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FA01/11
11ª Classe
Objectivos:
O aluno deve ser capaz de:
• Desenvolver espirito de tolerância e respeito pelo próximo;
• Ocupar os tempos livres de forma sadia;
• Calcular, traçar, procurar, descobrir, inventar, imaginar frases e situações;
• Escrever e desenhar correctamente, usando palavras e símbolos próprios.
• Desenvolver capacidades e habilidades motoras;
• Promover um estilo de vida saudável, através da prática habitual de actividades físicas;
• Usar as potencialidades de Internet no processo de ensino aprendizagem.
Índice
Português ............................................................................................................... 1
Textos Jornalísticos ................................................................................................. 1
Estudo da Reportagem ............................................................................................ 1
Exercícios de consolidação ......................................................................... 2
Funcionamento da Língua....................................................................................... 3
Regência verbal: complemento indirecto (regência pela preposição a) .................. 3
Exercícios de consolidação ......................................................................... 3
Textos Multiusos..................................................................................................... 5
Leitura e interpretação do texto “A Viagem espacial” ........................................... 5
Actividades ................................................................................................. 5
Exercícios de consolidação ......................................................................... 5
Estudo do texto Expositivo /Explicativo................................................................. 6
A estrutura e linguagem .......................................................................................... 6
Exercícios de consolidação ......................................................................... 7
Biologia................................................................................................................... 8
Filo Cyanophyta – Vírus ......................................................................................... 8
Exercícios de consolidação ............................................................. 8
Matemática .......................................................................................................... 10
Identidades notáveis .............................................................................................. 10
Exercícios de consolidação ....................................................................... 10
Inglês .................................................................................................................... 15
PART I: Reading and Comprehension Text ......................................................... 15
Exercises ................................................................................................... 16
PART II: Passive Voice – Revision ...................................................................... 16
Exercises ................................................................................................... 17
PART III: Used to, Would, Be Used To, Was/Were Going To............................ 18
Educação Física ................................................................................................... 20
Exercícios individuais sem contacto ..................................................................... 20
Exercícios de consolidação ....................................................................... 21
Lição
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27-28
Português
Textos Jornalísticos
Estudo da Reportagem
Reportagem
De carácter fundamentalmente informativo, a reportagem é um género
jornalístico baseado no testemunho directo dos factos e situações explicadas em
palavras e numa perspectiva actual, em histórias vividas por pessoas,
relacionadas com o seu contexto.
Quanto à estrutura, a reportagem é geralmente constituída por título (que pode
ser antecedido por um antetítulo e/ou seguido de um subtítulo), um parágrafo
inicial destacado graficamente (em que se resume ou apresenta o assunto) e o
corpo do texto propriamente dito, em que se integram momentos de dissertação,
narração e descrição (e ainda falas das personagens intervenientes). Com a
função de ilustrar ou complementar a informação, poderão ainda surgir
fotografias.
Narração
Os textos jornalísticos de natureza eminentemente informativa nasceram de
actos de narrar.
A narração, que é a expressão do movimento, desenvolve-se em torno da
intervenção do ser humano nos acontecimentos, surpreendendo-o a praticar a
acção ou a sofrer os seus efeitos, a sentir emoções e a explicar-se.
Descrição
Previna-te do 1
COVID-19
1 1 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
Dissertação
A dissertação consiste na expressão de opinião, mediante uma reflexão prévia.
Esta assenta, basicamente, um conjunto de argumentos, contra-argumentos e
exemplos.
Exercícios de consolidação
1) Presta atenção a uma reportagem televisiva ou radiofónica e transcreve-
a para o seu caderno.
2) Faz-te passar por um repórter e simula uma reportagem oral com o teu
irmão.
2
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Lição
29-30
Funcionamento da Língua
Regência verbal: complemento indirecto
(regência pela preposição a)
Atenta na frase:
Exercícios de consolidação
1. Analisa sinteticamente as seguintes frases:
a) Os meninos assistem às aulas.
b) Os alunos não obedecem ao regulamento.
c) O João deu uma caneta ao colega.
d) Os meninos desobedeceram aos pais.
e) Na próxima semana nós vamos ao Bilene.
f) Volto sempre da escola cansado.
g) Saio de casa às 7 horas e volto às 14 horas.
h) Não cheguei a compreender o problema.
3
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4
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Lição
31-32
Textos Multiusos
Leitura e interpretação do texto “A
Viagem espacial”
Actividades
-Ler silenciosamente o texto “A Viagem espacial”. Pág. 52 a 53.
-Responder, por escrito, ao questionário de interpretação do texto da pág. 53.
-Resolver os exercícios de funcionamento os seguintes exercícios do
vocabulário:
Exercícios de consolidação
1. Redige oito frases de modo a que, em cada uma delas, possas utilizar uma
das oito palavras que extraímos do texto:
Cepticismo, desolado, correlações, remoto, subtileza, banal, probabilidade,
irreverentes
5
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Lição
33-34
Estudo do texto Expositivo /Explicativo
A estrutura e linguagem
No texto expositivo/explicativo fazem-se análises e sínteses com o objectivo
de expor e explicar algo.
6
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Exercícios de consolidação
Segmenta em três partes que correspondem à estrutura do texto
expositivo/explicativo, o texto da página 52 -53.
7
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Lição
Biologia
Filo Cyanophyta – Vírus
Exercícios de consolidação
Com base no manual e nos apontamentos existentes responde as questões que se
seguem.
a) Não se reproduzem
b) Os seus ácidos nucleicos não codificam proteínas
c) São acelulares
d) São agentes infeciosos
8
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5. Indica o nome de outras doenças que podem ser causadas por vírus.
a) Unicelulares
b) Eucariontes
c) Heterotróficos
d) Autotróficos
6.2 Qual dos seguintes organismos não é classificado como protista?
a) Amiba
b) Mixomicete
c) Bolor do pão
d) Diatomácea
e) Espirogira.
9
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Lição
Matemática
Identidades notáveis
(1) (a b)2 = a 2 2ab + b 2
(2) (a b)3 = a 3 3a 2 b + 3ab 2 b 3
(3) a 2 − b 2 = (a − b)(a + b)
(4) a 3 b3 = (a b)(a 2 ab + b2 )
Exercícios de consolidação
1. Classifica as seguintes expressões em designatórias ou proposicionais:
1 3x
a) b) 2 c) x − 5 =4 d) x 2 − 25 0
x+2 x −9
1 x 5
e) f) 10 − x g) h)
(x + 5)(x − 2) x −5 x +1
2
i) 3
x2 − 4 j) 2 − x = 3 k) 16 − x
10 − x
a) A+B+C+D b) A-B+(C-D)
10
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7. Efectua:
8. Decompõe em factores:
11
1 1 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
a)
1
b)
3x c) x −5
x+2 x −9
2
d) x 2 − 25 e)
1 f) 10 − x
(x + 5)(x − 2)
x−2 2+ x 3 1 3
g) h) i) + 2 + 2
2x + 3 x2 + 4 x+5 x −9 x +3
a)P(x)=10x2+(3a-5b)x+c+3 e Q(x)=(a+4)x2-5x-(b+c)
b) P(x)=(a-5)x3+2bx2+3x-1 e Q(x)=10x3+(c-1)x-d
ax 2 − bx − 5
18. Dado o polinómio = 3 ; quais os coeficientes a, b, e c?
3x 2 + 7 x + c
12
1 1 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
1+ x A B 1 A B
c) + d) +
x−x 2
x 1− x (2n − 1)(2n + 1) 2n − 1 2n + 1
6 − 7x A B C
e) 3 + +
x − 5x + 6 x x x − 2 x − 3
2
A(x)=x3-6x2+11x6
Determina o valor de m, de modo que o polinómio dado seja divisível por x-1.
12 xy ax + 4 x 4 x 2 − 12 xy + 9 y 2
a) = b) = c) =
6x 2 − 9x 2ax + 2 x 2x − 3y
a 2 − 16 a−b 3 − 3x 2
d) = e) = f) =
a 2 + 8a + 16 b−a ( x 2 + 1)( x 2 − 1)
2( x + 1) − ( x − 2 )( x + 1) x−3
2
g) = h) 2 =
(x + 1)3 x − 6x + 9
13
1 1 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
5 x + 10 3x + 6 12ax − 9bx 4a − 3b x2 − y2 x3 + y3
d) : e) : 2 = f) : =
x2 − 1 x + 1 a2 − 9 a x − 9x x 2 − 2 xy + y 2 x 3 − x 2 y
14
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Lessons
31-35
Inglês
PART I: Reading and Comprehension
Text
Read the text and learn more about Mapiko Dance
Mapiko Dance
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Vocabulary - 01
Exercises
Exercise - 1: After read the text, match the words below in column A with
their synonyms.
A B
Male 1⚫ ⚫a Covered
Traditional 2⚫ ⚫b Characteristics
Women 3⚫ ⚫c Customary
Features 4⚫ ⚫d Man
Wrapped 5⚫ ⚫e Concealed
Hidden 6⚫ ⚫f Female
Exercise - 2: Decide whether the following statements are true (T) or false (F).
1. Makonde's mapiko dance is a unique ritual dance in northern
Mozambique.
2. The mapikodancer wears a special wooden mask.
3. These masks are seen by either women or uncircumcised boys.
4. The dancer's body can be seen by everyone.
5. The dancer represents the spirit of a dead person.
6. Young boys learn the secret of the dance during their initiation rites.
Use: Passive Voice is used when we want to focus on the action, rather than the
person/ thing that performed it.
Form: subject + verb "to be"(in present or past tense) + main verb (in past
participle)
16
1 1 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
Exercises
Exercise -3: Rewrite the following active sentences in the passive voice (using
present or past tense).
1. They didn’t buy a new computer.
_________________________________________________________________
2. Did you see my new cell phone?
_________________________________________________________________
3. The car ran over Mr Teixeira's cat.
________________________________________________________________
4. MrsTexeira answered all my questions.
_________________________________________________________________
5. Kate and Peter finished the letter.
_________________________________________________________________
6. Over the mapiko dancer wears a special wooden mask.
_________________________________________________________________
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1 1 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
Do you know how to use these expressions above? Let's remember…
Used to – it is used to express past habits, regularly repeated actions in the past
or past states.
Example-1: Maria used to tell me stories.
Write example-2:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Would – it is used to express regularly repeated actions and routines in the
past. It isn’t used for states.
Example-1: My sister would always make me a big breakfast.
Write example2:
________________________________________________________________
______________________________________________________________
18
1 1 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
or
Example-1: Ana and John were going to move to Brazil, but then they decided
to stay in Maputo.
Write example-2:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Write example-3:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Exercise 4 -Write sentences as in the example, using"used to, would, be used
to, was/were going to".
Good job!
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1 1 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
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Lição
Educação Física
Exercícios individuais sem contacto
O exercício físico é um dos factores que mais contribui para a saúde, porque
melhora o funcionamento do sistema circulatório, aumenta o volume e fortalece o
coração, diminui a frequência cardíaca e ajuda a irrigação sanguínea. Em relação ao
sistema respiratório, aumenta a capacidade dos pulmões, permitindo que o
organismo receba mais oxigénio. Ao nível de sistema locomotor verifica-se o
fortalecimento dos músculos.
Sistema Circulatório
Sistema Nervoso Sistema Locomotor e Respiratório
COMANDA ALIMENTAM
ACTUA
MOVIMENTO
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1 1 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
Exercícios de consolidação
1. Execute 4 vezes por semana as actividades descritas na tabela abaixo.
Partes da
Tempo Conteúdos
aula
• Introdução a aula - 2 minutos
• Aquecimento
Inicial 10 Minutos • Extiramentos – 3 minutos
• Series de skipping baixo com a mudança de
direcção – 5 minutos
• Exercícios contínuos de ginástica aeróbica de
membros superiores e inferiores – 15 minutos
30 Minutos
Principal • Exercícios no solo – 10 minutos
• Agachamentos (flexões das pernas) – 5
minutos
• Exercícios de relaxamento – 3 minutos
Final 5 Minutos • Breves comentários acerca da aula – 2 minutos
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