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Disciplina 3º Série
ARTE Bimestre 2º Semestre 9º ANO A, B
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades prévias
➢ Centro de Mídias São Paulo;
➢ Roteiros de Estudos;
➢ Sondagem: Devido à pandemia COVID-19, a diagnóstica estará presente nas atividades de
Leitura de textos e Apreciações da Linguagem do TEATRO.
➢ Apreciação (vídeos, imagens, filmes);
➢ Ação Expressiva (atividades práticas).
Atividades autodidáticas
➢ Aulas do CMSP
➢ Pesquisa individual
➢ Pesquisa em família
Atividades complementares
Vídeos; Desenho; Recorte e colagem; Pintura; Reciclagem; apresentações de trabalhos on-line.
OBS: DEVIDO À PANDEMIA COVID-19, AS ATIVIDADES PRESENCIAIS FORAM INTERROMPIDAS
A PARTIR DO DIA: 16/03/2020. COM ISSO, FOI DISPONIBILIZADO O APLICATIVO CLASSROOM
PELO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO, ONDE OS ALUNOS PODERÃO REALIZAR AS
ATIVIDADES ENVIADAS PELOS PROFESSORES. ALÉM DISSO, A ESCOLA DISPONIBILIZOU A
ENTREGA DOS MATERIAIS FÍSICOS E WHATSAPP PARA O ENVIO E DEVOLUTIVA DAS
ATIVIDADES. AS PRÁTICAS EXITOSAS ESTÃO SENDO REALIZADAS ON-LINE E POSTADAS EM
MURAIS DO FACEBOOK DA ESCOLA. O TRABALHO DO PROFESSOR ESTÁ SENDO FEITO EM
HOMEOFFICER, DE ACORDO COM A AGENDA DO CMSP E DEMAIS HORÁRIOS DE AULAS,
REUNIÕES E ATPC’s, ELETIVA, PROJETO DE VIDA, TUTORIAS, ATENDIMENTO AO ALUNO PELO
WHATSAPP, CORREÇÃO DE ATIVIDADES E PLANO DE AULA COM ROTEIRO DE ESTUDOS.
OBJETIVO: O ensino da arte na escola não tem a função de oferecer uma formação profissional, mas
proporcionar aos estudantes a oportunidade de conhecer, apreciar, criar e viver a dança no ambiente
escolar, tendo experiências com sentido e ligadas ao mundo dessa linguagem, expandindo as
possibilidades de formação e de participação social.
HABILIDADE CONTEÚDO
(EF09AR24) Reconhecer e apreciar artistas, Objetos de conhecimento: Contextos e
grupos, coletivos e manifestações cênicas do práticas
teatro contemporâneo paulistas, brasileiros e ● artistas, grupos, coletivos e manifestações
estrangeiros, investigando os modos coletivos e cênicas do teatro contemporâneo paulista,
colaborativos de criação, produção, divulgação, brasileiros e estrangeiros
circulação e organização da atuação profissional
em teatro. ● Processos coletivos e colaborativos de
criação, produção, divulgação, circulação e
organização da atuação profissional em teatro
OBJETIVO:
Propiciar momentos de observação e apreciação. Propiciar momentos de investigação e análise.
HABILIDADE CONTEÚDO
Objetos de Conhecimento: Contextos e
(EF09AR25) Investigar, identificar e analisar o práticas
drama como gênero teatral e a relação entre as ● drama como gênero teatral
linguagens teatral e cinematográfica e as
tecnologias digitais em diferentes tempos e espaços, ● relação entre as linguagens teatral e
inclusive no contexto paulista e brasileiro, cinematográfica
aprimorando a capacidade de apreciação estética ● tecnologias digitais
teatral.
● diferentes tempos e espaços, inclusive no
contexto paulista e brasileiro
● apreciação estética teatral.
OBJETIVO:
Propor atividades de investigação e pesquisa.
HABILIDADE CONTEÚDO
(EF09AR26) Explorar diferentes elementos Objetos de conhecimento: Elementos da
envolvidos na composição dos acontecimentos linguagem
cênicos do drama, do teatro contemporâneo e do ● acontecimentos cênicos do drama, teatro
cinema (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, contemporâneo e do cinema
cenário, iluminação e sonoplastia, incluindo o recurso
a tecnologias digitais) e reconhecer seus ● figurinos, adereços, maquiagem/visagismo
vocabulários. ● cenário, iluminação e sonoplastia
● recursos e tecnologias digitais
● vocabulário teatral
OBJETIVO:
Propiciar momentos de exploração e vivência de um Projeto Cênico.
HABILIDADE CONTEÚDO
(EF09AR27) Pesquisar e criar formas de Objetos de conhecimento: Processos de
dramaturgias e espaços cênicos para o criação
acontecimento teatral, em diálogo com o teatro ● formas de dramaturgias
contemporâneo.
● espaços cênicos
● teatro contemporâneo
OBJETIVO:
Propiciar momentos de apreciação de imagens e vídeos. Desenvolver processos criativos.
HABILIDADE CONTEÚDO
(EF09AR28) Experimentar diferentes funções Objetos de Conhecimento: Processos de
teatrais (ator, figurinista, aderecista, criação
maquiador/visagista, cenógrafo, iluminador, ● funções teatrais (ator, figurinista, aderecista,
sonoplasta, produtor, diretor e assessor de imprensa maquiador/visagista, cenógrafo, iluminador,
etc.) em processos de trabalho artísticos coletivos e sonoplasta, produtor, diretor e assessor de
colaborativos, e discutir os limites e desafios desse imprensa etc.)
processo de trabalho.
● processos de trabalho artístico coletivos e/ou
colaborativos
OBJETIVO:
Experimentar e vivenciar diferentes funções teatrais em processos de criação. Vivenciar processos de
trabalho artísticos coletivos e colaborativos.
HABILIDADE CONTEÚDO
(EF09AR29) Experimentar, de maneira imaginativa na Objetos de Conhecimento: Processos de
improvisação teatral e no jogo cênico, a gestualidade criação
e as construções corporais e vocais de personagens ● improvisação teatral
do drama.
● jogo cênico
● gestualidade e as construções corporais e
vocais
● personagens do drama
OBJETIVO:
Experimentar e investigar improvisação teatral e no jogo cênico e gestualidade.
HABILIDADE CONTEÚDO
(EF09AR30) Compor cenas, performances, esquetes Objetos de Conhecimento: Processos de
e improvisações que problematizem fatos, notícias, criação
temáticas e situações atuais, explorando o drama como ● cenas, performances, esquetes e
gênero teatral, a relação entre as linguagens teatral e improvisações
cinematográfica e as tecnologias digitais,
caracterizando personagens (com figurinos, adereços e ● drama como gênero teatral
maquiagem), cenário, iluminação e sonoplastia e
considerando a relação com o espectador. ● relação entre as linguagens teatral e
cinematográfica
● tecnologias digitais
● personagens (com figurinos, adereços e
maquiagem)
● cenário, iluminação e sonoplastia
● relação ator com o espectador
OBJETIVO:
Vivenciar processos de criação de cenas, performances, esquetes e improvisações. Vivenciar processos
de criação de caracterização de personagens (com figurinos, adereços e maquiagem) .
OBJETIVO:
Propiciar momentos de pesquisar e utilizar de diferentes tecnologias e recursos digitais. Produzir e
registrar utilizando recursos tecnológicos. Possibilitar momentos de reflexão.
Temas Transversais
➢ Pluralidade Cultural
➢ Cidadania
➢ Ética
➢ Meio Ambiente
Premissas, Princípios e Valores
A partir das sondagens e apreciações, o professor pode elencar questionamentos relacionados aos
momentos de aprendizagem e, gradualmente, no decorrer do processo, torná-los mais complexos. Aos
poucos, os estudantes se sentirão estimulados a conduzir os debates, apropriando-se do processo de
aprendizagem (Engajamento dos alunos). A experiência teatral desafia o estudante a analisar e
compreender diversos signos presentes em uma encenação. Esse mergulho, na linguagem teatral,
provoca a percepção, a criatividade e mobiliza a capacidade de simbolizar. Podemos conceber, assim,
que a tomada de consciência se efetiva como leitura de mundo. Apropriar-se da linguagem é ganhar
condições para essa leitura (Protagonismo Juvenil - Autoconfiança, Solidariedade, Respeito,
Humildade, Cooperação, Racionalidade, Ética).
Habilidades Integradas que propõem conexões entre duas ou mais linguagens artísticas, para
ampliação das possibilidades criativas, de compreensão de processos de criação e fomento da
interdisciplinaridade.
Educação Inclusiva - Estudantes com Necessidades Especiais
Todos os estudantes são capazes de aprender. O princípio de inclusão parte dos direitos de todos à
educação, independentemente das diferenças e necessidades individuais.
LEI Nº 7.853, DE 24 DE OUTUBRO DE 1989. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7853.htm.
Critérios de Avaliação
➢ SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. SP Faz Escola - Caderno do professor: Arte 9º
Ano/Volume 3/ Anos Finais/Secretária da Educação e Professores Coordenadores de Arte de
Núcleos Pedagógicos de diferentes regiões do Estado de São Paulo.
➢ SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. SP Faz Escola - Caderno do Aluno: Arte 9º
Ano/Volume 3/ Anos Finais/Secretária da Educação e Professores Coordenadores de Arte de
Núcleos Pedagógicos de diferentes regiões do Estado de São Paulo.
➢ SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo:
Linguagens, códigos e suas tecnologias/Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria
Inês Fini; coordenação de área, Alice Vieira. – São Paulo: SEE, 2010.
➢ Vídeo aulas do Youtube orientadas pela professora.
➢ Centro de Mídias São Paulo