REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

GOVERNO DO DISTRITO DE CAIA

SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

PLANO ANALÍTICO DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA, 7ª CLASSE - I TRIMESTRE/2023

SEMANAS UNIDADES CONTEÚDOS OBJECTIVOS COMPETÊNCIAS SUGESTÕES SUGEST. DE Nº DE

TEMÁTICAS PROGRAMAT. ESPECIFICOS BÁSICAS METODOLÓGICAS MATERIAIS AULAS
 Ler excertos do  Lê excertos do Apresentação do
1ª Regulamento regulamento escolar, regulamento escolar, Regulamento escolar;
01 a 03/02 1. Textos Escolar: com entoação, pausa com entoação, pausa  Leitura silenciosa do
normativos  Estrutura do e ritmo adequados; e ritmo adequados; Regulamento Escolar, pelos Regulamento da
texto alunos; Escola 4
 Tipo de  Interpretar excertos  Interpreta textos Identificação/Caracterização
linguagem do regulamento normativos; do Regulamento Escolar
escolar; quanto à mancha gráfica e
estrutura;
Funcionamento  Identificar em frases  Identifica em frases  Produção de frases, orais e
da Língua os tipos de sujeito; os tipos de sujeito; escritas, em que ocorram
 Tipos de diferentes tipos de sujeito e
sujeito: simples e  Escrever frases e  Expressa-se, preposições;
composto; textos, usando oralmente e por
diferentes tipos de escrito, com
 Classe de sujeito e preposições; correcção, usando
Palavras:  diferentes tipos de
sujeito e preposições.
 2ª Preposições: a,  Participar em  Debate sobre observância Gramática
06 a 10/02 II com, de debates sobre a  Debate sobre da tolerância, inclusão e 5
observância da observância da respeito pelos diferentes
Temas tolerância, inclusão e tolerância, inclusão e intervenientes da escola.
transversais: respeito pelos respeito pelos
 Tolerância, diferentes diferentes
inclusão e intervenientes da intervenientes da
respeito. escola escola, usando
diferentes tipos de
sujeito e preposições.
Texto específico  Ler avisos com  Interpreta avisos Leitura silenciosa de avisos.
 Aviso entoação, pausa e sobre a caça furtiva;  Análise do texto quanto à
 Estrutura ritmo adequados;  Elabora avisos sobre estrutura e tipo de
 Tipo de a caça furtiva com boa linguagem;
3ª 2. Textos linguagem  Interpretar avisos caligrafia, ortografia  Recolha de avisos em Jornais e 5
13 a 17/02 administra sobre a caça furtiva; correcta, respeitando jornais e revistas e análise Revistas
tivos as regras de em grupos de trabalho, dos
acentuação e textos recolhidos;
pontuação;
Funcionamento  Construir frases e  Expressa-se,  Produção de avisos sobre a
da Língua textos, empregando a oralmente e por caça furtiva;
 Passiva de se e passiva de se; escrito, com correção,  Correcção e selecção dos
passiva de ser. flexionando os melhores textos para o
 Tempos verbais  Elaborar frases com substantivos e “dossier” da turma;
do modo o particípio passado adjetivos;  Resolução de exercícios
indicativo dos dos verbos. com os verbos identificados
verbos avisar,  Produzir avisos  Constrói, oralmente no texto, em todos os
informar, sobre a caça furtiva e por escrito, frases tempos do indicativo;
comunicar; usando os modos  Construção de frases, orais
 Particípio verbais do indicativo e e escritas, em que seja
passado dos o particípio passado necessário flexionar os
 verbos avisar e de verbos. substantivos e adjectivos; Gramática
4ª informar  Debate sobre o  Debate sobre o tema “caça 5
20 a 24/02 II 1° Teste Escrito tema “caça furtiva” e furtiva” e suas
Tema transversal suas consequências, consequências.
 Caça furtiva usando os modos
verbais do indicativo e
o particípio passado
de verbos.
Texto específico  Ler notícias;  Interpreta notícias; Apresentação, pelo
 Notícia:  Interpretar notícias professor ou por alunos, de
5ª  Estrutura lidas ou ouvidas;  Escreve notícias, dois jornais, sendo um diário
27.02 a 3. Textos  Tipo de  Identificar a mancha com boa caligrafia, e outro semanário;
03/03 jornalísticos linguagem gráfica e a estrutura respeitando as regras  Selecção de duas notícias,
da notícia; de acentuação e uma de âmbito nacional e Jornais
 Identificar as ideias pontuação; outra internacional; Cartazes 5
principais de notícias  Leitura silenciosa das
lidas ou ouvidas; notícias seleccionadas.
 Caracterização da mancha
gráfica e da estrutura das
notícias, em trabalho de
pares;
 Interpretação de cada uma
das partes que compõem a
notícia, salientando a sua
importância;
 Concepção, em grupos, de
títulos para notícias. O
professor levará recortes de
notícias sem títulos para a
aula para que os alunos, com
base no conteúdo, os
 atribuam;
Funcionamento  Escrever notícias  Expressa-se, Identificação de formas de
da língua referentes à água oralmente e por frase (activa e passiva) e
 Formas de frase: potável e saneamento escrito, com correção, complementos
- Activa na sua comunidade; usando frases activa, circunstanciais de tempo,
- Passiva  Construir frases na passivas e lugar, causa e fim, em
 Complementos forma activa e passiva; complementos notícias;
circunstanciais de  Usar, oralmente e circunstanciais  Produção de notícias em
tempo, lugar, por escrito, estudados. que ocorram complementos
causa e fim complementos  Explica, oralmente e circunstanciais de tempo, Gramática
6ª circunstanciais de por escrito, a lugar, causa e fim; Cartazes 5
06 a 10/03 II Temas tempo, lugar, causa e importância da água  Explica, oralmente e por
transversais fim, em frases. potável e saneamento escrito a importância da água
 Água potável e  Participar em do meio; potável e saneamento do
saneamento debates sobre a  Debate sobre a meio;
importância da água importância da água  Debate sobre a importância
potável e saneamento potável e saneamento da água potável e
do meio. do meio, usando saneamento do meio.
frases activas, passivas
e complementos
circunstanciais
estudados.
Texto específico  Ler com entoação,  Interpreta textos  Leitura de textos contidos
Textos Didácticos pausa e ritmo didácticos. em manuais escolares;
e/ou científicos: adequado, manuais  Identificação, pelos alunos,
4. Textos  Manuais escolares; das informações relevantes Manual Escolar
7ª multiuso Escolares  Interpretar manuais contidas em textos de
13 a 17/03  Estrutura escolares; manuais escolares;
 Tipo de  Identificar a
linguagem estrutura do texto
didáctico (título ou 5
 títulos, apresentação
do tema/problema e
corpo explicativo);
 Identificar o tipo de
vocabulário usado nos
manuais escolares;
Funcionamento  Usar, em textos orais  Expressa-se,  Identificação, em textos
da Língua ou escritos, pronomes oralmente e por contidos em manuais
 Classes de demonstrativos, escrito, com escolares, de pronomes
palavras: possessivos, correcção, usando demonstrativos, possessivos,
 Pronomes interrogativos e pronomes interrogativos e indefinidos
demonstrativos e indefinidos; demonstrativos, (varáveis e invariáveis);
possessivos; possessivos,  Produção de frases em que
 Pronomes  Participar em interrogativos e ocorram pronomes
interrogativos; debates sobre indefinidos; demonstrativos, possessivos,
 Pronomes estigma, atenção,  Debate sobre o interrogativos e indefinidos;
indefinidos tratamento e apoio a estigma, atenção,  Produção de textos sobre
(variáveis e pessoas com tratamento e apoio a estigma, atenção,
invariáveis) HIV/SIDA. pessoas com tratamento e apoio a pessoas Gramáticas, 5
8ª Temas HIV/SIDA, usando com HIV/SIDA. cartazes
20 a 24/03 II transversais pronomes  Debate sobre o estigma,
 Estigma, demonstrativos, atenção, tratamento e apoio
atenção, possessivos, a pessoas com HIV/SIDA.
tratamento e interrogativos e
apoio a pessoas indefinidos.
com HIV/SIDA

2° Teste Escrito
 Texto específico  Ler contos, de forma  Interpreta contos e  Leitura de contos e fábulas;
Textos Narrativos: expressiva; fábulas;  Interpretação de contos e
 Conto  Interpretar contos;  Compila contos e fábulas;
9ª 5. Textos  Fábula  Caracterizar a fábulas recolhidos na  Análise de contos e fábulas
27 a 31/03 literários - Estrutura: estrutura formal de sua comunidade quanto à estrutura e ao tipo
 Situação inicial contos e fábula; de linguagem; Manual escolar
 Peripécias e 5
ponto culminante
 Desenlace

-Tipo de  Comparar o conto e  Compara o conto e  Recolha de contos e fábulas

linguagem fábula quanto à fábula quanto à na comunidade;
 Elementos da estrutura e o tipo de estrutura e o tipo de  Leitura e análise de contos
narrativa: espaço, linguagem; linguagem; e fábulas recolhidos;
tempo, narrador,  Recontar,  Reconta, oralmente
personagem e oralmente e por e por escrito, contos e Manual Escolar 5
10ª acção escrito, contos e fábulas;
03 a 07/04 II  Narrador fábulas;  Pesquisa contos e
 Pesquisar contos e fábulas da sua
fábulas da sua comunidade;
comunidade;
Funcionamento  Classificar os  Expressa-se,  Produção de frases,
da Língua adjectivos em grau. oralmente e por flexionando os adjectivos em
escrito, com grau;
- Adjectivo e sua  Construir frases, correcção, usando  Produção individual de Gramáticas e
flexão em grau: flexionando os adjectivos em contos; Cartazes
11ª  Comparativo (de adjectivos no grau diferentes graus;  Debate sobre Identidade
10 a 14/04 II superioridade, de comparativo e cultural e moçambicanidade. 5
igualdade e de superlativo.  Debate sobre a
inferioridade) identidade cultural e
  Superlativo  Participar em moçambicanidade,
absoluto debates sobre a usando adjectivos em
(sintético e identidade cultural e diferentes graus.
analítico) moçambicanidade.
Tema transversal
 Identidade
cultural e
moçambicanidade

Preparação para Consolidar os Consolida os

12ª APT conhecimentos conhecimentos 5
17 a 21/04 II construídos durante o construídos
trimestre
Realização da Aplicar os Aplica os
APT conhecimentos conhecimentos 5
13ª II construídos ao longo construídos
24 a 28/04 do trimestre.

14ª Correção e Corrigir os erros Consolida os

01 a 05/05 II Entrega de APT verificados na prova. conteúdos 5
leccionados.

Beira, aos 24 de Janeiro de 2023

 REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

CONSELHO EXECUTIVO PROVINCIAL DE SOFALA

DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO

PLANO QUINZENAL DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA; 7ª CLASSE; DE ____/____/ A ____/______/2023 - I TRIMESTRE

SEMANA UNIDADE CONTEUDOS OBJECTIVOS ESPECIFIOS SUGESTÕES Nº DE OBSERVAÇÕES

TEMÁTICA PROGRAMATICOS DE MATERIAIS AULAS

Regulamento Escolar:  Ler excertos do regulamento escolar, com entoação, O3 Fevereiro

pausa e ritmo adequados; (Feriado Nacional)
1ª Textos - Leitura e interpretação do texto - Livro do aluno
Normativos  Interpretar excertos do regulamento escolar;
01 a 03/02 - Estrutura do texto - Regulamento da 4
*Identificar a estrutura do texto e tipo de linguagem. Escola
- Tipo de linguagem

Funcionamento da Língua  Identificar em frases os tipos de sujeito; .

2ª  Tipos de sujeito: simples e  Escrever frases e textos, usando diferentes tipos de -Gramatica
composto; sujeito e preposições;
06 a 10/02 Textos - Dicionário 5
Normativos  Classe de Palavras:   Participar em debates sobre a observância da
Preposições: a, com, de tolerância, inclusão e respeito pelos diferentes
intervenientes da escola
Temas transversais: 
Tolerância, inclusão e respeito.

O delegado de Disciplina O Director Adjunto Pedagógico

------------------------------------------------------------ Caia, 02 de Fevereiro de 2023 ---------------------------------------------------------------