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CADERNO DE RESUMOS
COORDENAÇÃO GERAL
Loredana Limoli
COMISSÃO ORGANIZADORA
COMISSÃO CIENTÍFICA:
PROMOÇÃO
Conferência de Abertura
Profª. Drª. Ana Maria Domingues de Oliveira (UNESP)
"Poesia e Atrevimento"
Conferência de Encerramento
Prof. Dr. José Luiz Fiorin (USP)
"Convenções e ousadias da linguagem"
MESAS-REDONDAS
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Este SELISIGNO é dedicado
à memória do
Prof. Sergio Paulo Adolfo,
que nos encantou e divertiu
com as histórias que leu, ouviu e ajudou a criar,
durante os 37 anos de docência na UEL.
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MINICURSOS
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O objetivo deste minicurso é oferecer uma panorâmica da História da Arte, passando pelos
principais movimentos e escolas. As funções que a arte exerceu ao longo de sua História
será o fio-condutor dessa viagem por algumas das mais importantes imagens produzidas
pela humanidade.
Cada vez mais se reconhece que o trabalho com textos e a partir deles é primordial nas
aulas de língua portuguesa em todos os níveis da Educação Básica. Entretanto, a elaboração
de questões demanda do professor certa mobilização que começa na escolha do texto -
extensão, temática, linguagem, adequação à faixa etária e ao nível dos alunos, gênero
textual, conteúdos, momento histórico etc. - e culmina nas atividades decorrentes desse
trabalho: as questões em si. Sobre estas, ainda resta pensar no seu formato (objetivas ou
discursivas), sua sequência, sua condução em sala de aula. Minha proposta é despertar no
professor (e também nos futuros professores) o cuidado com esse trabalho, pelo
compartilhamento de experiência de alguns anos com a elaboração, leitura e revisão de
questões, não só discutindo o que está por trás de todo o processo mas também produzindo
questões a partir de textos. Com isso, o professor poderá ficar menos dependente do livro
didático e de suas atividades já prontas para a sala de aula.
Neste curso, abordaremos alguns mecanismos gramaticais que servem para embasar o
arcabouço argumentativo do texto. Esses elementos estão vinculados a cinco níveis:
fonético, morfológico, sintático, semântico e estilístico. No nível fonético, serão
focalizados os seguintes recursos: rima, alongamento da vogal, paralelismo fonético, entre
outros. No nível morfológico: prefixação, sufixação, derivação imprópria, adjetivo,
numeral, advérbio, conjunção. No nível sintático: frase nominal, paralelismo sintático,
polissíndeto, assíndeto. No nível semântico: homonímia, polissemia, sinonímia e
antonímia. No nível estilístico, algumas figuras de linguagem. Para exemplificar esses
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mecanismos persuasivos serão utilizados gêneros discursivos variados, como por exemplo:
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Este curso tem como objetivo proporcionar uma iniciação ao estudo da sintaxe discursiva,
que diz respeito à projeção de pessoas, tempos e espaços nos discursos. A perspectiva
adotada é a da semiótica de linha francesa, compreendida como teoria do sentido e
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serão ilustras com atividades e exercícios de leitura desenvolvidos para o trabalho em sala
de aula com alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio.
Este minicurso objetiva discutir os diferentes ecos que impregnaram a produção poética
brasileira da primeira metade do século XX, tendo em vista a iminência da Segunda Guerra
Mundial, responsável por marcar indelevelmente o período. Sendo a literatura uma fonte e,
ao mesmo tempo, uma produtora de memórias, visa analisar os diferentes enfrentamentos,
por meio da palavra poética, das profundas transformações ocorridas na sociedade, capazes
de gerar as mais distintas expressões poéticas. Transfigurando-se quer num eu
profundamente subjetivo em primeira pessoa, quer num observador onisciente dos fatos, os
poetas brasileiros, cada um a seu modo, fizeram de suas poesias verdadeiros catalisadores
do rol de emoções várias que acometeu a humanidade no período. Assim, pretende reiterar
o teor artístico próprio da produção literária como importante instrumento de representação
e enfrentamento do real.
Este minicurso tem como objetivo estudar alguns contos de autoria feminina nos quais as
mulheres configuram-se como sujeitos discursivos, produzem estratégias que recuperam
ícones tradicionais do universo feminino, criam máscaras, questionam as imagens
femininas convencionais, desconstroem e redefinem essas imagens. Para isso, utilizam a
expressão literária como meio de construção de um discurso de gênero, empregando vários
recursos discursivos, tais como a intertextualidade, o silêncio, a ironia, a reapropriação,
entre outros. O recorte temporal será a partir de 1950.
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COMUNICAÇÕES
INDIVIDUAIS
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Elabora-se, neste artigo, uma leitura sobre Um conto de duas cidades, de Charles Dickens,
tendo como linha de pesquisa específica a temática do duplo. Para tal, serão utilizados os
estudos de Otto Rank (2013) e Freud (2006) sobre o tema proposto. Porém, por se tratar de
um campo recente de estudos e conhecimentos, é possível surgirem novos entendimentos
em suas especificidades. Partindo do pressuposto de que até mesmo o nome do romance
histórico de Dickens possui duplicidade, este artigo apresentará a existência de mais de um
tipo de duplo presente na obra, propondo quais personagens têm características duplas
endógenas e quais possuem características duplas exógenas.
O Objetivo deste estudo é analisar o uso do róticos em coda silábica no falar de duas
localidades do interior de Goiás. De acordo com Labov (1972), precursor da
Sociolinguística Variacionista, o uso da linguagem sofre influências não só dos contextos
linguísticos, mas também de contextos extralinguísticos como idade, sexo, escolaridade do
informante, bem com do estilo de fala.Neste sentido, por meio dos dados coletados pela
equipe do Atlas Linguístico do Brasil (ALiB,1996) e à luz dos pressupostos teóricos e
metodológicos da Sociolinguística Variacionista, investigaremos a influência dos contextos
lingüísticos (classe morfológica, posição da coda silábica, extensão do vocábulo) e dos
contextos extralinguísticos (sexo, faixa etária e localidade) no uso dos róticos em coda
silábica nessas localidades. 11
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Esta comunicação tem como objetivo apresentar uma pesquisa-ação que desenvolvida no
Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras). O projeto propõe reflexões
acerca de como a leitura de literatura é realizada em escolas estaduais de Londrina-Pr,
especificamente no que diz respeito à função da biblioteca escolar para o acesso, orientação
e incentivo dos alunos, do sexto ao nono anos, à leitura de literatura. Buscamos
compreender o sentido da biblioteca como espaço de leitura, assim como investigamos a
possibilidade da integração entre bibliotecário, professor, equipe pedagógica, focando a
leitura literária nos momentos de discussão e planejamento das ações da escola. Para nós, é
fundamental compreender a biblioteca em sua função de estímulo à leitura e mediação entre
o jovem leitor e a literatura, o que exige espaço físico adequado e material humano
competente. A biblioteca é instrumento fundamental para a formação de leitores críticos,
tão necessários em nossa sociedade letrada.
A comunicação aborda os estudos de três obras juvenis do escritor gaúcho Moacyr Scliar:
Câmera na mão, o guarani no coração, Ciumento de carteirinha e O sertão vai virar mar. Os
títulos – que compõem a coleção “Descobrindo os clássicos” – dialogam respectivamente
com os romances de José de Alencar (O guarani), Machado de Assis (Dom Casmurro) e
Euclides da Cunha (Os sertões). Partindo-se da hipótese do desinteresse geral dos alunos
pela leitura literária em âmbito escolar, o desafio pedagógico consiste na inserção do jovem
no processo de formação de leitores. O objetivo deste trabalho é analisar, por meio de
diálogo intertextual, possibilidades de instigar os adolescentes do primeiro ano do ensino
médio à literatura juvenil de Moacyr Scliar, verificando o grau de interesse que despertam e
a recepção nos leitores adolescentes em formação.
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Muito se fala em motivar os alunos, dinamizando as aulas com diferentes atividades para
manter-lhes interessados, de maneira que haja uma aprendizagem mais significativa. No
entanto, espera-se muito do professor, sem se levar em conta que o aprendiz deve ser um
importante ator no processo de ensino e de aprendizagem, uma vez que traz consigo razões
para querer ou não aprender uma Língua Estrangeira. Nesse sentido, é importante saber a
motivação que levou esse aluno a estudar um idioma, posto que conhecê-la pode ajudar o
professor em sua prática. Essa é a temática de nossa monografia no curso de Especialização
em Ensino de Línguas Estrangeiras, desenvolvida sob orientação do Prof. Dr. Otávio Goes
de Andrade.
Este estudo busca uma reflexão sobre a encenação da obra “Arlequim servidor de dois
patrões”, com a direção de Giorgio Strehler e a atualidade do espetáculo a partir do
questionamento de “O que é contemporâneo?”, por Giorgio Agamben. O percurso da
formação de Giorgio Strehler (1921-1997) está diretamente ligado às inquietações de
muitos dos encenadores da metade do século XX. No entanto, a maneira como Strehler
conduziu seus processos de descobertas teatrais está diretamente ligada ao contexto
histórico italiano e à apropriação e ressignificação de elementos da tradição teatral e do
tratamento ao texto dramático, como base de suas experimentações, tornando seu teatro
uma referência mundial.
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René Étiemble anuncia que, em tempos de televisão estatal, somente a escrita ainda pode
salvar a liberdade de espírito e pensamento. Paul Zumthor crê que nos achamos “sempre no
fim do Mundo” e que a esmagadora “uniformização dos produtos” (uma forma de
oralidade), cada vez mais, transporta a humanidade para um perpétuo “subdesenvolvimento
cultural”. Em Fedro, Thot (ou Teuth em A Farmácia de Platão) dá origem aos números e ao
cálculo assim como à Astronomia e à Geometria e, por fim, aos caracteres gráficos ou à
escrita, promovendo um remédio (phármakon), benéfico. Um curativo que, contudo, pode
transformar-se em algo nocivo, distorcendo a verdade e a justiça, reduzindo o saber no
lugar de ampliá-lo. A dicotomia Bem e Mal se destaca no universo texto-visual
mercadológico do heavy metal e a carnavalização bakhtiniana se constitui em um meio
semiótico ímpar em seu entendimento entre a oralidade, o escrito e o ilustrado.
O ensino de inglês para crianças (LIC) tem sido alvo de investigação em nosso país
(SANTOS, 2010; TONELLI e CRISTOVÃO, 2010). Com o objetivo de propor atividades
que considerem a realidade e as necessidades de crianças aprendendo LIC como língua
adicional e que viabilizem o uso dessa língua levando o aluno a usá-la em suas práticas
comunicativas, os integrantes do projeto “O Trabalho Do Professor No Ensino-
Aprendizagem Da Língua Inglesa Para Crianças: Uma Proposta de Formação Docente” da
Universidade Estadual de Londrina (UEL) estão desenvolvendo uma proposta de ensino de
LIC com base no livro “The Rabbit Problem” – de Emily Gravett cuja organização textual
possibilita ensinar LIC por meio de gêneros (Bronckart, 1999). Neste trabalho
apresentamos algumas proposições de atividades com vistas ao ensino dos gêneros textuais
convite, receita e propaganda para alunos de 1º à 5º anos do Colégio de Aplicação da UEL.
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Brasil.
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preconceito linguístico.
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Com uma narrativa que contesta a si mesma e inova a tradição literária do século XVIII, o
romance A vida e as opiniões do cavalheiro Tristram Shandy, de Laurence Sterne, possui
significativa influência em produções literárias brasileiras que perpassa diversas gerações.
Dessa forma, como parte inicial da pesquisa em desenvolvimento para dissertação de
mestrado, no intuito de reconhecer a fortuna crítica, o presente trabalho visa traçar a
abordagem que a obra Tristram Shandy tem recebido no Brasil. Dentre os estudos aqui
tratados, vale ressaltar, a título de exemplo, as obras dos críticos Luiz Costa Lima e Sérgio
Paulo Rouanet, que abordam a narrativa de Sterne a partir de estudos comparados com as
tradições que dela resultaram.
linguagem nessas redes e, de forma mais ampla, um olhar mais atento para os usos da
linguagem em diferentes contextos.
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Esta comunicação tem como objetivo apresentar a transposição didática externa dos
gêneros “artigo de opinião” e “crônica” para o contexto escolar do Ensino Fundamental II,
tendo como respaldo ações desenvolvidas no subprojeto PIBID (CAPES-UENP/CCP)
“Letramentos na escola: práticas de leitura e produção textual”. Os estudos que dão suporte
a esse projeto fundamentam-se na corrente teórica do Interacionismo Sociodiscursivo, a
qual, em sua vertente didática, ancora-se em duas ferramentas: o Modelo Didático do
Gênero e a Sequência Didática. O anseio em compartilhar a experiência vivenciada veio em
função de que os dois gêneros, de antemão, parecem complexos para serem ensinados a
alunos de 7º e 8º anos. Nesse sentido, a finalidade é mostrar as estratégias adotadas para
transformá-los em objetos de ensino. Almejamos que nosso trabalho possibilite uma
reflexão sobre o processo envolvido na transposição didática dos gêneros trabalhados.
Trabalho orientado pela Profª Drª Eliana Merlin D. de Barros. Universidade Estadual do
Norte do Paraná – UENP. Cornélio Procópio. Paraná. Brasil.
As reflexões que seguem têm por objetivo propor um estudo do preconceito racial escolar
nos contos “O anjo” (2011) de Débora Garcia, “Família” (2011) de Mighian Danae e
“Baobás” (2011) de Denise Lima. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Língua Portuguesa (1998, p.7), a escola deve constituir-se em um ambiente de respeito e
acolhimento da vez, da voz, da diferença, da diversidade; conhecer e valorizar a pluralidade
sociocultural brasileira, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em
diferenças culturais, de classe social, de crenças, de etnia. São inúmeras as situações no
movimento escolar que podem gerar riquíssimas oportunidades para ensinar e aprender
sobre as diferenças e as diversidades tão presentes na sociedade brasileira. Diversos autores
afro-brasileiros retratam, em suas obras, o preconceito racial no âmbito educacional, e,
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neste trabalho, apresentam-se três contos para a reflexão sobre esse tema.
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Muitos acreditam que para aprender um novo idioma basta conhecer aspectos gramaticais e
fonéticos, porém, obervamos que o domínio destas áreas não é suficiente. Cada língua está
inserida em um contexto cultural próprio, com valores e características que influenciam a
linguagem (verbal e não-verbal) utilizada por seus falantes. Para o aprendiz, portanto,
tornam-se imprescindíveis os conhecimentos de questões culturais, no que se refere a
expressões idiomáticas, gestos, hábitos, modo de vida. Entendemos que o professor é peça
fundamental na aquisição desses conhecimentos, fazendo com que o aluno coloque-se no
lugar do outro, entendendo sua forma de interpretar o mundo ao seu redor. Assim, este
trabalho tem o intuito de abordar e refletir sobre a importância de matizes interculturais nas
aulas de língua estrangeira (DURÃO, 1999, 2002A, 2002B; FERREIRA, 2005, 2007, 2012;
IGLESIAS CASAL, 1999; MIQUEL LÓPEZ, 2004; MIQUEL; SANS, 1992; SÁNCHEZ
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O ato de contar histórias é uma atividade recorrente na educação infantil. Observamos que
além de motivar, divertir e diversificar as aulas, também otimiza o processo de ensino e
aprendizagem, sobretudo de línguas estrangeiras a crianças, pois conjuga aspectos lúdicos e
conhecimentos linguístico-culturais. Sabe-se que essa prática estimula a imaginação e
criatividade, além de incentivar a leitura em idade tenra. Contudo, é preciso elaborar as
aulas com antecedência e cuidado, adequando as obras ao nível de aprendizagem e interesse
dos alunos, assim como às suas necessidades. É diante desse contexto de análise que
propomos explicitar os benefícios da incursão de textos literários no ensino de espanhol
para crianças e exemplificar ou sugerir como o professor pode trabalhar com essa temática
em sala, por isso propomos duas atividades didáticas. Para realizar esse estudo, portanto,
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Trabalho orientado pela Profª Drª Cláudia Cristina Ferreira. Universidade Estadual de
Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
O objetivo desta comunicação é pensar a singularidade das imagens e dos signos que
compõem o cinema documentário. Nesse sentido, torna-se necessário compreender a
imagem como um signo. Para tal, essa relação entre as imagens e os signos será discutida a
partir do encontro entre o signo e o pensamento evidenciado na obra Proust et les signes
(1964) de Gilles Deleuze. Nesse sentido, as imagens serão entendidas como o “objeto de
um encontro” um signo que força a pensar e está fora do pensamento. Essa “aprendizagem
dos signos” evidencia os sentidos que neles estão implicados e permitirá pensar a relação
entre o signo e o sentido a partir do processo de atualização que ocorre quando os signos
são encarnados.
O artigo presente tem como tema o imaginário discursivo acerca do aluno na educação
presencial e online que emerge de reportagens do jornal Folha de S. Paulo, no período de
maio de 2012 a maio de 2014. Através desse artigo, pretende-se investigar como o uso da
tecnologia no ensino presencial e a modalidade online podem (ou não) ter alterado a
imagem atual que se tem dos sujeitos da educação, em particular o aluno. Para isso, será
investigado e apresentado através desse artigo, como têm sido concebidas discursivamente
tais modalidades e sua influência na construção da imagem desses sujeitos, por meio desse
veículo de comunicação, e como o jornal influencia o imaginário do seu leitor, pelo
conteúdo e forma de exposição das matérias acerca do assunto. A análise será pautada pela
perspectiva da Análise do Discurso de linha franco-brasileira. Profa. Dra. Eliana Maria
Severino Donaio Ruiz.
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ITINERÁRIOS SEMIÓTICOS
A Literatura é uma produção social assim como outras modalidades de arte e cultura, como
as composições musicais, sua estrutura poética e sua harmonia, os arranjos que compõem
esta organização posteriormente denominada de letra musical. Assim, propomos a
apresentação da Literatura como fonte de cultura associada à composição musical aqui
apresentada e analisada através de sua estrutura, versificação e a origem cultural de um
povo: o índio. Esta composição de Chico César é interpretada pela cantora e intérprete
Maria Bethânia. A cultura do povo indígena já se apresenta no título: Xavante, onde são
apresentadas e enaltecidas as simbologias culturais deste povo, que por anos foi esquecido e
mistificado. Assim esta análise propõe a discussão desta cultura brasileira, sua socialização
e seu papel de cidadã brasileira de origem pouco conhecida e discutida. Logo, propomos
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desmistificar o estereótipo da figura do índio como povo sem cultura e sem história.
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Entendemos que “língua e cultura estão intrinsecamente interligadas de modo que uma não
pode se separar da outra sem a perda do significado da língua ou da cultura” (BROWN,
1994, p.167). Aceitando essa relação entre língua e cultura, realizamos uma investigação
em Língua Espanhola voltada para a análise de unidades léxicas retiradas do jornal
espanhol La Vanguardia, referentes à época ditatorial de Francisco Franco, enfocando,
sobretudo, os anos de 1940 e 1975. A escolha pelo trabalho com jornais realizou-se devido
a nosso entendimento de que neles podemos encontrar informações relevantes sobre a
evolução da história das sociedades. Portanto, neste trabalho, descrevemos a constituição e
a elaboração de um corpus de pesquisa, bem como o procedimento de coleta dos dados.
Para a elaboração desse artigo, utilizamo-nos dos princípios teórico-metodológicos
propostos por autores da área da Linguística de Corpus como Parodi (2013); Cruz Piñol
(2012); Fromm (2003); Humblé (2002); Biderman (2001); Beber-Sardinha (2000; 2004).
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Este artigo tem como objetivo principal explorar a importância do trabalho com leitura e
produção de textos poéticos em turmas do Ensino Fundamental do Colégio Estadual
Carmela Dutra-EFM, Guaraci/Pr, sob o tema “ Leitura e escrita poética”. Inicia-se por meio
de leituras de poetas renomados como Vinícius de Moraes, Cecília Meireles, Ruth Rocha,
José Paulo Paes passando pela produção de poesias autênticas e culminando na confecção e
exposição de um Varal Poético durante a Semana de Integração Família Comunidade,
apresentando metodologia diferenciada, com atividades lúdicas visando estimular o prazer
pela leitura literária poética. Traz em sua fundamentação teórica autores considerados sobre
o assunto, entre eles, Solé (1998), Lajolo (1982), Candido (2004), Cosson (2012) e Iser
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O propósito deste trabalho é analisar, por um lado, as funções argumentativas, bem como
outros fenômenos semânticos, como a polifonia e implicação estabelecidas por então no
texto escrito do Brasil e, por outro, o operador então na organização textual, contrapondo-o
aos outros operadores conclusivos, considerando tipo de discurso, grau de formalidade do
texto, etc. Para tanto, abordar-se-ão aspectos apontados pela Semântica Argumentativa,
especialmente as teorias de Oswald Ducrot e Eduardo Guimarães, e pela Lingüística
Textual, principalmente os estudos de Ingedore Koch. O levantamento de dados foi
efetuado num corpus extraído de leituras de periódicos publicados no Brasil, nos quais
procuramos encontrar conjunções conclusivas nos seguintes tipos de textos, do mais
informal para o formal. Ao final de tal trabalho, podemos identificar sete funcionamentos
distintos de então no português escrito do Brasil. Após esse levantamento, foi realizada
análise argumentativo-enunciativa somente de então-conclusivo.
A educação básica deve garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva
nas escolas e classes de educação bilíngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com
professores bilíngues, sendo denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas
em que a Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução
utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo. Na cidade de Londrina
encontramos uma escola de educação bilíngüe, o Colégio Estadual Instituto Londrinense de
Educação de Surdos. Este trabalho tem como objetivo analisar o ensino de língua
portuguesa como L2 na Proposta Pedagógica Curricular e observar se essa segue as novas
leis e diretrizes para o ensino de língua portuguesa para alunos surdos.
Nosso trabalho tem por objetivo apresentar algumas considerações sobre a importância do
trabalho realizado entre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência (PIBID)
da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e o Centro de Línguas Estrangeiras Modernas
(CELEM) ofertado por escolas da Rede Estadual de Ensino. Desenvolvemos atividades do
PIBID para viabilizar o ensino-aprendizagem do Espanhol como língua estrangeira
moderna utilizando, entre outras metodologias, as ferramentas das tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDICs). Apresentaremos o processo de construção e aplicação
do blog cuja finalidade é fomentar a interação com a língua espanhola. Também
relataremos nossas experiências enquanto graduandas já inseridas no cotidiano da escola, o
que nos proporciona uma oportunidade singular como futuros docentes, visto que todo
conhecimento nos auxilia na reflexão sobre os diversos saberes e ações que permeiam a
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vida profissional.
Trabalho orientado pela Profª Márcia Regina Soares Wakabayashi Claudino. Escola
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A carta do leitor é um gênero textual altamente argumentativo, que tem como função
opinar, questionar, criticar, elogiar determinado acontecimento ou assunto e, para isso, o
interlocutor/leitor utiliza-se de recursos linguísticos necessários para a construção do texto
no intuito de convencer e persuadir o outro. Nesta comunicação, serão analisadas duas
cartas do leitor publicadas no jornal Folha de S. Paulo, nos dias 12 e 13 de julho de 2014,
sendo uma das cartas, inclusive, resposta à outra. A análise das cartas busca explicitar como
os recursos argumentativos contribuem para a construção de sentidos. Para isso, serão
evidenciados os seguintes recursos: intertextualidade, operadores argumentativos,
intensificadores, adjetivação.
metafóricos e metonímicos.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O projeto intitulado “Sessões de cinema: inglês na cena” foi criado dentro do contexto do
PIBID/2014 como uma proposta para o ensino de inglês em uma escola pública de
Londrina. Este projeto visa a promover o ensino da língua inglesa por meio de filmes,
enfocando aspectos culturais, sociais, econômicos e políticos a fim de potencializar o
pensamento crítico do aluno e ampliar seu conhecimento de mundo. Quanto aos
encaminhamentos metodológicos, as atividades são sempre baseadas em filmes de
diferentes gêneros e época (podendo ser: curta metragem, seriados, trailers, etc.) e visam,
não apenas, ao aprendizado da língua inglesa, via exercícios de compreensão oral,
vocabulário, variedade linguística e leitura, como também, à discussão e reflexão crítica
sobre temas polêmicos, contemporâneos e de interesse da faixa etária. A oferta é semanal,
com um encontro de uma hora e meia para alunos do ensino fundamental II e ensino médio
separadamente.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Tomando como suporte o conceito de “duplo” desenvolvido por Otto Rank (O duplo, 1914)
e Nicole Fernandez Bravo (“Duplo”, 2000), bem como da noção de “estranho”, presente em
ensaio escrito por Freud (Das Unheimliche, 1919), serão analisadas e comparadas duas
narrativas do século XIX: “O retrato” (1835), de Nikolai Vassiliévitch Gogol (1809-1852),
e “Retratos proféticos” (1837), de Nathaniel Hawthorne (1804-1864). Conforme antecipam
ambos os títulos, nessas narrativas, o tema do duplo aparece representado por meio do
“retrato” que, ao entrar em contato com as personagens, ocasiona transformações nas
mesmas. No conto de Gogol, o retrato transforma todos aqueles que atuam como seu
proprietário, funcionando, também, como receptáculo da alma. Já no conto de Hawthorne,
apenas o casal, ao qual o quadro foi designado, sofre influência desse objeto. Este último,
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diferente do primeiro, traz como característica destoante o fato de ser um objeto profético,
uma revelação do futuro.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Trabalho orientado pelo Prof. Dr. Adilson dos Santos. Universidade Estadual de Londrina –
UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
Este artigo tem como objetivo mostrar a construção da identidade feminina a partir das
campanhas publicitárias automobilísticas, divulgadas em meio impresso (revistas e jornais),
entre 1961 e 2012. A partir da análise de algumas campanhas publicitárias organizadas
cronologicamente, pretendemos enfatizar como a identidade feminina vem sendo
construída e disseminada na nossa sociedade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que
buscou reunir tanto as campanhas publicitárias divulgadas, como estudos realizados na área
da linguagem e da sociologia. Concluímos que muitas destas campanhas publicitárias,
mesmo reconhecendo a inserção da mulher no mercado de trabalho, continuam a promover
visões estereotipadas que ora a descrevem como objeto sexual, ora como mãe, ora como
uma pessoa de capacidade intelectual menor.
Este trabalho tem por objetivo apresentar o percurso histórico da fundação do colégio dos
jesuítas, documentado nos manuscritos setecentistas, da vila de Paranaguá, enfatizando sua
origem e seu desfecho. A gênese desse colégio, no município de Paranaguá – PR, é relatada
por muitos historiadores como um fato que ganhou páginas da história dessa cidade, devido
aos acontecimentos curiosos que ocorreram durante o período de sua construção. Portanto,
com intuito de traçar o panorama histórico da área estudada para auxiliar na compreensão
dos aspectos socioculturais, pertinente ao período em que foram produzidos os documentos
manuscritos, a presente pesquisa valeu-se do embasamento teórico-metodológico
empregado em estudos Filológicos.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A relação da mídia com o discurso político tem sido tema de um grande número de
trabalhos acadêmicos na área da Ciência Política, da Comunicação e dos Estudos da
Linguagem. Analisaremos os mecanismos de constituição das entrevistas impressas com
vistas a refletir acerca do funcionamento do discurso político na contemporaneidade e seus
efeitos de sentido. Considerando que, na conjuntura política de 2010, o Brasil teve na
disputa presidencial duas mulheres concorrendo ao poder vamos interpretar como as s
instâncias Veja e Carta Capital abordaram esse fato na constituição das perguntas feitas às
candidatas Dilma Rousseff e Marina Silva. Para atingir o nosso objetivo desenvolvemos um
estudo sobre as especificidades das entrevistas, de cada uma das mídias em questão,
seguido de uma análise comparativa. O nosso trabalho tem como suporte teórico a Análise
do Discurso francesa e também os referenciais teóricos da área da comunicação e da
Linguística textual.
Ao regular o casamento ou união estável de pessoas do mesmo sexo, o Direito passa a dar
respaldo a um comportamento social consolidado. Este trabalho procura desenvolver uma
breve reflexão sobre a percepção da sociedade e, em especial, do judiciário, a respeito da
homossexualidade e da formação das novas famílias. Essa análise terá como foco a
mudança no tratamento dos direitos que abarcam o casamento ou união homoafetiva
através da substituição do termo homossexual pelo termo homoafetivo. Temos como
objetivo demonstrar as implicações práticas decorridas da mudança do discurso jurídico
frente a esse fato social e como isto contribuiu com a luta pelo reconhecimento de seus
direitos homoafetivos.
A proposta deste trabalho é traçar considerações sobre a Estilística, tendo como suporte o
referencial teórico de: LAPA (1998), MARTINS (2008); CARRETER e LARA, (1967). O
poema para análise estilística será O bicho, de Manuel Bandeira, poeta modernista,
revelando como o trabalho com os recursos linguísticos pode potencializar a expressividade
do texto, promovendo efeitos e emoções no receptor. Será abordada uma análise literária
sobre o poema e a importância da Estilística, para que se possa ter um melhor entendimento
de como a língua portuguesa funciona juntamente com seus elementos norteadores, pois a
gramática e a estilística não são excludentes, mas sim complementares.
Os personagens dos meus livros de horas oferecem-se ao leitor como cor e espaço/tempo,
não à definição absoluta, mas aparecem como substâncias palpáveis e sem cronologias.
Apresentam-se em cores recamadas. Os meus livros de horas, primeiramente, referem-se ao
"O livro de horas" do poeta Rainer Maria Rilke, depois aos manuscritos medievais, por fim
ao meu processo de criação artística. Como um monge extramuros, “prisioneiro”
espiritualizado a fabricar os livros de horas firmando os pensamentos menos extáticos, mais
estáticos e estéticos. São livros-pinturas temporais, expressam-se menos no espaço
hermético da folha e mais pelo tempo em que o leitor/espectador folheia suas páginas. 40
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A Semiótica greimasiana se insere nas teorias dos discursos que concebem o texto como
um objeto de significação. Em sua quarta fase, a Semiótica dedicou-se a análise de como as
paixões são inseridas nos discursos. A intenção desse estudo é relacionar os estudos de
Semiótica com a análise musical. Nessa perspectiva, o presente estudo utilizará os
fundamentos teóricos da Semiótica para evidenciar quais as paixões estão presentes na
canção Metal Contras As Nuvens, de composição de Renato Russo. Para tal intento, o
estudo analisará todo o percurso gerativo desse texto, focalizando os momentos de disforias
e euforias, para, assim, relatar quais as paixões surgem durante esse percurso e como elas
são modalizadas. As paixões serão tratadas de forma lexicalizada e o objetivo desse estudo
é abordar o porquê do surgimento delas.
região rural, auxilia o aprendiz a reconhecer e refletir a sua própria realidade e produzir seu
próprio documentário.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Quer na figura dos gêmeos, quer no sósia; poder ser na imagem refletida no espelho, ou na
presença (ausência) da sombra; na criação de um novo ser, na transformação ou
metamorfose e de muitas outras formas, a presença do duplo tem sido um tema comum na
literatura (MELLO:2000). O presente trabalho pretende explorar o duplo no conto "O rei da
máscara de ouro" do escritor francês Marcel Schwob, autor pouco conhecido do público
brasileiro. Em especial analisar-se-á a construção do duplo por meio do simulacro da
máscara e do sentido da visão, fazendo-se uma comparação com outras obras como o
"Fantasma da Ópera" e a "Alegoria da Caverna" de Platão.
Trabalho orientado pelo Prof. Dr. Adilson dos Santos. Universidade Estadual de Londrina –
UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
Este texto apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de Mestrado integrada a um
projeto em âmbito nacional que trata da formação do professor de língua materna.
Problematizando a formação em leitura e escrita na licenciatura, objetivou-se analisar como
é concebida e desenvolvida a formação leitora e escritora nos cursos de Letras em duas
universidades estaduais (PR). O estudo está respaldado principalmente em Geraldi (2004) e
como parte constituinte dos resultados, apresenta-se um núcleo de disciplinas consideradas
como as mais contributivas na formação daqueles graduandos em leitura e escrita. Esse
núcleo foi delineado analisando o currículo e pela indicação dos participantes (alunos,
professores e coordenadores do curso de Letras) e sua análise permitiu compreender a
forma com que essas disciplinas contribuem e apontou para a necessidade do curso
integralmente ampliar o trabalho com as múltiplas leituras na formação dos futuros
formadores de leitores e escritores.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Neste trabalho fazemos uma reflexão sobre o ensino de escrita nas aulas de espanhol como
língua estrangeira (ELE) e sobre as dificuldades encontradas no momento de se escrever.
As atividades aqui descritas foram aplicadas dentro do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência (PIBID). Desenvolvemos ações direcionadas ao contexto real de
produção por meio de gêneros textuais, a fim de proporcionar ao estudante um melhor
desempenho em sua produção escrita, a qual, tanto para o aluno quanto para o professor é
uma atividade complexa e que requer utilização de diversos mecanismos linguísticos.
Conhecer, compreender e reproduzir os Gêneros Textuais presentes no cotidiano é
imprescindível ao aprendizado, pois através deles interagimos socialmente; assim,
escolhemos a receita culinária para analisar a trajetória dos alunos a partir da Sequência
Didática e apresentaremos caminhos para desenvolver melhor esta prática.
Trabalho orientado pela Profª Drª Valdirene Zorzo-Veloso. Universidade Estadual de
Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
Daniela LEONHARDT
dani_leonhardt@hotmail.com
O objeto deste trabalho é o romance A casa das sete mulheres (2002), de Leticia
Wierzchowski, que narra a história das mulheres da família do General Bento Gonçalves,
isoladas na Fazenda da Barra a fim de que permanecessem em segurança, enquanto a
Revolução Farroupilha estendia-se por dez anos. Reconhecida internacionalmente, a obra
foi publicada em seis outros países, entre eles a Alemanha, a Grécia e a Espanha. Nesse
livro, lançado no início do século XXI, constata-se que as influências românticas resistiram
às transformações ocorridas desde o século XIX na literatura e aspectos característicos de
obras produzidas durante o Romantismo são retomados e mantidos. Analisar-se-á,
especificamente, como personagens do romance contemporâneo poderiam, claramente,
estar em qualquer romance do século XIX, pois todas seguem os paradigmas românticos,
em maior ou menor grau.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O presente trabalho tem como objetivo estudar uma fotonovela religiosa, destacando o fato
de a heroína se diferenciar por suas características excêntricas. Sua originalidade se dá em
relação às personagens femininas de fotonovelas publicadas em revistas como Capricho
(Editora Abril) e Grande Hotel (Editora Vecchi). Estas, geralmente, tinham uma
personalidade romântica e eram submissas à figura masculina. Angélica, de certa forma,
também exerce papel de detetive, procurando descobrir a verdade sobre os acontecimentos
em que seus “protegidos” estão envolvidos. Ao mesmo tempo, pratica a iniquidade
(furtando uma motocicleta), manuseia armas de fogo e até mesmo utiliza da violência para
combater os adversários. Pretende-se, então, estudar a construção da personagem feminina
a partir das teorias de Pierre Bourdieu. O estudioso explicita as divisões estabelecidas pela
sociedade androcêntrica. Partindo disso, demonstrar-se-á como o comportamento de
Angélica foge às regras tanto em sua função de freira quanto de mulher.
Este trabalho tem por objetivo constituir uma leitura e escrita da história da língua
portuguesa por um acontecimento linguístico que, em sua temporalidade, significa,
atualmente, a reiteração dos acordos internacionais entre os países falantes de Português.
Dando visibilidade a conceitos e categorias da Semântica Histórica da Enunciação
(Semântica do Acontecimento), tomaremos para análise uma notícia veiculada em 1944 no
Diário de Lisboa, em Portugal, que trata justamente da relação entre brasileiros e a língua
portuguesa. Espera-se, com essa análise, sustentar que a atualidade dos acordos
internacionais sobre a língua decorre, sobretudo, de uma projeção de sentidos que divide,
redivide e mistura, constantemente, línguas e falantes; essa projeção corresponde, pois, a
uma constante divisão do mundo pela distribuição “sensível” das línguas em espaços de
enunciação (GUIMARÃES, 2005). Confiamos que o percurso análise que procuraremos
constituir será de grande importância para a escrita de outra história da língua portuguesa
no Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A Análise do Discurso tem a sua atenção voltada ao próprio discurso. Esse aporte teórico
possui variados mecanismos que possibilitam a compreensão do funcionamento discursivo.
Nesse sentido, esse artigo visa apresentar os procedimentos que a Análise do Discurso (de
orientação francesa) fornece ao estudar os discursos (sob diversas materialidades), uma vez
que se trata de um objeto complexo e implica uma exterioridade à língua. Por isso o
discurso deve ser apreendido em uma dimensão mais ampla, na qual os aspectos históricos,
sociais, linguísticos e a própria relação com o sujeito são colocados em evidência,
possibilitando a produção dos sentidos nos diferentes contextos sociais. Esse artigo está
vinculado ao projeto de pesquisa intitulado “PAD – Pesquisas em Análise do Discurso: o
processo de significação em diversos gêneros”, coordenado pela professora Rosemeri
Passos Baltazar Machado, na Universidade Estadual de Londrina.
Este artigo visa à descrição e análise da estrutura de dois dicionários que tratam da história
e origem das unidades lexicais da língua portuguesa. São descritas as características macro
e microestuturais do Dicionário Etimológico da Língua Portuguesa (1986, 2010) e do
Dicionário Histórico das Palavras Portuguesas de Origem Tupi (1989), ambos de Antônio
Geraldo da Cunha. O objetivo do estudo é identificar os critérios estabelecidos pelo autor
para a elaboração desses dicionários, bem como o emprego desses critérios nas obras. A
fundamentação teórica seguiu os preceitos da Lexicografia, descritos por autores que tratam
do tema, como Haensch et al. (1982), Biderman (1998, 1999, 2001), Murakawa (2007,
2011), Isquerdo (2009, 2011), Zavaglia (2012), entre outros. O cotejo dos dicionários
mostra que ambos cumprem o papel de documentar e informar o público-alvo sobre a
história e origem do português brasileiro, cada um seguindo os propósitos de cada obra.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
No Português Brasileiro os ditongos podem sofrer o apagamento dos glides [j] e [w], como
em caixa>caxa, tesoura>tesora. Assim, esse estudo observa essa redução dos ditongos,
fenômeno chamado de monotongação. O corpus é constituído por falantes de três pontos do
estado do Paraná – Curitiba, Londrina e São Miguel do Iguaçu – extraído do acervo de
dados do projeto Atlas Linguístico do Brasil. Os informantes estão estratificados segundo
variáveis sociais sexo e faixa etária – 18 a 30 e 50 a 65 anos. A pesquisa objetiva analisar o
fenômeno nas três cidades; verificá-lo segundo o contexto fonético e observar a influência
exercida por fatores extralinguísticos. Os dados revelam como significante o contexto
precedente e, do ponto de vista extralinguístico, a localidade. A faixa etária não se
demonstrou significante e a escolaridade não foi observada nesse estudo, fazendo-se
necessária a verificação dessa variável em estudo posterior.
Esta comunicação tem como objetivo relatar os resultados de uma pesquisa produzida como
requisito parcial para a titulação de Especialista em Ensino de Línguas Estrangeiras, pela
Universidade Estadual de Londrina. A partir das experiências da pesquisadora acerca da
contação de histórias e do ensino de língua inglesa para crianças, aplicou-se um
questionário com perguntas abertas e fechadas, a fim de identificar o perfil das professoras
de inglês, as técnicas e estratégias, como também as dificuldades da prática de Storytime
(contação de histórias) em uma escola particular no norte do Paraná. Para isso, recorreu-se
às contribuições dos estudos realizados por pesquisadores da área de língua estrangeira para
crianças (TONELLI, 2005; LINGUEVIS, 2007; ESTEVES, 2009; SCAFFARO, 2010;
RINALDI, 2011). Com base nos resultados, buscou-se apresentar possíveis soluções e
algumas sugestões para os problemas como, por exemplo, o desenvolvimento de atividades
para a disciplina de Storytime. Assim sendo, este estudo visa a colaborar com os estudos do
ensino de línguas estrangeiras para crianças, campo de suma importância para a área da
educação, que se encontram escassos até o presente momento.
Trabalho orientado pela Profª Drª Cláudia Cristina Ferreira. claucrisfer@sercomtel.com.br.
Universidade Estadual de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Em Vous n'avez encore rien vu (2012), Alain Resnais leva as peças Eurydice (2008) e Cher
Antoine ou l’amour raté (2008) de Jean Anouilh para as telas do cinema. O cineasta realiza
um painel do universo teatral anouilhano, destacando a metateatralidade, isto é, a
tematização do universo teatral por meio de personagens atores ou diretores de teatro e do
recurso da mise en abyme (representação dentro da representação). Para conseguir tal
efeito, Resnais põe em diálogo as linguagens do teatro e do cinema, instilando teatralidade
na construção do filme. Nossa análise pretende evidenciar esses recursos de construção
fílmica, explorando as formas de interlocução entre cinema e teatro no filme estudado.
Desde quando começou o interesse analítico musical, isto é, o exercício da atitude natural
da mente humana de reconhecer padrões observando estruturas dentro de obras e conjuntos
de obras musicais, os nomes que foram dados a tais padrões identificados vieram da
gramática e da retórica, por exemplo, tema, sujeito, modo, figura etc. Tanto em linguística e
teoria narrativa quanto em teoria e análise musicais – formal e hermenêutica –, tais palavras
mesmas possuem sentidos variados que podem ser desde o mesmo, ou correlato, até
diametralmente antagônicos pois, tanto numa teoria quanto na outra, passaram por vários
estágios evolutivos e diferem de acordo com as crenças de quem analisa. Dentro de uma
reflexão sobre a espacialidade do sentido musical (concepção helmsleviana, planos do
conteúdo e da expressão) esta pesquisa viu-se na necessidade de trabalhar de início tais
“homonímias perversas”.
Pretende-se, neste trabalho, fazer uma análise do personagem Bloom de Uma Viagem à
Índia (2010), do escritor angolano-português Gonçalo M. Tavares. Esse romance-poema –
Página
O presente artigo aborda o discurso religioso enfatizando o fato de este requerer do sujeito
religioso o reconhecimento do efeito de sentido consensual por parte da comunidade onde
ele se insere. O consenso só pode ser entendido por meio do reconhecimento, por parte do
53
sujeito religioso, do poder simbólico das palavras, ditas pelos homens que as utilizam e
cujo uso se insere nas relações sociais, ou seja, as relações de poder. Assim, pode-se dizer
Página
poder superior: “O Ser Divino”. Por fim, o poder é reconhecido e situa-se na formação
discursiva religiosa. Os ouvintes reconhecem um enunciador determinado e
reconhecem/entendem que a ele devem se submeter. Esse trabalho está vinculado ao
projeto de pesquisa PAD – Pesquisas em Análise do Discurso: o processo de significação
em diversos gêneros.
Trabalho orientado pela Profª Drª Rosemeri Passos Baltazar Machado. Universidade
Estadual de Londrina – UEL. Londrina.
Muito tem sido investigado sobre o uso dos róticos em coda silábica (Callou, Moraes e
Leite (1996); Monaretto (1997, 2002); Aguilera e Kailer (2012), Almeida e Kailer (2013))
dentre outros, que já comprovaram o papel que exercem os fatores extralinguísticos e
fatores linguísticos no uso de uma ou outra variante do /r/. Neste sentido, o presente
estudo, à luz dos pressupostos teóricos e metodológicos da Geolinguística e da
Sociolinguística e com base nos dados coletados pela equipe do ALiB (1996), tem como
objetivo investigar o apagamento dos róticos em coda silábica externa de vocábulos verbais
e nominais no falar do interior do Paraná. Sendo assim, analisaremos, por meio do
programa de análise estatística Rbrul, desenvolvido por Daniel Ezra Johnson(2009), as
variáveis linguísticas e as variáveis extralinguísticas que possam interferir no apagamento
do referido fonema no interior paranaense.
Trabalho orientado pela Profª Drª Dircel Aparecida Kailer ueldircel@hotmail.com.
Universidade Estadual de Londrina – UEL. Londrina.
denominados chatbots, têm como função promover interação com humanos simulando um
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
interlocutor em conversação. Nesse âmbito, o presente estudo tem como objetivo apresentar
o protótipo em funcionamento explicando como realiza suas buscas a partir dos princípios
de Processamento de Linguagem Natural e sua relação com a linguagem e significações.
Tical foi desenvolvido em linguagem C++ utilizando o Visual Studio 2010 e opera em
conjunto a tabelas tipo hash. O banco de dados tem como base várias obras da área de
Linguística Geral com ênfase em Dialetologia e Geossociolinguística.
Este artigo tem como objetivo geral apresentar algumas propostas de ensino de gramática
e/ou análise linguística, presentes nos artigos produzidos pelos professores em formação
pelo PDE – Programa de Desenvolvimento Educacional do estado do Paraná. Diante disso,
especificamente, objetivamos levantar as concepções de ensino de gramática presentes nos
artigos, corpus deste trabalho, e cotejar as propostas de implementação com as concepções
teóricas apresentadas. Para subsidiar esta pesquisa qualitativa de cunho interpretativo,
recorremos a leituras, a partir dos desafios contemporâneos da linguagem sobre o ensino de
gramática, de produções científicas neste campo de estudo, principalmente por Franchi
(1987), Geraldi (1993), Travaglia (2001), Agustini (2004), Uchôa (2007) e Faraco (2008).
Pela análise pudemos constatar que os professores PDE fizeram leituras e apresentaram
concepções de ensino de gramática, mas algumas propostas de implementação não são
consistentes ou coerentes com tais concepções, o que, provavelmente, refletir-se-á nas
práticas cotidianas desses professores.
artigo, tem-se por objetivo discutir questões relacionadas à linguagem do grafite (LARA,
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
1996) como elemento caracterizador da identidade de uma arte que deriva das artes
modernas, Hip-hop (ANDRADE, 1999), diferenciando-se da linguagem transgressora e
vândala da pichação (SILVA, 2005). Metodologicamente, utilizaremos material
bibliográfico acerca do fenômeno da pichação e da grafitagem, tomando como princípio os
conceitos de “arte marginal” (ANDRIOLO, 2004), de grafite e pichação e de como estas
manifestações têm estreitas ligações com o Hip-hop (SPINELLI, 2007). Para análise e
discussão, serão realizadas entrevistas com grafiteiros e pichadores, assim como o uso de
imagens de pichações e grafites encontrados em diversos pontos da cidade de Londrina/Pr,
como elementos norteadores da discussão.
narrativa de Relato de um Certo Oriente (1989). O romance narra a história de uma mulher
que passou grande parte de sua vida internada em uma clínica em São Paulo e retorna para
sua cidade natal. Através da memória da narradora, muitos mitos, espaços e personagens
são descritos, tendo como cenário a cidade de Manaus, identificando a revisitação ao
conceito tradicional do termo regionalista.
Este trabalho tem por objetivo discutir a polissemia na música #vemprarua – considerada o
hino das manifestações ocorridas em junho de 2013, no Brasil. Grande foi a recorrência da
hashtag #vemprarua, em redes sociais, em postagens sobre a mobilização popular. Ao
57
pesquisarmos sobre o uso dessa frase, nos deparamos com a campanha publicitária da
“Fiat”, um vídeo que mostra imagens do Brasil, em uma tentava uma aproximação com a
Página
O presente trabalho faz parte da pesquisa de mestrado que tem como objetivo trabalhar a
leitura literária na escola, mais especificamente no Ensino Médio, na escola pública.
Ancorados nos pressupostos teóricos de Lajolo (1994), Rojo (2013), Levy (2006) e Cereja
(2005) discutiremos acerca das tecnologias, à disposição dos leitores, como tablets,
smartphones, notebooks, aparelhos que ocupam um espaço relevante na vida diária, porque
podem facilmente ser levados a todos os lugares e nos diversos ambientes, retomando ao
slogan de uma campanha do governo federal sobre leitura que parece ser ainda mais atual:
“aprender a ler, pra isso não tem hora, pode ser de dia, pode ser de noite, pode ser agora”. O
resultado da pesquisa aponta para a necessidade da escola adequar-se ao contexto
tecnológico no qual a sociedade está inserida, promovendo, cada vez mais, a leitura dentro
desse contexto de multiletramentos.
Este trabalho se insere num projeto de pesquisa que tem como grande tema o discurso, o
sujeito e as práticas de ensino-aprendizagem da língua portuguesa e de linguagens
sincréticas, mediadas (ou não) pelas novas tecnologias de informação e comunicação
(NTICs). Inserido na perspectiva da Análise do Discurso de linha franco-brasileira, em
convergência com os estudos arquegenealógicos de Foucault, os estudos socioculturais e os
postulados teóricos acerca da pós-modernidade, este trabalho investiga, entre outras, as
representações de professor que emergem de textos de vários gêneros discursivos, de
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O presente artigo buscou analisar a peça teatral do dramaturgo Fausto Fuser, Cantares para
nossas Antígonas (2002), e entender de que forma ele apresenta ao espectador/leitor as
características dramáticas contidas no texto, que condensa partes do mito grego de
Antígona, uma reescritura da tragédia Antígona, de Sófocles, de depoimentos em vídeo de
mulheres torturadas nos porões da ditadura durante o regime militar, canções feitas
especialmente para a peça e outras já existentes e coreografias. Fuser faz uso de estratégias
contemporâneas, como a apresentação em vídeo de relatos de vítimas da ditadura e a
construção de um texto rapsódico, por unir o épico, o lírico e o dramático de modo coeso,
dando à peça uma forma híbrida, assim como o uso do mito e da tragédia vinculados a uma
realidade política contemporânea. Para esta análise, serviram como base teórica os estudos
de Aristóteles (2003), Sarrazac (2002) e Pavis (2012).
O ato criador vem sendo indagado nas mais diversas obras de arte com o intuito de
compreender os passos dados pelo(s) autor(res) até que o produto final chegue ao público.
Assim, o nosso objetivo é abordar, com base nos pressupostos da Crítica Genética, parte do
processo criativo cinematográfico. Serão considerados, para tanto, questões sobre os
elementos fílmicos não específicos do cinema tais como: a iluminação, o vestuário, o
cenário e a cor. Tais elementos, além de compor a sétima arte, são pertencentes a outras
realizações artísticas como o teatro e a pintura. Com isso pode-se considerar que o processo
criativo no cinema é constituído por diálogos de natureza múltipla, o que subsidia os
aspectos comunicativos da linguagem cinematográfica tecendo a rede de inter-relações pela
qual a criação fílmica é gerada. Para o desenvolvimento da proposta deste trabalho
analisaremos algumas passagens do filme Primo Basílio (2007), por Daniel Filho.
A animação inglesa Peppa Pig (Mark Baker e Neville Astley) é uma produção destinada ao
público pré-escolar. A série tem causado polêmica por promover um fazer persuasivo
concessivo (ZILBERBERG, 2012), desconstruindo conotações sociais como “chefe de
família” e “dona de casa”. Analisaremos o episódio Mamãe Trabalhando (2014), cujas
estratégias persuasivas que sustentam as relações juntivas no nível narrativo e a
ambiguidade de papéis discursivos determinantes para o revestimento figurativo são, em
grande parte, geradas pela especificidade com que esses níveis são manifestados pelas
categorias plásticas (GREIMAS, 2004) no plano de expressão. No episódio selecionado, a
composição das sequências que se inicia com um plano geral, alternando entre planos
médios, planos americanos e closes; a planificação figurativa; a cromaticidade, conjugando
traços como saturação e claridade, e matizes que associam personagens a ambientes, são
algumas estratégias que criam efeitos de aproximação e que fundamentam o discurso
62
Iniciamos nosso trabalho com algumas indagações: Por que os exames nacionais do
Sistema de Avaliação da Educação Básica apontam um rendimento insatisfatório no quesito
leitura? Por que nossos alunos não estão lendo criticamente, se os atuais livros didáticos já
estão se inovando e tentando contemplar os mais diversos gêneros textuais? Será que o
problema está no modo como está sendo trabalhada a leitura com esses alunos? Será que
aulas de Língua Portuguesa estão levando em consideração o meio midiático/
informatizado em que esses alunos estão inseridos. Este trabalho como objetivo apresentar
reflexões sobre estas questões, partindo da importância da inserção do texto sincrético nas
aulas de Língua Portuguesa do ensino fundamental I para contribuir na formação de
leitores críticos Também apresentará uma pesquisa de campo realizada com os professores
dos quintos anos em torno de experiências didáticas/metodológicas com o texto sincrético.
Trabalho orientado pela Profª Katia Alexsandra dos Santos.
entanto, algumas de suas marcas essenciais podem ser observadas como aspectos
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O presente trabalho tem por objetivo a análise de duas crônicas de Carlos Drummond de
Andrade, “Vila de Utopia” e “Viagem de Sabará”, publicadas no livro de crônicas
Confissões de Minas (1944). Com a abordagem das duas crônicas acima mencionadas,
pretende-se investigar o olhar que o escritor lança sobre as duas cidades mineiras em
questão, Itabira, cidade natal do poeta, e Sabará, sendo que a mescla da paisagem física e
humana à memória do passado colaboram para a construção imaginária dos dois espaços.
Essas crônicas unem o passado e o presente do autor através de memórias da cidade por um
processo descritivo único que aproxima o leitor do lugar descrito.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Regina Célia dos Santos Alves. Universidade Estadual
de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
O presente artigo trata de aspectos importantes que destacam a necessidade dos estudantes
do Curso de Graduação em Direito e dos profissionais jurídicos utilizarem uma linguagem
correta e cortês. A legislação educacional brasileira, especialmente as Diretrizes
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Este trabalho tem como objetivo analisar as relações entre a música e a literatura brasileira
contemporânea, a partir de alguns sambas de Adoniran Barbosa e dos contos “Busca” e
“Afinação da arte de chutar tampinhas”, de João Antônio (2009). O eixo temático para
aproximação entre ambos é a questão do espaço urbano de São Paulo e o modo como as
transformações desse ambiente acabam influenciando a vida das pessoas que habitam as
periferias das metrópoles. Contudo, o mais importante é observar como essas duas
linguagens interagem e se complementam.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O nosso trabalho está inserido no projeto de pesquisa “Gêneros da Mídia Jornalística como
Objetos de Transposição Didática Externa” desenvolvido na Universidade Estadual do
Norte do Paraná (UENP). Nesta apresentação esboçamos uma análise do contexto de
produção de dois cadernos da Folha de Londrina – Folha Economia e Folha Cidades – e de
sua potencialidade para o ensino da língua. Os focos são: 1) discutir as principais diferenças
contextuais dos dois Cadernos, a fim de ilustrar a funcionalidade dos gêneros que os
compõem; 2) refletir sobre questões relacionadas à transposição didática dos gêneros dos
Cadernos. Para tanto, fundamentamo-nos nos estudos do Interacionismo Sociodiscursivo e
em pesquisas que tomam os gêneros do jornal como objeto de ensino. A relevância do
trabalho se dá em decorrência de esse estimular as pesquisas voltadas para a transposição
didática dos gêneros jornalísticos.
Trabalho orientado pela Profª Drª Eliana Merlin D. de Barros. Universidade Estadual do
Norte do Paraná – UENP. Cornélio Procópio. Paraná. Brasil.
De acordo com o crítico literário norte-americano Austin Warren (1996), são dois os
gêneros tradicionais a que Alice’s Adventures in Wonderland (1865), do inglês Lewis
Carroll (1832-1898), pertence: o sonho e a literatura infantil. Através deste, o autor
apresenta-se único, ao não escrever para melhorar, nem para elevar a mente infantil; através
daquele, permite que criaturas como o grifo e a tartaruga falsa sejam tão reais quanto
quaisquer outras. Tendo em vista que toda literatura nutre-se de outros textos, esta
contribuição tem como objetivo apresentar uma possibilidade de análise contrastiva entre o
clássico e um de seus hipertextos, Amelia and the dwarfs, de Juliana Ewing (1841-1885),
lançado apenas cinco anos depois. Para a consecução desse objetivo, faremos apontamentos
quanto à forma como o sonho e a literatura infantil se apresentam em ambos os textos, a
partir do estudo de Warren.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Olhar para o passado é perceber que a relação homossexual é uma prática comum desde a
antiguidade, mas que nem sempre foi aceita. Hoje, conforme mais pessoas se assumem
homossexuais (ou mesmo bissexuais), aumentam proporcionalmente os discursos de
igualdade e liberdade; porém isso ainda não é regra, os discursos da ofensa em relação a
expressão dos desejos, da imoralidade ainda circulam com força em nossa sociedade. Este
trabalho tem como objetivo analisar dois momentos do Papa Francisco: o primeiro se refere
a uma carta como Arcebispo de Buenos Aires e o segundo seria uma entrevista dada aos
jornalistas em um voo de retorno ao Vaticano após a Jornada Mundial da Juventude.
Pretende-se perceber quais sentidos estão presentes nas duas materialidades selecionadas,
considerando a presença dos aparelhos ideológicos. Este artigo terá como principais
teóricos na fundamentação analítica Orlandi (2001, 2002 e 2010) e Lagazzi (1998), a partir
da teoria Pecheutiana.
Trabalho orientado pela Profª Mirielly Ferraça. miriellyferraca@gmail.com Universidade
Estadual do Norte do Paraná – UENP. Jacarezinho. Paraná. Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Esta pesquisa deseja analisar a poesia de Cristiane Sobral no seu livro Não vou mais lavar
os pratos (2011), refletindo na condição que a mulher negra tem vivenciado desde sua
origem, trazendo consigo matizes diferentes dos da mulher branca. Pretende-se observar a
militância e luta inscritas na poesia de Sobral através de seu eu lírico. Parte-se da
visualização de uma poesia que concentra vozes femininas e afrodescendência, em que a
mulher negra enfrenta os preconceitos e inicia a sua trajetória intensamente, como alguém
independente, cheia de si, deliberando cada escolha, sem ter que apelar a instituições
marcadas por uma sociedade machista e preconceituosa. O objetivo é mostrar nos poemas
as imagens, os sons e os ritmos que a poesia de Sobral expõe para compreender como seus
escritos rompem com uma marginalização historicamente construída. As teorias de base são
73
O gênero conto, sendo uma narrativa curta que gira em torno de um conflito, permite a
análise quanto ao julgamento ético que fazemos nas relações interpessoais. Os textos do
terapeuta e escritor argentino Jorge Bucay buscam oferecer a seus leitores a reflexão a
respeito dessas ligações. Seus contos Galletitas e Codicia proporcionam ao leitor a
ponderação sobre nossas impressões e ações sobre o outro, tornando-se exemplos ricos para
a produção do gênero conto. Este artigo propõe a produção do gênero com alunos do ensino
fundamental a partir destes dois contos. 74
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Se, por um lado, a Literatura Comparada irá incialmente enfatizar as produções literárias
locais tendo como ponto de partida as literaturas culturalmente hegemônicas – leia-se
europeias –, por outro, especificamente no caso brasileiro, o conceito de antropofagia
oswaldiano será fundamental para se repensar e refutar nas relações hierarquizadoras,
baseadas no conceito de influência, a partir da qual as literaturas estrangeiras eram vistas
como modelo a serem seguidos. É dentro da perspectiva que se interessa pelas
particularidades do sistema artístico-cultural brasileiro que esta comunicação visa a
apresentar a proposta desenvolvida no projeto de pesquisa “Victoria Ocampo e Albert
Thibaudet: reflexões sobre a literatura. Seleção e tradução de textos críticos inéditos no
Brasil”, que se propõe a selecionar e traduzir ensaios e artigos da escritora e intelectual
argentina Victoria Ocampo e do crítico francês Albert Thibaudet, autores que, com seus
escritos, veiculam reflexões pioneiras sobre a crítica literária e a literatura de autoria
feminina.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Este trabalho visa identificar no conto Corinthians (2) x Palestra (1), de Alcântara
Machado, marcas linguístico-enunciativas que confirmem ou não a imparcialidade do
narrador que, na trama modernista, narra dois fatos: a fragmentada história da protagonista
Miquelina e o jogo de futebol entre Corinthians e Palestra. Para tanto, trar-se-á, para esta
discussão, algumas reflexões acerca da relação entre literatura e futebol, bem como
algumas considerações que destoam em torno da teoria dos gêneros discursivos de Bakhtin,
com a finalidade de (re)conhecer as dimensões do gênero narração esportiva radiofônica,
tão apropriado pelo autor para construção da diegese. Este trabalho fundamenta-se em
Bakhtin (1992), Silva (2010) e Bosi (2006).
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O ensino de leitura, um desafio. Estudos revelam que grande parte dos alunos, ao ler,
apenas extrai informações, sem compreender o sentido do texto. A leitura é um processo
cognitivo, é preciso utilizar o conhecimento de mundo, o linguístico e o textual. Sabendo
que parte do sucesso desse projeto compete ao professor o qual deve ser o mais interessado
e entusiasmado na apresentação dessa tarefa, desafiando e fazendo desse, um leitor ativo.
Para isso é preciso ensinar essa arte de observar as pistas e fazer leituras de mundo nas mais
variadas situações e em todas as esferas da vida familiar e social. A leitura deve fomentar
esse espírito investigativo para além da explicitação. Tornar o aluno um leitor autônomo é
levá-lo a utilizar os recursos ao seu alcance para sanar as dificuldades e estabelecer
inferências.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Trata-se de uma investigação qualitativa, resultado de uma experiência vivenciada por duas
acadêmicas de Letras Português/Inglês, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de
Iniciação à Docência (PIBID), da UEPG, sobre a diferença entre as práticas de redação e de
produção textual, realizada em duas turmas de terceiro ano do Ensino Médio noturno de um
colégio da rede estadual de ensino de Ponta Grossa. Essa pesquisa foi realizada a partir da
correção das redações que os alunos produziram, seguindo critérios de redação do ENEM,
análise desses critérios e aplicação de um questionário para os alunos e professora de
Língua Portuguesa dessas turmas a respeito de diferenças entre produção textual e redações
de concursos, especialmente nos moldes do ENEM. Como fundamentação teórica principal,
foram utilizadas as Diretrizes Curriculares da Educação Básica-L.P (2008), A Redação no
ENEM 2012-Guia do Participante (2012), Revista Arquitetura da Redação (2013) e
LAJOLO (2004).
Trabalho orientado pela Profª. Sandra do Rocio Ferreira Leal. Universidade Estadual de
Ponta Grossa – UEPG. Ponta Grossa. Paraná. Brasil.
Este trabalho visa a analisar e descrever os processos neológicos dos termos jurídicos e sua
influência no discurso dos operadores do Direito, para, ao final, elencá-los em forma de um
miniglossário. O corpus é formado por expressões jurídicas encontradas nos textos escritos
como revistas forenses, sentenças, petições, jurisprudências e livros de Direito. O
arcabouço teórico está fundamentado nos princípios da Lexicologia e Terminologia
aplicadas ao âmbito jurídico. Acredita-se que este estudo facilitará a comunicação entre o
público em geral e os aplicadores do Direito, tendo em vista a linguagem específica e
técnica desenvolvida ao longo do tempo por essa comunidade linguística. Espera-se, ainda,
78
que este trabalho fomente, também, a ampliação dos estudos neológicos na linguagem
jurídica.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Este trabalho busca investigar a gênese da escrita dramatúrgica na obra do escritor Nelson
Rodrigues. De acordo com os estudos acerca do autor, por vezes um texto era concluído
com muita rapidez, o que ocorreu com a produção de Vestido de noiva, por outras, os
produtores aguardavam à exaustão pela encomenda feita, caso de O beijo no asfalto. Sábato
Magaldi, estudioso do dramaturgo, explicita que Nelson Rodrigues afirmava ter
experimentado muitos dos personagens e situações postos em seus textos teatrais nos
contos-crônicas intitulados A vida como ela é..., estes, publicados diariamente no jornal
carioca Última Hora. Neste estudo, buscar-se-á, além da questão acima, observar os
elementos vanguardistas concernentes às categorias de tempo e espaço postos na obra do
escritor, e quanto esses aspectos correspondem à modernidade almejada no teatro, não
79
estudo apresenta informações sobre a leitura de textos não verbais (trazidos pelas artes
plásticas) e a leitura de textos verbais (trazidos pela literatura).
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Sandra Aparecida Pires Franco. Universidade Estadual
de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
crônica “O pequeno monstro”, de Clarice Lispector. Foi pensando nesses textos literários
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
mais complexos, cuja leitura e interpretação exigem mais do leitor, que escolhemos
trabalhar com Clarice Lispector, pois se trata de uma autora cujo estilo de escrita é diferente
do que os alunos estão acostumados a ver nas escolas.
Este trabalho tem com objetivo apresentar os resultados parciais de nossa pesquisa de
mestrado sobre a série televisiva Castelo Rá-Tim-Bum, que, neste ano, completa 20 anos e
é considerado um dos mais importantes programas educativos infantis da televisão
brasileira dos últimos tempos. Com base nos pressupostos da teoria semiótica greimasiana,
pretendemos, nesta comunicação, analisar as formas de vida do ator Nino, identificadas nos
papéis temático, figurativo e passional, O programa infantil possui 90 episódios e um
especial de Natal, e para este trabalho, selecionamos o episódio vinte e dois: “O Nino
mudou”.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Naiá Sadi Câmara. Universidade de Franca –
UNIFRAN. Franca. São Paulo. Brasil.
O presente trabalho possui por objetivo analisar uma crônica, realizando um breve estudo
de alguns de seus recursos argumentativos mais relevantes. O autor do texto em questão é o
escritor gaúcho Moacyr Scliar, colaborador do jornal Folha de S. Paulo, entre os anos de
1993 e 2011. Em A casa das ilusões perdidas, Scliar inspira-se em fatos expostos em uma
notícia já apresentada pelo referido veículo midiático e, por meio de inúmeros mecanismos
argumentativos, insere o leitor em uma intensa atmosfera persuasiva. Os pressupostos
teóricos utilizados para o desenvolvimento da análise estão fundamentados na Semântica
Argumentativa, teoria desenvolvida pelo linguista francês Oswald Ducrot.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O livro didático ocupa um papel central no ensino de língua materna no Brasil. Dessa
forma, é necessário que esse material esteja de acordo com as demandas curriculares do
ensino de língua portuguesa e acompanhe as inovações consequentes de produções
acadêmicas nas áreas de educação e linguística. O Programa Nacional do Livro Didático é
um dos eficientes recursos que procura garantir a qualidade dos livros didáticos e sua
distribuição nas escolas públicas do país, mas ele nem sempre garante que todo o conteúdo
dos livros esteja de acordo com as concepções de linguagem predominantes na atualidade.
Este artigo visa, dessa forma, analisar três atividades do livro Trajetórias da Palavra – 6º
ano, aprovado pelo PNLD, para verificar a consonância entre as atividades selecionadas e
os paradigmas linguísticos atuais.
O presente estudo tem como objetivo analisar o conto Thanatopia, escrito em 1893 e
publicado postumamente em 1925, cuja autoria pertence a Rubén Darío, escritor
nicaraguense mais conhecido como precursor do modernismo, à luz do insólito, elemento
que se faz presente na obra em questão. O elemento sombrio e insólito do conto recai no
fato de James, personagem principal, ao voltar a sua casa em Londres, deparar-se com sua
madrasta, a qual constata que é sua mãe já falecida que regressa na figura enigmática e
aterrorizante de uma vampira. Pretendemos, portanto, nesse estudo, analisar a presente
narrativa contística pautadas em teóricos que versam sobre o insólito na literatura, a saber:
Todorov (1975), Ceserani (2006) e Roas (2001; 2011; 2012), evidenciando características
marcantes na obra.
Trabalho orientado pela Profª Drª Cláudia Cristina Ferreira. Universidade Estadual de
Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
Esta comunicação pretende descrever uma atividade proposta pelas bolsistas inseridas no
Projeto Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) do subprojeto Letras – Espanhol da
UEL a uma turma do terceiro ano do ensino médio de um colégio estadual de Londrina-PR,
sob supervisão direta da docente responsável pela turma. Os artistas e autores apresentados
são relacionados ao mundo hispânico juntamente com suas obras mais clássicas. Nossa
proposta é reconstruir o contexto histórico dessas obras para melhor interpretação delas,
além de propor uma releitura do texto ou imagem escolhida pelo grupo utilizando o gênero
miniconto. Tem-se como base a LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
que propõe que sejam trabalhados o ensino, a pesquisa e as diversas manifestações
culturais, a fim de promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
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Paraná. Brasil.
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Por ter como princípio a articulação entre o linguístico e o social, o discurso se apresenta
como lugar propício para a expressão de ideologias, uma vez que o sujeito tem seu dizer
moldado pelo entorno sócio-histórico no qual está inserido. Dentro da temática abordada
pelo conto “Da paz”, de Marcelino Freire, observa-se que o sujeito, sendo perpassado por
fatores que o permitem expressar sua condição de exclusão, encontra-se na posição de
apropriação e ampliação do discurso de protesto. Assim, utilizando-se dos fundamentos
teóricos da Análise do Discurso (AD), de linha francesa, o estudo terá como caráter
primordial a análise do processo de construção do sujeito por meio das ideologias
veiculadas no conto abordado. O presente trabalho está vinculado ao projeto de pesquisa
intitulado “PAD – Pesquisas em Análise do Discurso”, cujo objetivo é “analisar os
processos discursivos de produção e apreensão dos sentidos e sua relação com os sujeitos
do discurso”.
A finalidade deste trabalho é realizar uma reflexão que aborda as ideologias envolvidas no
livro Histórias de (in) tolerância, de Guila Azevedo, obra destinada ao público adolescente
e que aborda a religião e a intolerância. A fundamentação teórica utilizada nas discussões
sobre a relação entre literatura e ideologia é a obra de Terry Eagleton e Frederic Jameson,
sobretudo no que tange às distorções da realidade e os elementos ideológicos da
superestrutura cultural que atuam em sua legitimação. A análise tem como objetivo
interpretar as informações responsáveis pelas construções ideológicas presentes na obra e
compreender as possíveis influências da obra na formação de um jovem leitor.
A manifestação artística através do cinema cria e abre portas para uma visão e percepção
mais críticas de nossa sociedade. Charles Chaplin, através da arte, conseguiu tal feito ao
parodiar o ditador alemão Adolf Hitler, em seu filme O Grande Ditador, que teve seu
lançamento um ano após o início da Segunda Guerra Mundial, mas que já tinha seu roteiro
definitivo pronto em 1939 (antes do início da guerra). Através da sátira crítica (estilo
linguístico), a denúncia estava feita: além de uma batalha iminente, havia também uma
perseguição implacável ao povo judeu e a todos os que discordavam da política nazista. O
cinema, então, surgiu como um grande instrumento a favor das pessoas, que viviam
envoltas por um sistema que era errante, uma vez que comandado por seres humanos que
falham e, como o ditador em questão, podem ser cruéis.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Leitura por muito tempo foi compreendida como decodificação. Hoje, já entendemos que
ler é atribuir significado, por isso almejamos formar leitores plenos, competentes no uso da
leitura e escrita. Nesta perspectiva, o objetivo desta comunicação é demonstrar como
podemos oferecer condições para aprendizagem da leitura e escrita aos alunos em processo
de alfabetização. Os dados que fundamentam a análise foram gerados em aulas de língua
portuguesa ministradas numa escola pública na cidade de Castilho - SP, desenvolvendo
uma prática mais produtiva por meio de um projeto de leitura e escrita. O trabalho centra-se
na fundamentação teórica de Ferreiro (2002) e Soares (1998), retratando que as crianças
ingressam no mundo da linguagem escrita por meio da leitura. Os dados evidenciam que as
práticas de leitura e escrita desenvolvidas por meio de projetos despertam nos alunos o
interesse, e o aprendizado de forma lúdica e significativa.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Este estudo objetiva analisar o processo criador de dois autores brasileiros, Hilda Hilst
(poetisa, ficcionista, dramaturga e cronista do século XX) e Pedro Nava (memorialista e
modernista também do século XX). Mesmo tendo formações distintas (a primeira graduada
em Direito, o segundo em Medicina), possuem características que se assemelham no
processo de construção textual. Para este estudo foram elencadas as obras “Se tivesse
madeira e ilusões” e “Baú de Ossos”. A investigação que se faz por meio dos manuscritos e
das obras editadas advém da necessidade de conhecer como se dá o entrelace de ideias que
originam as obras, identificando elementos que possam auxiliar professores e pesquisadores
a nortear o processo de construção textual. Para esta investigação, optou-se por um
percurso metodológico que se iniciou por estudo exploratório, contemplando análise
91
documental, fundamentada à luz dos preceitos de Salles (2008), Bakhtin (2011), Contani e
Panichi (2003).
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Língua escrita e língua falada estão misturadas nas notícias de telejornal para transmitir
informações simulando um diálogo com o telespectador. Nas reportagens, este texto híbrido
vem acompanhado também de um texto imagético que converge com a fala em uma
construção textual duplamente codificada. Fica estabelecida assim uma relação entre signos
de linguagens diferentes que se reinterpretam mutuamente criando novas representações do
real. Baseando-se nisso o presente trabalho pretende analisar como as linguagens oral e
imagética interagem e dão suporte a diferentes olhares sobre o mundo nas reportagens de
televisão. Por meio da crítica genética pretende-se explorar processos de criação de TV em
que o texto imagético funciona como mola propulsora para construção do texto que será
oralizado.
A relação entre sagrado e literatura está presente em muitas obras desde os escritos gregos
até a literatura contemporânea e perpassa construções artísticas num jogo de arte, reflexão e
espiritualidade. Neste trabalho, apontaremos como o poeta pernambucano Solano Trindade
(1908-1974) utiliza em sua escrita poética essas duas visões que se articulam entre mistério
e humano. Observaremos essa relação dentro das letras encantadas de Trindade, analisando
seus poemas e buscando em seu eu lírico essa voz que nos envolve nesse movimento entre
ancestrais, santos, prazer, amor, efêmero e infinito.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Maria Carolina de Godoy. Universidade Estadual de
Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O presente trabalho tem por finalidade fazer a comparação da obra “As aventuras de
Pinóquio”, de Carlo Collodi, publicada primeiramente em 1883, e da versão
cinematográfica desta produzida pelos estúdios Walt Disney, lançada em 1940. O objetivo
desta pesquisa é perceber que alguns personagens e episódios presentes no livro foram
simplificados (ou simplesmente ocultados) ao passarem pela adaptação do romance em
animação, a fim de agradar ao público infantil. Para tanto utilizaremos como suporte-
metodológico autores que trabalham com a literatura infantil, como Nelly Novaes Coelho,
Fanny Abramovich e Bruno Bettelhein e teóricos que versam sobre as relações entre
literatura e cinema, como Rosangela Cavalcanti Nuto e Maria Eugênia Curado.
Trabalho orientado pelo Prof. Fábio Augusto Steyer. Universidade Estadual de Ponta
Grossa – UEPG. Ponta Grossa. Paraná. Brasil.
Nas últimas décadas têm ocorrido muitas mudanças em relação ao perfil dos professores;
antes pertencentes às classes favorecidas da sociedade, hoje passam a ser recrutados das
camadas mais populares. Isto vem se refletindo na formação desses sujeitos que muitas
vezes chagam as universidades e se deparam com uma realidade completamente diferente
da vivenciada nas escolas. A partir dessa constatação, o presente artigo pretende investigar
as práticas de letramento em diversas esferas socioculturais de professores em formação do
curso de Letras Vernáculas e Clássicas da Universidade Estadual de Londrina - alunos do
4º ano (formandos 2012). Para este fim, serão analisadas 35 histórias de letramento
selecionadas a partir de um corpus construído por um conjunto de textos autobiográficos
com objetivo de apontar quais são as práticas mais relevantes na constituição do perfil de
letramento dos sujeitos pesquisados.
Trabalho orientado pela Profª Drª Ana Lúcia de Campos Almeida. Universidade Estadual
de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A relação entre o sujeito e a mídia é tão intensa, que se debruçar sobre ela sempre leva o
indivíduo a refletir sobre qual seu real poder, em que nível um meio de comunicação, como
a televisão, por exemplo, é dotado de poder discursivo para colaborar e fazer parte de nossa
constituição identitária. Deste modo, busca-se com a presente comunicação analisar a
minissérie Suburbia exibida em oito capítulos em novembro de 2012 pela Rede Globo de
Televisão de autoria de Paulo Lins e Luiz Fernando de Carvalho, buscando entender como
no presente bem simbólico, de caráter autoral, se manifestam elementos da cultura popular,
erudita e massiva, além de evidenciar o papel da música popular brasileira e da televisão
para a construção discursiva do que se acredita ser o Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Esta pesquisa analisa algumas marcas fonológicas, muitas vezes consideradas “erros”,
encontradas em texto de alunos do ensino fundamental – EJA. A partir de teorias de estudos
fonológicos, a pesquisa investiga como os textos são apresentados mostrando como o aluno
da EJA, na segunda fase do ensino fundamental, ao produzir texto espontâneo, se apega às
regras que revelam usos possíveis do sistema de escrita do português. O objetivo desta
análise foi mostrar porque e como os alunos cometem tais erros e oferecer aos professores
uma amostragem que lhes possa ser útil para aplicação. Muitas vezes, as dificuldades de
leitura e/ou produção escrita advêm do desconhecimento da língua, da interferência de
traços da oralidade/fonologia e erros que se explicam.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O trabalho tem por objetivo mostrar o posicionamento de Marquês de Sade contra a pena
de morte imposta pelo o Estado, no qual o autor defende a moderação das leis por parte do
ente estatal tendo por base o panfleto, “Franceses, mais um esforço se quereis ser
republicanos” contido no livro A filosofia na Alcova do Sade, escrito após a Revolução
Francesa. Nesse trabalho, o autor deixa explícito o posicionamento contrário à sanção
capital, que aparenta ser contraditório frente à notoriedade do escritor, conhecido por seus
livros pornográficos e pelos substantivo e adjetivo, criados a partir de seu nome “sadismo”
e “sádico”. Assim, a partir de uma pesquisa de cunho bibliográfico, em que se recorre à
leitura das obras do próprio escritor e de seus comentadores, procura-se conhecer outra
vertente do escritor, a política, diversificando o que se encontra sobre Sade comumente, a
vertente erótica.
Trabalho orientado pelo Prof. Dr. Gabriel Giannattasio. Universidade Estadual de Londrina
– UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O trabalho em pauta tem como foco abordar alguns preceitos teóricos sobre a identidade
profissional de professores de língua inglesa que participaram do programa PDPI
(Programa de Desenvolvimento para professores de Língua Inglesa) e como o contexto
desses profissionais é socialmente construído mediante a perspectiva da Abordagem
Comunicativa. Portanto, tal pesquisa visa identificar traços da identidade do professor de
inglês não nativo, considerando toda sua formação identitária. A partir dessa concepção,
sabemos que o exercício docente carece de um aprofundamento teórico e prático. Diante de
tal realidade, o programa PDPI oferece oportunidades tanto para o desenvolvimento
linguístico, quanto metodológico, buscando atividades inovadoras as quais visam estimular
a prática de habilidades em língua inglesa de forma interativa.
Esta pesquisa está inserida no campo dos estudos lexicais e vinculada ao Projeto Atlas
Linguístico do Brasil. O Projeto ALiB está fundamentado nos pressupostos teórico-
metodológicos da Geolinguística Pluridimensional. Portanto, este trabalho propõe: (i) fazer
um levantamento das variantes regionais para a galinha -’d angola, no corpus coletado por
meio das respostas dadas à questão 67 do Questionário Semântico-Lexical (QSL) do ALiB
(COMITÊ NACIONAL, 2001), nas localidades do interior dos estados de Mato Grosso e
Mato Grosso do Sul; (ii) analisar as variantes segundo as variáveis extralinguísticas: sexo
(masculino e feminino) e faixa etária (18 a 30 e 50 a 65 anos; (iii) verificar se todas as
formas estão dicionarizadas nas principais obras lexicográficas e como são tratadas pelos
lexicógrafos: brasileirismos, regionalismos, formas populares, entre outras. Dessa forma,
este trabalho poderá contribuir com outros estudos lexicais na busca de uma descrição do
Português Brasileiro falado nas diversas regiões de nosso país.
Trabalho orientado pela Profª Drª Vanderci de Andrade Aguilera.. Universidade Estadual
de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O presente estudo pretende realizar uma breve análise do conteúdo da campanha “Toda
relação é um presente”, de cunho institucional da marca Natura. A análise buscará
identificar a presença de arquétipos predominantes e subjacentes à marca e, então observar
o possível impacto dessa comunicação em relação à educação, aos comportamentos,
valores sociais e na condução do imaginário. Para tanto, será utilizado o método
estruturalista da Semiótica francesa de Algirdas Julien Greimas, especificamente os
conceitos de Temas e Figuras, para constatar a ancoragem ideológica efetivada pela
enunciação da mensagem escolhida, na tentativa de provar, por meio do raciocínio
hipotético-estrutural que o discurso tem conteúdo latente e educativo.
2006). Os resultados obtidos demonstram que as SD podem contribuir para que a avaliação,
por meio de suas diferentes funções, cumpra o seu papel emancipatório no processo de
ensino e aprendizagem de LEM.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Este artigo tem por propósito analisar a conexão literatura/telenovela entre a peça “A
Megera Domada” (1593), de William Shakespeare, e sua versão para a telenovela “O Cravo
e a Rosa” (2000), do autor Walcyr Carrasco e Mário Teixeira, a fim de detectar relações
existentes entre literatura e a semiose dentro do fenômeno cultural “Telenovela”. Nessa
perspectiva, este estudo abordará considerações teóricas de Barros (2011) e Cope;
Kalantizis (2006). Para isso, apresenta-se uma breve análise entre o texto-fonte e a
telenovela, com o objetivo de frisar os elementos da semiótica de base greimasiana.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Este trabalho visa a analisar alguns recursos linguísticos empregados por professores de
língua inglesa em discursos orais sobre sua profissão os quais operam como estratégias de
preservação da face. O corpus é constituído por trechos de entrevistas com professores
Página
O objetivo do trabalho consiste em realizar uma análise sobre o personagem Satã, da peça
Macário (1855), de Álvares de Azevedo, considerando sua influência direta na trajetória do
protagonista. Para tanto, serão considerados aspectos como as características peculiares do
Mal disfarçado em Bem, relações do diabo com o ser humano, materialização nas mais
belas formas com o intuito de seduzir e a figuração deste na literatura, além da morte como
tema recorrente quando se trata das representações do maligno. No decorrer da proposta,
buscaremos mostrar como o Mal se faz presente em sutis detalhes e em como não se pode
perceber sua astúcia e manipulação até que se encontre diante da inexorabilidade da morte,
seja a sua própria ou daqueles com quem se importa.
O uso de cinema como instrumento de ensino de língua estrangeira tem sido objeto de
estudo de Fabris (2008); Araujo e Voss (2009); Sarmento (2004). Assim, este estudo
objetiva mapear a literatura sobre o uso de cinema nas aulas de língua inglesa. Como parte
das atividades desenvolvidas em um grupo do Pibid de Letras-Ingles, este trabalho tem o
objetivo de subsidiar uma proposta de intervenção nas aulas de língua inglesa. O referencial
teórico que embasa essa proposta é o de Araujo e Voss (2009). Desse modo, apresento os
trabalhos existentes sobre a temática. Os resultados de uma análise preliminar indicam que
a literatura tem apontado que o uso do cinema das aulas de LI favorece a inserção de temas
globais, a motivação e o desenvolvimento de pensamento crítico.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Michele Salles El Kadri. misalles@uel.br. Universidade
Estadual de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
propostas de leitura de textos instrucionais no livro didático; b) trabalho com oralidade não
está constituído nas propostas analisadas; c) enquadramento das propostas em todas as
concepções de leitura; d) comandos de leitura enfocando emprego exclusivo de gramática;
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A adoção de um livro didático passa por critérios que nem sempre são suficientes para
evidenciar o mais ajustado ao público a que se dirige. Nesta pesquisa, procuramos
evidenciar a importância dos aspectos culturais no ensino de línguas
estrangeiras/adicionais. Baseamo-nos no princípio que língua e cultura são inseparáveis e,
por isso o objetivo deste trabalho é trazer à tona o que os teóricos dizem sobre a inserção de
aspectos culturais em sala de aula, bem como analisar três coleções de livros didáticos de
espanhol (Enlaces: español para jóvenes brasileños, 2012; Síntesis: curso de lengua
española, 2012; Eco: curso modular de español lengua extrangera version brasileña, 2005)
elaboradas para o aprendiz brasileiro, com o intuito de verificar se tais livros contemplam
elementos culturais e de que forma o fazem. Ressaltamos que duas coleções foram
aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático.
Trabalho orientado pela Profª Drª Cláudia Cristina Ferreira. Universidade Estadual de
Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
Muitas são as discussões acerca da forma romance e de seu caráter híbrido e metamórfico.
As explanações estendem-se desde as primeiras considerações publicadas sobre o gênero,
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artigo pretende, à luz de algumas teorias e exames, propor uma reflexão sobre como se
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O jornal é um meio de comunicação que não deixou de atrair leitores de várias faixas
etárias, não obstante o advento das novas formas de mídia. Esse veículo de comunicação
tem sido instrumento de publicação e divulgação de propaganda de coisas, ideias, enfim, de
tudo o que se quer tornar conhecido de um grande público. A propaganda que se utiliza da
linguagem verbal e não verbal veiculada em textos de jornais torna-se argumentativa e
procura atrair um público alvo. Dessa forma, analisando a linguagem utilizada na
propaganda, nosso trabalho tem como objetivo demonstrar, por meio de análise linguística
de textos de marketing, aspectos argumentativos presentes nos anúncios publicitários em
jornais de grande circulação nacional.
O presente trabalho tem por objetivo apresentar a análise do gênero discursivo ensaio na
esfera literária, estabelecendo regularidades e instabilidades da modalidade discursiva. Para
tanto, como suporte teórico, recorre aos pressupostos do Círculo de Bakhtin, em especial no
que concerne aos conceitos de gêneros discursivos e suas dimensões. No intuito de se
instituir as características que constituem/determinam/distinguem o gênero em pauta foram
analisados aspectos relativos ao contexto de produção, construção composicional, conteúdo
temático e marcas linguísticas e enunciativas. O estudo das marcas do gênero em foco
permite apresentar uma categorização do ensaio no campo literário, possibilitando seu
estudo mais profícuo em sala de aula. A proposta de trabalho em tela divulga resultados do
projeto de pesquisa “Análise linguística e Plano de Trabalho Docente: gêneros das esferas
literária, midiática e acadêmica”, coordenado pela Profª. Dra. Alba Maria Perfeito.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O presente artigo tem o objetivo de propor uma atividade de leitura do conto Gaetaninho,
de Alcântara Machado, com o intuito de analisar, juntamente com os alunos do Ensino
Fundamental II, as relações de sentido que a linguagem do texto literário oferece. Para isso,
buscaremos na obra de Rildo Cosson (Letramento Literário: uma prática possível) a
proposta de estudo denominada sequência básica como aporte para as atividades. Desta
forma, pretendemos fornecer aos leitores textos de diferentes linguagens (documentário,
pintura, música) para que os mesmos estabeleçam pontes de sentido, inferências entre os
textos oferecidos e seu próprio conhecimento de mundo, para que assim possam
compreender e interpretar, de forma competente, a leitura literária. Devido à especificidade
da linguagem literária, o texto requer maior reflexão e dedicação por parte do leitor. Assim,
observamos a importância da realização de atividades de leitura planejadas e significativas
para a formação de leitores críticos.
Esta pesquisa, situada no âmbito da Análise do Discurso conhecido como de linha francesa,
possui como eixo do dispositivo teórico-analítico as noções de sujeito e de condições de
produção, a partir dos estudos de Michel Pêcheux. O sujeito, para se constituir, é afetado
pela língua e pela história, sendo, com isso, determinado socialmente. Assim, para se
compreender os sujeitos, é necessário considerar as condições de produção em sentido
estrito, além de atentar-se também às condições de produção em sentido amplo. Dessa
forma, o objetivo desta comunicação é analisar a imagem da mulher construída no discurso
da autora Helena Sangirardi, em seu livro Coleção feminina: vida em sociedade e no lar,
publicado em 1968, considerando os aspectos sociais, históricos e ideológicos, que revelam
a imagem do sujeito feminino no final da década de 60.
Este artigo tem como objetivo analisar o conto “O Horla”, de Guy de Maupassant a partir
das pesquisas e discussões que os teóricos realizaram acerca da literatura fantástica e dentro
dos pressupostos da teoria literária. Elencaremos os elementos da narrativa ─ fábula, trama,
narrador, narratário, personagens, espaço, tempo ─ e observaremos, a partir do suporte
teórico, quais as principais temáticas presentes no conto analisado, estabelecendo relação
entre as temáticas e a teoria do duplo desenvolvida por Otto Rank. Abordaremos ainda as
teorias que remetem às características da literatura fantástica desenvolvidas, de uma
maneira mais geral, por Todorov (1970), e, num âmbito mais específico, por Filipe Furtado
(1980) e por David Roas (2013).
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Adelaide Caramuru Cezar. Universidade Estadual de
Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
As práticas de leitura, no contexto escolar, têm sido trabalhadas como objeto de ensino ao
invés de transformá-las em objetos de aprendizagem. Assim, criar uma situação em que se
valorize a participação dos envolvidos no processo educacional, mostra-se uma condição
linguisticamente positiva em sala de aula. Nesse sentido, o artigo tem como objetivo
investigar como as atividades orais presentes no livro didático propiciarão a co-construção
de sentidos entre texto-leitor-professor, buscando entender em que aspectos essas relações
podem ou não contribuir para a construção de conhecimentos dos sujeitos-alunos. As
atividades propostas contemplam a visão de um novo professor, aquele que age como
mediador e “orquestrador” das vozes em sala de aula e que reflete sobre suas práticas como
pesquisador, dando condições de assumir a sua própria realidade escolar como um objeto
de pesquisa, reflexão, análise e, assim, construir conjuntamente, com os estudantes em
formação, o conhecimento.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Ao longo de seus mais de trinta anos como escritor, Caio Fernando Abreu se consolidou no
cenário literário brasileiro como um importante contista. Isso justifica o fato do conto ser
seu gênero mais analisado e conhecido, deixando de lado os dois romances que escreveu e
suas peças de teatro, ou seus recentes poemas publicados. Esta comunicação pretende
recuperar a figura do Caio-dramaturgo, que alcançou prêmios e um sólido corpus
dramático, do qual destacamos a peça A maldição do Vale Negro, escrita em parceria com
Luiz Arthur Nunes. A peça resgata criticamente o melodrama, gênero predominante no
século XIX, mas que deixou seus resquícios no século XX. Espera-se, com isso, evidenciar
o conhecimento dramático do autor ao parodiar esse gênero em um texto crítico,
metalinguístico e, consequentemente, metateatral. 118
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O presente projeto tem como eixo temático analisar as obras Auto da Compadecida, de
Ariano Suassuna e Quem me dera ser onda, de autoria do escritor angolano Manuel Rui.
Mostrando como a literatura possui um poder transformador, e como os escritores são
geradores de sonhos, e os leitores podem ser viajantes do imaginário. Por meio de uma
leitura crítica dessas duas obras literárias, pretendemos mostrar como fazendo uso da
ficção, através dos discursos das personagens e paisagens, esses autores abordam a
necessidade de sonho como algo fulcral para o ser humano. Pois, apesar de qualquer
sofrimento, há sempre o desejo de sonhar, e eles devem ser encarados como estratégias de
resistência. A arte fecunda os sonhos, os artistas geram os sonhos por meio da literatura em
nossa alma, e nós somos os responsáveis por semear essa vontade de fazer o outro sonhar.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
As séries iniciais do Ensino Fundamental exigem que o professor regente lecione com base
em conhecimentos de diversas disciplinas, devendo articular tais conhecimentos de maneira
integrada, seguindo a proposta do letramento. Os chamados temas transversais propostos
nos Parâmetros Curriculares Nacionais tratam de ética, saúde, meio ambiente, orientação
sexual e pluralidade cultural e devem ser estudados concomitantemente à aquisição de
habilidades de leitura, escrita e cálculo. O uso de obras complementares é uma alternativa
para superar esse desafio. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é
uma iniciativa governamental, que, através do Ministério da Educação, oferta cursos de
formação continuada e oferece às escolas acervos complementares, sugerindo a prática
interdisciplinar a partir do uso da literatura infantil. Neste artigo, busca-se analisar as
propostas oficiais para o ensino no segmento e aprofundar comentários sobre as iniciativas
governamentais para melhorias no segmento.
A sala de aula e o espaço escolar apresentam a literatura como arte literária ou como texto
de leitura? Considerando que as obras literárias são classificadas segundo os gêneros, ou
seja, de acordo com as particularidades compositivas e mesmo estilísticas que as
distinguem entre si o presente estudo propõe uma discussão dos saberes–fazeres docentes
em relação à leitura literária, ao ensino de literatura e à constituição de subjetividades e
sujeitos leitores de literatura particularmente da literatura dramática. Atualmente os
vestibulares, assim como os exames do ENEM, vêm dinamizando e contemplando de forma
mais significativa os três gêneros literários – lírico, narrativo e dramático. O texto
dramático tem como princípio a ação e como tal propicia um estudo dinâmico, questionador
e motivador dos estudos literários e da formação dos jovens leitores. A pesquisa é resultado
de um projeto de leitura do texto dramático, realizado numa escola na cidade de Londrina.
Neste trabalho apresentamos uma proposta de atividades para o ensino de inglês (LI) por
meio do gênero “receita de cozinha”. Inspirados no livro infantil The Rabbit Problem
(GRAVETT, 2009) os participantes do projeto integrado “O Trabalho do Professor no
ensino – aprendizagem da língua inglesa para crianças: uma proposta de formação
docente”, da Universidade Estadual de Londrina estão desenvolvendo atividades
organizadas em torno do dispositivo sequência didática (Dolz, Noverraz e Schneuwly,
2004), para o ensino da LI a alunos do ensino fundamental do Colégio Aplicação da UEL.
Tendo como objeto de ensino a LI e também o gênero “receita de cozinha”, os alunos irão
aprender a reconhecer o gênero em LI, suas principais marcas textuais e o objetivo
comunicativo que tal gênero estabelece.
Trabalho orientado pela Profª Drª Juliana Reichert Assunção Tonelli.
teacherjuliana@uol.com.br. Universidade Estadual de Londrina – UEL. Londrina. Paraná.
Brasil.
Em uma sociedade letrada, a alfabetização tem papel primordial para as pessoas adquirirem
conhecimentos socialmente valorizados, onde a escola tem fator determinante por ser
centrada nas práticas formais de leitura e escrita. Desconstituindo paradigmas que
privilegiam a alfabetização por métodos, o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade
Certa – PNAIC propõe na formação continuada de professores a ênfase no letramento e
linguagem para construção do processo de aquisição da língua escrita. Pauta-se na
122
importância da compreensão e uso da língua escrita para além da decodificação que ensina
o método e desconsidera seu uso com significado. Ler, escrever, interpretar são ações
fundamentais, tornam a alfabetização um processo lúdico, prazeroso e uma conquista pelos
Página
O trabalho em sala de aula com a leitura literária é uma das grandes preocupações que
persistem no âmbito educacional, pela própria complexidade que sua prática apresenta para
123
compreender e interpretar, ou pela falta do hábito de ler, ou até mesmo pelo desinteresse.
Consideramos que a leitura é um dos caminhos pelo qual o sujeito desenvolve-se e
apropria-se do conhecimento que vai do senso comum ao científico, ampliando suas
Página
relações sociais. Assim, este texto tem por objetivo demonstrar como o professor pode
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
experiências realizadas em cidades tais como São Paulo, Curitiba, o projeto removeu
cartazes, outdoors, e outras fontes de mensagem publicitária no ambiente urbano, e com
isso devolveu a paisagem uma arquitetura que desaparecera paulatinamente. O novo sentido
construído é objeto desta análise, que também procura mostrar os efeitos da transposição da
noções de “poluído” para clean. A fundamentação teórico-metodológica é extraída dos
princípios de mitologia enunciados por Roland Barthes.
Aos 25 anos, Stela do Patrocínio foi internada na Colônia Juliano Moreira, onde passou o
resto da vida. Isolada do mundo exterior, Stela desenvolveu uma linguagem oral peculiar
que, com o tempo, foi sendo reconhecida, por profissionais que participavam do seu
cotidiano, como dotada de alta voltagem poética. E foi tão profunda a impressão causada
por aquela estranha mulher negra, alta, pobre e senhora de um discurso lírico movente entre
a coesão e a fragmentariedade, que alguns desses profissionais chegaram ao ponto de
registrar essa fala em fitas-cassetes e, após a morte de Stela, lançá-la em livro para alcançar
125
Trabalho orientado pelo Prof. Dr. Sílvio José Stessuk. Universidade Estadual de Londrina –
UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
cognição.
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O texto literário, muito presente nas aulas de literatura no Ensino Médio, nem sempre tem o
mesmo espaço nas aulas de língua portuguesa no Ensino Fundamental. Nosso objetivo,
neste trabalho, é apresentar uma análise semiótica que aborda um texto literário, dirigido ao
público infanto-juvenil, bem como apontar um encaminhamento de aula de leitura, e de
gramática, acerca do texto. Isso porque, a teoria semiótica possibilita abordar os textos,
visando à produção de sentidos, considerando, principalmente, os efeitos de sentidos
produzidos pela língua. Assim, é possível integrar, às atividades de leitura, os elementos da
língua que produzem os efeitos de sentidos, ou melhor, realizar, paralelamente, leitura e
análise linguística. Em suma, para dar conta de nosso propósito, a partir da análise
realizada, procuramos evidenciar, ao professor da Educação Básica, por meio de indicação
de atividades e discussões, como os sentidos poderiam ser re(construídos) em sala de aula.
modo como expressa sua postura crítica diante do ofício de poeta, bem como seu embate
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A imigração e sua intersecção com os direitos humanos frequentemente tem sido vista nos
dias de hoje. Num mundo ao mesmo tempo fluido e de trânsito e opostamente preocupado
com o terrorismo, a imigração ainda permanece um campo ambíguo. As leis de imigração,
bem como as leis e tratados dos direitos humanos têm tentado expandir os limites da
questão. A Academia de Leis da Europa, em Florença, Itália, fomenta debates e publica
materiais sobre temas relacionados aos direitos humanos, dentre eles a imigração na Europa
e na América. A questão da mulher imigrante chama a atenção por sua especificidade.
Hoje, vários teóricos já falam na “feminização da imigração,” devido ao grande número de
mulheres imigrantes. A ficção da escritora Canadense, nascida em Trinidad e Tobago,
Dionne Brand, é analisada como material de importante representação da questão feminina
no contexto da imigração e dos direitos humanos.
por objetivo expor as visões de teóricos acerca da inserção das HQ na aula de língua
estrangeira, especialmente, de espanhol. Pretendemos, ainda, apresentar duas propostas
didáticas, a título de exemplo, para profissionais da área de espanhol se beneficiar desse
Página
recurso.
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O conto Eguns, publicado no livro Abraçado ao meu rancor de João Antônio (1937-1996),
tem como narrador-personagem, um homem metropolitano que, cansado das modificações
resultantes do capitalismo, decide ir para Ilha de Itaparica em busca da tradição que lá se
preserva. Conta-se, então, a vivência do culto à ancestralidade afro-brasileira a partir da
experiência do narrador que acaba sendo transmitida para o leitor por meio do trabalho com
a linguagem. Neste artigo, pretende-se, pois, evidenciar a representação da liturgia da festa
pública nas palavras do narrador, de forma a perceber as nuances entre uma descrição com
fôlego de reportagem e a emoção de um narrador que experimenta, em sua condição de
viajante, a tradição do outro.
Grande parte da obra do escritor português Gonçalo M. Tavares é composta por livros que
dialogam explicitamente com autores já avalizados pelo cânone literário. Em geral, as
referências aos escritores ocorrem de maneira explícita, o que não significa uma aderência
simplista aos estilos e projetos literários destes autores. O que se vê é que o diálogo se dá
por diversos caminhos, entre os quais também a ironia e a negação. No presente trabalho,
propomos analisar em que medida a presença do outro – dos tantos autores referenciados,
citados, reescritos e/ou transformados em personagens – compõe o estilo próprio de
Gonçalo M. Tavares. As questões que nos fazemos é: quem é o autor por traz dos autores?
É possível ter um estilo “próprio” quando o outro é a base para a escrita? Buscaremos
discutir em que medida a fusão eu-outro, parte indelével do projeto literário do escritor
português, realiza um movimento pendular que esconde e mostra a identidade do indivíduo
por traz das máscaras.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A partir das bases teóricas da semiótica de linha francesa, fundada por A. J. Greimas,
sobretudo por meio dos estudos concentrados na semiótica das paixões, objetiva-se, neste
trabalho, analisar paixões como amor, ódio, medo, angústia, desejo de vingança da
personagem Nina, da telenovela Avenida Brasil (2012), escrita por João Emanuel Carneiro.
Considerando os efeitos de sentido dos dispositivos modais, bem como as mudanças de
estado de sujeito, buscaremos, sequenciando o trabalho desenvolvido no projeto de
pesquisa Leitura semiótica da telenovela: tensão narrativa e suspense, demonstrar como as
paixões determinam o desenvolvimento narrativo, revelando, assim, aspectos importantes
para a recepção do texto teledramatúrgico. Por ser um gênero ficcional apreciado no Brasil,
objetivamos viabilizar o tratamento da telenovela nas salas de aula de ensino médio, no
processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa.
As Linguagens empregadas nos games da saga “Resident Evil” não são as mesmas
utilizadas na saga de filmes de mesmo nome. Essa diferença ocorre porque a interação do
expectador com o cinema é diferente da interação do jogador com o videogame. No
videogame, os fatores lúdicos desenvolvem-se a partir da interação direta entre o jogador e
o sistema, já nos filmes não há essa interação ativa do expectador. O objetivo principal é
mostrar que cada suporte tem sua especificidade, assim sendo, uma adaptação completa
seria inviável. Por meio de uma análise comparativa, caracterizaremos as linguagens
utilizadas nos games e nos filmes, apontando as principais semelhanças e diferenças.
Embora a saga de filmes não seja totalmente fiel à saga de jogos “Resident Evil”,
mostraremos que há um diálogo entre elas.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Sheila Oliveira Lima. Universidade Estadual de
Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A importância de realizar um trabalho que envolve um tema tão frequente nas aulas de
espanhol, como a ocorrência e a classificação de erros (FERREIRA, 2004, 2007; DURÃO,
2007), bem como o seu tratamento, surgiu da necessidade de compreender as dificuldades
dos alunos do VIII Minicurso de espanhol básico – minicurso ofertado pelo Departamento
de Letras Estrangeiras Modernas da Universidade Estadual de Londrina como atividade
obrigatória da graduação de Letras Estrangeiras Modernas. A justificativa desta pesquisa
recai sobre o fato de a professora, ministrante deste grupo específico, também ter
vivenciado as mesmas dificuldades que os alunos. Entendemos que o ensino de espanhol
como língua estrangeira a falantes naturais de língua portuguesa é especialmente
desafiador, dada a grande semelhança que os idiomas possuem em todos os níveis
linguísticos, razão que os caracteriza como línguas-irmãs. Ressaltamos que o objetivo
pretendido por esta pesquisa é identificar e analisar a ocorrência dos erros e a interlíngua
dos aprendizes.
O objeto de pesquisa deste estudo é a obra Versos (1997), de Amália Rodrigues (1920-
1999). Neste momento, o corpus deste trabalho apresenta a análise de duas canções: “Trago
fados nos sentidos” e “Com que voz”. O objetivo desta pesquisa é perceber como as
canções de fado revelam, na junção da melodia e da letra, os estados de alma da solidão e
da tristeza. Para executar esta tarefa, a análise é desenvolvida por meio da teoria da
Semiótica de linha francesa. Visa-se trabalhar com a Semiótica das paixões a fim de
perceber como as significações passionais são construídas, por meio do plano do conteúdo
e da expressão. Os procedimentos de análise apóiam-se também na teoria da Semiótica da
canção, tendo em vista as modalizações da canção e o efeito de passionalização. Esta
abordagem está presente em textos de Luiz Tatit, nas obras Musicando a semiótica (1997) e
Semiótica da canção (1999).
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
(1994).
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Com base nas considerações de Jean-Pierre Ryngaert (2003) acerca de tempo e espaço
cênicos, pretendemos analisar a peça ZYDrina – “Estórias à margem da história”, de Nitis
Jacon, a fim de evidenciar a diferença entre o tempo cênico do personagem “Locutor” e dos
demais personagens da peça. Como continuidade do trabalho iniciado pelo projeto de
pesquisa “Contribuições para a história da dramaturgia e do teatro londrinenses”,
esperamos colocar em evidência um texto singular da dramaturgia londrinense e com isso
salientar a importância do legado produzido não somente por Nitis Jacon, mas por uma
gama de autores (dramaturgos e dramaturgistas) que povoam os bastidores da história do
tetro de Londrina.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O objetivo deste trabalho é discutir a forma como são traduzidos determinados marcadores
discursivos empregados em diálogos de seriados americanos, a fim de analisar suas funções
na conversação como estratégias comunicativas que vão além da preocupação com a
equivalência lexical entre as línguas inglesa e portuguesa. Com base nos princípios da
Análise da Conversação, pretende-se, sobretudo, assinalar a importância do processo
interacional ao se traduzir esses mecanismos, pois, muitas vezes, a tradução literal pode
produzir efeitos de distanciamento das práticas reais e concretas de uso, implicando certa
artificialidade na língua de chegada. Vale ressaltar que os marcadores discursivos
desempenham um papel relevante na manutenção da interação verbal, contribuindo para o
monitoramento da conversação e para a organização do texto falado. Podem atuar como
organizadores e/ou articuladores textuais, indicadores de força ilocutória do discurso,
planejadores verbais, atenuadores, dentre outras funções.
O objetivo desse trabalho é apresentar em que medida a formação continuada ofertada pelo
governo do Paraná prepara os professores de inglês do Quadro Próprio do Magistério
(QPM) sobre as Diretrizes Curriculares da Educação Básica de Língua Estrangeira
Moderna (DCE-LEM), uma vez que esses professores são orientados a atuar em sala de
aula seguindo referido documento. Observou-se também nessa pesquisa se a prática
reflexiva é estimulada nesses professores. Para tanto, foi proposto um questionário aos
professores de inglês do Núcleo Regional de Educação (NRE) de Maringá-PR. Constatou-
se que a maioria dos professores coloca em prática o que é sugerido nas DCE-LEM, exceto
quanto à escolha dos textos que devem ser trabalhados e o papel que a gramática deve ter
na aula de inglês. Principalmente a respeito do trabalho com a gramática, verificou-se que
precisa haver mais incentivo da prática reflexiva nos cursos de capacitação.
136
A proposta de trabalho com gêneros textuais vem sendo recorrente no âmbito educacional,
por isso este trabalho busca o estudo das características do gênero infográfico e da
elaboração de um modelo didático baseado nas concepções de Bronckart (2006), com o
intuito de contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de espanhol. Ressaltamos
que a elaboração da sequência didática, que versa sobre o tema trânsito, pauta-se nos
preceitos teóricos desenvolvidos por Dolz e Schenewly(2004). Advogamos em prol dos
infográficos no ensino, visto que, além de trabalhar com conteúdos linguísticos em
contexto, incitam o aluno a ler, interpretar e refletir de forma lúdica, dinâmica e
significativa.
Trabalho orientado pela Profª Drª Cláudia Cristina Ferreira. Universidade Estadual de
Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O livro didático tem sido muito empregado por docentes no processo de ensino e
aprendizagem em geral; em língua inglesa não é diferente, pois na maioria das vezes ele é
considerado a única ou a principal fonte de consulta (SOUZA,1995). Tendo em vista que o
professor tem o direito de participar da escolha do livro a ser adotado, esta comunicação
visa a revisitar modelos de fichas de análise de livros didáticos propostos anteriormente e,
ainda, propor um modelo que seja mais ajustado ao que pretendemos. Em outras palavras,
temos por objetivo, também, analisar a oralidade (produção e expressão oral) e seu
tratamento em uma coleção de livro didático de inglês (English for all), aprovada pelo
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2013. Para concretizar nosso intento,
baseamo-nos em teóricos como: Fernández (2000) e Ravera Carreño (1990). Em suma,
verificaremos se as atividades com foco na produção oral são de fala espontânea ou não
espontânea; expressão natural ou atividades de produção formal.
Trabalho orientado pela Profª Drª Cláudia Cristina Ferreira. Universidade Estadual de
Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
Parece consenso entre pesquisadores que a formação do professor deve ser um processo
ininterrupto e que deve estar em constante análise (GIROUX, 1988; PIMENTA & LIMA
2004). A sala de aula é formada por complexos sistemas que, se analisados, contribuem
para a melhora do ensino/aprendizagem. Entre outros aspectos, é possível analisar a
linguagem utilizada pelo professor. O discurso do professor tem sido apontado como
relevante tópico de análise porque ele tem exercido influência direta na aprendizagem dos
alunos (BROWN, 1983; GREEN & HECHT, 1989). Assim, analisamos o discurso de um
professor em formação em uma aula de literatura durante o estágio curricular obrigatório. A
análise será realizada com base em critérios elaborados colaborativamente na disciplina de
Língua Inglesa para a Sala de Aula. Resultados preliminares têm demonstrado que análises
da linguagem de sala aula possibilita ao professor perceber suas concepções de literatura,
aula de literatura e interações entre aluno-professor.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Michele Salles El Kadri. misalles@uel.br. Universidade
Estadual de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
O presente trabalho aborda algumas questões sobre a neologia no léxico das línguas
indígenas brasileiras. Utilizamos, para tanto, Landau (1983), Biderman (2001), Welker
(2002), entre outros. O contexto brasileiro lexicográfico é marcado pela descrição de
línguas indígenas no início da colonização. Os primeiros dicionários brasileiros são
bilíngues português-tupi, elaborados pelos jesuítas nos séculos XVI-XVII. Antes disso,
porém, há uma produção de relatos de viajantes e missionários que pode ser considerada
precursora das práticas lexicográficas. Ao descrever as novidades do país, esses falantes
colocam em evidência os referentes. Os compiladores modernos buscam, por sua vez, a
equivalência por meio daquilo que já lhes é familiar. Com os novos referentes, passa a
existir a necessidade de novas nomeações e a adoção de novas palavras é incorporada aos
idiomas indígenas de diversas formas. Tratamos, assim, de como essas novidades são
apresentadas nos dicionários LP-LI.
Este artigo tem por escopo apresentar uma reflexão sobre a presença cênica. Desenvolve-se
a partir de pesquisa bibliográfica tendo como aporte teórico algumas das principais teorias e
poéticas sobre o corpo e sua linguagem. Direciona-se a profissionais e estudantes que
trabalham com a Arte do Espetáculo Vivo, e visa auxiliar o leitor a conduzir seu olhar
acerca da construção artística tendo como enfoque o efeito de imantação provocado pelo
artista em ação. Partindo-se da ideia de corpo como receptáculo de informações (físicas e
emocionais), as proposições apresentadas trazem como considerações preliminares a ideia
da linguagem corporal como suporte para expressão metafórica que possibilita o
estabelecimento de uma relação com o espectador no que tange à leitura, compreensão e
(re) significação da obra.
Este trabalho tem como objetivo articular estudos provenientes da sociologia e aqueles
advindos da sociolinguística com a finalidade de encontrar os pontos de convergência de
ambas quanto às implicações existentes entre a formação identitária e seu reflexo na
dinâmica da variação linguística. Para tanto, adotamos os conceitos de identidade
desenvolvidos pelos sociólogos Zygmunt Bauman (2005) e Stuart Hall (2005),
concentrando-nos, em seguida, nos estudos sociolinguísticos de William Labov (2008).
Apresentamos, pois, considerações sobre a apreensão das normas linguísticas
compartilhadas pelo sujeito, inferindo desta apropriação o movimento de formação
identitária e a correspondência com o pertencimento. Por fim, assinalamos que, diante das
relações cotidianas atuais, tornam-se evidentes que a variação da língua é utilizada pelos
indivíduos denotando não apenas uma necessária interdependência entre uso da língua,
identidade e classe social, mas a relação destas com a condição social e a comunidade de
fala.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Fabiane Cristina Altino. Universidade Estadual de
Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
SIMPÓSIOS
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
LITERATURAS AFRICANAS
A partir dos estudos de Risério (1996) os orìkís, poemas sagrados, drum poetry, que no
sentido lexicográfico significa “saudação à cabeça” (do yorùbá Ori [cabeça] e ikí
[saudação, invocação]), passam a serem olhados como produção literária yorùbá, mais
especificamente, no campo da poesia. Risério acredita que os estudos sobre os orìkís
yorùbás são inspiradores, como um estudo poético “capaz de alimentar de algum modo a
produção contemporânea”. Assim, este artigo visa analisar os orìkís òrìsà, poemas próprios
para estas divindades, conhecidas no Brasil como orixás, como poética e expressão literária
do povo yorùbá.
Todo povo tem a sua arte e nela são descritos todos os sentimentos presentes no momento
da criação, não só do autor, mas de suas influências e/ou do meio onde vive. Guiné-Bissau
é um pequeno país do noroeste africano que, com a literatura, demonstrou como é colocar
sentimentos, mesclados a revoltas e afirmações de sua própria cultura, dentro de uma obra
de arte. A poesia guineense trás essas misturas num momento histórico-político muito
importante, sua independência. Sendo também colônia de Portugal e tendo como idioma
oficial o português, assemelha-se a nós brasileiros, que com acesso a essa literatura,
poderemos entender melhor até nossas próprias origens.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Esta comunicação tem como proposta uma análise da obra “Dançando no Escuro” (2007),
de Caryl Phillips. O romance aborda a vida pública e interna da personagem Bert Williams,
que tem um contraponto histórico no famoso ator de vaudevile, que viveu entre 1873 e
1922. Bert cobria o rosto com o que se chamava blackface – maquiagem que, inicialmente,
os atores brancos utilizavam para representar os negros. Os atores brancos tinham seus
rostos pintados de preto por uma pasta de carvão ou por cortiça queimada. A boca recebia o
contorno de uma larga faixa branca ou vermelha, que tinha o objetivo de realçar os lábios
grossos. Mais tarde, alguns artistas negros também adotaram esta prática. A obra,
entretanto, faz um jogo dialético entre o mostrar-se e o esconder-se sob a camuflagem de
uma pele mais negra que a sua e também o sofrimento de reforçar um estereótipo do negro
tolo, comilão e desajeitado que agradava aos brancos. Assim, discorremos sobre o que é a
máscara em uma retomada histórica, a simbologia que carrega e como seus sentidos vão
permeando o romance e o “mostrar-se e esconder-se” a personagem Bert.
Este trabalho pretende visitar a dramaturgia de José Mena Abrantes buscando compreender
como a história é utilizada na escrita de suas peças. Parece ser uma exigência imperativa
confrontar a História oficial para compreender as mazelas do período colonial e rever com
criticidade suas ambiguidades. Nesta perspectiva, literatura e ficção não disputam espaço,
mas recorrem uma a outra porque entendem serem formas distintas, porém não excludentes,
de textualidade. Na dramaturgia africana, o passado é presente, pois ainda se vive as
consequências do colonialismo, tanto materiais quanto espirituais. É preciso retomar o
passado, não como mero plano de fundo, mas como um aliado na construção de uma nova
identidade apesar de todas as rupturas causadas pela invasão, e também para questionar as
visões deformadas propagadas pelo empreendimento colonial, noções estas que ainda hoje
causam episódios de intolerância entre povos.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Se nos reportarmos ao início da civilização do continente africano, antes das invasões dos
europeus, perceberemos que o regime matriarcal já esteve bem enraizado na tradição de
Angola, inclusive, em seu painel histórico, contemplamos rainhas que se tornaram mitos na
construção da tradição do povo angolano. Por causa da matrilinearidade bantu, conforme
Bonnici (2000, p.157), “a dignificação do passado e a restauração da confiança dos
africanos em si mesmos assumem predominância sobre temas feministas”. Dessa forma, as
personagens femininas no romance “O segredo da morta” dão suporte à manutenção da
tradição e sustentação à força das mulheres de Dondo, como estratégia de resistência
cultural.
propiciam uma reflexão sobre a relação dos letramentos com a práxis pedagógica. A
metodologia segue a linha qualitativa interpretativista e a fundamentação teórica provém
dos Novos Estudos de Letramento (Heath, Barton, Street, Kleiman e Soares).
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O perfil dos estudantes que escolhem a profissão docente tem mudado no Brasil, de acordo
com os dados do Censo escolar 2007 (INEP/MEC). São alunos socioeconomicamente
oriundos de famílias das classes C e D e a maioria provem do sistema de ensino público.
Dessa forma, por não estarem expostos a gama cultural a que estão os graduandos
pertencentes às classes mais abastadas, tendem a construir uma relação mais limitada com
as práticas de letramento de prestígio. Neste trabalho, tem-se como objetivo fazer uma
descrição dos relatos autobiográficos construídos pelos graduandos do último ano em
formação docente do curso de Letras da Universidade Estadual de Londrina, a fim de
perceber de que forma o letramento escolar e acadêmico a que estiveram expostos são
representados em suas narrativas. Os resultados apresentados aqui são parciais e fazem
parte de um projeto de pesquisa mais amplo que vincula suas investigações à linha dos
Estudos do Letramento.
O presente artigo tem como objetivo verificar as reflexões trazidas pelas crônicas do final
do século XX acerca da exposição da intimidade, principalmente quando esta se dá por
meio da comunicação de massa. Levando em consideração que o texto cronístico se
apresenta como um relato dos acontecimentos cotidianos, acreditamos ser o gênero ideal
para tais apontamentos. Luis Fernando Verissimo nos parece ser um exemplo de cronista
em consonância com o seu tempo e disposto a discutir questões como essas. Assim,
utilizaremos como corpus de análise, crônicas de Verissimo, escritas entre as décadas de
1980 e 1990 que abordem o tema aqui proposto, com o intuito de refletirmos como o
gênero, a partir de suas particularidades, expõe o tema e leva o leitor a refletir sobre ele.
Nas últimas décadas do século XX, com transformações da sociedade e da família e com
mudanças a respeito da sexualidade, é notória uma individualização dos comportamentos e
dos ideais dos indivíduos. Refletir sobre a representação dessa individualização no meio
literário nos instiga diante de uma contradição atual nos relacionamentos: conciliar a
reciprocidade com a busca dos indivíduos por sua realização individual. Nesse contexto, o
cronista Luiz Fernando Verissimo, por meio de seus personagens, nos permite refletir sobre
novas concepções que permeiam as afetividades contemporâneas. Como aporte teórico
sobre a história da sexualidade e suas mudanças, recorreremos aos estudos de Peter N.
Stearns, Giddens, Bauman e Bozon. Buscaremos também, reflexões sobre o gênero crônica
com diferentes teóricos como Antonio Candido, Afrânio Coutinho e Davi Arriguci Junior.
AS FACETAS DA IDENTIDADE
Este trabalho tem por objetivo discutir a visibilidade do tradutor por meio de sua
invisibilidade. Muitos leitores se encontram frente a obras clássicas da literatura mundial e
não se dão conta de que seu acesso a esses escritos acontece por meio de uma tradução.
Sendo assim nossa discussão gira em torno da figura do tradutor e do entre-lugar onde
habita: tradutor-leitor, tradutor-autor, tradutor (in)visível. Em nossa pesquisa refletiremos
sobre a questão da formação da identidade do tradutor-autor por meio da desconstrução do
sujeito uno e completo tendo por base os estudos de Hall (2000) e Silva (2000). Basearemo-
150
nos ainda nos estudos de Venuti (1998) e Arrojo (1986) para tratar especificamente do
tradutor na pós-modernidade.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Este trabalho tem por objetivo realizar um levantamento sobre o conteúdo das disciplinas
ministradas no curso de Secretariado Executivo Trilíngue da Universidade Estadual de
Maringá buscando estabelecer uma correlação com as exigências do mercado de trabalho.
Visamos ainda verificar a adequação da grade curricular oferecida aos alunos em relação às
demandas do mercado de trabalho. O método utilizado na primeira parte do trabalho será a
pesquisa bibliográfica e discussões teóricas sobre a formação acadêmica do profissional de
Secretariado Executivo Trilíngue e a forma como são aplicados e distribuídos os
conhecimentos ao longo dos quatro anos de graduação. A partir dos dados obtidos
buscaremos discutir a questão da formação da identidade profissional por meio da
desconstrução do sujeito profissional tendo por base os estudos de Hall (2000) e Silva
(2000).
Este trabalho tem como objetivo analisar a trajetória do imigrante japonês retratado nos
meios artísticos brasileiros. Desta forma, por meio da análise do discurso este trabalho tem
como objetivo discutir as memórias coletiva e discursiva que constituem o romance
Nihonjin. O objetivo maior desse trabalho está ligado diretamente ao modo de subjetivação
e construção de identidades representadas no romance, fazendo-se um recorte na questão
referente à memória coletiva e discursiva, por meio da perspectiva de Pêcheux (1999) e
Davallon (1999). Com isso, temos a questão de uma memória coletiva afetando o indivíduo
e o que se perde e se ressignifica na mudança de território. Para tanto, será feito uma leitura
interpretativa de Nihonjin (2011), do escritor maringaense Oscar Nakasato. A obra retrata o
processo de imigrantes japoneses que saíram de sua pátria e vieram para o Brasil.
Nosso objetivo principal é caracterizar os elementos que constituem a linguagem das tiras
cômicas vinculadas aos protagonistas Hagar e Garfield. Os elementos são: o desenrolar das
ações em uma sequência narrativa; a caracterização das personagens; tempo e espaço;
representação das falas e da oralidade. A charge, as tiras (cômicas, cômicas seriadas e
seriadas), o cartum e as histórias em quadrinhos integram o guarda-chuva “quadrinhos”,
constituindo-se um hipergênero, quando consideramos os estudos de Maingueneau (2004;
2005) e a perspectiva de Paulo Ramos (2007; 2010) sobre os elementos fundantes da
linguagem dos quadrinhos. A especificação de uma tira como cômica vincula-se ao riso
provocado no desfecho da sequência narrativa da tira. As ações das personagens se
desenrolam a caminho de um conflito cujo desfecho revela o humor. Há, nesse desfecho,
uma quebra da linearidade das ações construída ao longo das primeiras vinhetas; uma
fissura se faz para a emersão do humor, portanto.
Em 1964, Mafalda, uma menina de seis anos, apareceu na revista semanal argentina:
“Primera Plana”; seu último aparecimento ocorreu em 1973. Em geral, as temáticas
remetem às questões políticas e sociais dos anos de 1960. A protagonista pertence a uma
típica família da classe média argentina e representa o inconformismo da humanidade, sem
perder a fé em sua própria geração. Neste trabalho, pretendemos caracterizar: tempo,
espaço, personagens, enredo, falas e ações das personagens, que se desenrolam a caminho
de um conflito cujo desfecho revela o humor, um efeito do riso provocado no destinatário.
Mesmo diante de retratos sócio-históricos relacionados com o contexto argentino, é
152
possível ressignificá-los uma vez que tais tiras se tornaram atemporais. Os sentidos
possíveis, portanto, não se limitam à época de produção e publicação; pelo contrário se
propagam a ponto de não se observar um fim para o “efeito dominó” desencadeado desde
Página
1964.
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Nosso objetivo é caracterizar: tempo, espaço, personagens, enredo, falas e ações das
personagens, que se desenrolam a caminho de um conflito cujo desfecho revela o humor,
um efeito do riso provocado no destinatário. A especificação de uma tira como cômica está
intimamente vinculada àquilo que provoca riso no desfecho da sequência narrativa. Em “As
Cobras — antologia definitiva” (2010), produzidas por Luís Fernando Veríssimo na
condição de cartunista, as tiras cômicas são organizadas em dez temáticas: “As Cobras
existencialistas”, “As Cobras e o futebol”, “As Cobras e Deus”, “As Cobras e o poder”, “As
Cobras filhotes”, “As Cobras históricas”, “As Cobras na praia”, “As Cobras literárias”, “As
Cobras no espaço” e “As Cobras e outros bichos”. Nossa base teórica principal é a obra “A
linguagem dos quadrinhos” de Paulo Ramos (2010).
Sob o delineamento teórico de Michel Foucault acerca dos regimes de verdade e da relação
saber/poder, buscamos, em nossa pesquisa, compreender, na articulação entre discurso e
leitura imagética, quais são os efeitos de verdade sobre a beleza construídos no jogo cênico
do filme “Espelho, espelho meu” (2012), de Tarsem Singh. Essa materialidade foi
escolhida por demonstrar, de maneira singela, como é comum aos contos de fadas, um tema
tão atual quanto esse. Após expor alguns apontamentos sobre os regimes de verdade, sobre
as relações de saber/poder e uma breve explanação a respeito da autoimagem, analisamos,
154
por meio do movimento descritivo-interpretativo sugerido por Tasso (2003), quatro cenas
do filme nas quais o tema em questão é recorrente. Partindo das dimensões visual e verbal e
dos planos da visibilidade e da invisibilidade, pretendemos produzir um gesto de leitura
Página
A partir do conceito de acontecimento trazido por Foucault, o qual afirma que tal fato
ocorre na presença da regularidade na dispersão, propõe-se uma breve análise sobre o
acontecimento midiático presente na tradução de contos de Edgard Allan Poe para uma
série na TV. O trajeto feito desde os textos em inglês para a adaptação televisionada em
português permite que se faça uma análise sobre os discursos circundantes nas duas épocas
e cenários realizados: a cena norte- americana do século XIX do texto de partida e a cena
brasileira do século XXI do texto de chegada. Esses discursos serão discutidos para se
localizar a regularidade na dispersão citada por Foucault, que nesse caso é percebida no
acontecimento que se dá na quebra, ou seja, o previsível que seria uma tradução de um
texto escrito para outro não acontece, e sim é configurada para a TV, em outra época e
contexto.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Roselene de Fatima Coito. Universidade Estadual de
Maringá – UEM. Maringá. Paraná. Brasil.
produção de sentidos.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A economia brasileira passa por uma grande transformação. Na década de setenta do século
XX, os setores industrial e comercial se tornam responsáveis por uma demanda de oferta de
empregos, principalmente na capital paulista. Posteriormente, em 1994, com a implantação
do real, e todos os programas do governo, iniciados no século XXI, intencionados ao fim da
fome e a miséria no Brasil, fizeram com que a economia brasileira alavancasse e o país se
tornasse uma das maiores economias do mundo. Os brasileiros que antes participavam de
uma classe menos, agora emergem para uma nova classe média. O poder de compra para
esta classe média aumenta e a produção publicitária se volta para este novo público. É a
partir desta perspectiva, que temos como objetivo analisar duas propagandas que se dirigem
a este novo consumidor, afim de refletir sobre a relação discurso/imagem na produção de
sentidos em dadas condições de produção.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Roselene de Fatima Coito. Universidade Estadual de
Maringá – UEM. Maringá. Paraná. Brasil.
A Análise do Discurso de linha francesa tem como objeto de estudo o discurso e seu
sentido, ou seja, ela se interessa por estudar a “língua funcionando para a produção de
sentidos”. Tendo os animes, os desenhos animados japoneses, como uma imagem que se
produz e que produz sentido, este trabalho propõe-se a discutir como as formas de censura
se dão no anime Dragon Ball. Verificar-se-á como as cenas originais, ao serem
configuradas para a linguagem televisiva, sofrem censuras e, que, a partir disso, produz
outros efeitos de sentido que promovem o silêncio e o silenciamento do
dizer desencadeando assim um alijamento do sujeito frente à sociedade, sociedade esta (a
japonesa) que cria a imagem futurista no mercado tecnológico pressupondo uma ampla
democracia social mas que se contradiz ao instaurar o silêncio de dizer.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Roselene de Fatima Coito. Universidade Estadual de
Maringá – UEM. Maringá. Paraná. Brasil.
157
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Esta pesquisa, vinculada ao Projeto de pesquisa “A narrativa francesa como suporte para a
aprendizagem de língua e literatura francesas. É possível encontrar novos caminhos?”
estuda comparativamente os contos de fadas Le Chat botté e Le petit Poucet de Charles
Perrault, partindo da análise centrada no conceito de gênero literário ampliada para os três
pilares constitutivos de gêneros discursivos de Bakhtin (1992) – conteúdo temático, estilo e
estrutura composicional –, apreendendo as características do gênero conto de fadas e
embasando possíveis abordagens em sala de aula, partindo de trabalho didático centrado
nas versões impressas e em áudio dos contos, considerando a relação de autor e
destinatário(s), assim como a análise dos elementos composicionais do gênero abordado.
Neste sentido, busca-se contribuir para a formação de um receptor, consciente da riqueza
linguístico-cultural do gênero conto, estimulando o aprimoramento de seus conhecimentos
sócio histórico-ideológicos.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Margarida da Silveira Corsi. Universidade Estadual de
Maringá – UEM. Maringá. Paraná. Brasil.
Ao longo dos anos, temos visto, cada vez mais, que a literatura presente em alguns métodos
de Língua Francesa tem um espaço muito reduzido. Nesse sentido, seu papel, no ensino-
Página
literários diversos como narrativa, poesia, fábula, contos de tradição oral e histórias em
quadrinhos, e mostraram em suas apresentações a diversidade de trabalhos e atividades que
podem ser realizados a partir de gêneros textuais artísticos em sala de aula.
160
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de leitura/ análise linguística via
texto-enunciado do gênero discursivo lenda. À busca de regularidades do gênero em
estudo, muito confundido com o mito, fundamentando-nos na teoria dos gêneros
discursivos (BAKHTIN, 2003), realizamos uma análise da dimensão estilo bakhtiniana,
abordando atividades epililinguísticas, como fim, e metalinguísticas, como meio, além de
outras dimensões bakhtinianas dos gêneros (conteúdo temático e construção
composicional), associadas ao contexto de produção. Feito isso, elaboramos uma proposta
de encaminhamento didático, fundamentada no Plano de Trabalho Docente de Gasparin
(2009), na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. A proposta pode ser levada a efeito,
consideradas as necessidades de cada contexto de aplicação, nos primeiros anos do Ensino
Fundamental II (5º e 6º anos). Entretanto, dependendo dos objetivos do docente, pode ser
aplicada em anos diferenciados, fazendo-se as devidas adaptações.
Trabalho orientado pelo Profª. Patrícia Cristina de Oliveira Duarte.
patriciaoliveira@uol.com.br. Universidade Estadual do Norte do Paraná – UENP.
Jacarezinho. Paraná. Brasil
Os estudos de gênero têm cada vez mais apresentado questões sobre a representação de
mulheres nas obras de autoria feminina. No discurso literário essa representaçãopode
acontecer sob o estereótipo do que é ser mulher segundo a ótica patriarcalista ou ainda sob
o olhar questionador que aponta para a desconstrução de um discurso histórico que aponta
para a subalternidade da mulher. Este estudo tem por objetivo analisar o conto “Nunca
descuidando do dever" da coletânea “Contos de amor Rasgados” (1986) da autora Marina
Colasanti. O foco da análise será nas teorias que privilegiam os estudos de gênero.
Este estudo tem como objetivo analisar dentro do conto “Colheita”, de Nélida Piñon,
questões concernentes ao gênero – feminino e masculino. Sabendo que gênero trata das
características construídas culturalmente dentro de uma sociedade, analisarei, em um
primeiro momento, o lugar de cada um como uma opção imposta: para ele, o mundo, para
ela, a casa; e o estereótipo da mulher e do homem, fixados, principalmente, pelasatitudes
dos vizinhos da aldeia, que representam a sociedade. Em um segundo momento, abordarei a
questão da desconstrução do gênero, caracterizada pelo empoderamento da personagem que
parece subverter sua situação e os papéis tradicionais de homem e de mulher, relativizando,
assim, as noções estáveis de “feminino” e de “masculino”.
Colasanti. A autora tece sua escritura de forma particular no cenário da literatura atual e
vem se sobressaindo por produzir textos que problematizam as questões da representação
da mulher em seus vários papéis sociais: a de esposa, mãe, profissional e sobretudo a de um
Página
ser educado para corresponder as expectativas da sociedade em relação ao seu gênero. Para
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
esse trabalho, faremos a leitura analítica do conto “Temendo os deuses da China” que está
inserido na coletânea Nada na manga, publicada em 1973, levantando as representações de
gênero no texto e o modo como esse discurso corrobora ou questiona os papéis sociais
atribuídos à mulher.
É o olhar literário das escritoras, num tom confessional que faz com que as narrativas
busquem rejeitar o mundo virtual, explorando as miudezas que a vida apresenta. Devemos
164
perceber que Carolina Maria de Jesus buscava, depois de sair das bordas favelianas, o
mesmo imediatismo que Cidinha condena nas redes sociais em algumas crônicas, tentando
entender sua vida prosaica e tecida pelas agruras da renúncia imposta. E será o encontro
Página
dessas narrativas Carolinianas e Cidinhanas que percebermos que “um texto só é um texto
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
se ele oculta ao primeiro olhar, ao primeiro encontro, a lei de sua composição e a regra de
seu jogo”, relembrando o pensamento de Jacques Derrida.
Carolina Maria de Jesus, autora do best-seller Quarto de despejo: diário de uma favelada,
publicado em 1960, ficou conhecida, como a diarista, e, apesar de ter escrito uma obra
ficcional composta por romances, poemas, peças teatrais, letras musicais e contos, Carolina
morreu como a “escritora de testemunhos” e não como poetisa, como ela tanto queria. Sua
obra ficcional ficou esquecida em seus manuscritos, e esses, não interessaram nem ao
público, nem a academia, até o final dos anos 1990, com a pesquisa de Elzira Perpétua. Por
meio dessa pesquisa, soubemos que Carolina tinha, em seus manuscritos, um vasto material
ficcional, que nos revelariam outra Carolina, a Carolina escritora, que até então, se manteve
oculta. É esta Carolina, que vamos analisar neste artigo.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Este artigo tem como objetivo promover uma reflexão sobre identidade e autonomia de
professores formados e em formação. A assunção de identidades entre os seres humanos é o
que tem garantido a sobrevivência do homem já que é preciso se agrupar para resistir ao
meio e o convívio com o outro está marcado pelas identidades e a maneira como se convive
(as relações). A compreensão sobre autonomia é fundamental para que um professor se
perceba agente e transformador de identidades. A metodologia adotada para o artigo é a
pesquisa bibliográfica, os dados foram levantados a partir de revisão teórica. Conclui-se
que questões de identidades e de autonomia podem ser mais discutidas na sala de aula, pois
as identidades estão em constante transformação.
Este trabalho faz parte de uma pesquisa de mestrado em andamento, que está sendo
realizada em um colégio da rede pública de ensino do Paraná. Tem como objetivo refletir
teoricamente sobre a questão da representação (JODELET, 2001; MOSCOVICI, 2005;
DALCASTAGNÈ, 2007) do papel do aluno, por meio da análise qualitativa de pareceres de
professores/as da classe comum (LDB 9394/96) dos 6º anos do Ensino Fundamental II.
Estes pareceres são relativos ao desempenho de alunos/as que estão passando pelo processo
de Avaliação Psicoeducacional no Contexto Escolar para possível encaminhamento à Sala
de Recursos Multifuncional Tipo I. Os resultados obtidos até agora apontam que os
166
critérios nos quais os professores se baseiam para encaminhar seus alunos à avaliação têm
relação com o fato de: a) o aluno não ter interesse em aprender; b) ser desmotivado e
apático; c) ser desatento e indisciplinado; d) apresentar dificuldades na leitura e escrita.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A entrada de indígenas nas universidades é uma realidade que já acontece há algum tempo.
A questão é com que estrutura acontece a formação desses acadêmicos. Levando em conta
todo o processo de entrada e permanência desses sujeitos na universidade, as dificuldades
encontradas no meio acadêmico muitas vezes são acentuadas devido à deficiência existente
na formação escolar desses alunos, ou pelo fato de a universidade se manter em um sistema
de ensino diferente do sistema indígena, causando para esses alunos um momento muito
difícil de adaptação, momento esse que é um dos principais motivos de evasão das
universidades. Foi através de pesquisas realizadas no que diz respeito à educação superior
que encontramos muitas falhas na criação, manutenção e ampliação das políticas publicas
referentes à educação indígena, as quais foram criadas com o objetivo de melhorar a
educação e inclusão das minorias, mas que, mal elaboradas acabam prejudicando ainda
167
mais.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
com a literatura, muitos estudos apontam que para investigar a natureza desse impacto é
importante conhecer as percepções dos agentes envolvidos no contexto educacional. Como
o professor tem recebido maior atenção nos estudos desenvolvidos até o momento, esta
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comunicação tem como objetivo apresentar resultados parciais de uma pesquisa cujo foco é
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
analisar o impacto do Enem por meio das percepções de alunos. Em primeira instância, os
instrumentos de coleta de dados, questionários e entrevistas, nos possibilitarão conhecer as
expectativas dos alunos em relação ao exame, bem como compreender se houve mudança
na maneira de estudar dos alunos e em que aspectos.
à reflexão sobre a atividade docente. Partindo dessa consideração, esta comunicação tem
como objetivo apresentar resultados parciais de uma pesquisa cujo objetivo geral é propor
caminhos para a formação inicial do professor de língua inglesa na área de avaliação. O
Página
Tendo em vista a necessidade da reinserção dos estudos da língua e da cultura latina com o
170
Para que serve o ensino da literatura no ensino secundário? Eis uma pergunta feita por
muitos professores, sobretudo, neste momento em que se detectam a falta de interesse dos
jovens pela leitura de Alencar e/ou Machado, por exemplo; ou mesmo de Shakespeare ou
de Goethe. Ao pensar que houve uma mudança social e que os estudos dos textos literários
devem deixar a "melancolia do eterno sublime ofício", o grupo de pesquisa Galabra
(www.grupogalabra.com) investiga metodologias que levem a uma reorientação dos
estudos literários. A partir do aparato teórico de Elias Feijó (2012), esta comunicação
propõe, então, a levantar uma discussão sobre a funcionalidade de determinados textos e a
sua aplicabilidade e cientificismo.
dia de trabalho, no entanto, foi brutalmente assassinado pela milícia. Foram feitas análises
no conto sobre como o autor trabalhou a tematização da violência e caracterização do
personagem negro. Como fundamentação teórica para o estabelecimento da discussão,
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utilizamos os trabalhos de Eduardo de Assis Duarte (2011), Maria Nazareth Soares Fonseca
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Este trabalho propõe o estudo de curtas e narrativas literárias que tratam da cultura afro-
brasileira tendo como pretensão sugerir modos de abordagens multissemióticas dessa
temática em sala de aula. Para tanto, duas obras foram escolhidas: o curta metragem Maré
172
Capoeira, dirigido por Paola Barreto Blanc (2005), que narra a história de um menino
capoeirista e a narrativa Minhas contas de Luiz Antonio (2008). Em ambas as obras a
temática é a infância, a capoeira e a preservação das tradições afro-brasileiras no núcleo
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e sua divulgação em rede”, buscou formas de explorar esses valores com crianças entre dez
e quatorze anos de modo crítico e reflexivo a fim de formar cidadãos conscientes da vasta
cultura que constitui o Brasil como nação.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Maria Carolina de Godoy. mcdegodoy@uol.com.br.
Universidade Estadual de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
Senhorita Júlia (1888) descreve a relação da personagem, título da peça, com dois
empregados: Jean, aproximadamente 30 anos, e Kristin, 35 anos. A ação, que se passa na
noite de São João na cozinha do Conde, pai da Senhorita Júlia, descreve as peripécias do
173
criado na tentativa de convencer a filha do patrão a dormir com ele. Depois de saciar seus
desejos sexuais, Julia aceita passivamente a mudança do serviçal: de sedutor transforma-se
em estúpido e sarcástico, de incentivador da mudança alça-se a conservador que se desfaz
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das gentilezas, manipulando as decisões de quem, até pouco tempo antes, dava as ordens. O
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
candidato que pleiteia uma vaga no ensino superior, inquietações sobre como avaliar a
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
produção escrita nesse processo têm sua constância no Vestibular para os Povos Indígenas
no Paraná, dadas as especificidades dessa seleção – regida por políticas afirmativas de
ingresso do indígena ao Ensino Superior do Paraná. Conjuntura que mobiliza a reflexão
proposta para este Simpósio, subsidiada pelos pressupostos teóricos da Análise do
Discurso, da Linguística Textual e Estudos Críticos dos Letramentos Sociais, e pela qual se
busca tratar dos critérios de avaliação da proficiência em Língua Portuguesa do candidato,
na Prova de Redação do Vestibular - edição 2010.
Claudiahila2012@hotmail.com
O gênero resumo escolar, apesar de ser bastante usado pelos professores na educação
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Este trabalho tem como objetivo apresentar resultados do projeto de iniciação científica
intitulado “O gênero Roteiro de Observação de Aulas de Língua Portuguesa na formação
inicial”, desenvolvido na Universidade Estadual de Maringá, durante o 2º semestre 2013 a
julho de 2014.O Roteiro de Observação de Aulas é um gênero que, há muito tempo, vem
sendo utilizado nas práticas docentes da formação inicial. Contudo, tais práticas
mostravam-se como carentes e necessitavam de ressignificações que possibilitassem um
novo olhar do estagiário sobre as aulas observadas. Assim, subsidiados na Análise
Dialógica do Discurso (BAKHTIN, 2003; SILVEIRA, 2012), analisamos o Roteiro de
Observação em seu funcionamento sócio-discursivo, pensando na esfera social de sua
produção, nassuas apreciações valorativas, seu conteúdo temático, sua estrutura
composicional e suas marcas linguístico-enunciativas. Os resultados demonstraram que,
através da ressignificação do Roteiro, o professorando tem a possibilidade de observar a sua
prática de forma mais clara e reflexiva.
Trabalho orientado pela Profª Drª Lilian Cristina Buzato Ritter.
bliliancristina@hotmail.com. Universidade Estadual de Maringá – UEM. Maringá. Paraná.
Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Este trabalho tem como objetivo apresentar resultados parciais de uma pesquisa de
mestrado profissional, os quais caracterizam o processo de elaboração didática das práticas
de leitura e análise linguística da carta do leitor, para um nono ano da rede pública de
ensino. A investigação parte da problematização da abordagem de análise linguística
contextualizada às práticas de leitura em enunciados-concretos, no caso, a carta do leitor, e
considera, para efeitos didáticos, no processo de articulação e progressão curricular, os
gêneros por esferas de atividade humana, enfatizando suas marcas linguístico-enunciativas.
Teoricamente, o trabalho apoia-se nos estudos bakhtinianos (BAKHTIN, 2003) e de seus
caudatários. Para fins pedagógicos, recorre-se à noção de elaboração didática (HALTÉ,
2008; RODRIGUES, 2007).
Tratar da sexualidade feminina sempre foi algo considerado inimaginável e execrável por
diversos segmentos sociais. Caso houvesse qualquer menção à masturbação ou a prazeres
solitários por parte do gênero feminino, céus e terras mover-se-iam para que a mulher fosse
castigada. A partir dos anos 50, isso mudou – embora não suficientemente – no nosso país.
As mulheres foram à luta e procuraram transformar a realidade sufocante em que viviam. E,
179
sem dúvida alguma, isso refletiu na Literatura. A mulher passou a impor – ainda que lenta,
mas progressivamente – suas vontades tanto dentro quanto fora da cama. O presente
trabalho tem o objetivo de a partir da leitura do conto “Hot dog”, da autora Àllex Leilla,
Página
Pertinente também, será tratar das seguintes questões: quais foram as transformações acerca
da sexualidade feminina e sua representação literária? Ela tem, enfim, seu espaço em
relação à literatura erótica?
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Suely Leite. celsul@uol.com.br. Universidade Estadual
de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
A crítica feminista tão difundida na década de 1970 faz emergir uma tradição literária
feminina até então ignorada pela história da literatura. O silenciamento das mulheres no
cânone literário evidencia o processo de exclusão da mulher em um espaço
tradicionalmente entendido como sendo próprio do homem. O trabalho de resgate e
visibilidade da escrita de autoria feminina constitui-se como resistência à ideologia que
vinha historicamente regulando o saber sobre a literatura. Dentro dessa ótica de resgate de
obras literárias produzidas por mulheres, propomos essa pesquisa que tem como objetivo
elaborarum mapeamento das autoras londrinenses do século XXI.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Suely Leite. celsul@uol.com.br. Universidade Estadual
de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
O presente artigo tem como objetivo fazer uma leitura do conto O Dragão Chinês, presente
no livro A Friagem (1999), de autoria de Augusta Faro, dentro da perspectiva dos estudos
de gênero. Para tanto, exploraremos as relações de gênero presentes na caracterização das
personagens do conto explicitando a condição que elas representam dentro de uma
sociedade pautada em um discurso patriarcal, considerando também o aspecto fantástico da
obra. Pautaremos-nos na crítica feminista contemporânea, partindo dos pressupostos
teóricos que abordam a questão do gênero, como Simone de Beauvoir, Virgínia Wolf e
180
A leitura de um texto de autoria feminina pode ser pautada por diversas teorias.
Escolhemos para esse trabalho o aporte teórico da crítica feminista entendida como um
complexo de visões e práticas articuladas em torno da contestação dos papéis sociais
atribuídos a homens e mulheres. O conto escolhido é “Olho” da escritora carioca Myriam
Campello, publicado inicialmente em Sons e outros frutos (1998), e posteriormente na
antologia Os melhores contos do século (2001). Tal narrativa pode ser enquadrada na fase
fêmea, termo cunhado por Elódia Xavier em 1998 ao escrever um ensaio cuja finalidade era
mapear a trajetória das narrativas de autoria feminina na literatura brasileira. A questão
central do trabalho é descortinar a representação dos papéis femininos que estão presentes
no texto e identificar a desconstrução dos estereótipos culturais que pairam sobre a mulher
enquanto um ser perigoso e imoral.
Gabriela, do diretor Nelson Baskerville, que coloca em cena sua própria história, na qual o
irmão Luis Antonio desafia as regras de uma família conservadora e viaja para a Espanha,
onde assume o nome de Gabriela. O espetáculo alcança um efeito que, a meu ver, soa como
Página
espectador perceber que tais fatos ocorrem na realidade, quebrando a ilusão teatral ao
mesmo tempo em que a mantém.
A presente comunicação tem como objetivo apresentar uma análise da peça teatral Pinokio
(2010) do dramaturgo contemporâneo Roberto Alvim pelo viés da fábula, visando
compreender como se constitui a organicidade dramática da peça. Para isso, em um
primeiro momento apresentaremos uma breve biografia do dramaturgo, demarcando sua
contribuição para renovar a dramaturgia contemporânea brasileira nos últimos anos.
Posteriormente, buscar-se-á apresentar o conceito que Alvim intitula “dramáticas do
humano”, que serviu, segundo o mesmo, de paradigma até o século XX para o que
compreendemos como drama, contraponto com o conceito de “dramáticas do transumano”,
que o dramaturgo propõe como estratégia para construção de uma dramaturgia do [im]
possível. E por fim, elaborar uma análise estrutural da peça, evidenciando a transgressão
que a obra promove nas unidades de ação, tempo e espaço, além de evidenciar os
procedimentos de intertextualidade com o cinema, literatura e cultura de massa, elaborados
pelo dramaturgo.
Escrita no ano de 1972, a peça teatral As lágrimas amargas de Petra Von Kant foi um dos
maiores sucessos do diretor Rainer W. Fassbinder, que oito meses depois adaptou a
dramaturgia para o cinema sem grandes modificações. O objetivo do artigo é realizar um
estudo das relações que envolvem as seis personagens da peça e refletir sobre questões de
gênero, feminismo e jogos emocionais, que ligam e desligam as personagens, com
situações que têm a ver com o interesse de Fassbinder em desvendar a Alemanha pós
182
Com base em pesquisas realizadas pelo projeto “Leitura literária no Ensino Fundamental -
Ciclo 1: concepções e práticas”, pôde-se identificar algumas tendências irregulares na
composição dos livros didáticos de primeiro e segundo anos do ensino fundamental. Tais
tendências se exemplificam na ausência ou presença do texto literário e no modo em que
ele é disposto pelo livro didático. Em suma, o projeto têm obtido constatações em relação
ao tratamento do texto literário que, na maioria das vezes, não concede uma possível
introspecção da criança, introduzindo-a então apenas no mundo prático. O propósito desse
subprojeto é analisar, especificamente, as narrativas presentes em todos os livros didáticos
dos quais os colaboradores do projeto já fizeram uso para suas constatações, e a partir
destes, apresentar propostas de aperfeiçoamento nas abordagens narrativas feitas pelo livro
didático.
O objetivo deste trabalho é fazer uma proposição sobre o papel da leitura literária para se
consolidar uma alfabetização significativa. Busca-se fazer uma relação entre essa leitura e a
alfabetização no 1º ano do Ensino Fundamental I. A fundamentação teórica tem base em
autores como: Cagliari (1999), Solé (1998), Soares (1998), Belintane (2013), Lajolo (1996),
Kato (1990), Lima (2006), Kleiman (1995), Ferreiro (1992), Foucambert (1994), Smith
(1999), Paulino (1997), Soares (1999), Tfouni (1995) entre outros. Há uma problemática
de que a leitura literária é pouco utilizada na alfabetização, quando deveria fazer parte da
rotina. A metodologia da pesquisa traz o acompanhamento, por dois anos, da abordagem de
uma professora-alfabetizadora sobre a leitura literária. 184
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Os estudos sobre o modo como o sujeito indígena vem sendo discursivisado no campo da
diversidade cultural ganham relevância na medida em que os discursos circunscritos a
185
práticas inclusivas conquistam espaço nas esferas educacionais e midiáticas. Nesse quadro,
as políticas afirmativas, cuja proposta é manter e preservar a cultura e as línguas indígenas,
constituem-se na tensão entre lidar com o diferente de forma a agregá-lo às práticas
Página
Este trabalho tem por objetivo apresentar a maneira como foi transferida a ideia de
figurativização para o arranjo musical da canção “Escolher” – de Carlos Francovig e Mário
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Loureiro, interpretada pelo grupo musical Projeto Música Criança para o álbum Bichos,
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O objetivo deste trabalho é refletir sobre relações entre planos de conteúdo e de expressão,
considerados para a composição de canções para crianças a partir de poemas, levando-se
em conta que a canção é um texto sincrético que integra música e texto verbal em seu plano
de expressão. Para isso, toma-se a canção “O Elefantinho” (Carlos Francovig e Mário
Loureiro) e analisa-se primeiramente o poema que se tornou a letra, sob o ponto de vista da
semiótica do texto, nos três níveis de seu percurso gerativo de sentido: fundamental,
narrativo e discursivo. A partir desta análise, destacam-se aspectos interessantes explorados
musicalmente pelo compositor, no momento da composição musical.
intervalos melódicos e padrões rítmicos utilizados na obra. Há indícios de que esta música
seja composição do próprio Eurípedes, que era uma figura reconhecida por seu talento
musical.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Trabalho orientado pela Profª. Márcia Maria Previato de Souza. Centro de Ensino Superior
de Maringá – CESUMAR. Maringá. Paraná. Brasil.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A linguagem é elemento fundamental para que ocorra a comunicação humana, seja por
meio de palavras, gestos ou qualquer outra forma. Independente do modo com o qual a
comunicação é feita, seu objetivo é despertar reações e gerar efeitos. Nesse sentido, o uso
da língua é considerado em situações e contextos concretos, isto é, a forma linguística serve
para um contexto específico, tornando-se um signo adequado a ele. Assim, o indivíduo
comunica-se com o outro, apreende sua palavra e reage a ela, refutando, convencendo,
respondendo de forma ativa e transformando a palavra do outro na palavra dele. Mas o que
é palavra, nas concepções de Bakhtin e o círculo?Este trabalho, portanto, apresenta o
conceito de Palavra no gênero discursivo capa de revista, dentro dos pressupostos teóricos
de Bakhtin e o círculo, a partir dos fundamentos da linguística da enunciação e sob a
concepção dialógica de língua.
189
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
respostas que ora marcavam o padrão normativo, ora afirmavam a importância do ensino
por meio da diversidade, o que demonstra a necessidade em manter e preservar a face
diante da pesquisa.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O presente trabalho tem por objetivo realizar uma análise sobre os relatos do Livro dos
Abraços (2002), do escritor uruguaio Eduardo Galeano. Para realizar está analise é preciso
conhecer um pouco da vida de Eduardo Galeano e sua vivência no exílio, já que se exilou
três anos na Argentina e cerca de dez anos na Espanha. O livro foi escrito a partir de suas
experiências, onde Galeano quer mostrar como todos os conhecimentos se abraçam, o que
justifica assim o título do livro. O presente estudo bibliográfico, exploratório qualitativo,
tem como objetivo principal refletir sobre a experiência do autor no exílio que reflete em
194
sua obra, utilizando como base teórica as reflexões de CORTÁZAR (2001), SAID (2003),
HALL (2003,2006) e MONTAÑEZ (2013), no que diz a respeito a analise do exílio e sua
identidade.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O presente estudo bibliográfico tem por objetivo principal analisar a tradição do exílio na
literatura Hispano-Americana. Ao longo da história de nosso continente, a tradição do
exílio é criada pelos escritores banidos de seus países quase sempre por perseguição
política. Com as ditaduras do Cone Sul nas décadas de 60 e 70, a experiência desse
banimento aparece registrada nas obras de muitos escritores degredados, assim como em
algumas obras de escritores que ficaram em seus países de origem escrevendo à sombra do
sistema, exilados dentro de seus próprios mundos. Para aprofundar a anterior reflexão, a
análise terá como base teórica os seguintes autores: AGAMBEN (2000, 2004); AIRA
(2001); CORTÁZAR (1994); MONTANEZ (2013); SAID (2003); VIDAL (2004); VIÑAS
(1974).
O presente trabalho pretende analisar o romance O ruído das coisas ao cair (2011) do
escritor colombiano Juan Gabriel Vásquez. Aspira-se estudar o comportamento de Antonio
Yammara, protagonista e narrador. O objetivo principal é procurar as marcas e traumas que
deixa o exílio interno em Yammara, personagem que experimenta muitas das facetas do
colombiano dos anos oitenta, época na qual se desenvolve o enredo principal da obra. A
partir das experiências vivenciadas pelo protagonista, pretendemos fazer um paralelo do
romance perante a ideologia e a política colombiana daquele tempo, os quais são temas
centrais para o entendimento da obra, além de estabelecer como o andamento conflitivo de
um país afeta de maneira traumática a vida de qualquer indivíduo dessa comunidade,
mesmo não fazendo parte direta da problemática, e até muitas vezes chegando a
experimentar um exílio interno e perdendo-se no tempo, procurando esquecer os
195
acontecimentos traumáticos.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O presente artigo tem por objetivo analisar o conto “Mary Benedita” da escritora Conceição
Evaristo, focando a mulher no seu mais profundo questionamento sobre a vida, as situações
vividas e como se encontra. No decorrer da análise, será possível esclarecer os fatos de
como a mulher negra se encaixa na sociedade, na literatura como um todo e de que maneira
são representadas como personagens nas leituras atuais e anteriores. A mulher representada
por Conceição Evaristo, no conto em questão, possui como características individuais a
independência profissional e excelente estrutura de vida e mesmo com esse cenário
otimista, a personagem se mostra muito frustrada e atormentada por um passado cheio de
angústias e medos, os quais provocaram atitudes autopunitivas. Essas questões demonstram
que a culpa apresentada ainda representa um obstáculo a ser vencido dentro da
representação das mulheres negras na literatura.
discurso de uma mulher negra dentro de uma sociedade racista e preconceituosa que a
coloca às margens devido ao fato de ser negra, mãe solteira e depois passa a condição de
viúva, mas ainda assim, vítima da imagem de mulher só, e pertencente a um extrato social
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ligado à pobreza. O conto permite uma reflexão social de como a cor e a classe social
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
atribui a um determinado indivíduo sua posição dentro da sociedade. Os textos teóricos que
darão suporte ao trabalho tratam tanto das questões de gênero como da identidade afro.
Este artigo tem como objetivo analisar a caracterização e a representação das mulheres na
obra “Quarto de despejo”, de Carolina Maria de Jesus. Por ser uma obra testemunhal, visto
que é o diário da própria autora, descreverei de que forma Carolina de Jesus enxerga e
expõe, em seus escritos, a mulher, seja a despejada – moradora do quarto de despejo, nome
que atribuiu à favela –, seja a da sala de visitas – forma como ela denomina o restante da
cidade. Além disso, buscarei mostrar que Carolina Maria de Jesus é dona do próprio
discurso, sujeito da escrita feminina, o que a torna representativa para os estudos de gênero.
Por fim, o presente trabalho tem como desejo maior a exposição e a valorização de vozes
que por muito tempo foram silenciadas, mas que hoje buscam espaço e lutam por uma
liberdade ainda não totalmente conquistada.
obras de autores afro-brasileiros a partir de teorias dos estudos culturais e críticos que se
debruçaram sobre o tema.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Com base na noção de gêneros bakhtiniana à luz da psicologia vigotskiana, ensinar a partir
de objetos socialmente construídos implica compreender o gênero textual como um
“instrumento psicológico” que também pode ser relacionado ao desenvolvimento do
professor e de seu trabalho. Na abordagem discursiva do ensino como trabalho
(BRONCKART; 2012; MACHADO, 2004), buscamos realizar uma abordagem integrada
dos aspectos articulados ao métier: o trabalho de ensino e o ensino como trabalho,
privilegiando o trabalho no polo do professor, com ênfase na transposição didática dos
objetos de saber a objetos de ensino e também a enunciação do professor nos contextos em
que atua. Pretendemos apresentar reflexão sobre a ação do professor e os gestos didáticos
(NASCIMENTO, 2014) de regulação das aprendizagens tendo em vista as consignas orais
e escritas como instrumentos simbólicos, portanto gêneros textuais mediando o ensino e a
aprendizagem de línguas.
agir do tutor da EaD mediado por artefatos digitais utilizados no AVA de uma disciplina de
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Neste trabalho, temos por objetivo apresentar uma análise dos discursos produzidos por
professores da rede Pública de Ensino durante um curso de formação continuada. Para isso,
identificaremos cadeias interpretativas para o agir de linguagem (BRONCKART, 2008;
BULEA 2010), a fim de discutirmos como são construídas as relações formativas, tendo em
vista os cursos de formação, em sua maioria, serem generalistas com propostas frágeis que
não atendem às reais necessidades dos professores. Pelo intenso processo interativo que se
processa nesse discurso, podemos concluir que a alternância das diferentes figuras de ação
durante as trocas de turnos das falas, apontam para uma possível (re-)organização para os
cursos de formação e/ou para novos significados aos conhecimentos e discussões que
emergem desse processo de interação.
aos saberes teóricos do objeto de ensino “gêneros do jornal”, tanto na perspectiva funcional
como linguístico-discursiva. Isso mostra a relevância de estudos que promovam a descrição
teórica desses objetos discursivos, para fins de transposição didática.
por nele talvez estar mais latente a propriedade das línguas naturais de referir a um objeto
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
extralinguístico. Explicar como essa referência se dá é uma das questões primordiais para
qualquer teoria semântica. Tendo isso em vista, nos propomos a apresentar aqui um projeto
de pesquisa sobre a constituição do tratamento do nome nos estudos semânticos do
português brasileiro inscritos no campo da linguística. Isso envolve, entre outras coisas,
apresentar como se dá a delimitação do corpus de pesquisa, as suas questões gerais e
específicas em acordo com o quadro teórico em que se propõe desenvolver: a História das
Ideias Linguísticas em articulação com a Semântica do Acontecimento. Assim pretendemos
contribuir para os trabalhos sobre a constituição dos saberes metalinguísticos, tal como
esses vem se desenvolvendo dentro do projeto História das Ideias Linguísticas no Brasil.
Este trabalho tem por objetivo dar visibilidade às políticas de línguas do Brasil
particularmente a partir da relação entre a linguística e identidade do Estado brasileiro.
201
O presente trabalho tem por objetivo discutir, neste simpósio, os conceitos da biopolítica na
Página
observando que, por essa tecnologia, o biopoder, representado pelo Estado brasileiro do
início do século XX, produziu efeitos diversos, cujos saber-poder individualizaram e
assujeitaram corpos contestados. Nesse sentido, buscamos em Foucault (2008, 2010, 2012),
Kossoy ( 2007,2009), Flusser (2009), Farhi Neto (2010), entre outros, bases teórico-
metodológicas para questionarmos a fotografia como um discurso que pode legitimar o
poder/saber biopolítico. A partir de uma série composta por duas fotografias os corpos
contestados, e docilizados pelo poder jurídico-político que, ao naturalizar discursos do
deixar morrer nas práticas de guerra, alcançaram por essa materialidade significativa a
contemporaneidade.
O desejo da homossexualidade que até pouco tempo nem sequer era mencionada na “ordem
arriscada do discurso”, agora está vigente na ordem do dia. As discussões primeiras surgem
pela e na mídia e suscitam diferentes inquietações. A coragem de dizer a verdade consiste
em correr o risco acerca daquilo que se fala, pois ao tomar a palavra, busca-se autenticar a
verdade. Assim, este estudo teórico-analítico tem como objetivo analisar a coragem da
verdade acerca da homossexualidade na revelação de sua condição sexual de Daniela
Mércury e Ricky Martin. Para tanto, buscaremos como aporte teórico a Análise de Discurso
de linha francesa e seus desdobramentos no Brasil, e agenciaremos, fundamentalmente, as
noções foucaultianas de parrhesia, verdade e poder. Assim, na medida em que os fatos dão
corporeidade a essa questão, o espaço, a visibilidade, como também os corpos políticos e
biológicos ganham terreno e já é possível se fazer ouvir a voz daqueles a quem há muito
tempo coube somente o silêncio e o “armário”: o homossexual.
203
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O professor é marcado por seus traços sociais, ideológicos e históricos, e seus discursos,
materialmente manifestados em sala de aula, reuniões, conversas ou em entrevistas,
revelam sua identidade. Diante dessa questão, o objetivo deste trabalho é compreender a
construção da identidade do professor de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e do
Ensino Médio, de Maringá. O corpus da pesquisa é constituído por respostas a questionário
fornecidas por professores de Língua Portuguesa que atuam no Ensino Fundamental –
terceiro e quarto ciclos – e no Ensino Médio, em diferentes escolas estaduais de Maringá,
204
no Paraná. Pretende-se, com essa reflexão, contribuir para uma melhor compreensão da
identidade do professor de Língua Portuguesa e que os resultados possam auxiliar nos
processos de formação inicial e continuada desse profissional.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Repensar a prática pedagógica no trabalho com a leitura e escrita para que ambas ocupem
seus lugares adequados no processo de ensino e aprendizagem é uma questão que sempre
gera discussão no espaço da educação. Ler e escrever decodificando sons e letras não
garante uma interação completa com os gêneros textuais que estão presentes na sociedade,
pois é fundamental a compreensão de significados do uso da leitura e da escrita em
diferentes contextos. Diante disso, o termo letramento ultrapassa o ler e escrever,
defendendo a interação com a leitura e a escrita dentro e fora do contexto escolar como
prática social. Nesta comunicação temos por objetivo verificar as possíveis estratégias de
aprendizagem que favorecem o desenvolvimento da leitura e letramento no contexto da
Educação do Campo. A identidade da escola do campo e a influência dos Movimentos
Sociais do Campo se relacionam diretamente aos processos de aprender a aprender
mediante ao uso das estratégias de aprendizagem para estimular as práticas de leitura e
letramento na Educação do Campo.
responsável por sua própria aprendizagem, bem como tomar decisões e agir com
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Esta comunicação tem como objetivo divulgar nossa proposta de investigação no trabalho
A Afetividade no Ensino de Espanhol para Crianças da Universidade Estadual de Londrina.
Tal proposta visa a contribuir para as pesquisas no campo do ensino e da aprendizagem de
espanhol para crianças, principalmente brasileiras. Entre outros objetivos, nosso foco é
verificar qual a importância da afetividade no processo escolar do ensino-aprendizagem. É
também nosso objetivo analisar da como essa relação acontece, como a criança age nesse
novo processo de convívio no meio escolar sem a proteção dos pais ou da pessoa cuidador
ou cuidadora e como o professor se posiciona diante das adversidades dessa situação. Deste
modo, apoiamo-nos estudos de Melo (2014); Moreno (2008); Rinaldi (2005, 2009, 2011)
entre outros. Após revisão bibliográfica, observar aulas e obter resultados que ampliem os
conhecimentos nesse campo de pesquisa a fim de contribuir para, por meio da utilização
dos recursos da afetividade, a construção de cidadãos participativos, reflexivos e críticos.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Simone Rinaldi. monenaldi@hotmail.com.
Universidade Estadual de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Acreditamos que para a educação alcançar um ensino eficiente com respeito à língua
estrangeira para crianças, é necessário que ele seja leve e descontraído. Para tanto, temos o
aspecto lúdico, um recurso que não deixa de ser didático, e certamente é dinâmico. Por
excelência, o ensino lúdico e os jogos, levam à integração dos alunos, além de ter, também,
uma marca inovadora, o que ajuda a despertar o interesse dos estudantes. É com essas
reflexões que pretendemos desenvolver em nosso projeto estudos de referências
(CHAGURI, 2009; HUIZINGA, 2001; RINALDI, 2011), que apontam o lúdico com uma
ferramenta no ensino de língua estrangeira, e a produção de materiais, como jogo, para
serem utilizados no ensino de língua estrangeira para criança, em especifico o espanhol no
minicurso ofertado durante nosso estágio.
Trabalho orientado pela Profª. Drª. Simone Rinaldi. monenaldi@hotmail.com.
Universidade Estadual de Londrina – UEL. Londrina. Paraná. Brasil.
interesse deste estudo. Assim, com a crescente procura por instituições de ensino que
ofereçam inglês para crianças, surge também a necessidade da oferta de materiais didáticos
que atendam as carências deste público. Deste modo, apoio-me em estudos sobre materiais
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didáticos de Machado (2008); Nicolaides e Tílio (2011); Rinaldi (2005), entre outros e, por
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
Quais são os critérios utilizados pelos professores de Língua Portuguesa para a seleção de
obras literárias no trabalho de formação de leitores nos anos finais do Ensino Fundamental
e no Ensino Médio? O objetivo desse artigo é discutir a influência (para o bem ou para o
mal) das chamadas ferramentas de legitimação ideológica no processo de escolha das obras
literárias – premiações institucionais, selos da fundação nacional do livro infantojuvenil,
acervos do Programa Nacional Biblioteca na Escola, catálogos e sites das editoras, encartes
pedagógicos para leituras das obras, transcriações ou adaptações para cinema, teatro,
televisão e cibercultura, lista de mais vendidos, enem/vestibulares, feiras de livros, dentre
outras. Diante disso, propõe-se ao professor de língua materna um instrumental teórico que
resgate os valores estéticos e temáticos como elementos essenciais para o estabelecimento
do corpus da literatura infantojuvenil usados em sala de aula.
O trabalho busca analisar a construção dos símbolos constituintes do espaço na obra A casa
da madrinha, de Lygia Bojunga Nunes, publicada em 1978, cuja marca é o maravilhoso. O
estudo visa a investigar o posicionamento ideológico presente na obra e na construção de
sentidos sugeridos pela travessia do personagem Alexandre em busca da esperançosa casa
da madrinha, lugar mágico e mediador das possibilidades existentes para a concretização do
maravilhoso como forma de alcançar uma vida melhor. Partindo da perspectiva de Todorov
sobre o maravilhoso, em Introdução à Literatura Fantástica (1980); de Coelho, sobre as
características dos contos de fadas, em O conto de fadas (1987); e de Jean Chevalier, sobre
a análise dos símbolos, em Dicionário de símbolos (1999), investigaremos as formas como
tal construção de sentidos são mantenedores do status quo de uma literatura
“pedagogizante” ou de transgressores de modelos consagrados.
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CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
A publicidade tem um caráter multifacetado, uma vez que se apresenta de modo variado. E,
justamente por constituir um discurso que integra o tecido social, é possível que, assim
como outras produções humanas, ela seja alvo de um processo de marginalização. Está aí a
gênese da Publicidade Marginal, um segmento do qual fazem parte textos publicitários
marginais, cujas características – baixa qualidade técnica, tipos de produtos divulgados,
público-alvo e ambientes de circulação – os distanciam do grande centro midiático. Trata-
211
Este trabalho tem por objetivo analisar o processo de construção textual de duas
propagandas bancárias à luz da Semântica Argumentativa. Nosso foco será um estudo
comparativo dos recursos persuasivos explorados em cada peça publicitária do Banco Itaú,
de décadas diferentes, avaliando a relevância e a interferência dos fatores sociais, culturais,
étnicos e econômicos arraigados em cada época, no processo de construção do texto e no
direcionamento das conclusões do interlocutor. Além disso, recorreremos aos conceitos da
Linguística Textual, visando não só identificar as estratégias verbais adotadas para envolver
o leitor, mas também averiguar os efeitos de sentido produzidos em cada escolha.
O projeto de pesquisa “Plano de Trabalho Docente: uma proposta pedagógica a partir das
Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná para o ensino Fundamental e Médio”
(UNOPAR) trabalha com os gêneros enquanto enunciados concretos e, a partir dos estudos
bakhtinianos, adota as conceituações ampliadas por Perfeito, Ohuschi e Borges (2010),
considerando a didatização do gênero discursivo, assumindo que as dimensões estão
intrinsecamente interligadas com as condições de produção de um texto de determinado
gênero, uma vez que devem ser considerados aspectos como a relação do autor e de seu
papel social; a relação do leitor e do seu papel social; o suporte onde o texto está vinculado;
o provável objetivo do autor; o local e a época de produção e circulação. Diante disso, neste
trabalho, investigamos, etnograficamente, a influência do suporte na construção do gênero
discursivo “causo”, sobretudo quando ocorre a hibridização, em função de sua circulação
na esfera midiática.
ao modo como lecionam a disciplina de Português, para, assim, identificar as crenças que
os perpassam.
Página
CADERNO DE RESUMOS DO IX SELISIGNO E X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL 2014
O prosador brasileiro contemporâneo José Rezende Júnior, embora pouco conhecido, já foi
vencedor do Prêmio Jabuti, na categoria “Contos e Crônicas”, com seu livro de contos Eu
perguntei pro velho se ele queria morrer (e outras estórias de amor). O título por si só já
indica uma vinculação da temática amorosa com questões de diferente natureza, como se
percebe pela atmosfera de violência sugerida. Um ano após a publicação do volume
215
premiado, surge outra edição também instigante: Estórias mínimas, formado apenas por
microcontos com o limite de 140 caracteres. A proposta da apresentação é examinar como
são conjugadas as experiências amorosas relatadas com a brevidade dos textos para buscar
Página
Uma personagem do romance “As meninas” da escritora Lygia Fagundes Telles, diz que no
passado os homens as narraram, mas, agora, elas que vão narrar a si próprias. Regina
Helena Machado Aquino Corrêa afirma que a história de luta das mulheres pela igualdade é
marcada, entre outros fatores, pela capacidade de aproveitar as oportunidades; visto que as
editoras parecem ainda privilegiar nomes masculinos, o ciberespaço, se pensarmos a
questão da escrita, e não somente a literária, é uma dessas oportunidades contra o
silenciamento que as mulheres demonstraram dar o devido valor. Sendo o amor um dos
maiores temas literário, sabemos que por ele, principalmente, a mulher foi narrada pelo
homem. Levando em conta essas afirmações, o objetivo deste trabalho é analisar uma
prática de escrita feminina em blogs direcionada para a escrita do amor.
É dos mais fugidios o conceito de “poesia pura”. Divulgada pelo abade Henri Brémond em
1925, com referência à obra de Paul Valéry, a expressão, na verdade, pretende abarcar uma
vasta problemática que atravessa a História da Literatura, sob terminologias diversas, desde
pelo menos a Poética de Aristóteles. Em poucas palavras (abertas à controvérsia), “poesia
pura” seria aquela que não se contém, forma cujo conteúdo seria a própria forma – ou
conteúdo cuja forma seria o próprio conteúdo, o mais distante alcance que o discurso
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bastando a si mesma, infensa à velha oposição entre forma e conteúdo, essa poética
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transgressora demanda, para que se possa acercá-la, novas aberturas teóricas na noção de
“poesia pura”.
Aos 25 anos, Stela do Patrocínio foi internada na Colônia Juliano Moreira, onde passou o
resto da vida. Isolada do mundo exterior, Stela desenvolveu uma linguagem oral peculiar
que, com o tempo, foi sendo reconhecida, por profissionais que participavam do seu
cotidiano, como dotada de alta voltagem poética. E foi tão profunda a impressão causada
por aquela estranha mulher negra, alta, pobre e senhora de um discurso lírico movente entre
a coesão e a fragmentariedade, que alguns desses profissionais chegaram ao ponto de
registrar essa fala em fitas-cassetes e, após a morte de Stela, lançá-la em livro para alcançar
um público mais amplo. Mediante palavras duras e agressivas, a poetisa manifestou a
tristeza do ambiente do manicômio. Neste trabalho, pretende-se observar, sobretudo, como
Stela expressou a profunda solidão em que se viu imersa durante longos anos. 220
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LITERATURA E CINEMA
Quando se trata de mergulhar em um estudo a respeito das complexas relações que podem
ser estabelecidas entre o Cinema e a Literatura, a obra de Stanley Kubrick não pode deixar
de ser considerada. Com a maior parte de seus filmes baseada em obras literárias, o cineasta
soube, com maestria, identificar nelas uma essência que se transformasse em argumento
válido para o cinema. Por meio desta pesquisa, busca-se investigar os paralelos que podem
ser traçados entre dois de seus filmes, ambos com seus correspondentes literários: 2001:
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comum. Assim, serão aproximadas duas narrativas que, através do fantástico, trazem o
homem que, de diferentes maneiras, colocou-se em perigo por si próprio.
O objetivo deste trabalho é fazer uma análise comparativa da novela “As Sete Faces do
Doutor Lao”, clássico da literatura fantástica escrito por Charles G. Finney em 1935, e da
versão cinematográfica de mesmo nome, dirigida por George Pal e lançada em 1964 nos
cinemas. O foco da análise, a partir de autores como Rosângela Cavalcanti Nuto, Robert
Stam e Flávio Aguiar (este último em especial), é o estudo de alguns dos principais
procedimentos adaptativos utilizados no processo de transposição da obra original,
passando pela elaboração do roteiro, até o resultado final do filme, tendo em vista algumas
diferenças bastante significativas com relação à estrutura narrativa e à proposta estética de
cada um.
O trabalho objetiva apresentar uma análise do texto “O pneu vaidoso”, de Diléa Frate.
Trata-se de um apólogo que faz parte do livro “Histórias para acordar”, publicado em 1996
pela editora Companhia das Letrinhas, que se volta ao público infanto-juvenil. Na década
em que a obra livro foi publicada, as tecnologias de informação e a globalização já
exerciam grande influência, o que gera a alta valorização do produto externo ou
internacional. O texto em análise conta a história de dois pneus, um americano e um
brasileiro, que discutiam a respeito da preferência que os brasileiros dão a tudo o que é de
fora. Trata-se de um texto da ordem do narrar, cujos elementos colaboram para a
construção de um texto coerente que busca criar um contexto lúdico e descontraído.
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autor utiliza-se de uma escrita realista para abordar a crise econômica estabelecida na
América do Norte em 1929 (Grande Depressão), que associada ao progresso tecnológico,
substituiu a mão de obra de inúmeros trabalhadores pelo maquinário moderno. A
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O foco do trabalho é analisar o conceito de herói nas obras do escritor Ernest Miller
Hemingway (1899-1961), a partir de um panorama da primeira metade do século XX, cujos
acontecimentos moldaram o mundo e se expressam nas atitudes dos heróis. Para tal
objetivo, foram analisados alguns romances e contos do autor, bem como outros artigos
sobre as obras.
O objetivo deste trabalho é analisar as relações de amor e traição existentes no romance The
Great Gatsby (1925), de F. Scott Fitzgerald, considerando o conflito entre o protagonista,
Jay Gatsby, e seu antigo amor, Dayse. Pretende-se tratar das expectativas de um homem
apaixonado em reencontrar sua amada e tê-la ao se lado, assim como as incertezas de uma
mulher casada sobre os sentimentos que mantém por alguém que fez parte de seu passado e
por aquele que vive no presente: seu marido Tom. Feito o estudo inicial dos personagens
que enredam a trama, será explorada, em um segundo momento, a frustração de Gastby ao
acreditar que novamente perdeu seu amor, assim como a solidão que ele experimenta nos
momentos finais de sua vida. Por fim, pensaremos na indiferença que, após sua morte, se
contrasta com o requintado estilo de vida que tivera e suas famosas e luxuosas festas.
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O filme As horas (The Hours, Stephen Daldry, 2002) trata do entrelace das histórias de três
mulheres. Um dos pontos em comum entre elas é o fato de viverem em embate com a
morte, seja pelo desejo de suicídio, ou pela ameaça da perda da pessoa amada. Propomos
neste trabalho uma análise tensiva da caracterização dos valores envolvidos na oposição de
base da trama (vida versus morte) conforme vivenciados pelas personagens principais do
filme, Clarissa Vaughan (Meryl Streep) e Richard Brown (Ed Harris). Para
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No texto “Um comedor de ópio”, que compõe a obra Paraísos Artificiais (1860),
Baudelaire apresenta uma comparação que o comedor de ópio, Thomas De Quincey, faz
entre o álcool e o ópio. Em sua descrição, há um cotejo do impacto causado no sujeito ao
administrar esses dois tipos de narcótico. Um exame das valências empregadas na
comparação feita levou à elaboração da hipótese da existência de uma dependência entre o
emprego da correlação conversa ou inversa e o destino dos quantificadores subjetivos. Essa
hipótese foi levantada empiricamente e em situação específica do texto mencionado, de
modo que, por hora, nada se possa aferir a respeito de generalizações.
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