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Exame de Filosofia – 11º Ano – Ano Letivo 2020/2021

Conteúdos:

- O estatuto do conhecimento científico (Filosofia da ciência).

.Ciência e construção – validade e verificabilidade das hipóteses.

O problema da demarcação do conhecimento científico.

Distinção entre teorias científicas e não científicas.

O problema da verificação das hipóteses científicas.

O papel da indução no método científico.

O papel da observação e da experimentação;

Verificação e verificabilidade;
A confirmação de teorias.

Popper e o problema da justificação da indução

- O falsificacionismo e o método de conjeturas e refutações.
- Posição perante o problema da indução;
- Falsificação e falsificabilidade;
- Conjeturas e refutações;
- A corroboração de teorias.

. A racionalidade científica e a questão da objetividade.

O problema da evolução da ciência e da objetividade do conhecimento.

A perspetiva de Popper

Eliminação do erro e seleção das teorias mais aptas;

Progresso do conhecimento e aproximação à verdade.

A perspetiva de Kuhn

Ciência normal e ciência extraordinária;

Revolução científica;
A tese da incomensurabilidade dos paradigmas;
A escolha de teorias.
Aprendizagens essenciais:

. Formula o problema da demarcação do conhecimento científico, fundamentado a sua

pertinência filosófica.

. Enuncia os critérios que permitem diferenciar uma teoria científica de uma teoria não científica.

. Formula o problema da verificação das hipóteses científicas, fundamentado a sua pertinência

filosófica.

. Expõe criticamente o papel da indução no método científico.

. Clarifica os conceitos nucleares, a tese e os argumentos da teoria de Popper em resposta ao

problema da verificação das hipóteses científicas.

. Discute criticamente a teoria de Popper.

. Analisa criticamente os fundamentos epistemológicos das ciências que estuda e respetiva

fundamentação metodológica.

. Formula os problemas da evolução e da objetividade do conhecimento científico,

fundamentando a sua pertinência filosófica.

. Clarifica os conceitos nucleares, as teses e os argumentos da teoria de Popper

. Clarifica os conceitos nucleares, as teses e os argumentos da teoria de Kuhn enquanto respostas

aos problemas da evolução e da objetividade do conhecimento científico.

. Discute criticamente as posições de Popper e de Kuhn.

GRUPO I

1 –O conhecimento científico caracteriza-se, entre outros aspetos, por ser: (2013)

A. Metódico e subjetivo.
B. Qualitativo e assistemático.
C. Metódico e explicativo.
D. Verdadeiro e definitivo.

2. O conhecimento vulgar distingue-se do conhecimento científico porque: (2013)

A. O primeiro usa uma linguagem rigorosa e o segundo usa uma linguagem simples, que se adapta ao
imediato.
B. O primeiro tem por base a experiência do quotidiano e o segundo tem por base a observação rigorosa dos
fenómenos.
C. O primeiro exprime os seus resultados em termos quantitativos e o segundo descreve os fenómenos
qualitativamente.
D. O primeiro tem um valor predominantemente teórico e o segundo um valor eminentemente prático..

3. Considere os seguintes enunciados relativos à posição de Popper acerca da natureza das teorias científicas.
2013)
1. As teorias científicas são refutáveis e conjecturais.
2.A função da experiência consiste em verificar ou em confirmar as teorias científicas.
3. As teorias científicas surgem, por indução, a partir de factos e de observações simples.
4. O critério de cientificidade de uma teoria é a sua falsificabilidade.

Deve afirmar-se que

A. 1, 2 e 3 são corretos; 4 é incorreto

B. 1 e 4 são corretos; 2 e 3 são incorrectos.
A. 2 e 3 são corretos; 1 e 4 são incorretos.
B. 3 é correto; 1, 2 e 4 são incorretos

4. Segundo Kuhn…
A. As revoluções científicas são frequentes na história da ciência.
B. Um excesso de anomalias pode originar um período de crise da ciência.
C. Uma simples anomalia é suficiente para derrubar um paradigma.
D. A “ciência normal” desenvolve-se à margem de qualquer paradigma.
5. Segundo Kuhn, existem períodos de ciência normal, durante os quais…

A. Se registam progressos cumulativos.

B. Diversos paradigmas competem entre si.
C. Os cientistas procuram a falsificação de teorias.
D. Nunca se descobrem anomalias.

6. Segundo Popper, o método científico começa por…

A. Problemas.
B. Observações.
C. Experiências.
D. Generalizações.

7. Leia o texto. (2015)

Considera-se, para usar outo exemplo, os homens que chamaram louco a Copérnico por este proclamar que
a Terra se movia. Eles não estavam simplesmente errados, nem completamente errados. Para eles, a ideia de
posição fixa fazia parte do significado de “Terra”. (…) De modo correspondente, a inovação de Copérnico não
se limitava a mover a Terra. Era, em vez disso, todo um novo modo de olhar para os problemas da física e da
astronomia, um modo de olhar que mudava necessariamente o significado quer de ”terra”., quer de
“movimento."
Kuhn
Para Kuhn, exemplos como o do texto anterior apoiam a ideia de que paradigmas diferentes são:

A. Extraordinários.
B. Comparáveis.
C. Incomensuráveis.
D. Revolucionários.

8. De acordo com a perspetiva falsificacionista sobre a ciência…

A. Todas as teorias falsificáveis são científicas.

B. Todas as teorias científicas são falsificáveis.
C. Todas as teorias falsificáveis são falsificadas.
D. Todas as teorias científicas são falsificadas.
9. De acordo com Popper, qual das afirmações seguintes é empiricamente falsificável?

A. Há seres inteligentes extraterrestres.

B. Alguns planetas são habitados.
C. Nenhum planeta extrassolar é habitado.
D. Pode haver extraterrestres inteligentes.

10. Leia o texto seguinte.

Barry Marshall, médico (…) na Austrália, descobriu que muitos cancros de estômago (…) são causados
por uma bactéria chamada HELICOBACTER PYLORI. Embora as suas descobertas fossem fáceis de
comprovar, o conceito era tão radical que iria passar mais uma década até ser aceite entre a comunidade
médica. Os institutos nacionais de saúde dos Estados Unidos, por exemplo só subscreveram oficialmente a ideia
em 1994. “Devem ter morrido sem necessidade centenas, mesmo milhares de pessoas com úlceras”, disse
Marshall (…) em 1999.

O caso apresentado no texto anterior corresponde à descrição feita por Kuhn da comunidade científica num
período de ciência normal, uma vez que:

A A atitude da comunidade médica foi de conservadorismo e de resistência à mudança.

B.A atitude da comunidade médica mostrou que procura comprovar cuidadosamente teorias radicais.
C. A corroboração das teorias através de testes é suficiente para produzir mudanças paradigmáticas.
D. As teorias radicais, ainda que a comunidade científica as considere atraentes, são difíceis de comprovar.

11. Kuhn defende que…

A. Não existe qualquer forma de progresso científico.

B. A ciência permite descobrir como é realmente a natureza.
C. Cada teoria representa melhor a realidade do que as teorias anteriores.
D. O desenvolvimento da ciência não é uma aproximação à verdade objectiva.

12. A perspetiva de Kuhn acerca do desenvolvimento da ciência é frequentemente criticada por:

A. Ser incompatível com a ideia de progresso científico.

B. Aceitar a existência de uma verdade objectiva.
C. Afirmar que a actividade científica é predominantemente crítica.
 D. Negar a tese da incomensurabilidade dos paradigmas.

13. Kuhn defende que…(2017)

A. Não existe qualquer forma de progresso científico.

B. A ciência permite descobrir como é realmente a natureza.
C. Cada teoria representa melhor a realidade do que as teorias anteriores.
D. O desenvolvimento da ciência não é uma aproximação à verdade objetiva.

14. Segundo Popper, uma teoria é falsificável se …(2007)

A. Tiver sido falsificada.

B. Ainda não tiver sido empiricamente testada.
C. Não for científica.
D. For possível conceber um teste que a refute.

15. Segundo Popper, uma boa teoria científica…(2006)

A. É empiricamente irrefutável
B. É uma teoria falsificada.
C. Não necessita de confrontação empírica.
D. Tem um grau de falsificabilidade elevado

16. Popper defende que, quanto mais falsificável for uma dada afirmação, mais interessante ela é para a
ciência. Qual das afirmações seguintes é, de acordo com Popper, mais interessante? (2019)

A. Não existem corvos negros.

B. Todos os corvos são negros.
C. Alguns corvos são negros.
D. Existem corvos negros.
 17. Popper afirma que a ciência começou com a invenção do método crítico e considera que os cientistas agem
de modo conscientemente crítico sobretudo quando: (2019)

A. Inventam teorias.
B. Formulam conjeturas.
C. Procuram eliminar erros.
D. Tentam confirmar hipóteses.

18. Há grandes diferenças entre a teoria newtoniana e a teoria einsteiniana da gravitação. No entanto, a teoria
newtoniana da gravitação pode ser traduzida em linguagem einsteiniana. Tal tradução foi feita, por exemplo,
pelo professor de Física Peter Havas. (2019

Este facto contraria a ideia, defendida por Kuhn, de que

A. Há ciência extraordinária.
B. Os cientistas resistem à crítica.
C. Os paradigmas são incomensuráveis.
D. A escolha entre teorias rivais é subjetiva.

GRUPO II

1.- Compare a perspectiva de Popper com a perspetiva de Kuhn acerca do conhecimento científico. Na
sua resposta, deve abordar, pela ordem que entender, os seguintes aspectos:
- a questão da objectividade do conhecimento científico;
- a questão da verdade na ciência. (2012).

2.-Leia o texto seguinte.

Se os dados da observação vulgar se conclui que “todos os corpos caem”, a generalização indutiva
consistiu somente em considerar permanente uma relação ocasionalmente conhecida, o que levou,
consequentemente, a procurar a justificação causal dessa permanência e a falar de gravidade.
Quando, no mesmo domínio, se conclui da experiência, por exemplo, que “todos os corpos caem no
 vácuo com igual velocidade, se determinou a velocidade da queda livre, a indução generalizou um
dado experimental, elevando-o à categoria de relação constante. (2012)

2.1 - Identifique as duas vantagens da indução a partir dos “dados da observação vulgar” a que o
texto faz referência.

2.2.- Exponha uma crítica de Popper à conceção indutivista do método científico.

3. Redija um texto argumentativo em que discuta a perspectiva de kuhn acerca do desenvolvimento da

ciência. (2013)
Na sua resposta, deve:
. integrar os conceitos de “ciência normal” e de “ciência extraordinária”;
. apresentar uma posição crítica fundamentada.

4. Redija um texto argumentativo em que discuta o papel da experiência na validação das hipóteses.
(2013)
Na sua resposta, deve:
. explicitar a conceção indutivista de ciência e a crítica de Popper a essa conceção;
. apresentar uma posição crítica fundamentada.

5. Leia o texto seguinte. (2014)

O destino de uma teoria, a sua aceitação ou rejeição, é decidido pela observação e pela experiência –
pelos resultados dos testes. Enquanto uma teoria resistir aos mais rigorosos testes que conseguirmos conceber,
será aceite; quando não resistir, será rejeitada. Mas não é nunca inferida, em nenhum sentido, das provas
empíricas. (…) Só a falsidade da teoria pode ser inferida das provas empíricas, e essa inferência é puramente
dedutiva.
Popper

- “Só a falsidade da teoria pode ser inferida das provas empíricas, e essa inferência é puramente dedutiva.”
Explique esta afirmação de Popper.
 6. De acordo com Kuhn, em que condições ocorrem crises na ciência?

7. Leia o texto seguinte. (2014)

A ciência começa com a observação, afirma Bacon (…).
Proponho-me substituir esta fórmula baconiana por outra. A ciência (…) começa por problemas,
problemas práticos ou problemas teóricos.
Popper
- Concorda com a perspectiva de Popper expressa no texto? Justifique a sua resposta.
Na sua resposta, deve:
.identificar o problema discutido;
. apresentar inequivocamente a sua posição;
. argumentar a favor da sua posição.

8. Leia o texto seguinte. (2014)

Podemos ter de renunciar à noção, explícita ou implícita, de que as mudanças de paradigma
aproximam os cientistas, e os que com eles aprendem, cada vez mais da verdade.
Kuhn
- Concorda com a perspetiva de Kuhn expressa no texto? Justifique a sua resposta.
Na sua resposta, deve:
.identificar o problema discutido;
. apresentar inequivocamente a sua posição;
. argumentar a favor da sua posição

9. Leia o texto. (2015)

Nenhum empreendimento de solução de enigmas pode existir a menos que os seus praticantes partilhem
critérios que, para esse grupo e para essa época, determinem quando é que um enigma particular foi resolvido.
Os mesmos critérios determinam necessariamente o fracasso em obter uma solução, e quem quer que tenha de
escolher poderá ver nesse fracasso o fiasco de uma teoria submetida à prova. (Mas) normalmente (…) não se vê
assim o assunto. Só o praticante é censurado, não os seus instrumentos. Mas em circunstâncias especiais que
provocam uma crise na profissão (por exemplo, um grande fracasso, ou fracassos repetidos dos profissionais
mais brilhantes), a opinião do grupo pode mudar. Um, fiasco que anteriormente fora pessoal pode então acabar
por parecer o insucesso de uma teoria submetida a testes
Kuhn

- De acordo com Kuhn, como se explica a passagem da ciência normal para a ciência extraordinária?
Na sua resposta:
. esclareça as noções de ciência normal e de ciência extraordinária;
.integre adequadamente a informação do texto.
10. Apresente uma crítica à perspetiva de Kuhn acerca do desenvolvimento da ciência. (2015)
Na sua resposta, comece por explicitar o aspeto da perspetiva de Kuhn a que a crítica apresentada diz
respeito.

11.. Tanto Descartes como Popper consideram que a submissão das nossas crenças ou opiniões a um severo
exame crítico é um aspeto central do método da procura da verdade. Porém, Descartes e Popper divergem
quanto aos resultados da aplicação desse método.(2016)

- Justifique as afirmações anteriores.

Na sua resposta, explicite os aspectos relevantes do método defendido por Descartes e do método defendido
por Popper.

12. Leia o texto.(2016)

(Para uns,) a comunidade científica avança com base em argumentação sólida sustentada por indícios
empíricos sólidos. De acordo com eles, o estilo de raciocínio promovido pela ciência, modelado pelo método
científico, é o estilo que melhor contribui para o conhecimento. (…)
(Outros, porém,) comparam (…) a substituição de uma teoria científica dominante numa área de investigação
a uma conversão religiosa. A comunidade científica não é um agente racional colectivo que, de maneira
objectiva, pesa razões a favor e contra teorias concorrentes.

- Compare, a partir do texto, as perspectivas de Popper e Kuhn acerca da objetividade da ciência.

13. Leia o texto seguinte. (2017)

O método da discussão crítica não estabelece coisa alguma. (…) O que mais consegue fazer – e que
realmente faz – é chegar ao veredicto de que uma determinada teoria (científica) parece ser a melhor que está
disponível (…), parece resolver grande parte do problema que pretende resolver e sobreviveu a testes rigorosos.

- Como é que Popper justifica que o método da discussão crítica não estabeleça coisa alguma?
Na sua resposta,
- explicite os aspetos relevantes da perspetiva falsificacionista de Popper;
- integre adequadamente a informação do texto.

14. Popper entende que todas as proposições científicas são falsificáveis. (2017)

E será que todas as proposições falsificáveis são científicas? Justifique a sua resposta, tendo em conta a
perspetiva de Popper.
15.- Que razões levaram Popper a opor-se à perspetiva segundo a qual a ciência começa com a observação?
(2018)

16.- Considere as proposições seguintes (2018) :

a) Se há instabilidade política no Reino Unido, os preços das acções na bolsa de Londres caem.
b) Se há instabilidade política no Reino Unido, os preços das acções na bolsa de Londres alteram-se.

- Qual das proposições seria mais interessante para um cientista que usasse o método proposto por Popper?

17. Será que a avaliação das teorias científicas é determinada por critérios objectivos?

- Compare as respostas de Popper e de Kuhn a esta questão.

18. Leia os textos seguintes. (2019)

Claro que o cientista individual pode desejar estabelecer a sua teoria, em vez de a refutar. Mais, do ponto
de vista do progresso na ciência, esse desejo pode induzi-lo seriamente em erro. Mais, ainda, se não examinar a
sua teoria preferida de modo crítico, outros o farão por ele. (…)
Parece que uma nova teoria constitua uma descoberta ou um passo em frente, deve entrar em confronto
com a que a antecedeu (…). Neste sentido, o progresso da ciência – ou, pelo menos, o progresso significativo –
é sempre revolucionário.
K.Popper
Sir Karl Popper acentua os testes realizados para explorar as limitações da teoria aceite ou para submeter à
tensão máxima uma teoria vulgar. Entre os seus exemplos favoritos (…) estão as experiências de Lavoisier
sobre a calcinação e as expedições para observar o eclipse solar de 1919 (…). Claro que estes são testes
clássicos, mas, ao usá-los para caracterizar a atividade científica, Sir Karl omite algo muito importante a seu
respeito. Episódios como estes são muito raros no desenvolvimento da ciência. (---) São aspetos ou exemplos
do que algures chamei “investigação extraordinária” (…). Sugiro, portanto, que Sir Karl caracterizou todo o
empreendimento científico em termos que só se aplicam às suas partes ocasionalmente revolucionárias.
T. Kuhn
Nos textos anteriores, são apresentadas duas perspetivas diferentes acerca do desenvolvimento da ciência.

Confronte as duas perspetivas expressas nos textos anteriores.

Na sua resposta, integre adequadamente informação dos textos.