Introdução ao Exame de

Português como Língua

Estrangeira
Charles W Stansfield
Language Learning and Testing Foundation
cstansfield@LLTF.net
Palestra do 98º Congresso da American Association of Teachers of
Spanish and Portuguese

9 de julho, 2016, Miami, Florida,

Phone: (301) 240-731-2337 ● Rockville, MD 20852 ● www.lltf.net

 Exame feito por:

CAPLE-UL - Centro de Avaliação do Português

Língua Estrangeira, Universidade de Lisboa.

CAPLE-UL foi criado em 1999 pelo Ministério de

Educação português, e pelo Ministério de Negócios
Estrangeiros e o Instituto Camões.
 QECR* - Linhas orientadoras de
ACTFL
• A1 – Novice Mid

• A2 – Novice High – Intermediate Low

• B1 – Intermediate Low – Intermediate Mid

• B2 – Intermediate High – Advanced Low

• C1 – Advanced Mid
• C2 – Advanced High – Superior
*Quadro Europeu Comum de Referência
 Nível, designação e custo do
exame
• A2 – CIPLE: Certificado Inicial de PLE. 70€

• B1 – DEPLE: Diploma Elementar de PLE. 90€

• B2 – DIPLE: Diploma Intermédio de PLE. 110€

• C1 – DAPLE: Diploma Avançado de PLE. 125€

• C2 – DUPLE: Diploma Universitário de PLE. 140€

 Aplicações do exame
• Qualquer situação em que seja necessário comprovar
o nível de competência no QECR.

• Segundo a lei portuguesa, os candidatos à

nacionalidade portuguesa têm que demonstrar nível
A-2 ou superior no PLE. (2000 examinandos por ano)

• Para empregabilidade.

• 4500 examinandos em 2015.

 Existem outras versões?
• Acesso, Nível A1, criado em 2014.

• Os exames dos níveis A2, B1 e B2 têm versões

escolares para jovens com idades entre os 12 e os 15
anos. Atualmente, estes exames só se realizam no
Liceu Francês de Lisboa e Porto.

• Existe uma série de exames para jovens com idades

entre os 9 e 11 anos que avalia os níveis A1, A2 e B1.
 Estrutura do exame
• Compreensão da leitura - 25%

• Expressão escrita – 25%

• Comprensão oral – 25%

• Expressão oral – 25%

 Duração do Exame
- De 3 a 3,5 horas.

- A parte oral do mesmo é aplicada no fim, geralmente

realizada no dia seguinte e dura entre 20 a 40 minutos,
dependendo do exame.

- Inclui interações entre o candidato e o examinador ou

até mesmo com outro candidato.
 Avaliações Finais
• A classificação de Suficiente é atribuída aos
candidatos que obtiverem entre 55% e 69%.

• A classificação de Bom é atribuída aos candidatos

que obtiverem entre 70% e 84%.

• A classificação de Muito Bom é atribuída aos

candidatos que obtiverem entre 85% e 100%.
 Compreensão Oral: Objetivos
• Situações comunicativas do quotidiano:

- Compreender intervenções de relações sociais;

cumprimentos, agradecimentos, informações sobre
alguém, felicitações;

- Compreender informações a nível da identificação e

caracterização pessoal: relações familiares, ocupação dos
tempos livres, temas de interesse;
 Compreensão Oral: Objetivos
- Compreender informações/instruções sobre orientação e
deslocação no espaço e informações/explicações numa
visita turística;

- Compreender informações/instruções relativas a tarefas,

horários e datas;

- Compreender informações/explicações/instruções em
situações do domínio público (estações, aeroportos).
 Compreensão Oral: Objetivos
- Compreender informações/opiniões sobre aspectos da
vida pessoal e social de um amigo ou sobre
acontecimentos da atualidade;

- Compreender situações simples na escola e no

trabalho.
 Formato da Compreensão Oral
• Audição de diálogos;

• Audição de textos informativos radiofónicos (notícias,

meteorologia, cultura) ou outros pedindo/dando
instruções, avaliando uma tarefa/dar feedback);

• São usados itens de escolha múltipla,

correspondência, verdadeiro/falso.
 Exemplo do CIPLE
Parte 1.

• Diálogo na rua; “Onde fica um museu”;

• Aviso num lugar público;

• Monólogo: Tema de trabalho:

• Diálogo sobre pedir um favor.

Parte 2.

Corresponder 10 textos ouvidos com os seus locais.

 DEPLE - Compreensão da leitura
• Situações comunicativas do quotidiano:

- Identificar os vários itens e pratos de uma ementa;

- Compreender instruções em impressos, anúncios,

folhetos, brochuras relativas a hotéis ou para aluguer de
alojamento;

- Compreender informações/instruções de rótulos de

produtos alimentares e medicamentos;
Compreensão da Leitura: Objetivos
• Compreender uma carta com descrições de
pessoas/lugares ou relatos de ocorrência;

• Compreender o sentido geral de notícias dos jornais

sobre acontecimentos da atualidade;

• Compreender textos em folhetos publicitários, por

exemplo, de bancos, empresas;
 Formato da Leitura
• Compreensão global de textos como: anúncios,
artigos e notícias de jornais, revistas e brochuras,
posologia de medicamentos, modo de utilização de
produtos, cartas, relatórios simples.

• São usados itens de escolha múltipla,

correspondência, verdadeiro/falso.
 Expressão Escrita: Objetivos
• Situações comunicativas do quotidiano:

- Escrever postais e cartas pessoais, que poderão incluir

a descrição de pessoas/ lugares, o relato dum
acontecimento;

- Escrever mensagens dirigidas a instituições a confirmar

um alojamento, a pedir informações sobre um curso, etc.
 Expressão Escrita: Objetivos
- Preencher impressos que requeiram descrição de
situações, narração de acontecimentos, como um
impresso de relatório de acidente;

Em situações do trabalho:

- elaborar um curto relatório de uma reunião de trabalho;

- escrever mensagens informais para colegas.

 Formato da Expressão Escrita
• Parte I: Produção de textos relatando acontecimentos,
descrevendo situações, exprimindo opiniões ou
pedindo/dando informações numa carta (pessoal ou
dirigida a uma instituição). 110-130 palavras

• Parte II: Produção de uma mensagem ou cartão-

postal. 50-70 palavras
 Expressão oral: Objetivos
• Situações comunicativas do quotidiano:
- dar informações a nível da identificação e caracterização
pessoal: relações familiares, profissionais, estudos,
atividades de lazer, interesses pessoais;

- participar num diálogo informal, sobre experiências

pessoais, interesses, acontecimentos da atualidade,
expressando opiniões e sentimentos;

- trocar opiniões com colegas sobre questões previsíveis.

 Formato da Expressão Oral
• Parte I: Responder perguntas de identificação pessoal.

• Parte II: Cada candidato recebe um cartão com

instruções para o diálogo. Simulação de situações de
domínio público, do domínio escolar ou profissional.

• Parte III: Interação entre candidatos e candidatos e

examinador sobre um tema relativo à atualidade.
(Animais de estimação, redes sociais, etc.)
 Competência Estrutural
- É avaliada nos exames DIPLE (B2), DAPLE (C1), e
DUPLE (C2). Consiste num texto com 30 espaços a
preencher. Neste exame são avaliados os seguintes
parâmetros: vocabulário, preposições, pronomes,
contrações, tempos verbais, substantivos, conjunções,
determinantes, advérbios e expressões. Quando se inclui
esta competência, cada secção vale 20%.
 Exemplo:
Competência Estrutural
Queridos amigos,

Há muito tempo que não diziam nada. Ainda bem

que (1)______ estão todos bem e que (2)______
grandes planos. Fico muito contente (3)_______
saber que decidiram, finalmente, (4)_______ a

Portugal. (vocês, fazem, por, vir)

 Locais para Aplicação e
Promoção do Exame (LAPE)
• Existem 103 LAPEs no mundo, a sua maioria na
Europa;

• EU: UC-Berkeley, Embaixada em DC, Consulados em

Newark e Boston;

• América: Canadá (3), México, Venezuela, Paraguai,

Argentina.