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Língua Inglesa

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Colégio Técnico Anhanguera

Colégio Técnico Anhanguera


Ensino Médio, Técnico

Livro Texto

Módulo 1

Língua Inglesa

Módulo 1.1

Linguagem

Autor

Glauco Keller Villas Boas


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Língua Inglesa

Colégio Técnico Anhanguera


Ensino Médio, Técnico

Diretor Presidente COLÉGIO TÉCNICO ANHANGUERA


Alexandre Dias
Diretor-Geral
Diretor Executivo de Recursos Humanos Mario de Oliveira Junior
João Daniel Conzatti
Coordenadora Pedagógica Geral
Diretor Executivo de Tecnologia Carina Maria Terra Alves
Luciano Possani
Secretária Acadêmica Geral
Vice Presidente Acadêmica Juliana Alves
Ana Maria Costa de Sousa

Vice Presidente de Marketing COORDENAÇÃO E PRODUÇÃO DO


Roberto Afonso Valério Neto MATERIAL DIDÁTICO
Vice Presidente de Planejamento e Relações Colégio Interativo – São Carlos.
com Investidores
José Augusto Gonçalves de Araújo Teixeira

Vice Presidente de Programa Institucional


Maria Elisa Ehrhardt Carbonari

Vice Presidente de Unidades Educacionais


Antonio Costa

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Nossa Missão, Nossos Valores


Ao longo da sua trajetória a Anhanguera Educacional vivenciou
diversas fases de crescimento: a primeira, de expansão dos seus
cursos superiores e da sua base física, até 1998; a segunda, de
otimização e qualificação dos seus currículos e projetos pedagó-
gicos, até 2003; e a terceira, de reorganização estrutural, adminis-
trativa e financeira, sendo essa última com o ingresso de novos
parceiros-sócios e investidores.
Em 2010 ampliando seu escopo de atuação a Anhanguera Educa-
cional S/A vem solicitar junto ao Conselho Estadual de Educação
de São Paulo (CEE-SP) a criação do Colégio Anhanguera Virtual
que irá ofertar Educação Básica para Jovens e Adultos e Educação
Profissional Técnica de Nível Médio nas modalidades à distância.
Com a Missão de promover o ENSINO de forma eficiente, com um
grau de qualidade necessário ao bom desempenho das futuras
atividades profissionais dos educandos, para que, de forma com-
petente e ética, possam desenvolver seus PROJETOS DE VIDA
como cidadãos conscientes dos seus direitos, deveres e respon-
sabilidades sociais.
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Língua Inglesa

Sumário
Aula 1: Introdução, apresentação e tabela verbal ............. 7
Aula 2: Simple Present ......................................................... 13
Aula 3: Simple Present na terceira pessoa ........................ 22
Aula 4: Simple Future .......................................................... 32
Aula 5: Simple Conditional ................................................. 41
Aula 6: Simple Past – Verbos Regulares ............................ 50
Aula 7: Simple Past – Verbos Irregulares .......................... 60
Aula 8: Tempos Simples + Past Participle (exercícios) .... 68
Aula 9: Verbo to be + ING e Interpretação de texto ........ 77
Aula 10: Sufixação e Contextualização .............................. 88
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES .................................... 97

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Apresentação

Caro aluno, neste módulo estudaremos língua inglesa, a língua


mais utilizada em todo o mundo para comunicação oral e escrita.
Muitas músicas, filmes, sites na internet fazem uso da língua ingle-
sa e muitas pessoas a dominam. É por essa razão que é importante
aprendermos um pouco deste idioma. Vamos lá e bom estudo!

O Autor

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Língua Inglesa
Aula 1: Introdução, apresentação e tabela verbal

VÍDEO AULA 1

Olá !

Assista a vídeo aula disponível no Ambiente Virtual de


Aprendizagem para você.

LEITURA FUNDAMENTAL

1. INTRODUÇÃO

Por que aprender inglês?


Inglês é a segunda língua mais falada do mundo em número de
falantes, apenas perdendo para o chinês mandarim. Entretanto, a
língua inglesa tem algumas vantagens:
a. A língua inglesa é mais espalhada geograficamente no mundo,
pois o mandarim é muito falado, mas, quase que somente na Chi-
na.
b. A língua inglesa é a segunda língua de quase todas as pessoas.
Assim, se você estiver na Espanha, verá que a principal língua é o

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espanhol, mas a segunda é o inglês, no Japão a primeira é o Japo-


nês, mas a segunda é o inglês e, mesmo aqui no Brasil, a primeira
é o português, mas a segunda, inclusive ensinada nas escolas, é o
inglês.
c. A língua inglesa é fácil se comparada a muitos idiomas.
d. O inglês tem muitas palavras que se parecem com o português.
e. Há muitas formas de conhecer e estudar inglês, através de fil-
mes, músicas, sites na internet etc.
f. Quase que 80% dos sites na internet estão em língua inglesa.
Pois bem, agora que você já conhece a importância da língua ingle-
sa no mundo moderno, vamos fazer algumas comparações entre
inglês e português.
- A língua inglesa tem, aproximadamente, quatro vezes menos pa-
lavras do que a língua portuguesa.
- a língua inglesa tem pouquíssima conjugação verbal, sendo assim
mais fácil.
- Todo texto em inglês tem, aproximadamente, 35% de palavras
cognatas com o português, aquelas palavrinhas parecidas como car,
art, student, use etc que, na hora de ler um texto, ajudam a gente a
compreendê-lo melhor.
É isso aí. Agora que você já sabe que vai conseguir ler em inglês,
vamos começar nosso curso para que você tenha cada vez mais
embasamento para ler, ouvir músicas, assistir a filmes, entrar na
internet, tudo em inglês. Bom estudo!

2. A tabela verbal
Toda frase que contém verbos em língua inglesa, tem esses verbos

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Língua Inglesa
retirados da tabela verbal. Veja um exemplo abaixo e perceba como
ela funciona.

INFINTIVE PAST SIMPLE PAST TRANSLATION


PARTICPLE
To play Played Played Jogar, brincar
To study Studied Studied Estudar
To go Went Gone Ir

O infinitivo é a primeira parte da tabela. Você sabe o que o infiniti-
vo indica? Quando dizemos que o verbo está no infinitivo é como
se ele estivesse esperando para ser usado, ou seja, não está em tem-
po nenhum.
Em português, o infinitivo é marcado pelas terminações -AR, -ER,
-IR, -OR. Assim, se dizemos:
Eu joguei, sabemos que a frase está no passado.
Eu jogarei, sabemos que está no futuro.
Mas se dizemos, jogar, indicamos que o verbo não está em tempo
nenhum, ou seja, está no infinitivo.
Em inglês, o infinitivo é marcado pela partícula TO, colocada antes
dos verbos. Assim, quando você se deparar com um verbo com TO,
saiba que a tradução para o português será sempre terminada em
-AR, -ER, -IR ou -OR.

Veja alguns exemplos abaixo:


Paul wants to talk to you.
(Paul quer CONVERSAR com você.)

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Debbie decided to stay at home.


(Debbie decidiu FICAR em casa)

He doesn’t have to go now.


(Ele não tem que IR agora)

ATIVIDADES

1. E aí? Vamos tentar? Agora, leia as frases abaixo e tente traduzir


os verbos destacados para o português.

a) Sam loves TO STUDY English.


b) The people had TO RUN because of the earthquake
c) Do you really want TO CALL Mike?
d) I don’t want TO WORK on Sundays.
e) Peter used TO GO to church every weekend.

2. Agora, ouça a música I try, da cantora estadunidense Macy


Gray e perceba o uso de infinitivo em vários versos. Será que você
consegue traduzi-los para o português? Acompanhe a letra abaixo
enquanto estiver assistindo ao vídeo.

http://www.youtube.com/watch?v=WEQ0l_m3Xm0

(http://www.clickgratis.com.br/cifras/macy-gray/index.html, acessado em 5 de junho de


2011)

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Língua Inglesa
I try
Games, changes and fears
When will they go from here
When will they stop
I believe that fate has brought us here
And we should be together babe
But we're not
I play it off, but I'm dreaming of you
And I'll try to keep my cool, but I'm fading'

I try to say goodbye and I choke


Try to walk away and I stumble
Though I try to hide it, it's clear
My world crumbles when you are not here
Goodbye and I choke
I try to walk away and I stumble
Though I try to hide it, it's clear
My world crumbles when you are not here

I may appear to be free


But I'm just a prisoner of your love
And I may seem all right and smile when you leave
But my smiles are just a front
Just a front, hey
I play it off, but I'm dreaming of you
And I'll try to keep my cool, but I'm fading'

Chorus

Here is my confession
May I be your possession
Boy, I need your touch
Your love, kisses and such
With all my might I try
But this I can't deny
Deny

I play it off, but I'm dreaming of you


(but I'm dreaming of you babe)
And I'll keep my cool, but I'm fading'

I try to say goodbye and I choke (yeah)


Try to walk away and I stumble
Though I try to hide, it's clear
My world crumbles when you are not near
(when you are not near aahh)

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Goodbye and I choke (yeah, yeah, yeah)
I try to walk away and I stumble (hey, hey, hey)
Though I try to hide it, it's clear (say it Lord)
My world crumbles when you are not here

Goodbye and I choke (I'm choking)


I try to walk away and I stumble
Though I try to hide it, it's clear
My world crumbles when you are not near
(when you are not near, yeah, yeah yeah)
Yeah, yeah...

DICAS

Você sabia que, em português, cada terminação do infinitivo


recebe uma nomenclatura? Veja.
Primeira conjugação – Verbos terminados em –AR
Segunda conjugação – Verbos terminados em –ER ou –OR
Terceira conjugação – Verbos terminados em –IR

REFERÊNCIAS

• Grammar in Use, by Raymond Murphy. Cambridge Universi-


ty Press
• http://www.linguaestrangeira.pro.br/links/link_ingles.htm

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Aula 2: Simple Present

VÍDEO AULA 2

Olá !

Assista a vídeo aula disponível no Ambiente Virtual de


Aprendizagem para você.

Caro aluno, agora que você já sabe da importância da língua inglesa e já conhece a
estrutura da tabela verbal e o conceito de infinitivo, além de ter aprendido também
que TO (marca de infinitivo em inglês) corresponde às quatro terminações em por-
tuguês (-AR, -ER, -IR, -OR), está na hora de vermos como usamos o infinitivo para
criar tempos verbais.
Então não se esqueça: a primeira coluna da tabela tem TO e vai sempre ser tradu-
zida com –ar, -er, -ir, -or. Lembra?

To play – jogar To run – correr


To leave – partir To put – por

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LEITURA OBRIGATÓRIA

1. INTRODUÇÃO

(imagem retirada de http://fotowho.net/criks/amigos)

O que é o SIMPLE PRESENT?


Sempre que aprendemos um tempo verbal, temos
de entendê-lo sob dois prismas: como ele funcio-
na e quando ele funciona.
Como funciona é a estrutura, quantos verbos usamos, se esses ver-
bos mudam de forma, se recebem sufixos etc.
Já quando funciona é saber se ele é usado no presente, no passado,
no futuro, para ações acabadas, inacabadas etc.
Está preparado para conhecer o Simple Present? Então, vamos lá.
Antes de começarmos, porém, é importante saber o porquê do
nome Simple Present e a resposta é bem fácil. Present quer dizer
presente, então o tempo fica fácil. E simple indica que só há um
verbo na estrutura, ou seja, Simple Present quer dizer, um verbo só
no presente. Viu como é fácil?
Pois bem, sempre comece com o como, fica mais fácil assim. Lem-
bra do conceito de infinitivo, a primeira coluna da tabela verbal?
Pois bem, ele será essencial para compor o Simple Present, pois é
só tirar o TO do verbo. Viu, fácil, não é? Veja o exemplo a seguir.

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INFINTIVE PAST SIMPLE PAST TRANSLATION
PARTICPLE
TO SEE Saw Seen Ver
TO WORK Worked Worked Trabalhar
TO LOVE Loved Loved Amar
TO HAVE Had Had Ter
TO READ Read Read Ler
TO PLAY Played Played Jogar, brincar
TO STUDY Studied Studied Estudar
TO WANT Wanted Wanted Querer
TO LIVE Lived Lived Viver
TO LIKE Liked Liked Gostar
TO UNDERS- Understood Understood Entender
TAND
I Love (Eu amo)
They love (Eles amam)
You work (Você trabalha)
I have (Eu tenho)

Viu? Para construir o Simple Present é só tirar o TO do verbo e


colocá-lo na frente do sujeito. Vamos treinar um pouco?

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ATIVIDADES

1. Complete as frases abaixo com os verbos no Simple Present.


Lembre-se, use o infinitivo como referência.

a) I ________________ from Monday to Friday. (Eu trabalho


de segunda a sexta)
b) They _____________ soccer every Thursday. (Eles jogam fu-
tebol toda quinta-feira)
c) We _________________ to eat lasagna. (Nós gostamos de co-
mer lasanha)
d) The children often _____________ English. (As crianças fre-
quentemente estudam inglês)
e) My parents ____________________ in Los Angeles. (Meus
pais moram em Los Angeles)
f) I _______________ to read Edgar Allan Poe’s books. (Eu gos-
to de ler os livros de Edgar Allan Poe)
g) You ________________ to do the homework. (Você tem que
fazer a tarefa de casa)
h) We don’t ________________ Chemistry, but we
_______________ Geography. (Nós não entendemos química,
mas nós gostamos de geografia)
i) The students ________________ more English classes. (Os
alunos querem mais aulas de inglês)

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Língua Inglesa
Fácil, não é? E não se esqueça de reconhecer aquilo que você já
aprendeu. Você percebeu, por exemplo, o uso do infinitivo nas fra-
ses C, F e G? Volte e dê uma olhada!

2. Vamos tentar agora reconhecer o uso do Simple Present num


texto? Leia o texto abaixo e copie os verbos no Simple Present.
(Imagem retirada de http://enozcenasblogs.blogspot.com/2011/05/kings-speech.html)

Hi, my name is Harry. I am English be-


cause I was born in England, but I am
also British because England is part of
Great Britain and is in the United King-
dom.
I live in London, the capital of England.
I have a father, mother and sister and we
all love to spend our free time together. I
am twelve years old and Sarah, my sister,
is ten. We study at Columbia High School. I like Math, but Sarah
prefers arts. At the back of our house we have our garden where I
play soccer with my father and sometimes with my friends.
I help my father fixing cars. He is a mechanic. He loves cars and I
love them too. We have a Camaro.
In the evenings, I usually do my homework before watching TV.
Mom helps me with my homework. My family likes to watch some
American series, like Friends or House, but Sarah likes to listen to
music. Her favorite singers are Beyoncé and Lady Gaga.
Weekends are the best moments for we all go to places together.

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Every Saturday, my family and I go into town to the open market.
There, people sell food, clothes, toys, posters, and nearly anything
else out on the street. Mom buys her fruit and vegetables there. I en-
joy just looking around. I like to see the things for sale and I always
hope my parents will buy me something. Sometimes he buys some-
thing for me and I feel very happy. After going to the market we
always go have lunch at Moe’s, the best restaurant downtown.
I love my family very much. They are great!
(Texto adaptado de http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081214090746AA0KIzR)

Conseguiu? Percebeu que algumas vezes o Simple Present apareceu


com a letra –S no verbo? Pois é, é assim que ele funciona para a ter-
ceira pessoa do singular (HE, SHE, IT), mas isso nós aprenderemos
na próxima aula.

O texto acima também é importante na medida em que nos ensi-


na o quando usamos o Simple Present. Conseguiu perceber? Pois
bem, o Simple Present é um tempo verbal que expressa ROTINA,
AÇÕES HABITUAIS ou VERDADES UNIVERSAIS. Perceba que
Harry narra aquilo que ele faz, sua rotina de estudo e de passeios e
para isso usa o Simple Present.
Assim, quando dizemos I study English every Thurday (Eu estudo
inglês toda quinta-feira), estamos expressando nosso hábito, nossa
rotina e não uma ação que está acontecendo exatamente agora.
Compare as frases:

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Língua Inglesa
They work hard every day! (Eles trabalham duro todo dia) - RO-
TINA
They are working hard now! (Eles estão trabalhando duro agora)
– MOMENTO

Mas, afinal, o que são verdades universais?


São verdades incontestáveis que também fazem uso do Simple
Present para serem expressas. Veja o exemplo abaixo.
The Earth goes round the Sun (A Terra gira em torno do Sol)
Water boils at 100 degrees Celsius. (A água ferve a 100 graus Cel-
sius)

3. Como aprendemos, o Simple Present expressa rotina, ações


habituais ou verdades universais. Vamos ouvir a canção “Every
Breath you take”, do grupo inglês The Police e tentar identificar as
aparições do Simple Present. Clique no link e acompanhe a letra.
http://www.youtube.com/watch?v=OMOGaugKpzs

Every Breath you take


By The Police

(imagem retirada de http://kuttansongs.blogspot.com/2009/10/every-breath-you-take-police.html)

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Every breath you take Since you’ve gone I’ve been lost wi-
Every move you make thout a trace
Every bond you break I dream at night I can only see your
Every step you take face
I’ll be watching you I look around, but it’s you I can’t re-
place
Every single day I feel so cold and I long for your em-
Every word you say brace
Every game you play I keep crying baby, baby, please
Every night you stay
I’ll be watching you Oh can’t you see
You belong to me
Oh, can’t you see How my poor heart aches
You belong to me With every step you take
How my poor heart aches
With every step you take Every move you make
Every vow you break
Every move you make Every smile you fake
Every vow you break Every claim you stake
Every smile you fake I’ll be watching you
Every claim you stake
I’ll be watching you Every move you make
Every step you take
I’ll be watching you
I’ll be watching you

Conseguiu? Viu como é fácil! No link abaixo você vai encontrar a


tradução completa da música!
http://letras.terra.com.br/the-police/31165/traducao.html

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Língua Inglesa

DICAS

Você percebeu que em alguns versos da música e em algumas


passagens do texto que você leu, o Simple Present recebeu o
acréscimo da letra –S? Volte para o texto e para a música e dê
uma olhada. Não se esqueça de que esse será um assunto da aula
3. Até lá!

REFERÊNCIAS

• Grammar in Use, by Raymond Murphy. Cambridge Universi-


ty Press
• Essential Grammar is use Supplementary Exercises Simon
Haines/ Mark Nettle. Oxford University Press.
• http://www.linguaestrangeira.pro.br/links/link_ingles.htm
• www.brasilescola.com.br
• http://www.inglesonline.com.br/category/licoes-de-ingles/

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Aula 3: Simple Present na terceira pessoa

VÍDEO AULA 3

Olá !

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Aprendizagem para você.

Caro aluno, vamos iniciar nossa terceira aula continuando a relembrar e a falar
de presente simples. Vamos seguir em frente, mas não podemos nos esquecer de
alguns conceitos que aprendemos na última aula. Como vimos, o Simple Present
é formado pelo pronome + infinitivo sem o TO. Assim, temos:
TO WORK (trabalhar)
I work (Eu trabalho)
They work (Eles trabalham)

Não se esqueça também de que o conceito do que é SIMPLE é muito importante.


Lembre-se de que SIMPLE quer dizer que só há um verbo na estrutura. Desta
forma,

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The children speak English (As crianças falam inglês ) é simples, pois só há um ver-
bo na estrutura (Speak), mas a frase The children are speaking English (As crianças
estão falando inglês) já não é simples, pois há dois verbos na estrutura (are + spe-
aking).
Para relembrar escreva frases no SIMPLE PRESENT seguindo o exemplo
abaixo e escreva suas traduções. Use os pronomes I, you, we, they e, se você conse-
guir, coloque algum complemento.
To go (ir)
I g to the movies every Thursday. ( Eu vou ao cinema toda quinta)

a) To read (ler)
b) To study (estudar)
c) To make (fazer)
d) To understand (entender)
e) To have (ter)
f) To write (escrever)
g) To love (amar)
h) To watch (assistir)
i) To use (usar)
j) To bring (trazer)
Conseguiu? Suas respostas foram diferentes? Sem problemas, as respostas na
caixa são apenas algumas das possibilidades!

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LEITURA OBRIGATÓRIA

(imagem retirada de http://fotowho.net/criks/amigos)

E os pronomes HE, SHE, IT?


Você percebeu que nós aprendemos a construir estruturas verbais
no Simple Present, mas não utilizamos três pronomes pessoais. Pois
é, e não foi à toa. He (ele), She (ela) e It (ele, ela), formam a terceira
pessoa do singular em inglês e os verbos no Simple Present sofrem
uma pequena alteração quando colocados nessa pessoa.
Ouça a música She loves you, dos Beatles e acompanhe sua letra.
Será que você é capaz de perceber que alteração é essa? Preste aten-
ção aos termos em negrito.

(imagem retirada de
http://guiadepoltrona-musica.blogspot.
com/2011/04/beatles.html)

The Beatles
Composição: Lennon / McCartney

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She loves you She says she loves you
Yeah, yeah, yeah And you know that can’t be bad
She loves you She loves you
Yeah, yeah, yeah And you know you should be
She loves you glad
Yeah, yeah, yeah
Chorus
You think you’ve lost your love
Well, I saw her yesterday With a love like that
It’s you she’s thinking of You know you should be glad
And she told me what to say You know it’s up to you
She says she loves you I think it’s only fair
And you know that can’t be bad Pride can hurt you too
She loves you So apologize to her
And you know you should be Because she loves you
glad And you know that can’t be bad
She said you hurt her so She loves you
She almost lost her mind And you know you should be
But now she says she knows glad
You’re not the hurting kind Chorus

E aí, percebeu a diferença. Pois bem, todos os termos em negrito


estão no Simple Present, mas aqueles que estão na terceira pessoa,
no caso da música, she, recebem o acréscimo de um –S. Fácil não?
Isso significa que, quando você estiver lendo um texto pode identi-
ficar um tempo verbal por suas marcas. No caso do Simple Present,

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uma das marcas é o –S para HE, SHE,IT. Vamos aprender a regra


completa?
Pois bem, a regra geral é: para HE, SHE ou IT coloca-se –S no Sim-
ple Present. Assim, temos:
I speak English and Italian (Eu falo inglês e italiano), mas
She speaks English and Italian (Ela fala inglês e italiano)

Se o verbo terminar em -s, -x, -ch, -sh, -o, -z, acrescentamos -ES.
Isso acontece por conta da pronúncia; já pensou, termos de pro-
nunciar um CHS? Naturalmente, colocamos uma vogal para facili-
tar as coisas, assim temos:
They teach Geography and History. (Eles ensinam geografia e his-
tória), mas
Miss Johnson teaches Geography and History. (A senhorita John-
son ensina geografia e história).

(imagem retirada de
http://www.teclasap.com.br/blog/2009/03/04/12063/)

E há ainda uma terceira regrinha , quando os verbos terminam em


–Y. Vamos dar uma olhada!
You play soccer. (Você joga futebol)
Neymar plays soccer. (Neymar joga futebol)

(Imagem retirada de
http://www.noticiaminuto.com/index.php?mega=noticia&cod=2577&cat=Esporte)

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I study Chemistry. (Eu estudo química)
Sheila studies Chemistry. (Sheila estuda química)

Percebeu alguma diferença? Embora ambos recebam –S no final é


importante perceber que se o –Y for precedido de vogal, coloca-se
apenas –S, mas se o –Y for precedido de consoante, ele é retirado e,
em seu lugar, acrescentamos –IES. Assim, temos:
I say – she says (Ela diz)
They stay – he stays (Ele fica), mas
I cry – she cries (Ela chora)
They study – She studies (Ela estuda)

Volte à letra da música She loves you, dos Beatles e confira os versos
em que a forma She says aparece.
Agora, lembre-se de que o mais importante é você perceber essas
regras aplicadas ao texto para que você possa ler bem e interpretar
textos, reconhecendo a gramática dentro dele.
E por último, caro aluno, se o verbo for HAVE (ter) a forma adequa-
da para a terceira pessoa é HAS, pois a forma HAVES não existe.
Assim, temos:
I have (Eu tenho) – She has (Ela tem).
Vamos treinar?

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ATIVIDADES

1. Reescreva as frases abaixo as colocando na terceira pessoa.


Siga o exemplo.

Example: They work very hard every week.


Peter works very hard every week too.

a) People speak English all over the world.


Peter __________________________________too.
b) I have a red car.
Paul ___________________________________too.
c) They study German.
Kathy ___________________________________too.
d) The students like to come to school.
He ______________________________________too.
e) The cats have a lot of food.
This dog_________________________________ too.
f) I love to travel to the Northeast of Brazil.
Jessy ___________________________________ too.
g) We use sun protector factor 30.
Sarah ___________________________________ too.
h) The cars cost a lot of money.
This motorcycle __________________________ too.

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Língua Inglesa
i) I fix broken toys.
Mark ___________________________________ too.
j) They watch television every night.
He ____________________________________too.

Aprendeu? E não se esqueça de que o Simple Present deve ser usado


para expressar ações habituais, rotineiras ou verdades universais.

Leia o texto abaixo e responda às questões sobre ele em português.


Se for necessário use um dicionário para procurar as palavras que
você desconhece, mas lembre-se, antes tente contextualizá-las.

A Special Christmas Present


David wants to buy a Christmas present for a very special person, his
mother. David’s father gives him $5.00 a week and David puts $2.00
a week into his bank account. After some months David takes $20.00
out of his bank account and goes to the shopping mall. He looks and
looks for a perfect gift.
Suddenly he sees a beautiful brooch in the shape of his favorite pet.
He says to himself, “My mother loves jewelry, and the brooch costs
only $17.00.” He buys the brooch and takes it home. He wraps the
present in Christmas paper and places it under the tree. He is very
excited and he is looking forward to Christmas morning to see the joy
on his mother’s face.
But when his mother opens the present she screams because she sees
a spider.

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Vocabulary:
Gift – presente
Brooch – broche
Jewelry – jóias
To look forward to – esperar ansiosamente

(texto adaptado de http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/200/reading/xmas1.htm)

01. O que David quer fazer?

02. Quanto de dinheiro seu pai lhe dá por semana?

03. O que David compra para sua mãe?

04. O que acontece quando a mãe abre a caixa?

05. Releia o texto e copie dele todos os verbos que se encontram


no Simple Present. Será que você é capaz de traduzi-los para o por-
tuguês.

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Língua Inglesa

DICAS

Cada tempo verbal é, em geral, seguido de advérbios de tempo


que com ele se relacionam. Como o Simple Present expressa
rotina, é natural que os advérbios que com ele aparecem tam-
bém expressem rotina. Por isso, acostume-se com as palavri-
nhas abaixo:
Always (sempre), frequently, often (frequentemente), someti-
mes (às vezes), usually (geralmente), hardly ever (dificilmen-
te), never (nunca), every (todo) etc.
Fácil, não é? Na próxima aula, aprenderemos o Simple Future.

REFERÊNCIAS

• Grammar in Use, by Raymond Murphy. Cambridge Universi-


ty Press
• Essential Grammar is use Supplementary Exercises Simon
Haines/ Mark Nettle. Oxford University Press.
• The blue book of Grammar and punctuation, by Jane Straus.
Jossey-Bass a Wiley Inprint.
• http://www.linguaestrangeira.pro.br/links/link_ingles.htm
• www.brasilescola.com.br
• http://www.inglesonline.com.br/category/licoes-de-ingles/
• http://www.englishpage.com/grammar/

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Aula 4: Simple Future

VÍDEO AULA 4

Olá !

Assista a vídeo aula disponível no Ambiente Virtual de


Aprendizagem para você.

Olá pessoal! Como está indo o aprendizado? Já deu para perceber que a lín-
gua inglesa é uma língua mais mecânica do que a língua portuguesa? Com
um número menor de verbos conjugados, fica mais fácil compreendê-la, não é
mesmo?
Hoje, vamos aprender a trabalhar com o Simple Future, ou simplesmente o
Futuro Simples. Lembra o que é simples? Isso mesmo, que só há um verbo.
Então vamos lá!

32
Língua Inglesa

LEITURA OBRIGATÓRIA

(imagem retirada de http://fotowho.net/criks/amigos)

Will + o infinitivo?

Em nossa primeira aula, após descobrirmos algumas das razões


para aprendermos inglês, conhecemos a tabela verbal e, a partir
daí, percebemos sua importância na criação de todos os tempos
verbais. Já aprendemos o Simple Present e vimos que ele é forma-
do pelo verbo no Infinitivo sem TO e que para HE, SHE ou IT
existe o acréscimo do -S.
Pois bem, e o Simple Future como será?
Em português, o Futuro do Presente como é chamado é composto
por desinências (pequenas terminações) que são agregadas ao ver-
bo no infinitivo. Assim, em língua portuguesa temos:
FALAR + EI – Falarei
FALAR + A – Falará, e assim por diante.
Infelizmente, para nós falantes de português e conhecedores da re-
gra, não dá para fazer a mesma coisa em inglês, pois criaríamos
novas formas verbais. Já imaginou? Playarei, playará. Impossível,
não é?
Mas então, como identifico um verbo no futuro em inglês?

33
Colégio Técnico Anhanguera
A formação do Simple Future em inglês é feita pela partícula WILL
+ INFITINIVO SEM O TO.
Exemplo:
I study (Eu estudo)
I will study (Eu estudarei ou eu vou estudar)
She will study (Ela estudará ou ela vai estudar)

Importante: Como dissemos nas aulas sobre o Simple Present, cada


tempo tem seus advérbios mais adequados. Os marcadores tempo-
rais mais comuns do Simple Future são: TOMORROW (amanhã),
SOON (logo, em breve), NEXT (próximo), mas há outros. Se dis-
sermos in 2014, por exemplo, estamos expressando ideia de futuro.
Que tal você tentar construir algumas frases com os verbos da ta-
bela? Não se esqueça de usar o WILL + infinitivo sem TO!

INFINTIVE PAST SIMPLE PAST PARTICPLE TRANSLATION


TO SEE Saw Seen Ver
TO WORK Worked Worked Trabalhar
TO LOVE Loved Loved Amar
TO HAVE Had Had Ter
TO READ Read Read Ler
TO PLAY Played Played Jogar, brincar
TO STUDY Studied Studied Estudar
TO WANT Wanted Wanted Querer
TO LIVE Lived Lived Viver
TO LIKE Liked Liked Gostar
TO UNDERSTAND Understood Understood Entender

34
Língua Inglesa

ATIVIDADES

01. Passe as frases abaixo para o Future Simple. Siga o exemplo e,


se puder, troque também os advérbios de tempo.

Example:
The scientists discover the cure for these diseases all the time.
The scientists will discover the cure for these diseases in the future.

a) My cats drink milk every morning.

(imagem retirada de http://www.clker.com/clipart-14855.html)

b) I live alone.

c) Sam reads a book every month.

d) They understand the problem now.

e) George has a headache.

f) I use your computer every day.

35
Colégio Técnico Anhanguera
A língua inglesa possui em sua estrutura, formas chamadas de con-
trações que nada mais são do que reduções à forma original. Elas
surgem da língua falada, ou seja, do jeito como as pessoas falam e
algumas passam, em determinado momento, a serem aceitas pela
norma culta, na língua escrita. É o que acontece, por exemplo, com
a partícula WILL que pode ser escrita e falada ‘LL.
Veja:
I’ll go (Eu irei)
She’ll study Physics and Math (Ela estudará física e matemática)

Assista ao vídeo da música I will survive, da cantora estadunidense


Gloria Gaynor e acompanhe o refrão abaixo. Depois tente idenficar
e traduzir os versos em que o Simple Future aparece.
(imagem retirada de
http://vip1053vip.blogspot.com/2010/11/i-will-survive-gloria-gaynor_25.html)

Video em: http://www.youtube.com/watch?v=ZBR2G-iI3-I

Refrão de “I will survive”, de Gloria Gaynor

Oh no, not I! I will survive!


Oh, as long as I know how to love,
I know I’ll stay alive!
I’ve got all my life to live.
I’ve got all my love to give.
And I’ll survive! I will survive!
Hey, Hey!

36
Língua Inglesa
Se você quiser acompanhar a letra toda é só clicar em http://letras.
terra.com.br/gloria-gaynor/15949/

Carl está convidando Sandy para irem passear. Eles trocam suges-
tões até que decidem ir fazer um piquenique.
Leia o diálogo abaixo e responda às questões sobre ele em língua
portuguesa.
(imagem retirada de http://onlycastles.blogspot.com/2010/07/leeds-castle-
-inglaterra.html)

Carl: Perhaps we could go somewhere together...why don´t we have


a day out?
Sandy: Yes, but where?
Carl: I´d like to go to Canterbury, it´s very beautiful there.
Sandy: Yes, it is. But it’s a little far. It would take us about four hours
by car.
Carl: How about Cambridge. It´s a fantastic place.
Sandy: I agree, but it´s rather a long way, too.
Carl: How about Leeds Castle? I’ve seen a lot of pictures and it´s a
lovely place.
Sandy: Yes, I will like to go there and it´s not far.
Carl: OK then… we can go there by car.
Sandy: Oh, that´s great – let´s go there.
Carl: We can have a picnic.
Sandy: Good idea.
Carl: I’ll make it. We´ll have some sandwiches, and bring some

37
Colégio Técnico Anhanguera

fruits.
Sandy: I’ll get some drinks, lemonade and a Coke.
Carl: What time will we leave?
Sandy: About 9.
Carl: I need to be home early.
Sandy: OK. We’ll leave at nine o´clock, and then we’ll be back
about six.

01. Por que Sandy não concorda em ir para Canterbury?

02. Quanto tempo demoraria para chegar até lá?

03. Aonde eles decidem ir afinal?

04. O que Sandy vai levar?

05. A que horas eles sairão para o passeio e a que horas eles volta-
rão?
06. Será que você consegue traduzir os termos em negrito para o
português. Vamos tentar?

Agora leia o texto abaixo e tente traduzi-lo para o Português. Faça


uso das palavras do vocabulário e de um dicionário se for neces-
sário, mas não se esqueça, contextualize as palavras e, depois de
traduzir o texto, veja se você criou uma boa versão em português.

“I think I will have lunch with Jill on Saturday. I’ll pass by her hou-

38
Língua Inglesa
se at about midday. We´ll probably sit and talk a little after lunch.
Then perhaps we’ll go for a walk, or simply we’ll stay at Jill’s house.
We probably will not watch television, because we don’t like televi-
sion very much.”

Vocabulary:

To sit – sentar-se
Perhaps – talvez
Lunch – almoço


DICAS

A partícula WILL pode ser trocada por SHALL sem alteração


de sentido para as primeiras pessoas (I), do singular e (We),
do plural.
Em geral WILL expressa uma ação futura, mas não planejada.
Fácil, não é? Na próxima aula, aprenderemos o Simple Con-
ditional.

39
Colégio Técnico Anhanguera

REFERÊNCIAS

• Grammar in Use, by Raymond Murphy. Cambridge Universi-


ty Press
• Essential Grammar is use Supplementary Exercises Simon
Haines/ Mark Nettle. Oxford University Press.
• The blue book of Grammar and punctuation, by Jane Straus.
Jossey-Bass a Wiley Inprint.
• http://www.linguaestrangeira.pro.br/links/link_ingles.htm
• http://www.inglesonline.com.br/category/licoes-de-ingles/
• http://www.englishpage.com/grammar/
• http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/inglesmo-
dulo10.pdf

40
Língua Inglesa
Aula 5: Simple Conditional

VÍDEO AULA 5

Olá !

Assista a vídeo aula disponível no Ambiente Virtual de


Aprendizagem para você.

Caros alunos, hoje vamos aprender mais um tempo simples, aqueles que são com-
postos por um só verbo. Já é o terceiro, hein! E você já está conseguindo ler um
pouco em inglês? Lembre-se não se esqueça de reconhecer as estruturas aprendidas
nos textos que você se propuser a ler.
Nesta aula, vamos estudar um tempo chamado Simple Conditional que é muito
parecido com o Simple Future. Lembra dele, WILL + VERBO sem TO.
Mãos à obra.

41
Colégio Técnico Anhanguera

LEITURA OBRIGATÓRIA

(imagem retirada de http://fotowho.net/criks/amigos)

Would + o infinitivo?

Na aula passada, aprendemos a reconhecer e a criar frases que ex-


pressem ideias futuras em inglês. Descobrimos também que o Sim-
ple Future corresponde ao Futuro do Presente do modo indicativo
do português. Hoje, estudaremos o Futuro do Pretérito. Já ouviu
falar dele? Pois bem, ele é aquele tempo que usamos sempre que
queremos expressar uma condição para que uma consequência
aconteça e, por essa razão, ele é chamado de Simple Conditional em
inglês e é terminado em –RIA em português.

Se você aprendeu o Simple Future, não terá dificuldades em apren-


der o Conditional.
Vamos lembrar?
No futuro, em português, temos:
FALAR + EI – Falarei
FALAR + A – Falará, e assim por diante.
Já no Simple Conditional, ou futuro do pretérito do português, a
estrutura é assim:

42
Língua Inglesa
FALAR + IA – Falaria
FALAR + IAMOS – Falaríamos
Mas como vimos, não podemos fazer a mesma coisa em inglês, ou
seja, não dá para falarmos PLAYAREI, PLAYARÁ, PLAYAREMOS.
Assim, também não podemos falar PLAYARIA, PLAYARIAMOS
etc.
Como fazer, então?
Ora, se no Simple Future, usamos WILL + VERBO SEM TO, no
Simple Conditional a estrutura é:
WOULD + VERBO SEM TO.
I will go (Eu irei)
I would go (Eu iria)
They will play (Eles jogarão)
They would play (Eles jogariam)

E enquanto WILL pode ser abreviado em ‘LL, would pode ser abre-
viado em ‘D.
Assim, temos:
She would study French pode ser escrito She’ d study French.
Importante: Como dissemos nas aulas sobre o Simple Present, cada
tempo tem seus advérbios mais adequados. Já o Simple Conditional
é um tempo verbal que transita muito bem pelos quatro outros.
Assim, podemos dizer, Eu iria ontem, (ideia de passado), eu iria
agora (ideia de presente) ou eu iria amanhã (ideia de futuro). O
que, de fato, está implícito é que existe uma condição para que uma
consequência ocorra, ou seja, eu iria SE não estivesse gripado, eu
iria CASO tivesse dinheiro. Portanto, as palavras mais comuns com
o Simple Conditional são as conjunções ou locuções condicionais

43
Colégio Técnico Anhanguera
(palavrinhas que expressam condição). As mais comuns são: IF
(se), In case (caso), AS LONG AS ou PROVIDED THAT (contanto
que) e UNLESS (a menos que).
Vamos treinar um pouco.

ATIVIDADES

INFINTIVE PAST SIMPLE PAST PARTICPLE TRANSLATION


TO SEE Saw Seen Ver
TO WORK Worked Worked Trabalhar
TO LOVE Loved Loved Amar
TO HAVE Had Had Ter
TO READ Read Read Ler
TO PLAY Played Played Jogar, brincar
TO STUDY Studied Studied Estudar
TO WANT Wanted Wanted Querer
TO LIVE Lived Lived Viver
TO LIKE Liked Liked Gostar
TO UNDERSTAND Understood Understood Entender

01. Usando a tabela acima Passe as frases abaixo do Simple Pre-


sent para o Simple Conditional. Depois, traduza as frases criadas
para a Língua Portuguesa.

Example:
Those men write novels.
Those men would write novels.
Aqueles homens escreveriam romances.

44
Língua Inglesa
a) My friends play soccer every week.

b) I study History.

c) George likes to eat strawberries.

d) They make cakes every week.

e) Sandy has a beautiful house.

Assista ao vídeo da música I would do anything for Love, do cantor


Meat Loaf e responda às questões. Perceba o uso do Simple Condi-
tional nela.

(imagem retirada de:


http://pomojukebox.blogspot.com/2010/08/songs-that-changed-landscape-of-human_19.html)

45
Colégio Técnico Anhanguera

I would do anything for love, By Meat Loaf Maybe I’m lonely, and that’s all I’m qualified to be
There’s just one and only, the one and only promise I
And I would do anything for love, I’d run right into can keep
hell and back, As long as the wheels are turning, as long as the fires
I would do anything for love, I’ll never lie to you and are burning
that’s a fact
But I’ll never forget the way you feel right now As long as your prayers are coming true - you better
- oh no - no way - I would do anything for love, believe it!
I would do anything for love [3x]
But I won’t do that, no I won’t do that That I would do anything for love!
And you know it’s true and that’s a fact, I would do
Some days it don´t come easy, some days it don’t anything for love!
come hard And there’ll never be no turning back
Some days it don´t come at all, and these are the days But I’ll never do it better than I do it with you,
that never end So long, so long - I would do anything for love (3x)
But I won’t do that, I won’t do that!
Some nights you breathe fire, some nights you’re
carved in ice, Girl: Will you raise me up? Will you help me down?
Some nights you´re like nothing I’ve ever seen befo- Will you help get me right out of this godforsaken
re, or will again town?
Maybe I’m crazy, but it’s crazy and it’s true, Will you make it a little less cold?
I know you can save me, no one else can save me
now but you Boy: I can do that! I can do that!
As long as the planets are turning, as long as the stars
are burning, Girl: will you cater to every fantasy that I’ve got?
As long as your dreams are coming true - you better Will ya hose me down with holy water - if i get too
believe it! hot?
Will you take me to places that I’ve never known?
That I would do anything for love (3x)
But I won’t do that, I won’t do that Boy: I can do that! I can do that!
I would do anything for love
Anything you’ve been dreaming of Girl: I know the territory, I’ve been around,
But I just won’t do that It’ll all turn to dust and we’ll all fall down,
And sooner or later you’ll be screwing around
Some days I pray for silence, some days I pray for
soul, Boy : I won’t do that! I won’t do that!
Some days I just pray to the god of sex and drums Anything for love, but I won’t do that
and rock ‘n’ roll

(letra em http://lyricskeeper.com.br/pt/evanescence/i-d-do-
-anything-for-love.html)
Video em: http://www.youtube.com/watch?v=9X_ViIPA-Gc

46
Língua Inglesa
01. Copie do texto

a) Duas formas verbais no Conditional Simple

b) Duas estruturas no Simple Future.

c) Uma locução conjuntiva condicional

d) O verbo que se traduz por respirar

02. O que o intérprete pretende dizer no refrão da música? (res-


ponda em português)

Atividade 2:

Choose the right alternative for the sentences below. Pay attention
to the adverbs.
01. My brother ___________________ called me if he had re-
membered.
a) would have d) have
b) will have e) had
c) has

Acertou? Alternativa A. Percebeu o uso do IF para se orientar. Mais para


frente, você perceberá que as conjunções condicionais podem aparecer tam-
bém com outros tempos verbais. A tradução da frase é: Meu irmão teria me
ligado, SE ele tivesse se lembrado.

47
Colégio Técnico Anhanguera
Vamos ver a próxima.

02. How do you say “Eles teriam dinheiro, se trabalhassem mais”


in English?

a) They will have Money if they work more.


b) They have money if they work more.
c) They would have money if they worked more.
d) They would had money if they worked more.
e) They will had money if they worked more.
Muito bem, alternativa C.


DICAS
(imagem retirada de http://urbanoalvarez.es/blog/2008/03/17/simple-cms-with-
-language-changer-functions/)
A língua falada é, em geral, mais informal do que a
língua escrita. Assim, os erros gramaticais e as con-
trações são mais comuns na hora em que falamos.
A letra da música de Meat Loaf traz alguns erros de
concordância. Será que você consegue identificá-los?
Até a próxima aula.

48
Língua Inglesa

REFERÊNCIAS

• Grammar in Use, by Raymond Murphy. Cambridge Universi-


ty Press
• Essential Grammar is use Supplementary Exercises Simon
Haines/ Mark Nettle. Oxford University Press.
• The blue book of Grammar and punctuation, by Jane Straus.
Jossey-Bass a Wiley Inprint.
• http://www.linguaestrangeira.pro.br/links/link_ingles.htm
• http://www.inglesonline.com.br/category/licoes-de-ingles/
• http://www.englishpage.com/grammar/
• http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/inglesmodu-
lo10.pdf

49
Colégio Técnico Anhanguera

Aula 6: Simple Past – Verbos Regulares

VÍDEO AULA 6

Olá !

Assista a vídeo aula disponível no Ambiente Virtual de


Aprendizagem para você.

Olá pessoal, hoje a aula é especial, pois aprenderemos o último dos tempos sim-
ples, o Simple Past. Dividido em duas aulas, esse tempo fecha um ciclo para os
estudantes de língua inglesa, pois possibilita compreensão significativa do idioma
anglo-saxão.
Vamos lá!

LEITURA OBRIGATÓRIA

50
Língua Inglesa
(imagem retirada de http://fotowho.net/criks/amigos)

-ED nos verbos?

Pois bem, até agora estudamos três tempos simples, o presente, o


futuro e o condicional. E antes de começarmos a aprender o Simple
Past, que tal relembrarmos e compararmos os três tempos apren-
didos.
Vamos lembrar?
• Simple Present = pronome + verbo no infinitivo sem TO ou
pronome (He, she, it) + verbo no infinitivo sem TO + -S.
I work very hard every day. (Eu trabalho muito duro todo dia)
He works very hard every day. (Ele trabalha muito duro todo dia)

• Simple Future = pronome + WILL + verbo no infinitivo sem


TO.
I will work very hard tomorrow. (Eu vou trabalhar/trabalharei mui-
to duro amanhã)
He will work very hard tomorrow. (Ele vai trabalhar/trabalhará
muito duro amanhã)

Não se esqueça da abreviação → WILL = ‘LL


• Simple Conditional = pronome + WOULD + verbo no infini-
tivo sem TO.
I would work very hard tomorrow. (Eu trabalharia muito duro ama-
nhã)

51
Colégio Técnico Anhanguera

He would work very hard tomorrow. (Ele trabalharia muito duro


amanhã)

Não se esqueça da abreviação → WOULD = ‘D.


Pois bem, agora que você já relembrou os três primeiros tempos
simples, vamos aprender o Simple Past?
Você percebeu que na construção dos três primeiros tempos sim-
ples, nós utilizamos o verbo do infinitivo, ou seja, a primeira colu-
na da tabela? No Simple Past, nós utilizaremos o verbo da segunda
coluna. Nosso aprendizado será dividido em duas aulas. Na aula de
hoje, descobriremos que a grande maioria dos verbos em inglês faz
o Simple Past com o acréscimo de –ED ao infinitivo. A esses ver-
bos, damos o nome de verbos regulares.
Assim, teremos:
TO WORK (trabalhar) – worked (trabalhei, trabalhamos, traba-
lharam etc)
TO WANT (querer) – wanted (quis, quisemos, quiseram etc)
Veja a tabela verbal abaixo.

INFINTIVE SIMPLE PAST PAST PARTICPLE TRANSLATION


TO LOVE Loved Loved Amar
TO WORK Worked Worked Trabalhar
TO PLAY Played Played Jogar, brincar, tocar
TO USE Used Used Usar
TO CRY Cried Cried Chorar
TO STUDY Studied Studied Estudar
TO WANT Wanted Wanted Querer
TO LIVE Lived Lived Viver
TO LIKE Liked Liked Gostar
TO STAY Stayed Stayed Ficar, permanecer

52
Língua Inglesa
Percebeu? O –ED é um indicativo de Simple Past. Assim, sempre
que você estiver lendo um texto e se deparar com um verbo com
–ED, saiba que ele está no passado, ainda que você desconheça o
verbo.
Há, contudo, algumas regrinhas para acrescer o verbo de –ED

a) Regra geral → retire o TO (marca de infinitivo) e acresça –ED.

To work – worked
To want – wanted

b) Verbos já terminados em –E → retire o TO (marca de infiniti-


vo) e acresça –D, pois o verbo já tem –E.

To use – used
To Love – loved

c) Verbos terminados em –Y

1) Y precedido de vogal → retire o TO (marca de infinitivo) e


acresça –ED.

To play – played
To stay – stayed

2) Y precedido de consoante → retire o TO (marca de infinitivo)


e acresça –IED.

53
Colégio Técnico Anhanguera

To cry – cried
To study – studied

Agora, lembre-se de que as regras são importantes, mas mais im-


portante ainda é a sua compreensão do texto, percebendo o –ED,
como indicativo de Simple Past.
ATENÇÃO: Não se esqueça de que cada tempo verbal vem acom-
panhado de seus advérbios de tempo. Os mais comuns com o Sim-
ple Past são LAST (último), AGO (atrás) e YESTERDAY (ontem),
mas outras marcas podem aparecer. Se dissermos in 2001 ou in the
20th century, estamos nos referindo ao passado, certo?
Vamos treinar um pouco!

ATIVIDADES

01. Usando a tabela acima, passe as frases abaixo para Simple Past.
Atenção, pois as frases se encontram nos três outros tempos verbos
verbais simples (present, future and conditional). Depois, traduza as
frases criadas para a Língua Portuguesa.

Example:
The man uses a lot of electronic devices to work.
The man used a lot of electronic devices to work.

O homem usou muitos aparelhos eletrônicos para trabalhar.

54
Língua Inglesa
a) Jim studies English every other day.

b) I will stay home.

c) They would like to sleep late on weekends.

d) Susan uses my computer.

e) Sandy wants some Coke.

Leia o texto abaixo e responda às questões em português

Yesterday my girlfriend, Kathy, arrived at the airport; I picked her


up and kissed her long because I missed her very much. I hadn’t
seen her for a very long time. Kathy worked in São Paulo for two
years, but she decided to return because she had a good job offer
her in New York.
When she was in São Paulo she watched a famous movie in Brazil.
Its name is Tropa de Elite and she liked it very much.

01. Copie do texto os verbos no Simple Past e os traduza para o


português de acordo com o contexto em que estão inseridos. Será
que você já consegue identificar algum verbo irregular?

55
Colégio Técnico Anhanguera

Percebeu que há um verbo sem –ED. É o passado de have que é ir-


regular, assunto de nossa próxima aula.

02. Qual o parentesco do narrador com a personagem principal


da história?

03. Onde Kathy estava morando antes de chegar à Nova Iorque?

04. O que ela estava fazendo em São Paulo?

05. Por que o nome do filme Tropa de Elite aparece no texto?

O texto abaixo foi retirado da Wikipédia e resume a vida do pintor


surrealista Salvador Dalí. Leia-o e perceba o uso do Simple Past
nele. Procure as palavras que você desconhece em um dicionário,
mas não se esqueça de contextualizá-las.
(imagem retirada de
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Salvador_Dali_NYWTS.jpg)

Salvador Domènec Felip Jacint Dalí i Domènech, Marquis de Pú-


bol (May 11, 1904 – January 23, 1989), commonly known as Salva-
dor Dalí was a prominent Spanish Catalan surrealist painter born
in Figueres.
Dalí was a skilled draftsman, best known for the striking and bi-
zarre images in his surrealist work. He painted everything, from
daily objects to landscapes, but he used to give his paintings a di-

56
Língua Inglesa
fferent way of seeing. His painterly skills are often attributed to the
influence of Renaissance masters. He completed his best-known
work, The Persistence of Memory, in 1931. Dalí’s expansive artistic
repertoire included film, sculpture, and photography, in collabora-
tion with a range of artists in a variety of media.
(imagem retirada de
http://salvadordalipaintings.blogspot.com/)

Dalí attributed his “love of everything that is gilded and excessive,


my passion for luxury and my love of oriental clothes” to a self-
-styled “Arab lineage,” claiming that his ancestors were descended
from the Moors.
Dalí was highly imaginative, and also had an affinity for partaking
in unusual and grandiose behavior. His eccentric manner and at-
tention-grabbing public actions sometimes drew more attention
than his artwork to the dismay of those who held his work in high
esteem and to the irritation of his critics.
(adapted from http://en.wikipedia.org/wiki/Salvador_
Dal%C3%AD)

Conseguiu entender algumas informações sobre Salvador Dalí? Na


hora de ler um texto, não se esqueça:
- pense tudo o que você já sabe sobre o assunto.
- faça uso das imagens do texto.
- identifique os cognatos e as palavras que você já conhece.
- reconheça o tempo verbal do texto, no caso do texto acima, o

57
Colégio Técnico Anhanguera

Simple Past.

Que tal conhecer um pouco mais do gênio surrealista? Clique nos


links abaixo e assista a alguns vídeos sobre a vida e a obra de Salva-
dor Dalí.
http://www.youtube.com/watch?v=WixEvXAkrZo&feature=relat
ed
http://www.youtube.com/watch?v=FHw9DQHl9B0&feature=fvst
http://www.youtube.com/watch?v=BcPjbNsl2mY&feature=relat
ed
http://www.youtube.com/watch?v=TVEMtxVUorQ


DICAS
Existem aproximadamente 180 verbos irregulares em inglês
(aqueles que não recebem –ED). Eles serão aprendidos na li-
ção 7. A grande maioria (mais de 1000) é formada por verbos
regulares, que você acabou de aprender.

58
Língua Inglesa

REFERÊNCIAS

• Grammar in Use, by Raymond Murphy. Cambridge Univer-


sity Press
• Essential Grammar is use Supplementary Exercises Simon
Haines/ Mark Nettle. Oxford University Press.
• The blue book of Grammar and punctuation, by Jane Straus.
Jossey-Bass a Wiley Inprint.
• http://www.englishpage.com/grammar/
• http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/inglesmo-
dulo10.pdf
• http://www.internetcultural.org/lista-de-verbos-regulares-
-em-ingles.html
• http://www.coladaweb.com/ingles/verbos-em-ingles

59
Colégio Técnico Anhanguera

Aula 7: Simple Past – Verbos Irregulares

VÍDEO AULA 7

Olá !

Assista a vídeo aula disponível no Ambiente Virtual de


Aprendizagem para você.

Caro aluno, hoje fecharemos um ciclo muito importante. Após a aula 7, você será
capaz de identificar todos os tempos simples em inglês. Já aprendemos o Simple
Present, o Simple Future, o Simple Conditional e o Simple Past com verbos regula-
res. Hoje, veremos a segunda parte do Simple Past, os verbos irregulares.
Vamos lá!

LEITURA OBRIGATÓRIA

60
Língua Inglesa
(imagem retirada de http://fotowho.net/criks/amigos)

Verbos irregulares?

Na aula passada, aprendemos que o –ED é um in-


dicativo de Simple Past e que a maioria dos verbos
recebe este sufixo para formar seu passado.
Assim, temos:
I studied French. (Eu estudei Francês)
She played the guitar. (Ela tocou guitarra)
Contudo, há um grupo de verbos que não aceita o sufixo –ED em
sua forma passada. A esses damos o nome de verbos irregulares.
Irregular significa que não segue regra (regula, em latim, quer dizer
regra). Esses verbos, em geral, são os mais antigos do idioma, tendo
assim tido tempo para se transformar através do uso, em especial
oralizado. Tais verbos, em geral são bastante usados e muito co-
muns, expressando principalmente ações.
Dê uma olhada nos exemplos abaixo:
I work – I worked (Eu trabalho/Eu trabalhei)
Infelizmente, não dá para fazer o mesmo com o verbo comprar, por
exemplo:
I buy – I buyed (Eu compro/Eu comprei).
A forma buyed não existe, em seu lugar surgiu ao longo dos tempos,
a forma BOUGHT. Desta forma, o correto é I bought (Eu comprei).
É por essa razão que muitos livros, apostilas e gramáticas trazem as
famosas tabelas de verbos irregulares, para que, na medida do pos-
sível os alunos consigam memorizá-la e não confundam os verbos
no presente com os verbos no passado.

61
Colégio Técnico Anhanguera

Dê uma olhada na tabela abaixo, agora contendo apenas verbos


irregulares.

INFINTIVE SIMPLE PAST PAST PARTICPLE TRANSLATION


TO SEE Saw Seen Ver
TO PUT Put Put Por, colocar
TO HAVE Had Had Ter
TO FLY flew Flown Voar
TO UNDERSTAND Understood Understood Entender
TO READ Read Read Ler
TO WRITE Wrote Written Escrever
TO FEEL Felt Felt Sentir
TO EAT Ate Eaten Comer
TO TAKE Took Taken Pegar, levar

ATENÇÃO: Lembre-se de que cada tempo verbal vem acompa-


nhado de seus advérbios de tempo. Os mais comuns com o Simple
Past são LAST (último), AGO (atrás) e YESTERDAY (ontem), mas
outras marcas podem aparecer. Se dissermos in 2001 ou in the 20th
century, estamos nos referindo ao passado, certo?
Vamos treinar um pouco!

ATIVIDADES

Atividade 1
Como você viu, os verbos irregulares não aceitam –ED e, além dis-
so, não têm uma forma básica de Simple Past. O que é importante
lembrar, caro aluno, é que, o Simple Past continua sendo a segunda

62
Língua Inglesa
coluna da tabela. Dê uma olhada no texto abaixo, sobre o médico
austríaco Sigmund Freud, e identifique os termos no passado. Per-
ceba que há verbos regulares (aqueles com –ED) e irregulares.
E não se esqueça, não hora de ler um texto:
- pense tudo o que você já sabe sobre o assunto.
- faça uso das imagens do texto.
- identifique os cognatos e as palavras que você já conhece.
- reconheça o tempo verbal do texto, no caso do texto acima, o Sim-
ple Past.

Doctor Freud

(imagem retirada de http://hubpages.


com/hub/history-of-psychology)

Sigmund Freud, born Sigismund Schlomo Freud (6 May 1856 – 23


September 1939), was an Austrian neurologist who founded the
discipline of psychoanalysis. Freud is best known for his theories
of the unconscious mind and the mechanism of repression, and for
creating the clinical method of psychoanalysis for investigating the
mind and treating psychopathology through dialogue between a
patient (or “analysand”) and a psychoanalyst.
Freud established sexual drives as the primary motivational forces

63
Colégio Técnico Anhanguera

of human life, developed therapeutic techniques such as the use


of free association, discovered the phenomenon of transference in
the therapeutic relationship and established its central role in the
analytic process; he interpreted dreams as sources of insight into
unconscious desires. He was an early neurological researcher into
cerebral palsy, aphasia and microscopic neuroanatomy, and a proli-
fic essayist, drawing on psychoanalysis to contribute to the history,
interpretation and critique of culture.
(Imagem retirada de
http://kitaabun.com/shopping3/product_info.php?products_id=339)

In October 1885, Freud went to Paris on a fellowship to study with


Jean-Martin Charcot, a renowned neurologist and researcher of
hypnosis. He was later to remember the experience of this stay as
catalytic in turning him toward the practice of medical psychopa-
thology and away from a less financially promising career in neu-
rology research. Charcot specialised in the study of hysteria and
susceptibility to hypnosis, which he frequently demonstrated with
patients on stage in front of an audience. Freud later turned away
from hypnosis as a potential cure for mental illness, instead favou-
ring free association and dream analysis.
After opening his own medical practice, specializing in neurology,
Freud married Martha Bernays in 1886. Her father Berman was

64
Língua Inglesa
the son of Isaac Bernays, chief rabbi in Hamburg.
After experimenting with hypnosis on his neurotic patients, Freud
abandoned it as ineffective. He instead adopted a form of treat-
ment where the patient talked through his or her problems. This
came to be known as the “talking cure.
After the publication of The Interpretation of Dreams in November
1899, interest in his theories began to grow, and a circle of sup-
porters developed. However, Freud often clashed with those su-
pporters who criticized his theories, the most famous of whom
was Carl Jung. Part of the disagreement between them was due to
Jung’s interest in and commitment to religion, which Freud saw as
unscientific. (taken from http://en.wikipedia.org/wiki/Sigmund_Freud)

Quer treinar um pouco mais o uso do Simple Past? Clique no link


abaixo e leia um texto sobre um fantasma. Perceba que todo o tex-
to é narrado no passado. Tente identificar os verbos regulares e os
irregulares.
(imagem retirada de
http://tlc.howstuffworks.com/family/ghost-stories1.htm)

(http://www.ego4u.com/en/read-on/literature/canterville-ghost?p
aram=part2&mark=simplepast)

65
Colégio Técnico Anhanguera

Atividade 2

Passe as frases abaixo para o Simple Past. Use um dicionário se for


necessário, mas lembre-se de que a sua tradução deve ser sempre
contextualizada.

a) I sleep at 10 o’ clock every Day.


b) Paul drives his mother to the hairdresser.
c) Sam will buy a new house.
d) The children would travel in July.
e) Sandy reads two books a month.


DICAS

Os verbos regulares recebem também –ED na terceira coluna


verbal, o past participle que veremos na próxima aula. Já os
verbos irregulares podem ter formas iguais nas três colunas
(to put – put – put), iguais em apenas duas (to have – had –
had) ou diferentes nas três (to drive – drove – driven).

66
Língua Inglesa

REFERÊNCIAS

• Grammar in Use, by Raymond Murphy. Cambridge Universi-


ty Press
• Essential Grammar is use Supplementary Exercises Simon
Haines/ Mark Nettle. Oxford University Press.
• The blue book of Grammar and punctuation, by Jane Straus.
Jossey-Bass a Wiley Inprint.
• http://www.englishpage.com/grammar/
• http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/inglesmodu-
lo10.pdf
• http://www.internetcultural.org/lista-de-verbos-regulares-
-em-ingles.html
• http://www.coladaweb.com/ingles/verbos-em-ingles

67
Colégio Técnico Anhanguera

Aula 8: Tempos Simples + Past Participle (exercícios)

VÍDEO AULA 8

Olá !

Assista a vídeo aula disponível no Ambiente Virtual de


Aprendizagem para você.

Olá pessoal, chegamos ao final de uma etapa importante, conhecemos todos os


tempos verbais simples em lingua inglesa. Na aula de hoje, faremos uma grande
revisão deles através de exercícios e entraremos em contato com a terceira coluna
da tabela verbal, o Past Participle.
Vamos lá!

LEITURA OBRIGATÓRIA

68
Língua Inglesa
(imagem retirada de http://fotowho.net/criks/amigos)

Present, past, future and conditional?

É isso aí! Com os quatro tempos simples você já tem condição de


fazer uma boa leitura em língua inglesa. Vamos revisar aquilo que
já aprendemos para podermos seguir em frente.
Num primeiro momento, descobrimos que a tabela verbal é assim
dividida:

INFINITIVE SIMPLE PAST PAST PARTICIPLE TRANSLATION


To play Played Played Jogar, brincar, tocar
To see Saw Seen Ver
To go Went Gone Ir
To put Put Put Por

-ar, -er, -ir, -or Passado -ado, -ido

INFINTIVE
É primeira coluna da tabela e indica que os verbos não estão con-
jugados. Em português, ele é marcado pelas terminações -ar,-er,-ir,
-or e, em inglês, pelo uso do TO.
To run - correr

SIMPLE PRESENT
Corresponde ao presente do indicativo em português (eu corro,
você corre etc). Em inglês, expressa rotina e verdades universais e

69
Colégio Técnico Anhanguera

é construído com o PRONOME + VERBO sem TO. Lembre-se de


que para a terceira pessoa do singular (he, she, it) ocorre o acrésci-
mo do –S. Não se esqueça das regrinhas para colocá-lo.
I run (eu corro)
He runs (ele corre)

SIMPLE FUTURE
Em português é o futuro do presente do modo indicativo (eu cor-
rerei, eles correrão etc). Em inglês, expressa ações futuras e é cons-
truído com o PRONOME + WILL + VERBO sem TO.
I will run (eu vou correr/eu correrei)
Lembre-se de que WILL pode ser abreviado em ‘LL.

SIMPLE CONDITIONAL
Corresponde em português ao futuro do pretérito, aquele tempo
que termina em –RIA (eu correria, eles correriam etc). Expressa
condição e em inglês é feito com a estrutura WOULD + VERBO
sem TO.
I would run (eu correria)
Mas lembre-se de que WOULD pode ser abreviado em ‘D.

SIMPLE PAST
É passado perfeito do português (eu cantei, ele cantou etc). Em in-
glês, deve ser feito apenas com a estrutura do PRONOME + VER-
BO NA SEGUNDA COLUNA (Simple Past). Lembre-se de que há
dois tipos de verbos no passado, os REGULARES (grande maioria)
que recebem acréscimo de -ED e os IRREGULARES (aproximada-

70
Língua Inglesa
mente 180 verbos) que sofreram alterações pelo uso e não aceitam
o acréscimo do sufixo -ED. Os irregulares, em geral, são de memo-
rização mais difícil, por isso, fique atento!
Muito bem, agora que você relembrou de tudo que aprendemos,
deve ter percebido que para fazer o Simple Present, o Simple Future
e o Simple Conditional, usamos o verbo do infinitivo e para fazer
o Simple Past fizemos uso do verbo da segunda coluna, de mesmo
nome. Mas e a terceira coluna, o Past Participle, quando usamos?
Você se lembra do conceito de SIMPLE que vimos na segunda aula?
Pois é, percebeu que o PAST PARTICIPLE não é simple? Afinal,
simple quer dizer que aparece sozinho e como sabemos que a tra-
dução do Past Participle é -ADO ou -IDO, logo notamos que cons-
truções simples não são possíveis com ele.
Não dá, por exemplo, para falarmos “Eu corrido”, “Ele jogado”, “Ela
sabido”. Precisamos de um outro verbo, não é?
Pois é, e este outro verbo estará no tempo simples que você já apren-
deu!
Vamos ver os exemplos abaixo.
Eu terei (Simple Future) → I will have
Eu terei corrido → SIMPLE FUTURE + PAST PARTICIPLE → I will
have run.
Viu? Sem perceber você ja criou um tempo que chamamos de per-
fect (perfeito).
Vamos ver um outro exemplo.
Ela teria (Simple Conditional) → She would have
Ela teria entendido → SIMPLE CONDITIONAL + PAST PARTICI-
PLE → She would have understood.

71
Colégio Técnico Anhanguera

Entendeu? Apenas não se esqueça de que há exceções na hora de


traduzir o Past Participle para o português, ou seja, verbos que são
irregulares e não formam o particípio passado em –ado ou –ido.
Não dá, na norma culta, por exemplo, para dizermos fazido, po-
nhado, abrido ou escrevido. O certo, feito, posto, aberto e escrito.
Vamos treinar um pouco?

ATIVIDADES

Atividade 1

Use a tabela abaixo e traduza as frases para a língua inglesa em to-


dos os tempos verbais e depois a use para compreender o texto da
atividade três.

INFINTIVE SIMPLE PAST PAST PARTICPLE TRANSLATION


TO SEE Saw Seen Ver
TO LIVE Lived Lived Viver
TO HAVE Had Had Ter
TO REGRET Regretted Regretted Arrepender-se
TO UNDERSTAND Understood Understood Entender
TO READ Read Read Ler
TO WRITE Wrote Written Escrever
TO LEAVE Left Left Sair, partir
TO EAT Ate Eaten Comer
TO SMOKE Smoked Smoked Fumar
-ar, -er, -ir, -or passado -ado, -ido

72
Língua Inglesa
a) Ela teria comido.
b) Paul terá jogado.
c) Ele tem estudado
d) As crianças jogaram futebol ontem.
e) Eles terão entendido a lição.
f) Ele vê seus amigos toda terça.
g) Você teria corrido.

Atividade 2

Agora, vamos fazer o contrário, será que você é capaz de traduzir as


frases abaixo para o português?
a) They will have gone

b) She’ d have played.

c) He has made a lot of mistakes recently.

d) The researchers will have discovered new bacteria.

e) The teachers would have translated the text if the students had
asked.

Atividade 3

Leia o texto abaixo e siga as instruções

73
Colégio Técnico Anhanguera
E não se esqueça, não hora de ler um texto:
- pense tudo o que você já sabe sobre o assunto.
- faça uso das imagens do texto.
- identifique os cognatos e as palavras que você já conhece.
- reconheça o tempo verbal do texto, no caso do texto acima, o Simple Past.

The prisoner
(image taken from http://
bocaquefala.blogspot.
com/2010_07_01_archive.html)

This is George Smith. He’s Bolivian but he lives in Brazil. He is a


prisoner. Mr. Smith is 33 years old. He does not work or study. Mr.
Smith does not read or write but he can play the guitar very well.
He plays the guitar every day at 6:30 pm after dinner. The other pri-
soners all like his music. Mr. Smith likes POP ROCK but he hates
pagode.
Mr. Smith likes Brazilian food and drinks…He loves brown cho-
colate the best. He is a happy prisoner. He wakes up at 5:15am and
has breakfast; he eats very much!!! He has black coffee and bread in
the morning but he doesn’t eat fruit or drink milk. He smokes very
much!!!
In January 2014 he will have left prison. By the end of 2013 he will
have lived in prison for 5 years. He stole a car and now he regrets
it. He says that if he could chose he would have made it differently.
(adapted from http://www.witchhazel.it/small_text.htm)

74
Língua Inglesa
Para ler mais textos em língua inglesa clique nos links abaixo
http://esl.about.com/od/beginningreadingskills/English_Rea-
ding_Comprehension_for_Beginners.htm
http://www.agendaweb.org/reading/comprehension_easy_in-
term1.html
http://www.btinternet.com/~ted.power/literacy.html
http://www.helping-you-learn-english.com/english-for-beginners.
html
http://www.tolearnenglish.com/english_lessons/texts-for-begin-
ners

01. Traduza os termos em negrito para o português.


02. Onde George Smith mora? Por quê?
03. O que acontecerá em 2014, segundo o texto?
04. Por quanto tempo ele ficará preso?


DICAS
A língua inglesa tem quatro vezes menos palavras do que a lín-
gua portuguesa e isso se deve, basicamente, a conjugação ver-
bal do nosso idioma. Para cada forma verbal em inglês, exis-
tem aproximadamente quatro diferentes em português.

75
Colégio Técnico Anhanguera

REFERÊNCIAS

• Grammar in Use, by Raymond Murphy. Cambridge Universi-


ty Press
• Essential Grammar is use Supplementary Exercises Simon
Haines/ Mark Nettle. Oxford University Press.
• The blue book of Grammar and punctuation, by Jane Straus.
Jossey-Bass a Wiley Inprint.
• http://www.englishpage.com/grammar/
• http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/inglesmodu-
lo10.pdf
• http://www.internetcultural.org/lista-de-verbos-regulares-
-em-ingles.html
• http://www.coladaweb.com/ingles/verbos-em-ingles

76
Língua Inglesa
Aula 9: Verbo to be + ING e Interpretação de texto

VÍDEO AULA 9

Olá !

Assista a vídeo aula disponível no Ambiente Virtual de


Aprendizagem para você.

Caro aluno, agora que já conseguimos ler e escrever tempos simples e alguns per-
feitos (aqueles que usam o past participle, a terceira coluna da tabela), vamos
aprender os tempos contínuos que, para variar, vão fazer uso dos tempos simples
que você aprendeu. Preparado? Vamos lá!

LEITURA OBRIGATÓRIA

77
Colégio Técnico Anhanguera
(imagem retirada de http://fotowho.net/criks/amigos)

ING?

O -ing, em inglês, tem várias traduções. Ele serve para criar subs-
tantivos, (Reading – leitura) ou adjetivos (interesting – interessan-
te), mas nos tempos contínuos, este sufixo será traduzido sempre
por –ANDO, -ENDO, -INDO, -ONDO.
Assim, temos:
To play (jogar) – playing (jogando)
To work (trabalhar) – working (trabalhando)
To study (estudar) – studying (estudando)

a) Regra geral

TO WORK (trabalhar) – working (trabalhando)


TO GO (ir) – going (indo)
b) Verbos terminados em –E → retira-se o –E antes de colocar
–ING

TO WRITE (escrever) – writing (escrevendo)


TO LIVE (viver) – living (vivendo)

Exceções:
1. Verbos terminados em –EE não perdem o –E.
TO AGREE (concordar) – agreeing (concordando)

78
Língua Inglesa
2. Verbo to be → não perde o –E
TO BE (ser, estar) – being (sendo, estando)
3. Verbos terminados em –YE não perdem o –E
TO DYE (tingir) – dyeing (tingindo)
c) Verbos terminados em -IE → troca-se –IE por –Y e, em se-
guida, acrescenta-se –ING.
TO DIE (morrer) – dying (morrendo)
d) Verbos monossilábicos (uma única sílaba) ou dissilábicos
(duas silabas) com a última sílaba tônica quando TERMINADOS
EM CVC (consoante – vogal – consoante) dobram a última conso-
ante.
TO RUN (correr) – running (correndo)

Atenção: se o verbo terminar em –K, W, X Y , Z → a última con-


soante não é dobrada.

TO ALLOW (permitir ) – allowing.

O –ing vai ser usado junto com um outro verbo bem conhecido
para criar os tempos contínuos. Vamos vê-los?
Pois é, caro aluno, os tempos contínuos vão expressar sempre uma
ação em progresso. Seja ela no presente, no passado ou no futuro. E
para tal, eles vão fazer uso de um verbo especial em inglês, o qual,
temos certeza, vocês já ouviram falar muito, o verbo T0 BE.
O verbo TO BE (ser, estar) é um verbo especial, pois possibilita
a criação de todos os tempos contínuos e tem uma estrutura um
pouquinho diferente no presente e no passado. Assim, antes de co-
nhecer a estrutura dos tempos contínuos, vamos dar uma olhadi-

79
Colégio Técnico Anhanguera

nha no funcionamento do verbo TO BE.


Pois bem, lembra do Simple Present? Aquele tempo que expressa
rotina ou verdades universais? O primeiro que aprendemos? Se-
guindo a lógica dele, temos:

INFINITIVE SIMPLE PAST PAST PARTICIPLE TRANSLATION


To love Loved Loved Amar
To see Saw Seen Ver
To be Was/were Been Ser, estar
-ar, -er, -ir, -or Passado -ado, -ido

I love (eu amo)


He loves (ele ama)
I see (eu vejo)
She sees (ela vê)

É só tirar o TO do verbo e para HE, SHE, IT colocar –S nele. Se-


guindo esta regra, porém, o Simple Present do verbo TO BE deve-
ria ser:
I be (Eu sou, eu estou)
He bes (Ele é, ele está)

Acontece que, como dissemos acima, o verbo TO BE tem uma es-


trutura especial e as formas acima não existem. Assim, em vez de
utilizarmos apenas BE ou BE + -s, criamos três formas para os pro-
nomes. Veja a tabela abaixo:

80
Língua Inglesa
Simple Present Translation
I AM Sou, estou
YOU ARE É, está
HE IS É, está
SHE IS É, está
IT IS É, está
WE ARE Somos, estamos
YOU ARE São, estão
THEY ARE São, estão

PRESENT CONTINUOUS
AM, IS, ARE + VERBO COM –ING
Veja os exemplos abaixo.
They are working (Eles estão trabalhando)
She is playing (Ela está jogando)
I am studying (Eu estou estudando)

Percebeu que há dois verbos na estrutura? Pois é, a estrutura não


é mais SIMPLE. Quando a estrutura tem TO + ING, lembre-se de
que a chamamos de Continuous. E como o verbo TO BE está no
presente, este é o Present Continuous e ele expressa momento ou
ações temporárias.

PAST CONTINUOUS
Se o Present Continuous expressa uma ação em progresso no pre-
sente, o Past Continuous expressa uma ação em progresso no pas-
sado. E como no presente, o verbo TO BE também, no passado,
também tem duas formas. Vamos vê-las?

81
Colégio Técnico Anhanguera

Simple Past Translation


I WAS Era, estava, fui
YOU WERE Era, estava, fui
HE WAS Era, estava, fui
SHE WAS Era, estava, fui
IT WAS Era, estava, fui
WE WERE Éramos, estávamos, fo-
mos
YOU WERE Eram, estavam, foram
THEY WERE Eram, estávam, foram

Percebeu o grande número de traduções para cada termo? Pois é, e


em inglês são apenas duas formas WAS e WERE. Assim, para criar
o Past Continuous temos?
WAS ou WERE + VERBO COM –ING
He was working (Ele estava trabalhando)
They were playing (Eles estavam jogando)

FUTURE CONTINUOUS
Caro aluno, já dá para imaginar o que ele expressa, não é mesmo?
Uma ação, em progresso no futuro. E sua estrutura é a mais fácil
das três. Será formada assim?
WILL BE + VERBO COM –ING. Vamos ver?
He will be traveling (Ele estará viajando)
They will be studying (Eles estarão estudando)

Vamos treinar um pouco, agora?

82
Língua Inglesa
ATIVIDADES

Atividade 1

Use a tabela abaixo e escreva as frases em português:

INFINTIVE SIMPLE PAST PAST PARTICPLE TRANSLATION


TO SEE Saw Seen Ver
TO LIVE Lived Lived Viver
TO HAVE Had Had Ter
TO REGRET Regretted Regretted Arrepender-se
TO UNDERSTAND Understood Understood Entender
TO READ Read Read Ler
TO WRITE Wrote Written Escrever
TO LEAVE Left Left Sair, partir
TO EAT Ate Eaten Comer
TO SMOKE Smoked Smoked Fumar
-ar, -er, -ir, -or passado -ado, -ido

a) We will be reading

b) They are writing.

c) The girls were smoking.

d) She was leaving

e) I am eating.

83
Colégio Técnico Anhanguera

Atividade 2

Agora, vamos fazer o contrário, será que você é capaz de verter as


frases para o inglês?
a) Eles estarão correndo.

b) Ela estava saindo de casa.

c) Ele está trabalhando duro.

d) Os pesquisadores estão estudando o problema.

e) Melanie estará usando o meu carro.

Atividade 3

Leia a letra da música Sailing, do cantor inglês, Rod Stweart,


acompanhe o clipe clicando no link abaixo e identifique aparição
dos tempos contínuos nela.
http://www.youtube.com/watch?v=NjIN_YnCnOg

(imagem retirada de
http://hotspotbrasil.wordpress.com/2011/06/02/rod-stewart-fara-
-temporada-de-dois-anos-em-las-vegas/)

84
Língua Inglesa
Sailing (Rod Stewart) To be with you, who can say?
Can you hear me? Can you hear me?
I am sailing, I am sailing Through the dark night, far away.
Home again across the sea. I am dying, forever crying,
I am sailing, stormy waters To be near you, who can say?
To be near you, to be free We are sailing, we are sailing,
I am flying, I am flying, Home again across the sea.
Like a bird across the sky We are sailing stormy waters,
I am flying, passing high clouds To be near you, to be free.
To be near you, to be free Oh Lord, to be near you, to be free.
Can you hear me? Can you hear me? Oh Lord, to be near you, to be free,
Through the dark night, far away Oh Lord.
I am dying, forever crying

Conseguiu perceber o uso do Present Continuous? Viu como ou-


tras estruturas que você já aprendeu vão reaparecendo? O infiniti-
vo, por exemplo, é uma delas (to be free – para estAR livre). I am
sailing (Eu estou navegando), I am flying (Eu estou voando) são
exemplos do Present Continuos. Que tal tentar passar todos os ver-
sos no Present Continous para o Past Continuous e, depois, para o
Future Continuous. Um deles está feito para você!

I am sailing
I was sailing
I will be sailing

85
Colégio Técnico Anhanguera

DICAS

Am, is e are são comumente contraídos em ‘M, ‘S e ‘RE. As-


sim, I am pode aparecer I’m, You are pode virar You’re e He
is, He’s.

REFERÊNCIAS

• Grammar in Use, by Raymond Murphy. Cambridge Universi-


ty Press
• Essential Grammar is use Supplementary Exercises Simon
Haines/ Mark Nettle. Oxford University Press.
• The blue book of Grammar and punctuation, by Jane Straus.
Jossey-Bass a Wiley Inprint.
• http://www.englishpage.com/grammar/
• http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/inglesmo-
dulo10.pdf
• http://www.internetcultural.org/lista-de-verbos-regulares-
-em-ingles.html
• http://www.coladaweb.com/ingles/verbos-em-ingles

86
Língua Inglesa
ANEXO: REGRAS DO - ING

a) Regra geral
TO WORK (trabalhar) – working (trabalhando)
TO GO (ir) – going (indo)
b) Verbos terminados em –E → retira-se o –E antes de colocar –ING
TO WRITE (escrever) – writing (escrevendo)
TO LIVE (viver) – living (vivendo)
Exceções:
1. Verbos terminados em –EE não perdem o –E.
TO AGREE (concordar) – agreeing (concordando)
2. Verbo to be → não perde o –E
TO BE (ser, estar) – being (sendo, estando)
3. Verbos terminados em –YE não perdem o –E
TO DYE (tingir) – dyeing (tingindo)
c) Verbos terminados em -IE → troca-se –IE por –Y e, em seguida,
acrescenta-se –ING.
TO DIE (morrer) – dying (morrendo)
d) Verbos monossilábicos (uma única sílaba) ou dissilábicos (duas
silabas) com a última sílaba tônica quando TERMINADOS EM CVC
(consoante – vogal – consoante) dobram a última consoante.
TO RUN (correr) – running (correndo)
Atenção: se o verbo terminar em –K, W, X Y , Z → a última consoante
não é dobrada.
TO ALLOW (permitir ) – allowing.

87
Colégio Técnico Anhanguera

Aula 10: Sufixação e Contextualização

VÍDEO AULA 10

Olá !

Assista a vídeo aula disponível no Ambiente Virtual de


Aprendizagem para você.

Olá, caro aluno, chegamos ao final de mais uma etapa, afinal, ao longo do módulo
1 de língua inglesa, conseguimos perceber juntos a necessidade, o uso, a estrutura
e até certa facilidade na utilização da língua inglesa.
Em nosso último encontro, faremos uma reunião de todos os conceitos que apren-
demos nas nove primeiras aulas, desde a tabela verbal e o infinitivo até os tempos
simples e contínuos e descobriremos que você já é capaz de fazer leituras significa-
tivas com o conteúdo que aprendeu. Além disso, lembraremos o conceito de con-
textualização e descobriremos alguns sufixos que indicam a classe gramatical de
algumas palavras. Vamos lá!

88
Língua Inglesa
Contextualização?
Como vimos na aula 1, a língua inglesa tem algumas vantagens
para nós falantes de língua portuguesa.
- tem um vocabulário com muitos cognatos (palavras parecidas com
o português)
- não possui muita conjugação verbal
- tem muitas fontes de acesso (livros, gramáticas, internet, filmes,
músicas)
- é uma língua internacional, sendo a língua mais falada do mundo
em termos de espalhamento geográfico.

Além de todos esses fatores que você soube, de fato, antes de co-
meçar nosso curso, é importante, a partir de agora que, na hora de
ler um texto, você reconheça os tópicos que aqui foram estudados.
Quando aparecer o –ED saber que é passado, WILL que é forma
verbal de futuro, -S de presente etc. Tudo isso irá lhe ajudar na hora
de fazer uma boa leitura. Mas, será que você irá algum dia conhe-
cer todos os termos da língua inglesa?
Caro aluno, essa é uma questão importante, pois ainda que muito
se estude, as chances de conhecer todos os termos são remotas, vis-
to que um falante fluente num idioma tem em média um vocabulá-
rio pessoa de 5.000 palavras e estima-se que a língua inglesa tenha
em torno de 100.000 palavras. Ou seja, sempre haverá um termo
desconhecido, mesmo para o falante nativo e fluente.
O que fazer, então?
O mais importante é saber que isso irá sempre acontecer e se acos-
tumar com o fato de que é importante CONTEXTUALIZAR os

89
Colégio Técnico Anhanguera
termos para conseguir chegar ao seu significado adequado.
Assim, mesmo com o uso de dicionário, devemos ter em mente o
contexto em que o termo está inserido.

Agora, vamos descobrir algumas terminações que minimizam os


problemas de tradução, ou seja, que nos orientam para classe gra-
matical da palavra.

1. SUBSTANTIVO

Substantivo, como podemos ver nas aulas de gramática no módu-


lo de língua portuguesa, substantivo é a classe gramatical que dá
nome às coisas: cadeira, mesa, José, etc.
Em inglês, há algumas terminações que normalmente indicam que
o vocábulo é um substantivo.

a) Para coisas
-ism (socialism-socialismo, capitalism-capitalismo)
- ness (sadness-tristeza, happiness-felicidade)
- ion (information-informação, rebbelion-rebelião)
- ty (beauty-beleza, identity-identidade)

b) Para pessoas
-er (teacher-professor, singer-cantor)
- or (actor-ator, advisor-conselheiro)
- cian (musician-músico, mathematician-matemático)
- ist (physicist-físico)

90
Língua Inglesa
É claro que há outras e, algumas vezes, essas terminações não indi-
cam um substantivo, mas são bons indicadores para contextualiza-
ção.
2. ADJETIVO

É a classe de palavras que atribui característica aos substantivos.


A cadeira pode ser amarela, o José alto e a mesa de mármore. É,
contudo, importante, lembrar que, muitas vezes as palavras trocam
de classe ao trocar de frase e contexto.
Em inglês a construção mais comum é ADJETIVO + SUBSTAN-
TIVO, enquanto que em português o mais comum é substantivo +
adjetivo, embora não seja regra para todas as construções.

É só pensar no exemplo do HOT DOG, em inglês, e traduzi-lo para


o português. Será que você come um cachorro quente ou um quen-
te cachorro. Para saber mais sobre a construção acompanhe a letra
da música Oh Pretty Woman, do cantor estadunidense Roy Orbi-
son, assista ao seu clipe e perceba que a construção de adjetivo +
substantivo no refrão da música.

3. VERBOS

Os verbos, em geral, indicam ação ou estado e possuem, em inglês,


algumas terminações características.

-en (sweeten-adoçar)

91
Colégio Técnico Anhanguera
- ize (finalize-finalizar)
- ify (identify-identificar)

4. ADVERBS

São termos que estão de alguma forma ligados ao verbo da frase.


O sufixo –AD em latim significa junto. Os advérbios podem ex-
pressar, intensidade (muito, pouco), lugar (aqui, em casa), negação
(não, nunca) e outras coisas. Porém, em inglês quando o advérbio
expressa frequência ou modo (forma como a ação foi realizada),
pode receber o acréscimo do sufixo –LY (-mente) e nos ajudar a
identificá-lo na hora de ler um texto.
- Quickly (rapidamente)
- Carefully (cuidadosamente)

ATIVIDADES

Atividade 1

01. As palavras que estão em negrito não existem em língua ingle-


sa. Elas foram criadas, propositalmente, com intuito de lhe mostrar
que é possível atribuir um significado aproximado aos termos des-
conhecidos. Será que você consegue atribuir um significado a eles?

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Língua Inglesa
a) Peter will buy two new crofs, one Golf and one Astra.
b) I am very tired. I need to precs.
c) My favorite foods are feijoada and ingrahid.
d) She was precred last night. The robbers took her wallet and
bracelet.
e) He practices three sports; soccer and truting.

Atividade 2

Vídeo clipe em :
http://www.youtube.com/watch?v=_PLq0_7k1jk

Letra e tradução em:


http://letras.terra.com.br/roy-orbison/96041/traducao.html

Pois bem, alguns dos sufixos formadores de adjetivos mais comuns


são:

- less (topless-sem o top, endless-sem fim)


-ful (careful-cuidadoso, hopeful-esperançoso)
- ent (intelligent-inteligente, permanent-permanente)
- ous (dangerous-perigoso, curious-curioso)

A partir de agora, caso você não saiba um termo, contextualize-o,


mas se ele terminar com os sufixos acima, saiba de antemão que se
trata de um adjetivo.

93
Colégio Técnico Anhanguera

Atividade 3

Agora que você já conhece algumas das terminações de classes gra-


maticais em inglês, vamos tentar fazer uma leitura mais aprofunda-
da e reconhecer os termos e estruturas que já aprendemos?

Leia o texto abaixo e responda

(imagem retirada de
http://en.wikipedia.org/wiki/Pablo_Picasso)

Pablo Picasso was born in Spain, but he passed many years in France.
He was an artist and got famous because he was a painter and crea-
ted Cubism. Cubism was considered a new style of art. Pablo Picasso
used to work with his friend George Braque. Cubism had a lot of in-
fluence of African art.
One of Pablo Picasso’s most famous pictures is Guernica. Picasso
painted it after a bomb attack on the village of Guernica, in Spain
during the Spanish Civil War. When Picasso was painting Guernica
he was living in France. He worked with many styles of art: collages,
designs, paintings and sculptures.

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Língua Inglesa
(imagem retirada de
http://www.brandonbird.com/guernica.html)

01. Identifique no texto

a) Um substantivo que se refere a pessoa

b) O nome de dois países

c) Um substantivo que se refere à coisa

d) Um verbo regular no passado

e) Um adjetivo que termina em –oso em português

f) O nome de uma obra famosa de Pablo Picasso

g) A construção “estava pintando”, em inglês

h) Um verbo no infinitivo

i) Duas palavras cognatas com o português

j) Um verbo irregular no passado

95
Colégio Técnico Anhanguera


DICAS

Você sabia que o Cubismo foi considerado pela crítica como


uma forma totalmente nova de enxergar a arte, pois descons-
truía formas com a proposta de que o apreciador da obra
a percebesse individualmente, participando assim dela. É
como olhar para as nuvens e enxergar algo que se identifique
com você: um dinossauro, um urso ou uma casa. Por que
a arte precisa reproduzir as formas do nosso mundo real? ,
questionavam os Cubistas.
Para saber mais sobre Pablo Picasso e o Cubismo, acesse:
http://www.biography.com/articles/Pablo-Picasso-9440021
http://www.pablopicasso.org/
http://www.picasso.com/

REFERÊNCIAS

• Grammar in Use, by Raymond Murphy. Cambridge Universi-


ty Press
• Essential Grammar is use Supplementary Exercises Simon
Haines/ Mark Nettle. Oxford University Press.
• The blue book of Grammar and punctuation, by Jane Straus.
Jossey-Bass a Wiley Inprint.

96
Língua Inglesa
• http://www.englishpage.com/grammar/
• http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/inglesmodu-
lo10.pdf
• http://www.internetcultural.org/lista-de-verbos-regulares-
-em-ingles.html
• http://www.coladaweb.com/ingles/verbos-em-ingles

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES

AULA 3:
Apresentação
a-)I read a book.
b)They study English.
c)We make breakfast.
d)We understand math.
e)I have many friends.
f)They write novels.
g)I love Mary
h)We watch television every day.
i)They use my computer.
j)We bring pencils and pens to class.

Atividade 2
01. David quer comprar um presente de natal para sua mãe.

97
Colégio Técnico Anhanguera

02. Seu pai lhe dá cinco dólares por semana.


03. Um broche em forma de aranha.
04. Ela se assusta por causa do formato do broche.

05. Takes – retira/ Goes – vai/ Looks – olha/ Sees – vê/Says – diz/
Loves – adora, ama/ Costs – custa/ Buys – compra/ Takes – leva/
Wraps – embrulha/ Places – coloca/Opens – abre/ Screams – gri-
ta/ Sees - vê

AULA 4:
Atividade 1

1-) a)My cats will drink milk tomorrow.

b)I will live alone

c)Sam will read a book every month.

d)They will understand the problem soon.

e)George will have a headache.

f)I will use your computer every day.

2) I will survive - Eu sobreviverei/I’ll stay alive – Eu ficarei viva

98
Língua Inglesa
Atividade 2

01. Por que Sandy não concorda em ir para Canterbury?


02.Umas quatro horas.
03. Ao castelo de Leeds
04. Sandy vai levar as bebidas, limonada e Coca-cola.
05. Eles sairão às 9 da manhã e voltarão às 6 da tarde.
06. I will like (Eu vou gostar)/I’ll make it (Eu vou fazer)/We’ll
have (Nós comeremos)/We’ll leave (Nós sairemos)/ We’ll be back
(Nós voltaremos)

2) Eu acho que vou almoçar com a Jill no sábado. Vou passar na


casa dela lá pelo meio-dia. Provavelmente, nós nos sentaremos e
conversaremos um pouco após o almoço. Então, talvez, nós cami-
nhemos, simplesmente fiquemos na casa da Jill. Provavelmente,
nós não vamos assistir a TV, pois não gostamos muito de TV.

AULA 5:
Atividade 1

1)a) My friends would play soccer every week.


Meus amigos jogariam futebol toda semana.

b)I would study History.


Eu estudaria História.

99
Colégio Técnico Anhanguera
c)George would like to eat strawberries.
George gostaria de comer morangos.

d)They would make cakes every week.


Eles fariam bolos toda semana.
e)Sandy would have a beautiful house.
Sandy teria uma bela casa.

1) a) I would do/ I’d run

b)I’ll never lie/ I’ll never forget

c)As long as (contanto que)

d)Breath

AULA 6:
Atividade 1

1)a)Jim studied English yesterday.


Jim estudou inglês ontem.
b)I stayed home.
Eu fiquei em casa.

c)They liked to sleep late last weekend.


Eles gostaram de dormir até tarde no último final de semana.

100
Língua Inglesa
d)Susan used my computer.
Susan usou meu computador.

e)Sandy wanted some Coke.


Sandy quis um pouco de Coca-cola

01.Arrived (chegou)/picked up (apanhei)/kissed (beijei)/Missed


(senti)/worked (trabalhou)/decided (decidiu)/had (recebeu/teve)/
watched (assistiu)/liked (gostou)

02.Eles são namorados.

03.Ela estava morando em São Paulo.

04.Ela estava trabalhando lá.

05.Pois o narrador diz que sua namorada assistiu ao filme quando


estava morando em São Paulo e gostou muito dele.

AULA 7:
Atividade 2

a)I slept late yesterday.

b)Paul drove his mother to the hairdresser.

101
Colégio Técnico Anhanguera

c)Sam bought a new house.


d)The children traveled last July.

e)Sandy read two books last month.

AULA 8:
Atividade 1

a)She would have eaten.

b)Paul will have played

c)He has studied

d)The children played soccer yesterday.

e)They would have understood the lesson.

f)He sees his friends every Tuesday.

g)You would have run

Atividade 2

a)Eles terão ido.

102
Língua Inglesa
b)Ela teria jogado.

c)Ele tem cometido muitos erros recentemente.

d)Os pesquisadores terão descoberto novas bactérias.

e)Os professores teriam traduzido o texto, se os alunos tivessem


pedido.

AULA 9:
Atividade 1

a)Nós estaremos trabalhando

b)Eles estão escrevendo.

c)As garotas estavam fumando

d)Ela estava saindo

e)Eu estou comendo

Atividade 2

a)They will be running.

103
Colégio Técnico Anhanguera
b)She was leaving home.

c)He is working hard.

d)The researchers are studying the problem.


e)Melanie will be using my car.

AULA 10:
Atividade 3

a)painter b)France e Spain

c)Cubism d)Worked ou created

e)Famous f)Guernica

g)Was painting h)To work

i)Bomb e attack j)Got

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