Colégio XIX de Março

Educação do jeito que deve ser

2019
2ª PROVA SUBSTITUTIVA DE HISTÓRIA
Aluno(a): Nº

Ano: 6º Turma: Data: /09/2019 Nota:

Professor(a): Ivana Cavalcanti Riolino Valor da Prova: 40 pontos

Orientações gerais:

1) Número de questões desta prova: 15

2) Valor das questões: Abertas (5): 4,0 pontos cada. Fechadas (10): 2,0 pontos cada.
3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão.
4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação
comprometida.
5) Tópicos desta prova
- Povos e civilizações pré-colombianas
- Os povos pré-cabralinos
- A Grécia Antiga
- Roma Antiga

1ª Questão: Leia com atenção e faça a interpretação do texto Cultura e Civilização.

“Na vida em sociedade, o homem recebe toda experiência e o conhecimento das gerações que o
antecederam, além de vivenciar os da sua própria geração. Aprende a língua de seu povo, suas leis,
seus costumes, suas práticas religiosas, sua forma de organização política, econômica, suas tradições e
lendas. A essa soma de conhecimentos do passado e do presente de um povo dá-se o nome de cultura.¨
“Cultura é o conjunto de realizações em determinada época e local.” Num estágio superior de
desenvolvimento cultural, os grupos são capazes de estabelecer um conjunto de instituições. A finalidade
dessas instituições é organizar a sociedade e favorecer o progresso intelectual e social da humanidade.
Quando uma sociedade alcança esse ponto, pode-se dizer que se forma uma civilização. Esses
conhecimentos, mantidos, modificados, ou substituídos por elementos culturais novos, criados ou
adquiridos de outros povos, são transmitidos de uma geração a outra, transformando a humanidade.

a)Retire do texto o que significa cultura.

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b) Segundo o texto, qual é a finalidade das instituições?

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2ª P.S/História/Ivana/6ºAno/Pág.1
2ª Questão: Todos os povos eram politeístas e o chefe político também tinha poderes religiosos
(teocracia). Somente os maias e astecas realizavam sacrifícios humanos em homenagem aos deuses.
Geralmente, os escravos (prisioneiros de guerra) eram os sacrificados. Os incas e olmecas não tinham
sacrifícios humanos. Todos os povos (olmecas, incas, maias, astecas) desenvolveram grandes templos,
esculturas e joias que expressavam devoção aos deuses.
Os povos pré-colombianos realizavam sacrifícios humanos. Quem era sacrificado?
a) Os Incas
b) Os escravos
c) Os sacerdotes
d) Os olmecas
e) Os europeus

3ª Questão: Qual alternativa apresenta a base da alimentação maia?

a) Carne
b) Mandioca
c) Feijão
d) Milho
e) Beterraba

4ª Questão: A capital asteca impressionou os espanhóis pela quantidade de habitantes (estima-se um

número entre 200.000 e 300.000 habitantes) e pela grandiosidade das construções. Os espanhóis a
conquistaram em 1521 sob a liderança de Hernán Cortés. Estamos falando de:
a) Teotihuacan
b) Calpulli
c) Tenochtitlán
d) Yucatã
e) Montezuma

5ª Questão: : As cerâmicas gregas são muito utilizadas como documento histórico e a partir delas
podemos conhecer aspectos da cultura dos gregos. Agora, observe a imagem do vaso abaixo e
responda às questões a seguir:

a) Como você descreveria a cena do vaso?

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b) Você conheceu algumas características dos atenienses e dos espartanos, esta cena poderia
representar qual deles? Por quê?
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6ª Questão: Desde sua fundação, Roma foi pouco a pouco se expandindo e conquistando povos
vizinhos, chegando assim a ser um dos maiores Impérios da antiguidade. Roma passou por três tipos
de governo. Assinale a sequência correta em que isso aconteceu.
a) Monarquia e república.
b) Monarquia, República e Império.
c) Tirania, República e Império.
d) Monarquia, República, Império e Democracia.
e) República, Império e Democracia.

7ª Questão: Foram grandes proprietários de terras, rebanhos e escravos. Tinham direitos políticos e
desempenhavam altas funções públicas no exército, na religião, na justiça ou na administração.
Eram os cidadãos romanos:
a) Os plebeus
b) Os patrícios
c) Os clientes
d) Os clãs e
) Os trabalhadores rurais

8ª Questão: Observe as imagens e leia o trecho abaixo para responder ao que se pede: Os povos
fenícios localizavam-se em uma estreita faixa de terra localizada entre o Mar Mediterrâneo e uma
cadeia de montanhas, onde hoje está localizado o país denominado Líbano. Em seu litoral, havia uma
grande concentração de árvores cedro, de cuja madeira os fenícios construíram seus grandes navios.

a) Qual era a principal atividade econômica desenvolvida pelos fenícios?

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b) Costuma-se destacar a criação do alfabeto como a grande contribuição dos fenícios para a
posteridade. Por que razão os fenícios desenvolveram esse alfabeto?
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c) Explique como era um navio de guerra.

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9ª Questão: Após os plebeus se rebelarem contra a situação de desigualdade em relação aos

patrícios, eles obtiveram muitas conquistas. Assinale a principal.
a)aumento de salário
b)leis trabalhistas
c)aumento do espólio de guerra
d)melhores armamentos para combaterem na guerra
e)tribuno da plebe

2ª P.S/História/Ivana/6ºAno/Pág.3
10ª Questão: Leia com muita atenção os textos a seguir e responda às questões:
A educação em Atenas
A educação e a instrução dos jovens desempenhavam um grande papel na vida cultural dos gregos.
Em Atenas e nas outras pólis democráticas, os meninos eram educados em casa até a idade de 7 anos;
para os meninos de 7 a 14 anos havia numerosas escolas privadas onde recebiam a instrução primária
mediante um pequeno pagamento: nelas aprendiam a ler, a escrever, a contar, recitavam trechos
literários, iniciavam-se na música. No século V antes da nossa era, quase todos os cidadãos atenienses
sabiam ler e escrever. Os adolescentes de 15 a 18 anos faziam seus estudos nas palestras, que eram
escolas mantidas por particulares e pelo Estado. Praticavam os esportes e a ginástica. Nos ginásios, os
jovens recebiam um treinamento militar para que, ao atingirem a maioridade, pudessem ocupar
História um lugar entre os cidadãos-hoplitas. Mas não era a preparação militar que predominava em
sua educação. Os ginásios e as palestras cuidavam do desenvolvimento espiritual, literário e artístico
de seus alunos, toda a vida dos cidadãos atenienses recebia a influência das atividades educativas
devidamente organizadas. Texto adaptado: DIACOV, V. e COVALEV, S.. História da Antiguidade: Grécia, 2o volume. São
Paulo: Fulgor, 1965, p.521.
A educação em Esparta
Quando uma criança nascia, o pai não tinha direito de criá-la: devia levá-la a um lugar chamado
lesche. Lá se assentavam as pessoas mais velhas da comunidade. Eles examinavam o bebê. Se o
achavam bem encorpado e robusto, eles o deixavam. Se era malnascido e defeituoso, jogavam-no no
que se chama Apotetos, um abismo ao pé do Monte Taigeto. Julgavam que era melhor, para ele
mesmo e para a cidade, não deixar viver um ente que, desde o nascimento, não estava destinado a
ser forte e saudável... Nenhum espartano tinha permissão para criar e educar o filho a seu gosto.
Quando os meninos completavam 7 anos, o Estado colocava-os em tropas, submetia-os a um
regulamento e a um regime comunitário para acostumá-los a brincar e a trabalhar juntos. Os anciãos
vigiavam os jogos das crianças. Desenvolviam, entre as crianças e os jovens, sentimentos de
rivalidades e de brigas violentas. Ensinavam a ler e a escrever apenas o estritamente necessário. O
resto da educação visava acostumá-los à obediência, torná-los duros à adversidade e fazê-los vencer
no combate. Quando completavam 12 anos, não usavam mais camisa. Só recebiam um agasalho por
ano. Um jovem de 20 anos, denominado Irene, comandava os jovens em seus exercícios militares e,
no quartel, encarregava-os das tarefas domésticas, nas refeições. Mandava os mais fortes trazerem
lenha e, os menores, legumes. Para tanto, eles deveriam roubar. Uns penetravam nos jardins, outros,
nos alojamentos dos homens, e deveriam usar muita habilidade e precaução: quem fosse apanhado
roubando, era chicoteado sob o pretexto de que não passava de um ladrão preguiçoso e inábil. Eles
roubavam toda a comida possível e adquiriam prática para enganar quem dormia ou para enganar
guardas preguiçosos. Texto adaptado: PINSKY, Jaime. 100 textos de História Antiga. São Paulo: Contexto, 1998. p.108-
109-110.
a) Todas as crianças nascidas em Esparta eram aceitas e incorporadas a seu grupo social? Justifique
sua resposta.
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b) Qual era a importância dos jovens Irenes na educação espartana?

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c) Escreva um parágrafo estabelecendo as diferenças entre a educação de crianças e de jovens na pólis

espartana e na pólis ateniense.
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11ª Questão: Quem era o mais poderoso dos deuses gregos?
a) Poseidon
b) Apolo
c) Dionísio
d) Palas Atenas
e) Zeus

12ª Questão: Observe a imagem abaixo:

Ela retrata:
a) Um presente dos romanos.
b) A derrota dos deuses gregos.
c) A vitória dos 300 de Esparta sobre os Persas.
d) A guerra de Troia.
e) A guerra do Peloponeso.

13ª Questão: A escravidão, ou seja, o trabalho obrigatório de pessoas que perdiam sua liberdade, era
conhecido na Grécia e no mundo antigo. Os escravos eram considerados "coisas", um simples
instrumento de trabalho. Pensando nisso, responda ao que se pede:
a) Como uma pessoa poderia tornar-se um escravo na Grécia Antiga?
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b) Os escravos eram considerados cidadãos no mundo grego? Justifique sua resposta.

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14ª Questão: “As cidades-Estados, base da organização política que caracterizou o povo grego,.......”
Complete a frase com uma das alternativas abaixo:
a)Mantinham uma política comum.
b)Eram cidades politicamente autônomas.
c)Não possuíam princípios religiosos.
d)Possuíam uma organização econômica solidária.
e)Eram cidades unidas umas nas outras.

15ª Questão: Observe os mapas e assinale a resposta correta.

2ª P.S/História/Ivana/6ºAno/Pág.5
A civilização maia, floresceu na região que hoje corresponde ao(s):

a) Uruguai, Argentina e sul do Chile.

b) Paraguai e Bolívia.
c) Brasil e Venezuela.
d) Norte de Guatemala, Honduras e sudeste do México.
e) Andes peruanos.

2ª P.S/História/Ivana/6ºAno/Pág.6