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Trabalho apresentado para obtenção do título de especialista em
Gestão Escolar – 2020
Resumo
O presente estudo tem como principal foco abordar o impacto que a procrastinação
provoca na vida dos alunos em educação à distância, mostrando a importância de
reconhecer e analisar as atitudes e consequências que levam a procrastinação. O objetivo
geral é trazer a analise os principais motivos da procrastinação na vida dos estudantes. Para
tanto, definiram-se os seguintes objetivos específicos como conceituar educação à
distância, discutir as principais causas das pessoas procrastinar principalmente estudando à
distância, verificar os principais motivos da procrastinação durante os estudos online e
identificar os impactos provocados pela procrastinação na vida do estudante de educação à
distância. Abordar o impacto da procrastinação na educação à distância justifica-se porque é
necessário despertar o reconhecimento desta atitude de protelar tarefas importantes e as
consequências negativas que provocam. O presente estudo consiste em pesquisa de
caráter descritivo que procura entender os principais motivos do ato de procrastinar e com
resultados tratados de maneira qualitativa, a partir da coleta de dados de fontes secundárias
e primarias incluindo estudo comparativo de diferentes autores e a planificação de uma
pesquisa aplicada online. Com o levantamento de informações ao longo da pesquisa e da
análise das informações, foi possível concluir que o ato de procrastinar acontece por
diversos fatores, mas que pode ser eliminado utilizando de diversas estratégias para a
organização e foco.
Palavras-chave: (Reconhecer; Foco; Atitudes; Consequências).
Introdução
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Discutir sobre os impactos causados pelo ato de adiar tarefas importantes ao cursar
a modalidade de educação a distância, justifica-se pela necessidade e eficácia para os
estudantes entenderem a melhor maneira de organizar o tempo e as prioridades, pois o
acesso a informação, entretenimento, redes sócias e outros, atraem as pessoas a perder
horas em algo banal, levando diversos indivíduos ao desespero quando o mesmo percebe
que perdeu um precioso tempo para concluir suas demandas, como trabalhos da faculdade
por exemplo, e isso revela a necessidade de uma reflexão sobre reconhecer o ato de
procrastinar e os prejuízos que o mesmo causa, e procurar métodos eficazes para manter o
foco e cumprir os prazos e objetivos pessoais.
Material e Métodos
Resultados e Discussão
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educacional e pedagógico (Churkin, 2020), pois com a tecnologia professor e estudante tem
uma gama quase imensurável de possibilidades para o aprendizado, sendo a tecnologia
extremamente dinâmica, no caso destacado o aluno como usuário da tecnologia tem que ter
cuidados para não tornar esta ferramenta extraordinária para o aprendizado em algo
ineficiente para o estudo devido distrações, um exemplo para analisar são as plataformas de
vídeo e streaming, na principal plataforma de vídeo, por minuto são enviados
aproximadamente 400 horas de vídeo, no qual 70% dos usuários dizem utilizar a plataforma
para relaxar e se entreter (Priscilla Kinast, 2019), o acesso é tão ágil e facilitado que um
vídeo finalizado já indica o próximo, se o aluno parar o seu estudo para assistir um pequeno
vídeo de 5 minutos, pode acabar assistindo diversos vídeo por horas, assim todo progresso
em que ele estava focado nos estudos se perde, além de vídeos a internet está cheia de
distrações como propagandas, jogos, pesquisas fúteis, redes sociais e outros, facilmente as
pessoas perdem o foco em algo que lhe parece estar entediante ou difícil e param para
verificar os e-mails, e quando percebe, perdeu horas sem voltar a realizar seu estudo
principal.
O principal motivo apontado na pesquisa pela escolha da modalidade de educação à
distância foi a mobilidade, seguido pelo segundo motivo o custo e beneficio que envolve um
custo menor cobrado pelas instituições de ensino e também os alunos não precisam custear
a locomoção até o local de ensino e outros gastos como alimentação no local, mas a
mobilidade é o principal fator de escolha dos alunos devido o acesso dinâmico que essa
modalidade de ensino oferece como acesso facilitado usando um smartphone, tablete e
computadores, o poder estudar em casa, ou a caminho do trabalho e até mesmo durante
uma viagem, isso trás uma facilidade enorme a qualquer estudante, pois o mesmo pode se
programar da melhor maneira para realizar seus estudos, porem um dos maiores desafios
tem sido utilizar as ferramentas disponíveis e a tecnologia para envolver de forma efetiva os
alunos a aprender a distância, pois através da pesquisa foi relatado que as maiores
dificuldades são a organização do próprio tempo, seguido por procrastinar sem perceber,
dificuldade de comunicação com o professor, excesso de textos e vídeos sugeridos para
estudar, ambiente virtual de aprendizagem não funciona corretamente e até mesmo
dificuldade em entender as aulas, todos esses problemas relatados na pesquisa pelos
alunos levam os mesmos a inconscientemente dar uma pausa sem limite de tempo para
voltar a estudar, e assim se perdem na navegação pela internet.
O ato de cair em procrastinação devido diversas tarefas que os alunos classificam
como desagradáveis, como por exemplo a leitura de muitos textos e a visualização de
diversas vídeo aulas que não apresentam muito sentido de forma imediata ao aluno,
também a dificuldade de comunicação e interação com os professores pode distanciar os
alunos da melhor compreensão dos estudos, e o ambiente virtual de aprendizagem online
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de algumas instituições que não apresentam o conteúdo de estudo de forma clara, pois o
mesmo foi apontado por alunos na pesquisa que o ambiente virtual necessita de melhorias
em relação aos conteúdos de forma objetiva e de comunicação com os professores, isso
tudo, impede para que os alunos prossigam de forma eficaz, trazendo a tona o ato de
protelar e adiar as tarefas.
Um estudo realizado por McCows e Roberts (1994), afirmou que procrastinar tem
como fonte estresse pessoal, e isto afeta o desempenho pessoal e acadêmico, devido
desconforto emocional, também outros autores chamado Ellis e Knaus (1977), realizaram
uma analise clinica, e chegaram a conclusão que o ato de protelar nos estudantes pode ter
ligação com a atividade proposta e o temor de errar, ou seja, no ambiente acadêmico a
procrastinação pode aparecer de varias formas como o ato de adiar as tarefas
constantemente mesmo sem notar os prejuízos futuros que virão, como os trabalhos que
ficaram incompletos ou pouco satisfatório e o sentimento de ineficiência, e acontece muito
também dos alunos constantemente dizer que estão realizando a tarefa quando na realidade
estão sempre adiando (Enumo e Kerbauy, 1999).
Na pesquisa evidenciou-se que a maioria dos alunos tem um ambiente familiar que
respeita o momento de estudo, apesar que a realidade dos lares brasileiros é não possuir
um espaço exclusivo para estudar como escritório ou algo similar, porem na pesquisa a
maioria dos alunos afirmou ter um ambiente apropriado para estudar que pode ser a
cozinha, quarto ou qualquer cômodo da casa, o próximo apontamento da pesquisa mostra
que metade dos alunos não tem uma rotina de estudos, o que é essencial a todo aluno para
desempenhar bem na vida acadêmica, principalmente na modalidade de educação à
distância no qual exige do aluno uma rotina constante para que ele possa desenvolver da
melhor maneira sua vida acadêmica, já o período em que os alunos preferem estudar, na
pesquisa conclui-se que quase metade dos alunos entrevistados preferem pela noite, mas a
outra metade se dividi em preferencias pela manhã e tarde, onde a minoria prefere pela
madrugada quando todos em casa dormem, isso evidencia que na vida acadêmica o horário
de estudo vem depois do trabalho e outros afazeres, onde muitas vezes os alunos estão
com a mente cansada e indispostos para o melhor desempenho possível nos estudos, isso
mostra o quanto é importante aprimorar as técnicas de ensino a distância para que os
estudantes obtenham melhor desempenho.
Na pesquisa relatam as principais técnicas que os alunos usam para estudar, mais
da metade se desconecta de possíveis distrações, é importante o aluno ao estudar se
distanciar de tudo que possa leva-lo a procrastinar, desconectar-se das redes sociais,
bloquear acessos a entretenimentos online e também a redes sociais de comunicação que
possam levar a perder o foco, em seguida outra estratégia dos alunos de educação à
distância é assistir repetidas vezes as vídeo aulas, muitos até mesmo realizam o download
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das aulas para escutar no transporte publico, nas academias e momentos de lazer, obtendo
assim um maior aproveitamento da aula que só a educação à distância com a tecnologia
pode trazer, que é a repetição da mesma aula sempre que o aluno considerar necessário, e
outra ótima estratégia citada pelos alunos é usar uma lista de objetivos a cumprir, o aluno
fazendo uma organização do que precisa ser concluído em seus estudos, listando tudo e ir
riscando ao concluir as tarefas diariamente, ira sentir a satisfação de dever cumprido, leva o
aluno a produzir melhor e mais rápido, assim como a técnica da corrente de Seinfeld no livro
de Lilian (2017) descreve que ao usar uma folha onde esta o calendário do ano inteiro, e
colocar como objetivo a realização de uma tarefa, e marcar um “X” no dia indicando que a
tarefa foi concluída, com o passar dos dias onde todas tarefas são concluídas, ira se formar
uma corrente, e o único objetivo é não quebrar essa corrente, e a visualização dessa
corrente sem quebras incentiva inconscientemente a pessoa a não falhar em cumprir as
metas.
Sendo assim identifica-se que há muito a se adaptar, construir e evoluir na educação
a distância, como melhorias nos ambientes virtuais de aprendizagem, aprimoramento das
técnicas dos professores em utilizar a tecnologia de maneira eficaz e objetiva para envolver
o aluno como centro do aprendizado, e os alunos utilizarem técnicas eficazes para se
organizar para os estudos, separando um tempo de qualidade e encontrar por si uma
motivação forte para alcançar seus objetivos acadêmicos, e assim principalmente aprender
de forma eficaz técnicas para vencer a procrastinação, evitando assim frustrações
depreciativas que levam muitos alunos a desistir dos sonhos da formação acadêmica e
profissional, por experiência de diversos alunos a rotina em relação ao horário de estudos,
local fixo e desconexão de tudo que possa ser uma distração é essencial para eficácia na
vida acadêmica (Lilian, 2017).
Conclusão
Agradecimento
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Referências
Sampaio, Rita Karina Nobre; Bariani, Isabel Cristina Dib. 2011. Procrastinação acadêmica:
um estudo exploratório. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, v. 2, n. 2, p. 242-262.
Enumo, Sônia Regina Fiorim; Kerbauy, Rachel Rodrigues. 1999. Procrastinação: descrição
de comportamentos de estudantes e transeuntes de uma capital brasileira. Rev. bras. ter.
comport. cogn., São Paulo , v. 1, n. 2, p. 125-133.
Moran, José Manuel; Valente, José Armando. 2015. Educação a distância. Summus
Editorial.
Churkin, Ody Marcos. 2020. Educação à distância um marco civilizatório, um olhar holístico
da pedagogia: sinergia e reflexões na conectividade em tempos de COVID-19/Distance
education a civilization framework, a holistic view of pedagogy: synergy and reflections in
connectivity in COVID-19 times. Brazilian Journal of Health Review, v. 3, n. 2, p. 3178-3196.
Soares, Lilian. 2017. PROCRASTINAÇÃO: Guia científico sobre como parar de procrastinar.
1. ed. 149p.
Oficina da Net por Priscilla Kinast. 2019. Os incríveis números do Youtube em 2019.
Disponível em: <https://www.oficinadanet.com.br/tecnologia/26607-os-incriveis-numeros-do-
youtube-em-2019>. Acesso em: 19 out. 2020.
Apêndice
Opcional. Apêndices são textos e/ou documentos que foram elaborados pelo autor e
que são importantes para complementar a argumentação do trabalho. Deverão seguir as
mesmas normas de formatação do restante do texto, inclusive para figuras e tabelas. O
aluno deverá inseri-los apenas se julgar necessário.
Anexo
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Opcional. Anexos são textos ou documentos que ilustram, mas que não foram
elaborados pelos autores. O aluno deverá inseri-los apenas se julgar necessário.
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