Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Plano de Trabalho Docente - 2020

Ensino Técnico

PLANO DE CURSO Nº 189, APROVADO PELA PORTARIA CETEC - 746, DE 10/09/2015, PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DE
11/09/2015- PODER EXECUTIVO - SEÇÃO I - PÁG. 53
ETEC JOSÉ MARTIMIANO DA SILVA
Código: 074 Município: RIBEIRÃO PRETO
Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES
Qualificação: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES
Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL
Módulo: 3º MÓDULO - A C. H. Semanal: 2,5
Professor: GILVANE APARECIDA DE CARVALHO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o

desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
➢ Identificar, interpretar e expressar os elementos do projeto, desenvolvendo um design próprio e criativo.
➢ Desenvolver projetos de design adequados às necessidades do consumidor e do mercado.
➢ Buscar e eleger alternativas que viabilizem a execução do projeto de design, estabelecendo soluções adequadas e inovadoras.
➢ Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design.
➢ Situar o projeto de design dentro do contexto histórico cultural de evolução do design.
➢ Analisar e avaliar os tipos de materiais e acabamentos adequados ao projeto de design.
➢ Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais.
➢ Levantar e organizar as premissas que nortearão o projeto de design.
➢ Analisar estruturalmente proposta apresentada.
➢ Conhecer e interpretar técnicas, figuras históricas, conceitos e produtos que fazem parte do vocabulário e do referencial do
profissional de design.
➢ Acompanhar os lançamentos do mercado e as tendências quanto ao desenvolvimento e aplicação dos materiais.
➢ Realizar entrevistas com clientes para definir necessidades funcionais e técnicas.
➢ Identificar expectativas e necessidades do cliente.
➢ Definir um programa de ações.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL
Nº Competências
1. Interpretar legislação sobre o meio ambiente, código de
ética e defesa do consumidor identificando procedimentos
legais e técnicos referentes às atribuições do design de
interiores
2. Avaliar dados de pesquisa de mercado necessários para a
negociação, compra de materiais e venda de produtos.
3. Organizar, coordenar e preparar equipes de trabalho e
controlar a qualidade na execução das atividades.
4. Criar oportunidades de negócios, coordenando novas
combinações de recursos e técnicas, para extrair os
melhores benefícios de suas inovações empreendedoras.
Elaborar e desenvolver projetos.
5. Interpretar legislação vigente sobre o trabalho voluntário.
Apresentar argumentos logicamente encadeados sobre o
assunto.
6. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na
formação profissional e ética do cidadão..
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Nº Habilidades
1.1 Pesquisar conjunto de fatores que implicam na
sustentabilidade ambiental, social, econômica e cultural.
Contextos do trabalho; estimular o interesse pela realidade
que nos cerca.
1.2 Utilizar ferramentas de ordem legal e de natureza técnica
específica e normas relativas ao processo de trabalho do
design. Autonomia intelectual e de ação;estimular a
pesquisa, a utilização e a produção de conhecimento.
1.3 Utilizar legislação sobre meio ambiente e Código de
Defesa do Consumidor inerente à área de Design.
1.4 Utilizar critérios de qualidade que conduzam à seleção de
produtos e serviços com níveis de qualidade.
1.5 Distinguir características dos produtos implementando
controle de qualidade, garantia dos serviços executados,
considerando necessidades do cliente.
1.6 . Utilizar procedimentos que permitam o assessoramento
técnico ao cliente com vista à qualidade do produto.
2.1 Utilizar dados coletados em pesquisa de mercado na
compra de materiais e acessórios. Desenvolver
pensamento crítico e interesse pela realidade que o cerca.
2.2 Interpretar relatórios técnicos. Desenvolver análise de
decisão.
2.3 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade
e constante atualização da área. Desenvolver autonomia
intelectual e de ação. Estimular a pesquisa e a utilização e
produção de conhecimento.
Módulo: 3º MÓDULO
Nº Bases Tecnológicas
1. Ética profissional e atribuições do design de interiores:
princípios éticos: o transparência e honestidade
2. Introdução ao empreendedorismo em serviços de design
de interiores: visualização das características da atitude
empreendedora e sua importância para o crescimento
pessoal e profissional;
2. responsabilidade social/ ambiental;
3. identificação de oportunidades de negócios;
3. campos de atuação;
3. G e s t ã o d e p r o j e t o s p a r a o b r a s d e i n t e r i o r e s :
procedimentos de execução; cronograma físico-financeiro:
o cotação de preços previsão orçamentária; materiais,
produtos e serviços: o escolha, especificações, amostras
qualidade na prestação de serviços; relacionamento com
fornecedores, contratação de serviços e mão-de-obra,
conforme o cronograma de obra, definindo papéis, prazos,
expectativas e remunerações; honorários; aspectos legais:
o legislação, contratos de trabalhos; elaboração de
relatórios técnicos: o memorial descritivo; gerenciamento
de obras: o procedimentos de assessoria técnica ao
cliente ; acompanhamento e vistoria da obra, verificando
qualidade da execução.
4. definição das diretrizes estratégicas do empreendimento;
4. CREA, CAU;
4. Técnicas de organização de bancos de dados: materiais;
3.1 Aplicar técnicas de organização de equipes de trabalho. 5. fornecedores;
trabalho conjunto-colaborativo para alcance de objetivos
comuns; estimular o interesse na resolução de situações-
problema.
3.2 Aplicar técnicas de organização de equipes de trabalho. 5. análise do mercado e identificação de oportunidades
resolução de situações-problema; Desenvolver trabalho
colaborativo.
4.1 Organizar e manter cadastro de clientes e fornecedores 5. ABD;
para uso em mala direta e correio eletrônico.
Aprendizagem baseada em projetos.
4.2 Estabelecer procedimentos que conduzam a ações para 5. Prospecção de novos clientes através de: nichos do
captação de clientes. Empatia;estimular o interesse na mercado; mala direta; mailing; anúncio em revista;
resolução de situações-problema. participação em exposições
4.3 Estabelecer procedimentos que estimulem atitudes e 6. código de defesa do consumidor – lei 8.078 de
ações de incentivo ao empreendedorismo. 11/09/1990;
4.4 Aplicar técnicas de criação de negócios relacionando 6. Trabalho Voluntário: Lei Federal nº 9.608/98; Lei Estadual
iniciativa, inovação e conhecimento. trabalho conjunto- nº 10.335 de 30-06-1999; Deliberação Ceeteps nº 01 de
colaborativo para alcance de objetivos comuns. 08-03-2004.
4.5 Identificar possibilidades de crescimento profissional que 6. mão-de-obra
habilitem o início e o desenvolvimento de atividades de
caráter empreendedor. trato com pessoas em diversas
posições hierárquicas; estimular o interesse na resolução
de situações-problema.
5.1 Incorporar a prática profissional do trabalho voluntário. 7. legislação trabalhista e do voluntariado.
Comunicação profissional/ argumentação. estimular o
interesse pela realidade que nos cerca.
6.1 Participar de programas e atividades voluntárias na
empresa e na comunidade. estimular o interesse pela
realidade que nos cerca; reflexão sobre o próprio
conhecimento, potencialidade e possibilidades.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL
Habilidades
➢ 1.1 Pesquisar conjunto de fatores que implicam na
sustentabilidade ambiental, social, econômica e cultural.
Contextos do trabalho; estimular o interesse pela realidade
que nos cerca.
➢ 1.2 Utilizar ferramentas de ordem legal e de natureza
técnica específica e normas relativas ao processo de
trabalho do design. Autonomia intelectual e de
ação;estimular a pesquisa, a utilização e a produção de
conhecimento.
➢ 1.3 Utilizar legislação sobre meio ambiente e Código de ➢ 2. responsabilidade social/ ambiental;
Defesa do Consumidor inerente à área de Design.
➢ 1.4 Utilizar critérios de qualidade que conduzam à
seleção de produtos e serviços com níveis de qualidade.
➢ 1.5 Distinguir características dos produtos
implementando controle de qualidade, garantia dos
serviços executados, considerando necessidades do
cliente.
➢ 1.6 . Utilizar procedimentos que permitam o
assessoramento técnico ao cliente com vista à qualidade
do produto.
➢ 2.1 Utilizar dados coletados em pesquisa de mercado
na compra de materiais e acessórios. Desenvolver
pensamento crítico e interesse pela realidade que o cerca.
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Módulo: 3º MÓDULO
Cronograma / Dia
Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos e Mês
➢ 1. Ética profissional e atribuições do design de ➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
interiores: princípios éticos: o transparência e honestidade profissional e suas implicações éticas.
➢ Estudo de caso.
03/02 a 14/02
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos.
➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
profissional e suas implicações éticas.
➢ Estudo de caso em que ocorreram problemas 17/02 a 28/02
ambientais para serem analisados e discutidos.
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos.
➢ 3. campos de atuação; ➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
profissional e suas implicações éticas.
➢ 4. CREA, CAU;
➢ Estudo de caso que aborda controle de qualidade e 02/03 a 14/03
➢ 5. ABD; garantia sobre o serviço prestado ao cliente.
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos.
➢ 3. campos de atuação; ➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
profissional e suas implicações éticas.
➢ 4. CREA, CAU; 16/03 a 27/03
➢ Estudo de caso sobre o assunto abordado.
➢ 5. ABD;
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos.
➢ 6. código de defesa do consumidor – lei 8.078 de ➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
11/09/1990; profissional e suas implicações éticas.
➢ Estudo de caso. abordanto situações em que o 30/03 a 09/04
consumidor exerceu o direito de acionar órgão responsável
pelo seus direitos.
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos.
➢ 2.2 Interpretar relatórios técnicos. Desenvolver análise ➢ 2. Introdução ao empreendedorismo em serviços de
de decisão.
➢ 2.3 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da
criatividade e constante atualização da área. Desenvolver
autonomia intelectual e de ação. Estimular a pesquisa e a
utilização e produção de conhecimento.
➢ 3.1 Aplicar técnicas de organização de equipes de
trabalho. trabalho conjunto-colaborativo para alcance de
objetivos comuns; estimular o interesse na resolução de
situações-problema.
➢ 3.2 Aplicar técnicas de organização de equipes de
trabalho. resolução de situações-problema; Desenvolver
trabalho colaborativo.
➢ 4.1 Organizar e manter cadastro de clientes e
fornecedores para uso em mala direta e correio eletrônico.
Aprendizagem baseada em projetos.
➢ 4.2 Estabelecer procedimentos que conduzam a ações
para captação de clientes. Empatia;estimular o interesse
na resolução de situações-problema.
➢ 4.3 Estabelecer procedimentos que estimulem atitudes ➢ 5. análise do mercado e identificação de oportunidades ➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
e ações de incentivo ao empreendedorismo.
➢ 4.4 Aplicar técnicas de criação de negócios
relacionando iniciativa, inovação e conhecimento. trabalho ➢ 5. Prospecção de novos clientes através de: nichos do
conjunto-colaborativo para alcance de objetivos comuns.
➢ 4.5 Identificar possibilidades de crescimento
profissional que habilitem o início e o desenvolvimento de mercado; mala direta; mailing; anúncio em revista;
atividades de caráter empreendedor. trato com pessoas em participação em exposições
diversas posições hierárquicas; estimular o interesse na
resolução de situações-problema.
➢ 5.1 Incorporar a prática profissional do trabalho
voluntário. Comunicação profissional/ argumentação.
estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
➢ 5.1 Incorporar a prática profissional do trabalho
voluntário. Comunicação profissional/ argumentação.
estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
➢ 6.1 Participar de programas e atividades voluntárias na
empresa e na comunidade. estimular o interesse pela
realidade que nos cerca; reflexão sobre o próprio
conhecimento, potencialidade e possibilidades.
design de interiores: visualização das características da
atitude empreendedora e sua importância para o
crescimento pessoal e profissional;
➢ 7. legislação trabalhista e do voluntariado.
➢ 3. identificação de oportunidades de negócios;
➢ 4. definição das diretrizes estratégicas do
empreendimento;
➢ 4. Técnicas de organização de bancos de dados:
materiais;
➢ 5. fornecedores;
➢ 5. ABD;
mercado; mala direta; mailing; anúncio em revista;
participação em exposições
➢ 5. Prospecção de novos clientes através de: nichos do ➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
➢ 6. código de defesa do consumidor – lei 8.078 de
11/09/1990;
➢ 6. Trabalho Voluntário: Lei Federal nº 9.608/98; Lei
Estadual nº 10.335 de 30-06-1999; Deliberação Ceeteps nº ➢ Para realização do trabalho voluntário será
01 de 08-03-2004.
➢ 6. mão-de-obra
➢ 7. legislação trabalhista e do voluntariado.
➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
profissional e suas implicações éticas.
➢ Prática de estudo de relatórios técnicos. 13/04 a 30/04
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos.
➢ Realizar apresentação de seminários nos quais os
alunos desenvolverão as seguintes competências
socioemocionais: apresentar argumentos logicamente
encadeados a respeito de sua área de atuação com
porpósito de desenvolver a comunicação profissional.
04/05 a 15/05
➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
profissional e suas implicações éticas.
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos.
➢ Estudos de caso empreendedores sobre a área.
➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
profissional e suas implicações éticas.
➢ Estudo de caso. 18/05 a 29/05
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos.
profissional e suas implicações éticas.
➢ Estudo de caso voltado para área de negócios. 01/06 a 10/06
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos.
profissional e suas implicações éticas.
➢ Elaboração de atividade social junto a comunidade
escolar.
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos. 15/06 a 27/06
desenvolvida habilidade de Contação de Histórias. O
público será definido em conjunto com os alunos podendo
ser crianças ou idosos. Busca-se desenvolver
comunicação, empatia e conhecimento com a realidade
que os cerca.
➢ Aula dialogada com discussões a respeito da prática
profissional e suas implicações éticas.
➢ Seminário de conclusão e discussão sobre 29/06 a 03/07
perspectivas de trabalho.
➢ pesquisa em grupo e socialização dos conhecimentos.

IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL
Competências
➢ 1. Interpretar legislação sobre o meio
ambiente, código de ética e defesa do
consumidor identificando procedimentos legais e
técnicos referentes às atribuições do design de
interiores
➢ 2. Avaliar dados de pesquisa de mercado
necessários para a negociação, compra de
materiais e venda de produtos.
➢ 3. Organizar, coordenar e preparar equipes
de trabalho e controlar a qualidade na execução
das atividades.
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Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
➢ Observação direta e feedbacks
➢ Exercícios em grupo.
➢ Pesquisas em laboratório de informática.
➢ Exercícios em grupo.
➢ Atividades individuais: estudos de caso.
➢ Desenvolver conhecimentos que estimulem
inovação e criatividade.
➢ Aplicar nos exercícios os conceitos
apreendidos.
Módulo: 3º MÓDULO
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
➢ C l a r e z a e P r e c i s ã o . O r g a n i z a ç ã o ➢ Compreender fenomenos
O b j e t i v i d a d e C r i t i c i d a d e C r i a t i v i d a d e ➢ Clareza, criticidade, objetividade, coerência
Funcionalidade com o embasamento conceitual.
➢ Demonstrar habilidade de trabalho em
➢ colaboração, organização e pontualidade na equipe.
entrega das atividades. ➢ Participação efetiva e interativa junto a
proposta defendida.
➢ O r g a n i z a ç ã o d e i d e i a s , r e l a ç ã o d e ➢ Demonstrar os conhecimentos adquiridos
conceitos. nos exercícios propostos.
➢ Assimilação do conteúdo apresentado.
➢ critérios no desenvolvimento da pesquisa ➢ Demonstrar habilidade de trabalho em
equipe.
➢ cooperação, organização e socialização dos ➢ Saber desenvolver pesquisas e socializar os
conhecimentos pesquisados em grupo. conhecimentos.
➢ C l a r e z a e P r e c i s ã o . O r g a n i z a ç ã o ➢ Demonstrar habilidade de trabalho em
Objetividade Criticidade equipe.
➢ Demonstrar relacionamentos de conceitos.
➢ Crítérios no desenvolvimento de estudos de
casos e pesquisas. ➢ Saber desenvolver pesquisas e socializar os
conhecimentos.
➢ Clareza, criticidade, objetividade, coerência ➢ Demonstrar habilidade de trabalho em
com o embasamento conceitual. equipe.
➢ Exercícios práticos ➢ Assimilação do conteúdo apresentado.
➢ Absorção da proposta aplicada. ➢ Saber desenvolver pesquisas e socializar os
conhecimentos.
➢ O r g a n i z a ç ã o d e i d e i a s , r e l a ç ã o d e ➢ Demonstrar capacidade de trabalhar no
conceitos. coletivo e socializar conhecimentos.
➢ Compreender fenomenos
 ➢ Clareza, criticidade, objetividade, coerência ➢ Compreender fenomenos
➢ Atividades individuais: estudos de caso. com o embasamento conceitual.
➢ Clareza, criticidade, objetividade, coerência
➢ Organização Objetividade Criticidade com o embasamento conceitual.
➢ 4. Criar oportunidades de negócios,
coordenando novas combinações de recursos e ➢ Demonstar capacidade de trabalahar em ➢ Saber desenvolver pesquisas e socializar os
técnicas, para extrair os melhores benefícios de grupo. conhecimentos.
suas inovações empreendedoras. Elaborar e
desenvolver projetos.
➢ Pesquisas e seminários. ➢ Clareza, criticidade, objetividade, coerência
➢ Observação direta quanto a relação de com o embasamento conceitual.
conceitos e aplicação. ➢ Desenvoltura nas apresentações e domínio
do assunto abordado.

➢ Demonstar capacidade de trabalahar em ➢ Clareza, criticidade, objetividade, coerência

➢ Aplicar nos exercícios os conceitos grupo. com o embasamento conceitual.
apreendidos.
➢ Organização Objetividade Criticidade ➢ Desenvoltura nas apresentações e domínio
do assunto abordado.
➢ 5. Interpretar legislação vigente sobre o
trabalho voluntário. Apresentar argumentos ➢ Observação direta: verificar se os alunos ➢ Clareza, criticidade, objetividade, coerência
logicamente encadeados sobre o assunto. estão comprometidos e participativos nas aulas, com o embasamento conceitual.
anotando e comentando os conteúdos
➢ Exercícios individuais e em grupo. abordados. ➢ Demonstrar capacidade de trabalhar no
coletivo e socializar conhecimentos.
➢ Observação direta quanto a relação de
conceitos e aplicação. ➢ Compreender fenomenos
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V – Plano de atividades docentes

Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL Módulo: 3º MÓDULO

Atendimento a alunos por

meio de ações e/ou projetos Participação em reuniões com
Projetos e Ações voltados à voltados à superação de Preparo e correção de Coordenador de Curso e/ou
Atividades Previstas redução da Evasão Escolar defasagens de aprendizado avaliações Preparo de material didático previstas em Calendário
ou em processo de Escolar
Progressão Parcial
Levantamento das lacunas de
A p o i o n a o r g a n i z a ç ã o d a aprendizagem e organização de Elaboração de material de apoio 0 1 e 2 6 – R e u n i ã o d e
FEVEREIRO recepção aos novos alunos recuperação contínua dessas para as aulas planejamento de semestre 15 –
lacunas Reunião Pedagógica
Esforços para identificar o
motivo de possíveis ausências
dos alunos 14 – Dia da Escola
da Família (Sábado Letivo) com T r a b a l h o v o l u n t á r i o d e
atividades de Elaboração da Contação de Histórias com o C o r r e ç ã o d e a t i v i d a d e s Organização de material de
MARÇO Declaração de Imposto de p r o p ó s i t o d e d e s e n v o l v e r realizadas em sala a p o i o p a r a a s l a c u n a s d e 20 – Reuniões de Curso
R e n d a g r a t u i t a p a r a a habilidades de comunicação e aprendizagem identificadas
comunidade e Consultoria sobre empatia.
Dúvidas em Holerite e
Previdência Social
Será proposto aos alunos a
Socialização na sala de aula realização de um painel de
dos conteúdos pesquisados Levantamento de lacunas de ideias empreendedoras e uma
ABRIL sobre empreendedorismo na a p r e n d i z a g e m / r e s t r i ç õ e s roda de conversa dirigida para 29/04 Reunião de área
àrea de designer de interiores comunicativas dos discentes desenvolver comunicação,
interação e parceria.
11 a 15 – Semana Paulo Freire 07 a 08 – Conselho de Classe
com atividades de Elaboração Intermediário 16 – Reunião
MAIO de Currículo gratuito para a Pedagógica 22 – Reuniões de
comunidade Curso
24 – Feira de TCC (Cursos
Técnicos) 27 – Sábado Letivo
com atividades voltadas à
Prática Esportiva e Preparação
JUNHO para a entrevista de emprego
(Postura, comportamento e
emprego de Regras de
ortografia adequados)
03 – Atividade Lúdico- 07 – Conselho de Classe Final
JULHO Pedagógica (Festa Caipira) 24 – Reunião de
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Quadro branco, data show, laboratório de informática.
Barbieri, José Carlos. Cajazeira, Jorge E.R. Responsabilidade Social Empresarial e Empresa Sustentável. São Paulo: Saraiva, 2009.
Chiavenato, Idalberto. Gestão de Pessoas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. Goldstein, Ilana. Responsabilidade Social – Das grandes
corporações ao terceiro setor. São Paulo: Ática, 2007. Johnson, Spencer.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Análise dos filmes citados com propósito de trabalhar no aluno a competência socioemocinal de visão crítica, saber pontuar opinião,
nossa responsabilidade com o meio ambiente, a escuta atenciosa e tolerância a diversidade de opinião.
Rodas de conversa sobre trabalho e realização pessoal através de um painel de ideias empreendedoras. Competencia
socioemocional a ser desenvolvida nessa atividade: escuta atenciosa, saber pontuar opiniões, organização do pensamento ao se
expressar.
Seminários nos quais serão trabalhados as seguintes competências Socioemocional: “Agir com pensamento crítico voltado à
resolução de situações-problema” (perfil: flexibilidade comportamental; trabalho conjunto-colaborativo para alcance de objetivos
comuns; empatia)
Contação de história para aprimorar comunicação desenvoltura.
Filme GIg Uberização do trabalho; O mago das mentiras; Lixo extraordinário.
Trbalho voluntário de Contação de história para aprimorar comunicação, desenvoltura e empatia. Estimular o interesse pela realidade
que nos cerca

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A cada bimestre acompanhar o desempenho do aluno e sua sociabilidade. Caso seja necessário propor trabalhos e formas de
avaliação diferente das que ele já foi submetido.
Trabalhar o senso de parceria durante o desenvolvimento de seminários.
Propor gameficação como forma de trazer o lúdico para aprendizagem.

IX – Identificação:
Nome do Professor: GILVANE APARECIDA DE CARVALHO

Assinatura: Data:____/____/________

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do Coordenador: JOSEANE APARECIDA IPOLITO

Assinatura: Data:____/____/________

Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento: