Faculdade de Tecnologia e Ciências Educação a Distancia Curso: Data: Licenciatura em História 26/09/2008 Disciplina: Estágio Supervisionado II

1 - Identificação:
Nome da Escola: Colégio Marechal Castelo Branco Série: 1º ano Grau: Ensino Médio Turno: Matutino Disciplina: História Nome dos Componentes: Edilene de Carvalho B. Araújo Eneida Marta de Carvalho Eudi de Souza Porto Verana Cibele S. Silva Martins Vilma Ribeiro dos S. Cruz Ano: 2008 Semestre: 1º Nº de Alunos: 35 Carga Horária: 02 aulas semanais

2 – Fundamentação Teórica:
Analisando em sala de aula o comprometimento e o comportamento dos alunos nas aulas de História, chegamos à conclusão que eles necessitam de aulas mais dinâmicas, participativas, criativas, oportunizando a pesquisa de campo com o objetivo de desprender da sala de aula. Caberá ao professor organizar situações que possibilitem os alunos refletirem mais; não basta o professor se empenhar em estudar, aprender a aprender, desenvolver metodologias e estratégias para atender essa diversidade de alunos que temos hoje nas escolas públicas se o método

E o processo de estímulo à criatividade do educador assume então grande dimensão. não de dar aula. identificando respostas ao questionamento "para que" e "por que" adotar ou não determinados procedimentos. sistema de idéias e conceitos pedagógicos. garantindo o direito de cada indivíduo de aprender. é capaz de CUIDAR da aprendizagem na sociedade.utilizado por essas escolas são tradicionalistas e padronizados. Segundo Gadotti (1998). onde pretendem tratar os alunos como unidades iguais sem levar em conta suas diferenças. envolvendo a complexidade da personalidade do professor. A definição de Educador. o conhecimento e desempenho eficaz da atividade pedagógica não requer apenas o domínio de conteúdos e dos métodos e rotinas de trabalho essencial do professor. O desenvolvimento da criatividade na atividade pedagógica exige. estando mais adiantado no processo de aprendizagem e dispondo de conhecimentos e práticas sempre renovados sobre aprendizagem e avaliação. mas também o potencial de criatividade do educador. É essencial que as atividades desenvolvidas tenham relação com os conteúdos de História que precisam ser ensinados às diversas faixas etárias para que a consciência HISTÓRICA realmente desperte na garotada. na maioria dos casos. uma autocrítica do docente sobre seu modo de atuação. segundo DEMO (2004) inclina-se para aquele que cultiva o desafio de CUIDAR da aprendizagem. 3 – Conteúdo • • • • A vinda da Família Real ao Brasil O reino de Dom João – Um novo Brasil As mudanças econômicas no Brasil Medidas de incentivos à cultura . Professor é quem. no que diz respeito a seus recursos e potencialidades. aplicados no ato pedagógico.

6 . 7 . cujo bicentenário se comemora em 2008.Objetivo: Perceber – se possível como certos eventos implicam uma aceleração do tempo histórico: a presença da família real desencadeia um surto de desenvolvimento no Brasil e impulsiona o processo de independência do país. políticas e sociais entre Portugal e a colônia na América se modificaram com a transferência da família real. • Analisar situação econômica portuguesa e as relações que envolvem o pacto colonial brasileiro.4 – Abrangência: Os Alunos do 1º ano do Ensino Médio do Turno matutino do Colégio Marechal Castelo Branco 5 – Justificativa: O principal objetivo deste plano de aula é fazer com o aluno compreenda quais foram os interesses que levaram a família real portuguesa a abandonar seu país em busca de refugio. Discutir como as relações econômicas. relacionando os fatos históricos ocorridos no processo decisório de Dom João sobre a permanência ou não no Brasil após o inicio Revolução Liberal do Porto. • Analisar o sentido do bloqueio continental. • Compreender o imperialismo napoleônica e as posições ocupadas por Inglaterra e Portugal frente a esses contextos. • Conhecer os fatos e personagens relacionados ao tema. • Rio de Janeiro como sede da metrópole Áreas de conhecimento .Objetivo Especifico: • Compreender as causas e as conseqüências do evento histórico.

levantamento de vocabulário especifico e produção de texto. Estudo de vocabulário. ortografia fazendo uso de letras de musicas. • Analisar as conseqüências da decretação do bloqueio continental. Matéria para confecção de peça teatral. Educação artística – Confeccionar o mural da família real (com fotos ou recortes). enfatizando a situação de Portugal nesse contexto. textos indicados em portais de referência) Matemática – Os alunos podem utilizar cálculos de percentagem usando dados reais. Geografia – pesquisa na internet (mapas. . cartolina. • Compreender as relações econômicas e políticas que envolvem o Imperialismo napoleônico.Língua Portuguesa – Leitura de texto complementar. em especial a fuga da família real portuguesa para o Brasil. fotografias. estrutura lingüístico. 6 – Metodologia / Estratégia: Textos xerocopiados – textos referentes ao assunto: A vinda da família real. revistas. roupas. Produzir um jornal impresso ou mural sobre a vinda da família real ao e a sua presença aqui. slides Produzir um jornal impresso ou mural sobre a vinda da família real ao Brasil • Dividir a classe em Quatro grupos e encarregar cada um deles da produção e redação de um dos cadernos que vão compor o jornal. Há ainda a possibilidade de fazer um estudo lingüístico nas letras das músicas da época. Educação Física – Criar grupo de teatro para apresentarem aos demais alunos do colégio. Laboratório de informática • Conhecer as mudanças ocorridas e alterações preparada para a emancipação política do Brasil.

aqui podem – se explorar particularmente as gravuras de Jean Baptiste Debret que apresentam imagens de grande valor documental sobre o país à época. a fundação do banco do Brasil e de indústrias. C.Culturas: A criação da imprensa régia... Organizar as equipes de produção dos cadernos. vejam também: Memórias de um sargento de milícias se passam na época em que dom João 6º estava no Brasil e traça um divertido panorama do cotidiano das camadas medias e baixas da sociedade brasileira da época constituem – se assim.• Basicamente. num contraponto à presença da corte no país. etc. princesa Dona Carlota. Pesquisa Na Internet – divulgar o endereço do site para pesquisar os conteúdos propostos. o que foi trazido. suas causas conseqüências por exemplo: a política napoleônica e o bloqueio continental da corte ( quantos navios. determinados quem vai pesquisar quem vai redigir quem vai atrás das imagens. quantas pessoas. o jornal pode conter os cadernos de: A.Política – Para qual se devem pesquisar os fatos acerca da vinda da família real.Coluna social – Quem eram os principais membros da corte que viram para o Brasil (a rainha Maria I. a Missão Artística Francesa. D. . príncipe Dom João. CDs Músicas – fazer um estudo lingüístico nas letras das musicas. Sugestão: Imprimir certa quantidade de exemplares do jornal e distribuir – lo no colégio.Economia: A abertura dos portos.) o fato de o Brasil deixar a condição de colônia e etc. Livros – Diversos – Além dos livros que já foram definidos para as disciplinas no colégio. B.

síntese do assunto estudado e debate. A Aula expositiva. e o filme Carlota Joaquina O reino de Dom João – Um novo Brasil 08/03 e 03/04/2009 08/04 e 10/04/2009 15/04 e 17/04/2009 22/04 e 24/04/2009 Leitura do texto relacionado ao tema. a professora poderá organizar a exibição do filme ou documentário que aborde a vinda da família real. economia. cultura e coluna social. produção de jornal abordando as seguintes pautas: política.Filme ou documentário – durante a execução do plano. As mudanças econômicas no Brasil 01 e 06/05/2009 13/05 e 15/05/2009 20 e 22/05/2009 27 e 29/09/2009 . participativa. 7 – Cronograma das Atividades: CONTEÚDOS A vinda da Família Real ao Brasil PERÍODO 11 e 13/03/2009 18 e 20/03/2009 25 e 27/03/2009 METODOLOGIA/RECURSOS Aula expositiva.

CD player. resumo da pesquisa. Para promover um aprendizado ativo que. vida dos personagem. suas artes etc. DVDs Textos xerocopiados. a chegada da Família Real no Brasil. especialmente em História realmente transcenda a memorização dos fatos ocorridos com a vinda da família real tais como: A vinda da Família Real ao Brasil. Tesoura. seus costumes.seminário 8 – Resultados Esperados:  Que os alunos compreendam um todo. é mais adequado partir-se do geral. As mudanças econômicas no Brasil. . com base na leitura produzir Mini . Medidas de incentivos à cultura. 9 – Recursos Caneta. sua fé. Laboratório de Informática. O reino de Dom João – Um novo Brasil. Leitura do livro memórias de um Sargento de Milícia. sua econômica. Os conteúdos apresentados para que os alunos conheça. CDS de áudio.Medidas de incentivos à cultura 03/06 e 05/06/2009 10/06 e 12/06/2009 17/06 e 19/06/2009 24/06 e 26/06/2009 Pesquisa na internet sobre o tema.

Na mesma visita inserir um sarau cultural com as disciplinas envolvidas. divulgação de notícias e confecção de peças teatral. . Pesquisa na internet.Outros Aspectos Relevantes: Atividades Extras – Classe Levar o alunado para assistir um clip sobre o reboliço Cultural e Educacional causado pela a chegada da Família Real ao Brasil. 11. Livro “Memórias de um Sargento de Milícias”. é fundamental que as atividades aconteçam com intensa participação dos alunos no cumprimento individual das diferentes tarefas solicitadas. Tardes de cinema com filmes portugueses. Filmes e documentários. 10 – Avaliação: Os conteúdos e estratégias previstos para esse plano estão organizados considerando a participação ativa dos alunos por meio de atividades como pesquisas. Visita a FTC-EaD com o objetivo de desprender da sala de aula e conhecer as suas dependências. Considerando a complexidade das relações tratadas nesse capítulo da história. Usar o laboratório da FTC-EaD para pesquisar o assunto trabalhado na aula expositiva. leituras. Cada professor envolvido na proposta colocará uma ou duas questões em suas avaliações mensais para avaliar o conteúdo estudado.CDs de música de música da época. Peças Teatrais. seleção e listagem de conteúdos.

Myriam Becho.Ohio Universty-Athens. MG Mestre em História das Sociedades Ibero-Americanas e Brasileira-PUC-RS Professora do Ensino Médio em Minas Gerais . Moderna.2005 Revista Nova Escola Master of Arts .Referência Bibliográfica MOTA. Patrícia Ramos Braick. HISTÒRIA das Cavernas ao terceiro Milênio. Almoço com o cardápio Português 13 . EUA Professora do Ensino Médio e Superior em Itabira. enfatizando as mudanças econômicas no Brasil.Culminância: Apresentação de um Jornal Falado. 1ª Ed.12 .São Paulo.

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