Mma10 1 Recdom

Ficha de revisão 1
Nome da Escola Ano letivo 20 /20 Matemática A | 10.º ano
Nome do Aluno Turma N.º Data
Professor / /20
1. Complete, com um dos símbolos  ou  , de modo a obter afirmações verdadeiras.
1 23 2 4 1
  ........  : ........
1.1. 4 20 5 1.2. 5 5
2 2
2  1  1 
 22 ........   7  :   14   5........
1.3. 3 1.4.    
2. Considere os conjuntos A, B, C e D.
A   2 , 3 , 5 , 8 ,11 B   1, 3 , 7 , 10
C   3 , 5 , 9 ,10 D   1, 3 , 7 , 8
Defina os conjuntos:
2.1. A  B 2.2. A  B
2.3. B  C 2.4. B  D
2.5.  A  B  C 2.6.
A   B C
3. Resolva, em  , cada uma das equações do 1.º grau.
1 1
2   5  x   2  1  2x   0
3.1. 3 3.2. 5
5 1 x  2  4x 1 x
   2   x 3 
3.3. 3 3  2  3.4. 3 2
2 1 x 
     3
x  3  2  x   4  1  x  3 52 
3.5. 3.6.
4. Classifique em  ,  ,  e  cada uma das equações. Justifique as respostas.
1
x
6 5  26 2 1
  2  x  x 
4
4.1. 2 5 4.2. 3 3 3
 7
3 x  2   x  
4.3. x  3  x 4.4.  2
Ficha de revisão 1
5. Classifique, em  , cada uma das condições.

Justifique as respostas.
4  x  1 6  12 x  0
5.1. 5.2.
2x  0
5.3. 2 x  0 5.4.
2x  0
5.6. x  0
2
5.5.
6. Resolva, em  , cada uma das inequações.
x 1 x 1
 0
6.1. 5 2
x 3
  1   1  x 
6.2. 2
4x 1

6.3. 3 6
1
x
x
0  1 2 
6.4. 3 2
7. Resolva, em  , cada uma das equações do 2.º grau.
7.1. 3x  x
2
7.2. 2 x  16
2
7.3. 3 x  2 x  1
2
 x
 
4 x 2  1  2  2  
 3
7.4.
7.5. 3 x  2 x  1
2
 x  2
2   x    0
7.6.  3  3
 2x  3   3  x  3 
2
7.7.
7.8.  3 x  1  3 x  1  17
Miniteste 1 (20 min)
Professor / /20
1. Considere as expressões.
(A) : Portugal é um país europeu.
(B) : 4 + 2 = 3
(C) : π + 2
(D) : O Sul de Portugal é mais bonito que o Norte de Portugal.
(E) : Azul
Indique as que são proposições.
2. Indique o valor lógico de cada uma das proposições.

a : O número 27 é par.
b : O número 1 é primo.
c : O menor quadrado perfeito maior que 100 é 121.
d: 17 está compreendida entre 4 e 5.
e : O Sol é uma estrela.

f : A cidade de Guimarães fica situada no Norte de Portugal.
g : Portugal foi fundado no século XII.
h : O oceano Pacífico é o maior de todos os oceanos.
i : Luís Vaz de Camões escreveu Os Maias.
3. Considere as proposições.
p : Um triângulo equilátero tem os três ângulos internos obtusos.
q : Um polígono com nove lados chama-se eneágono.
r : O cubo é um poliedro convexo regular.
3.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições.
3.2. Utilizando duas das proposições dadas e o símbolo  , escreva uma proposição:
3.2.1. verdadeira;
3.2.2. falsa.
Questão-aula 1
Professor / /20
Item de seleção
1. Considere a proposição.
O quadrado de qualquer número real é um número real positivo.
Qual das seguintes proposições é equivalente à proposição dada?
(A) 3 é um número irracional.
(B) A soma dos três menores números primos é 10.
(C) 9  4  13
3 1

(D) 6 3
Item de construção
p : Uma pirâmide pentagonal tem 5 faces.
q : Um prisma hexagonal tem 12 arestas.
r : Uma pirâmide triangular tem 4 vértices.
s : A esfera é um poliedro.
2.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições dadas.
2.2. Utilizando duas das proposições dadas e o símbolo  , escreva uma proposição:
2.2.1. verdadeira (indique todos os casos possíveis);
2.2.2. falsa (indique todos os casos possíveis).
Professor / /20
1. Indique o valor lógico da negação de cada uma das proposições.
1.1. A soma das amplitudes dos ângulos internos de qualquer triângulo é 180º.
1 1

1.2. 6 5
 a  b
2
 a2  b2
1.3.
2
x x2
  
1.4.  2  2
1.5. O comprimento da diagonal de um quadrado tem o dobro do comprimento do seu lado.
2. Considere as proposições:
p : 17 é um número primo
q : –3 é um número natural
2.1. Escreva em linguagem simbólica cada uma das proposições.
2.1.1. 17 é um número primo e –3 é um número natural.
2.1.2. Se –3 é um número natural, então 17 não é um número primo.
2.1.3. –3 é um número natural se e somente se 17 é um número primo.
2.1.4. 17 não é um número primo ou –3 não é um número natural.
2.2. Indique o valor lógico das proposições p e q, assim como das indicadas em 2.1..
3. Considere as proposições p e q tais que p é verdadeira e p  q é falsa.

Indique o valor lógico de cada uma das proposições:
3.1. ~ q
3.2. ~ p  q
3.3. p ~ q
3.4. ~ p  q
Questão-aula 2
Professor / /20
Item de seleção
1. Das seguintes proposições, apenas uma é verdadeira. Identifique-a.
(A) Se zero é um número real não positivo, então 2 não é um número primo.
1 2
   e 32  9
(B) 3 5
1
 1 ou 4  2  5
(C) 5
2 não é um número irracional se e somente se 2   2  .

2 2
(D)
a : 7 é um número racional.
b: 7 7
c : 2  3
2.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições dadas.

2.2. Escreva em linguagem natural cada uma das proposições e indique o respetivo valor
lógico.
2.2.1. ~ a  b
2.2.2. a ~ b
2.2.3. ~ a  c
2.2.4. ~ c  b
Professor / /20
a : Paris é uma cidade francesa.
b : Rio de Janeiro é a capital do Brasil.
c : Roma é a capital da Áustria.
d : Barcelona fica situada no nordeste de Espanha.
1.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições.
1.2. Determine o valor lógico das proposições.
1.2.1. a  ~ b
~  a ~ b 
1.2.2.
~  ~ a  b
1.2.3.
1.2.4. c ~ d
~  d ~ c
1.2.5.
2. Considere as proposições p e q tais que p ~ q é uma proposição falsa.

Indique o valor lógico de cada uma das proposições.
~  p ~ q 
2.1.
~  p ~ q   q 
2.2.
3. Identifique as operações lógicas e as proposições elementares envolvidas na proposição

seguinte e escreva-a em linguagem simbólica, como no exemplo apresentado.
Se nem 100 é um número racional nem π é um número irracional,
então 100π é um número real.
2 2
 1  1
3  4
Exemplo: A proposição “3 < 4 se e somente se 3  4 2 2
ou     ” pode traduzir-se, simbolicamente, por
2 2
 1  1
a : 3  4 , b : 32  42 e c :     
a  b  c , sendo as proposições elementares 3  4 .
Questão-aula 3
Professor / /20
Item de seleção
 p  q 
1. Das proposições seguintes, identifique a que é equivalente à proposição , sendo:
p : O menor número inteiro pertencente a

 3 ,   é o 3.
 5 , 2 
q : O maior número inteiro pertencente a   é o 6.
~  ~ p ~ q 
(A)
~  p  q
(B)
~  p ~ q 
(C)
~  p ~ q 
(D)
a : 3 é divisor de 12.
b : 8 é múltiplo de 4.
c : 4 não é divisor de 18.
2.1. Aplique as leis de De Morgan e escreva cada uma das proposições obtidas em linguagem
natural.
~  a  b
2.1.1.
~  b ~ c 
2.1.2.
2.2. Escreva a proposição em linguagem simbólica.

3 não é divisor de 12 quando 8 é múltiplo de 4,
a menos que 4 seja divisor de 18.
Professor / /20
1. Considere as proposições p e q.
Verifique, utilizando tabelas de verdade, que:
1.1. p  q  ~ q ~ p
1.2. q  p  ~ p ~ q
2. Utilizando as propriedades das operações lógicas, simplifique cada uma das proposições:
b   a ~ b  ~  ~ a  b  b
2.1. 2.2.
~  a  b    ~ a  b    a ~ b   a
2.3. 2.4.
3. Dadas as proposições p e q, a disjunção p  q designa-se por disjunção exclusiva e é

verdadeira quando e apenas quando p e q têm valores lógicos distintos.
Prove, utilizando tabelas de verdade, que  p ~ q    ~ p  q   p  q .
Questão-aula 4
Professor / /20
Item de seleção
1. Considere a proposição a  b .
Admita que a  p ~ q e b  p  q .
Qual das seguintes opções é a contrarrecíproca da proposição a  b ?
(A) p (B)  p  q    p ~ q 
Teste de avaliação 1
(C) q (D)   p q     p  q 
a   ~ a  b    ~ a
2. Considere a proposição  .
Prove que a proposição é falsa independentemente do valor lógico de a e de b.
Professor / /20
 1 7 
A   5 ,  , 2 , , 
1. Considere o conjunto  2 3 .
1.1. Escreva em linguagem simbólica cada uma das proposições.

1.1.1. Todo o elemento de A é um número racional.
1.1.2. Há pelo menos um elemento de A que é um número não racional.
1.1.3. Qualquer elemento de A é um número real.
1.2. Traduza para linguagem natural cada uma das proposições e indique o seu valor lógico.
1.2.1. x  A : x  5  0
2
1.2.2. x  A , x    0
2. Considere as condições:
a : x 2  1 b : x 2  1 c : x2  1 d : x2  1
2.1. Para cada uma das condições dadas, indique se é universal, possível ou impossível em  .
2.2. Classifique as seguintes condições, definidas em  , em universais, possíveis ou

impossíveis.
2.2.1. x  1  x  1
2 2
2.2.2. x  1  x  1
2 2
2.2.3. x  1  x  1
2 2
2.2.4. x  1  x  1
2 2
3. Classifique cada uma das condições.
3.1. x  1  x  
3.2. x  1  x  
x 1  x
3.3.
x  0  x
3.4.
3.5. x    x  
Questão-aula 5
Professor / /20
Item de seleção
1. Qual das proposições é verdadeira?
(A) x  : 2x  1  0

(B) x   , x 1
(C) x   : 1000 x  x
(D) x   ,  x  0
2. Seja D o conjunto de todos os divisores de 72.
Escreva em linguagem natural cada uma das proposições e indique o seu valor lógico.
2.1. x  D : x é primo
2.2. x  D , x é múltiplo de 3
2.3. x  D : x é múltiplo de 5
2.4. x  D , x  1
Professor / /20
1. Escreva uma afirmação equivalente à negação de cada uma das proposições, utilizando as
segundas leis De Morgan.
1.1. Não é verdade que o Rui estude ou vá ao cinema.
1.2. Não é verdade que o Rui jogue futebol e seja bom aluno.
1.3. Existe um aluno na minha escola que não estuda.
1.4. Todos os alunos da minha escola estão a estudar.
2. Considere a proposição x   , 2 x  0  x  2 .
2.1. Indique o valor lógico da proposição dada.
2.2. Escreva a negação da proposição dada sem utilizar o símbolo ~.
3. Utilize um contraexemplo para mostrar que é falsa a proposição:

Todos os quadriláteros convexos com os lados geometricamente iguais
têm as diagonais com o mesmo comprimento.
Item de seleção
Questão-aula 6
Professor / /20
Teste 5 – 20 minutos
1. Considere a proposição: “Se um aluno estuda, então é aprovado no exame.”

Qual das proposições é a negação da proposição dada?
(A) O aluno estuda e é aprovado no exame.
(B) O aluno estuda ou não é aprovado no exame.
(C) O aluno estuda e não é aprovado no exame.
(D) O aluno estuda ou é aprovado no exame.
2. Determine, para cada caso, a negação das proposições, sem utilizar o símbolo ~.
2.1. x   , x  1
2
2.2. x   : x  1
2.3. x  A : x é par  x  2 2.4. x  B , x  1  x  3

Professor / /20
1. Considere os conjuntos.
A   x   :  2 x  10 
B  x   : 6x  x 2  
C  x :  2  x
2
4 
Defina, sob a forma de intervalo ou união de intervalos disjuntos, os subconjuntos de  .
1.1. A  C 1.2.  B C \ A 1.3.

A \  B C
1.4.
A\B
2. Indique se, para qualquer concretização de variáveis no conjunto U, se obtém, das seguintes
condições, implicações verdadeiras e escreva as respetivas contrarrecíprocas.
 x é par  U   x  3  x  8  U  
2.1. x é múltiplo de 8 2.2.
2.3. Se um triângulo tem um ângulo interno obtuso, então não é equilátero (U é o conjunto dos
triângulos de um dado plano).
2.4. Se um losango tem as diagonais perpendiculares, então é um quadrado (U é o conjunto
dos losangos de um dado plano).
Questão-aula 7
Professor / /20
 1 
A  x   : é um número real 
3. Considere os conjuntos  x  e B   x   : x  0 .
Mostre que A = B.
Teste 5 – 20 minutos
Item de seleção
1. Considere a proposição: “Trabalhar é condição necessária para ter dinheiro.”
Qual das proposições corresponde à negação da proposição p?
(A) Se tem dinheiro, então trabalha. (B) Tem dinheiro e não trabalha.
(C) Se não trabalha, então tem dinheiro. (D) Não tem dinheiro ou não trabalha.
2. Considere os conjuntos de números reais.
 1 2x 
A  x   :   1  5
 3 3  , B   x   : 4  4 x e C   x   :  x  3  x  6  
Defina, sob a forma de intervalo ou união de intervalos disjuntos, cada um dos conjuntos
dados e, em seguida, estabeleça uma relação de inclusão entre eles.
Ficha de preparação para o teste de avaliação 1
Professor / /20
p   p  q    p ~ q  
1. Mostre, sem recorrer a tabelas de verdade, que a proposição é
verdadeira independentemente do valor lógico de p e de q.
p : O Fernando é picheleiro. q : O Fernando é pintor. r : O Fernando é médico.
Sabe-se que a proposição  p  q   q  r    ~ r  é verdadeira.
Qual é a profissão do Fernando?
3. Defina, em extensão, cada um dos conjuntos.
3.1.
A   x   : 2 x  1  15
3.2.

B  x   : x 2  1 
C   x  A : x  3
3.3.
A   1, 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10
4. Considere o conjunto .
Determine, justificando, o valor lógico de cada uma das proposições.
4.1. x  A , 4  x  14 4.2. x  A : 15  x  14
1 1
x  A , 
4.4. x  A :  x  2
3
4.3. x 14
5. Classifique cada uma das condições que se seguem, no universo U considerado.
5.1.
2n  2  n  n  U   5.2.
2x  4  0  x 0  U  
5.3.
2x  1  0  x 2  0  U   5.4.
1  x 2  0  3x  x 2  U  
5.5.
8  x2  0  x2  0  U  
6. Traduza em linguagem natural cada uma das proposições e indique o seu valor lógico.
x   1, 9 , 12 , 21 : x é primo
6.2. x   : x  0  x  0
2
6.1.
Ficha de preparação para o teste 1

6.3. x   ,  x  x 6.4. x  , 2x  2x
7. Identifique as proposições elementares e as operações lógicas envolvidas na proposição

seguinte e escreva-a em linguagem simbólica.
Ser múltiplo de 15 é condição necessária para que seja múltiplo de 3 e ímpar.
8. Considere os conjuntos.
A   x  : x  9 B   x   :  x  80   C   x  :  12  x  77
8.1. Quantos elementos têm cada um dos conjuntos dados?
8.2. Defina em extensão cada um dos conjuntos.
8.2.1. C \ B 8.2.2. A \ B 8.2.3. A  C
9. Mostre que a afirmação é falsa, apresentando em contraexemplo.
A raiz quadrada do quadrado de qualquer número real é um número real positivo.

Teste de avaliação 1 (90 min)
Professor / /20
1. Considere a proposição  p  q     p  q  .
Qual das seguintes proposições é equivalente à proposição dada?
(A) p (B) q (C) q (D) p
2. Qual das proposições seguintes é falsa?
(A) x , x é um quadrado  x é um retângulo
(B) x , x é um quadrado  x é um losango
(C) x , x é um trapézio  x tem os lados paralelos dois a dois
(D) x , x tem dois lados paralelos  x é trapézio
3. Considere a proposição p:
p : x   , x  2  x 2  4
Qual das proposições seguintes é a negação da contrarrecíproca da proposição p?
(A) x   , x  2  x  4 (B) x   : x  4  x  2
2 2
(C) x   : x  4  x  2 (D) x   , x  2  x  4
2 2
4. Considere os conjuntos:
A   1, 3 , 5 , 7 B   2 , 3 , 4 , 6 , 7 C   3 , 5 , 6 , 8 , 10
Qual das proposições seguintes é verdadeira?
(A)  A  B  \  A  C    5 (B)  B  C  \  A  C    7
(C)  A  C  \  A  B    5 (D)  A \ B  \  B  C    1
5. Qual dos conjuntos tem uma infinidade de elementos?
(A)
 n :  1 n2
 n (B) x: x    1  x  x
(C)
x: x    x  2
(D)
x: x    x2  x 
Teste de avaliação 1 (90 min)
p : Há números inteiros entre 5 e 10 .
q : Qualquer número real é pelo menos igual ao seu dobro.

r : Há números racionais não negativos.
6.1. Escreva cada uma das proposições em linguagem simbólica.

6.2. Escreva, sem utilizar o símbolo ~, a negação de cada uma das proposições e indique o
seu valor lógico.
7. Considere as proposições:
a : O António não comeu peixe.
b : O António comeu ovos.
c : O António comeu carne.
 a  b   c
Sabendo que a proposição é verdadeira, diga o que o António comeu.
8. Considere os subconjuntos de números naturais:
P   x   : 6  x  20
A   x  P : x é par
B   x  P : x é divisor de 48
C   x  P : x é múltiplo de 5
Defina em extensão cada um dos conjuntos.

8.1. P 8.2. A 8.3. B
8.4. C 8.5. B \ A 8.6. P \ C
9. Sejam p e q duas proposições.

9.1. Mostre, recorrendo a uma tabela de verdade, que:
 p  q    p  q   q  p
9.2. Determine a negação de  3  4  7   4  8 .
10. Demonstre por contrarrecíproco que, sendo m e n números naturais, se m  n é par, então
2 2
m – n é par.

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1. Complete, com um dos símbolos  ou  , de modo a obter afirmações verdadeiras.

3. Resolva, em  , cada uma das equações do 1.º grau.

4. Classifique em  ,  ,  e  cada uma das equações. Justifique as respostas.

5. Classifique, em  , cada uma das condições.

6. Resolva, em  , cada uma das inequações.

7. Resolva, em  , cada uma das equações do 2.º grau.

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2. Indique o valor lógico de cada uma das proposições.

d: 17 está compreendida entre 4 e 5.

e : O Sol é uma estrela.

3.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições.

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(A) 3 é um número irracional.

(B) A soma dos três menores números primos é 10.

2.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições dadas.

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1. Indique o valor lógico da negação de cada uma das proposições.

1.5. O comprimento da diagonal de um quadrado tem o dobro do comprimento do seu lado.

3. Considere as proposições p e q tais que p é verdadeira e p  q é falsa.

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2 não é um número irracional se e somente se 2   2  .

2.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições dadas.

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2. Considere as proposições p e q tais que p ~ q é uma proposição falsa.

3. Identifique as operações lógicas e as proposições elementares envolvidas na proposição

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p : O menor número inteiro pertencente a

2.2. Escreva a proposição em linguagem simbólica.

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3. Dadas as proposições p e q, a disjunção p  q designa-se por disjunção exclusiva e é

Prove, utilizando tabelas de verdade, que  p ~ q    ~ p  q   p  q .

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Qual das seguintes opções é a contrarrecíproca da proposição a  b ?

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1.1. Escreva em linguagem simbólica cada uma das proposições.

2.2. Classifique as seguintes condições, definidas em  , em universais, possíveis ou

3. Classifique cada uma das condições.

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1. Qual das proposições é verdadeira?

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3. Utilize um contraexemplo para mostrar que é falsa a proposição:

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1. Considere a proposição: “Se um aluno estuda, então é aprovado no exame.”

2.3. x  A : x é par  x  2 2.4. x  B , x  1  x  3

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1.1. A  C 1.2.  B C \ A 1.3.

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p : O Fernando é picheleiro. q : O Fernando é pintor. r : O Fernando é médico.

Sabe-se que a proposição  p  q   q  r    ~ r  é verdadeira.

Qual é a profissão do Fernando?

3. Defina, em extensão, cada um dos conjuntos.

Determine, justificando, o valor lógico de cada uma das proposições.

5. Classifique cada uma das condições que se seguem, no universo U considerado.

7. Identifique as proposições elementares e as operações lógicas envolvidas na proposição

Ser múltiplo de 15 é condição necessária para que seja múltiplo de 3 e ímpar.

8.1. Quantos elementos têm cada um dos conjuntos dados?

8.2. Defina em extensão cada um dos conjuntos.

8.2.1. C \ B 8.2.2. A \ B 8.2.3. A  C

9. Mostre que a afirmação é falsa, apresentando em contraexemplo.