NOx 8 1,00
Ligações Químicas (Covalente, Metálica, Iônica) 7 0,88
Estados Físicos/Diagrama de Fases 6 0,75
Radioatividade/Cinética Radioativa 6 0,75
Orgânica: Isomeria 5 0,63
Orgânica: Polímeros 5 0,63
História Científica 5 0,62
Tabela Periódica 3 0,38
Teoria Atômico Molecular 3 0,38
Cristalografia 2 0,25
Orgânica: Acidez/Basicidade 2 0,25
Coloides 2 0,25
Orgânica: Bioquímica 2 0,25
Orgânica: petróleo 1 0,13
Cálculo de Fórmulas 1 0,12

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