Curso: Educação Física - Licenciatura Semestre: 6º reg / 5º flex

PRODUÇÃO TEXTUAL
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CURSO: Educação Física - Licenciatura

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Educação Física - Licenciatura

Curso: Educação Física - Licenciatura Semestre: 6º reg / 5º flex
Disciplinas: • Cinesiologia e Biomecânica
• Didática: Planejamento e Avaliação
• Educação e Tecnologias
• Fundamentos da Educação
• Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem
Professores • Camila Aparecida Pio
• Luciane Guimarães Batistella Bianchini
• Mariana Passos Dias
• Tatiane Mota Santos Jardim
• Túlio Bernardo Macedo Alfano Moura
Competências: • Aplicar os conteúdos relacionados à Cinesiologia e
Biomecânica.
• Refletir sobre as atividades relacionadas ao estudo.
• Desenvolver pensamento crítico sobre o uso de tecnologias
no processo de Ensino da Educação Física.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e
integração do espírito de equipe.
• Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva.
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
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• Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões
complexas com ética e responsabilidade.
• Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de
forma competitiva, promovendo melhorias nas
organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:

• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado
eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução
de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.
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Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática “A

análise dos movimentos corporais mediada pelo uso das tecnologias”. Esta temática foi
desenvolvida com o intuito de aliar os aspectos teóricos e práticos da profissão com os conteúdos
teóricos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre.
Para tanto, apresentamos a seguir a contextualização da proposta.

CONTEXTUALIZAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL

Por meio da leitura da Situação Geradora de Aprendizagem descrita abaixo e, também, da

Situação-problema destacada, você deve elaborar um relatório com os tópicos referentes ao tema
proposto, abrangendo a utilização de tecnologias na educação, e também, especificamente na área
de Educação Física e as relações com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

1. Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação transformaram as relações humanas.

Em tal cenário, a escola e seus agentes, pilares importantes da organização social, estão alheios e se
adaptando às mudanças atuais. Atualmente no segmento educacional, o desafio dos educadores
está centrado, também, nos recursos digitais e essa utilização pode promover a motivação dos
alunos levando-os a um maior engajamento nas atividades propostas.
Aprender, ensinar, informar, comunicar sempre estiveram presentes na sociedade, contudo,

é preciso refletir sobre como planejar de modo articulado os conteúdos estudados com as tecnologias
a fim de serem inseridas nas práticas pedagógicas dos educadores de modo significativo. É importante
destacar ainda, que o uso das tecnologias digitais é uma das competências gerais da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), documento normativo que define as aprendizagens essenciais da Educação
Básica, e afirma a importância de “compreender, utilizar e criar tecnologias
digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
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práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva" (BRASIL, 2017, p. 9).

Especificamente para o ensino de Educação Física no Ensino Fundamental, uma das

competências é compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a
organização da vida coletiva e individual, lembrando também, que nesse documento a "competência é
definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas,
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana,
do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho (BRASIL, 2017, p. 8).

Nesse sentido, compreendendo o uso das tecnologias nos ambientes de aprendizagem,

elas podem compreender sua utilização não somente para o processo de aprendizagem das
habilidades e competências, mas para a avaliação multidimensional desse processo, que por sua
vez está permeada por aspectos como desafio, níveis de dificuldade gradativos, estímulo e
valorização de descobertas e conclusões alcançadas.

No caso da Educação Física, estudos tem indicado várias ferramentas tecnológicas para
auxiliar no desenvolvimento das competências e habilidades das práticas corporais “[...] entendidas
como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos
sociais no decorrer da história” (BRASIL, 2017, p. 213), que possui o movimento corporal como um
dos seus elementos fundamentais.

Assim, os recursos contidos nas ferramentas tecnológicas podem auxiliar a análise do

movimento, como, capturas em imagens e vídeos de alta resolução, vídeos que podem ser
fragmentados em milésimos de segundos, pausa e retomada da visualização.

Estes recursos variados, dentro de um aplicativo ou software, podem colaborar com as

justificativas em relação à visualização dos movimentos inadequados. Deste modo, a tecnologia pode
contribuir, desde o princípio, para auxiliar na correção de uma técnica de movimento equivocada.

3. Situação-problema (SP):

Laura é uma profissional de Educação Física, recém-formada, que acabou de ser contratada
como professora em sua especialidade para alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental de um
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colégio particular de seu município. Empolgada com a oportunidade, a professora realiza um
planejamento prévio de ações pautando-se não apenas no ensino de modalidades esportivas
específicas, mas na compreensão e correção dos movimentos. Para esta correção, Laura planejou
utilizar um aplicativo de smartphone chamado Analise o Movimento, o qual é caracterizado pela
análise de vídeos e fotos, além de posterior cálculo de variáveis relacionadas à análise como
Ângulos relativos e absolutos. Ademais, o aplicativo atribui classificações ao movimento analisado,
como Excelente, Bom e Regular, a serem escolhidos pelo professor e armazenados em planilha
gerada pelo programa para acompanhamento durante um período (ex.: ano letivo). Para analisar
corretamente, Laura deverá posicionar a câmera de forma específica de acordo com os planos e
eixos do movimento a ser realizado, além de conhecer as ações articulares características.

Desta forma, elabore um relatório que contenha as orientações de produção textual a

seguir, referentes às possibilidades de análise por meio do aplicativo Analise o Movimento e que
contenha as respostas para os seguintes questionamentos:

• Qual a importância da utilização de recursos tecnológicos, pensando na prática pedagógica

de sala de aula?
• Quais são os planos e eixos do corpo humano?

• Existe relação entre os planos e eixos e a posição do professor para correção de

movimentos? Se sim, qual?
• Diferencie ângulos relativos de ângulos absolutos.

• Quais os movimentos realizados pela articulação do quadril? Quais os movimentos

realizados pela articulação do joelho?

• No movimento de agachar e saltar para cima (salto vertical), quais os movimentos

realizados pelo quadril e pelo joelho?
• Como articular as determinações presentes na BNCC com a atividade proposta?

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

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A produção textual tem por objetivo geral a elaboração de um relatório com conteúdo das
disciplinas/temáticas do semestre, a partir da contextualização de uma situação geradora de
aprendizagem e da análise de uma situação-problema.

Para o desenvolvimento deste trabalho, você deverá refletir sobre a situação-problema que
envolve a utilização de um recurso tecnológico para análise do movimento e produzirá um relatório
que aborde os temas propostos por meio da organização nas seções Introdução, Desenvolvimento
e Considerações Finais.

1º) A equipe deverá consultar e se fundamentar nas teleaulas, webaulas, sugestões de

leitura e no livro-texto disponível na Biblioteca Digital, bem como, contar com a orientação dos
tutores a distância por meio do sistema de mensagens. Sugerimos as seguintes leituras:

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017 (p. 213 – 229). Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 22 jul. 2020.

WUNSCH, Luana Priscila; JUNIOR, Alvaro Martins Fernades. Tecnologias na Educação: conceitos e
práticas. Curitiba: InterSaberes, 2018. E-book Disponível em: Biblioteca Virtual Universitária 3.0.

HAMILL, Joseph; KNUTZEN, Kathleen. Bases biomecânicas do movimento humano. 3 ed. Barueri, SP:
Manole, 2012. E-book. Disponível em: MINHA BIBLIOTECA.

HALL, Susan J. Biomecânica Básica. 7 ed. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 2018. E-book. Disponível
em: MINHA BIBLIOTECA.

LIPPERT, LYNN S. Cinesiologia clínica e anatomia. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018. E-
book. Disponível em: MINHA BIBLIOTECA.

2º) Após o processo de revisão bibliográfica e reflexão, dê início à elaboração do relatório

exigido diante da situação-problema apresentada, organizando-o por meio dos seguintes critérios:

Introdução: Você deve apresentar o tema da discussão referindo-se à importância da Cinesiologia e

Biomecânica para correção de movimentos. Além disto, deverá ser apresentada a relevância da
utilização de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.

Desenvolvimento: Para o desenvolvimento de seu trabalho, você deve responder as questões

apresentadas na situação-problema, deste modo pode ser dividido nos seguintes tópicos:
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• As tecnologias digitais na prática pedagógica de sala de aula.
• Planos e Eixos do Corpo Humano
• Ângulos relativos e Ângulos absolutos.
• Articulação do quadril e Articulação do Joelho.
• Descrição do movimento.
• Relações com a BNCC.

Considerações finais: Para a finalização do texto, deve ser feita uma retomada da temática geral,
com a síntese do seu posicionamento em relação aos conteúdos e ao relatório elaborado. (No
máximo 1 lauda)

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL (PTG)

1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.

2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.

3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no

sistema, o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”),
obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não
existe prorrogação para a postagem da atividade.

4. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter de 06
até, no máximo, 08 laudas (considerando-se apenas a produção textual em si, com
introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais).

5. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, sendo organizado
no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências,
entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA.

6. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
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plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.

7. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob
nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.

A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:

• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao

número de páginas solicitadas.

• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,

desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.

• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,

criatividade, originalidade e autenticidade.

• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente

citados.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.

Um ótimo trabalho!
Equipe de professores