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1. CURSO: EJA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - DISTÂNCIA

MATEMÁTICA I

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1. AVALIAÇÃO
2. NOVO

MILENA CORDEIRO SOARES - RU: 1729079 

Nota: 80
PROTOCOLO: 20210810172907944C0787
Disciplina(s):
MATEMÁTICA I
Data de início: 10/08/2021 21:16

Prazo máximo entrega: -

Data de entrega: 10/08/2021 21:27

Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou
compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá
implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do
Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/5 - MATEMÁTICA I
Leia o excerto de texto dado: 
"[...] o estudo de expressões numéricas tendo como foco as relações e as
propriedades das operações e não apenas o cálculo e a resposta numérica". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em  MESTRE, Célia; OLIVEIRA, Hélia. O pensamento algébrico e a capacidade de generalização de alunos do 3. º ano de escolaridade do ensino básico.  Professores e Infâncias: estudos e experiências, p. 201-223, 2011. p.19. Disponível em <
http://ie.ulisboa.pt/pls/portal/docs/1/334683.PDF> , acesso em jul. 2018.

 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Matemática referentes ao cálculo
de expressão numérica, leia a seguinte situação problema: Três pessoas
calcularam a expressão 7 + 4 : 2. O primeiro obteve resposta 9, o segundo
resposta , e o terceiro resposta 5,5. Analise as opções abaixo e assinale
aquela que corresponde ao resultado correto da expressão 7 + 4 : 2:
Nota: 20.0
A 9
Você acertou!
Comentário: “Quando, em uma expressão matemática, há muitas operações, operamos na seguinte ordem
divisões; 3° Somas e subtrações” (livro-base, p.30). Sendo assim, é preciso fazer a divisão de 4 por 2 pri
resultado 9.

C 5,5

D 13

E 15

Questão 2/5 - MATEMÁTICA I

Leia o excerto de texto a seguir: 
"O termo gráfico em matemática geralmente é usado quando estamos
descrevendo uma figura por meio de uma condição que é satisfeita pelos
pontos da figura e por nenhum outro ponto". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
 <http://www.im.ufrj.br/dmm/projeto/projetoc/precalculo/sala/conteudo/capitulos/cap61.html>. Acesso em: 17 jun. 2018. 

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Matemática

sobre funções exponenciais, analise o seguinte gráfico:
Agora, assinale a afirmativa que apresenta o nome correto da função que o
gráfico representa:
Nota: 20.0
A Função constante.

B Função quadrática.

C Função exponencial.
Você acertou!

D Função do segundo grau.

E Função do primeiro grau.

Questão 3/5 - MATEMÁTICA I
Leia o excerto de texto dado: 
“Para efetuar a soma algébrica de frações, deve-se, em primeiro lugar, reduzi-
las aos mesmo denominador. Para tanto, calcula-se o mínimo múltiplo
comum dos denominadores.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MACEDO, L. R. D. et. al. Tópicos de Matemática Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 35. 

Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do livro-base

Matemática, analise as alternativas a seguir e, na sequência,  assinale aquela
que indica qual é o resultado da adição
das frações 35+2435+24
Nota: 20.0
A 8989

B 417417

C 713713

D 11101110

Você acertou!
Comentário: “Se os denominadores forem diferentes, devemos tirar o MMC, de modo a obter frações e
p.29). Com isso, vamos desenvolver a adição das frações sugeridas. Tomando os denominadores 5 e 4,
35+24=1220+1020=2220=111035+24=1220+1020=2220=1110

E 10111011

Questão 4/5 - MATEMÁTICA I

Leia o excerto de texto a seguir: 
Para ser uma função par, deve-se ter f(x) = f(-x). Então, escolhendo-se
valores simétricos para x, deve-se obter resultados iguais para y. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MACEDO, L. R. D. et. al. Tópicos de Matemática Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 114. 

Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do livro-base

Matemática sobre paridade das funções, ordene as nomenclaturas que
seguem quanto a sua definição.

1. Função par
2. Função ímpar
3. Função crescente
4. Função decrescente 
(  ) No gráfico, ela é simétrica em relação à origem.   
(  ) Analisando o gráfico, da esquerda para a direita ele cresce. 
(  ) Analisando o gráfico,  da esquerda para a direita ele decresce .
(  ) No gráfico, ela é simétrica em relação ao eixo . 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
A 1–2–3–4

B 1–3–2–4

C 4–3–1–2

D 2–3–4–1
Você acertou!

E 2–3–1–4

Questão 5/5 - MATEMÁTICA I

Leia o excerto de texto dado: 
Potenciação é um caso especial de multiplicação em que todos os fatores são
iguais. 
. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MACEDO, L. R. D. et. al. Tópicos de Matemática Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 36

Conforme os conteúdos do livro-base Matemática sobre potenciação, analise

as assertivas que seguem e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para
as afirmativas falsas. 
I. ( ) Toda base diferente de zero, quando elevada a zero, é igual a 1.
II. ( ) Nenhuma base elevada a 1 é igual a ela mesma.
III. (  ) Quando multiplicamos potência de mesma base, não repetimos a base
e não somamos os expoentes.
IV. ( ) Quando dividimos potências de mesma base, mantemos a base e
subtraímos os expoentes.
V. ( ) Quando elevamos uma potência a outra, repetimos a base e
multiplicamos os expoentes.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
A V–V–F–F–F

B V–F–F–V–V
Comentário. A alternativa correta é a letra b). A afirmativa I é verdadeira pois, “Toda base diferente de
base, p.84). A afirmativa II é falsa pois, “Toda base elevada a 1 é igual a ela mesma” (livro-base, p.84)
multiplicamos potência de mesma base, repetimos a base e somamos os expoentes” (livro-base, p.84).
dividimos potências de mesma base, matemos a base e subtraímos os expoentes (livro-base, p.84). A af
uma potência a outra, repetimos a base e multiplicamos os expoentes” (livro-base, p.84).

C F–V–F–V–F

D V–F–V–F–V

E F–F–V–V–V