Rubricas de avaliação

Avaliação do processo de ensino-aprendizagem

1. Introdução
Na secção III do Decreto-Lei n.o 55/2018 destaca-se que a avaliação, enquanto componente
fundamental do processo de ensino-aprendizagem, inclui as modalidades de avaliação formativa e
avaliação sumativa.
A avaliação formativa assume caráter contínuo e sistemático, ao serviço das aprendizagens,
recorrendo a uma variedade de procedimentos, técnicas e instrumentos de recolha de informação,
adequados à diversidade das aprendizagens, aos destinatários e às circunstâncias em que ocorrem.
Traduz-se em processos de avaliação que visam um feedback contínuo às aprendizagens dos alunos,
estratégias de diferenciação pedagógica e de superação de eventuais dificuldades dos alunos e
estratégias que visam o envolvimento do aluno no processo de autorregulação das aprendizagens.
(Decreto-Lei n.o 55/2018)
A avaliação sumativa traduz -se na formulação de um juízo global sobre as aprendizagens realizadas
pelos alunos, tendo como objetivos a classificação e certificação. No caso do 3.o Ciclo, a informação
resultante da avaliação sumativa materializa-se numa mescla de 1 a 5. (Decreto-Lei n.o 55/2018)
De seguida, apresenta-se a legislação em vigor que orienta o processo de avaliação e um conjunto
de rubricas e grelhas de avaliação que podem orientar a atividade do aluno e o processo de avaliação
realizado pelo professor.

2. Legislação e orientações em vigor

Procede à regulamentação dos cursos científico-humanísticos, a que se refere a
alínea a) do n.o 4 do artigo 7.o do Decreto-Lei n.o 55/2018, de 6 de julho,
designadamente dos cursos de Ciências e Tecnologias, Ciências
Socioeconómicas, Línguas e Humanidades e de Artes Visuais, tomando como
Portaria n.o 226-A/2018 referência a matriz curricular-base constante do anexo VI do mesmo decreto-lei.
Define ainda as regras e procedimentos da conceção e operacionalização do
currículo dos cursos previstos no número anterior, bem como da avaliação e
certificação das aprendizagens, tendo em vista o Perfil dos Alunos à Saída da
Escolaridade Obrigatória.
Procede à regulamentação das ofertas educativas do ensino básico, previstas no
n.o 2 do artigo 7.o do Decreto-Lei n.o 55/2018, de 6 de julho, designadamente o
ensino básico geral e os cursos artísticos especializados, definindo as regras e
Portaria n.o 223-A/2018
procedimentos da conceção e operacionalização do currículo dessas ofertas,
bem como da avaliação e certificação das aprendizagens, tendo em vista o Perfil
dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário, os princípios
orientadores da sua conceção, operacionalização e avaliação das aprendizagens,
de modo a garantir que todos os alunos adquiram os conhecimentos e
desenvolvam as capacidades e atitudes que contribuem para alcançar as
Decreto-Lei n.o 55/2018
competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Define, nos artigos 23.o a 289.o, as modalidades de avaliação interna e externa
das aprendizagens, os intervenientes no processo de avaliação, os efeitos e a
escala de avaliação.
Homologa o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Este perfil constitui-se como matriz comum para todas as escolas e ofertas
Despacho n.o 6478/2017 educativas no âmbito da escolaridade obrigatória, designadamente ao nível
curricular, no planeamento, na realização e na avaliação interna e externa do
ensino e da aprendizagem.

ADN x CN7 x ASA 97

 Rubricas de avaliação

3. Rubricas e grelhas de apoio à atividade do professor

Tendo em conta as modalidades de avaliação anteriores e o pressuposto de que devem ser
utilizadas técnicas e instrumentos de avaliação diversificados, fornecem-se, ao/à professor/a, um
conjunto de rubricas para a gestão do processo de avaliação.

Título Destinatário Função

Realização de trabalhos de
grupo: ficha de avaliação
Apresentação de trabalhos
de grupo: ficha de avaliação
Participação individual em
trabalhos de grupo:
autoavaliação
Produção de um recurso
digital: avaliação
Observação e avaliação de
atividades práticas
Observação e avaliação de
trabalho de campo
Observação de aula
Plano de acompanhamento
Apoio à avaliação das diferentes etapas do processo de
Professor
realização de um trabalho de grupo ou do seu produto final.
Apoio à avaliação do momento da apresentação do trabalho
Professor
de grupo.
Autoavaliação da sua capacidade de relacionamento
interpessoal e do seu próprio desenvolvimento pessoal e
Aluno
autonomia durante e/ou após a realização de um trabalho de
grupo.
Apoio à avaliação do desenvolvimento de um recurso digital
Professor produzido pelos alunos, no enquadramento de um trabalho
solicitado pelo professor.
Observação e avaliação das diferentes etapas da realização
Professor
de uma atividade prática.
Observação e avaliação das diferentes etapas da realização
Professor
de um trabalho de campo.
Observar e avaliação do desempenho dos alunos em sala
Professor
de aula.
Apoio a alunos que revelem, em qualquer momento do seu
Professor
percurso, dificuldades de aprendizagem.

Algumas rubricas incluem as áreas de competências principais do Perfil dos Alunos que se
relacionam com os critérios avaliados.
A – Linguagens e textos
B – Informação e comunicação
C – Raciocínio e resolução de problemas
D – Pensamento crítico e pensamento criativo
E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
G – Bem-estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo

98 ADN x CN7 x ASA

 Rubricas de avaliação

Agrupamento/Escola: ___________________________________________________________________________
Turma: ___________ Data: ______/______/______ Professor: __________________________________________
Tema/Capítulo: _______________________________________________________________________________
Trabalho/Tarefa: ______________________________________________________________________________

Realização de trabalhos de grupo

Ficha de avaliação do produto final

Áreas de Níveis de desempenho
competência
Critério
Perfil dos 1 2 3 4 Total
Alunos
O trabalho não O trabalho apresenta O trabalho apresenta O trabalho apresenta
apresenta a maioria a maioria das secções a maioria das secções todas as secções
das secções solicitadas, mas o seu solicitadas e com o solicitadas e com o
solicitadas. conteúdo não é o conteúdo adequado. conteúdo adequado.
1. Organização do
AeB A organização gráfica pretendido. Algum cuidado na A organização gráfica
trabalho é desadequada. A organização gráfica organização gráfica. é muito cuidada.
apresenta alguns
aspetos
desadequados.
A introdução A introdução A introdução explicita A introdução explicita
apresenta bastantes apresenta algumas a maior parte dos com clareza os
lacunas no lacunas no objetivos do trabalho. objetivos do trabalho.
enquadramento dos enquadramento dos Apresenta um Apresenta um
2. Introdução A, B e I objetivos do trabalho. objetivos do trabalho. enquadramento enquadramento
Não apresenta um Apresenta um simples do trabalho. detalhado do
enquadramento do enquadramento trabalho.
trabalho. simples do trabalho.
3. Clareza e Texto confuso. Texto claro, mas Texto claro e objetivo. Texto muito claro
AeB pouco objetivo. e objetivo.
objetividade
Apresenta mais de 6 Apresenta 4 a 6 Apresenta 1 a 2 Ausência de
incorreções ao nível incorreções ao nível incorreções ao nível incorreções ao nível
4. Correção científica AeI dos conceitos ou dos conceitos ou dos conceitos ou dos conceitos ou
processos científicos. processos científicos. processos científicos. processos científicos.
Não foram usados os Foram usados Foram usados Foram usados os
instrumentos de instrumentos de instrumentos de instrumentos de
5. Recolha de recolha de dados recolha de dados, mas recolha de dados recolha de dados
A, C e D adequados. A recolha pouco adequados. adequados. A recolha adequados. A recolha
resultados
de dados foi realizada A recolha de dados foi de dados foi realizada de dados foi realizada
sem rigor. realizada sem rigor. com algum rigor. com rigor.
As formas de As formas de As formas de As formas de
expressão dos expressão dos expressão dos expressão dos
resultados (gráficos, resultados (gráficos, resultados (gráficos, resultados (gráficos,
tabelas, etc.) não são tabelas, etc.) são tabelas, etc.) são tabelas, etc.) são
6. Apresentação de
A, B, D e I adequadas. parcialmente adequadas. adequadas.
resultados Os resultados adequadas. Alguns resultados Os resultados
apresentados não são Os resultados apresentados são apresentados são
rigorosos. apresentados são pouco rigorosos. rigorosos.
pouco rigorosos.
A interpretação dos A interpretação dos A interpretação dos A interpretação dos
resultados não é resultados é resultados é resultados é
7. Interpretação dos
A, B e I adequada, nem parcialmente adequada, mas adequada e rigorosa.
resultados rigorosa. adequada, e pouco subsistem alguns
rigorosa. problemas de rigor.
A conclusão não A conclusão sintetiza A conclusão sintetiza A conclusão sintetiza
sintetiza os pontos- alguns pontos-chave os pontos-chave do os pontos-chave do
chave do trabalho. do trabalho. trabalho. trabalho e evidencia
8. Conclusão AeB mudança de
comportamentos e
atitudes.
9. Erros ortográficos/ Mais de dez. Entre quatro a nove. Entre um a três.
A Nenhum.
gramaticais
As tarefas solicitadas … …
não foram concluídas O grupo geriu bem o
dentro do prazo tempo e assegurou a
10. Gestão do tempo F estipulado e o grupo conclusão das tarefas
adiou a entrega dos dentro do prazo.
produtos solicitados.
Classificação global do trabalho:

ADN x CN7 x ASA 99

 Rubricas de avaliação

Agrupamento/Escola: ___________________________________________________________________________
Turma: ___________ Data: ______/______/______ Professor: __________________________________________
Tema/Capítulo: _______________________________________________________________________________
Trabalho/Tarefa: ______________________________________________________________________________

Avaliação de apresentação de trabalho de grupo

Níveis de desempenho
Critério
1 2 3 4 Total
Expressão escrita e oral
Expressão escrita e oral
claras, mas pouco
A. Linguagens e confusa. Expressão escrita e oral Expressão escrita e oral
objetivas.
Texto Muitos erros ortográficos clara e objetiva. muito clara e objetiva.
Alguns erros ortográficos
e gramaticais.
e gramaticais.
A pesquisa de Mostrou uma excelente
A pesquisa de
Não mostrou capacidade informação foi realizada capacidade de pesquisar
informação foi realizada
de pesquisar informação maioritariamente em informação em fontes
maioritariamente em
em fontes documentais fontes documentais documentais físicas e
fontes documentais
físicas e digitais físicas e digitais digitais adequadas.
B. Informação e físicas e digitais
adequadas. adequadas. Comunica com uma
comunicação inadequadas.
Não comunica com Comunica com bastante clareza excelente o
Comunica com alguns
clareza o percurso e os clareza percurso e os percurso e os resultados
percalços o percurso e os
resultados do seu resultados do seu do seu trabalho.
resultados do seu
trabalho. trabalho. Adequou a comunicação
trabalho.
ao público-alvo.
Revelou alguma Revelou uma elevada
Não mostrou que capacidade de capacidade de
Revelou capacidade de
conseguiu interpretar interpretar informação, interpretar informação,
interpretar informação,
informação, planear e planear e conduzir as planear e conduzir as
planear e conduzir as
conduzir as pesquisas pesquisas adequadas ao pesquisas adequadas
pesquisas adequadas
adequadas ao trabalho. trabalho. ao trabalho.
C. Raciocínio e ao trabalho.
Não evidenciou Evidenciou alguma Evidenciou uma elevada
resolução de Evidenciou capacidade
capacidade de tomada capacidade de tomada capacidade de tomada
problemas de tomada de decisão
de decisão para resolver de decisão para resolver de decisão para resolver
para resolver problemas.
problemas. problemas. problemas.
Construiu produtos de
Não construiu produtos Construiu produtos de Construiu produtos de
conhecimento e usou
de conhecimento usando conhecimento, contudo conhecimento e usou
recursos diversificados.
recursos diversificados. usou recursos pouco recursos muito
diversificados. diversificados.
Evidenciou formas de
Evidenciou algumas
Não evidenciou formas Evidenciou formas de pensamento lógicas, de
formas de pensamento
de pensamento lógicas, pensamento lógicas, de matriz científica, com
lógicas, de matriz
de matriz científica, com matriz científica, com vista a uma
científica, com vista a
D. Pensamento vista a uma vista a uma argumentação
uma argumentação
crítico e criativo argumentação argumentação fundamentada e
fundamentada.
fundamentada. fundamentada. aprofundada.
Desenvolveu algumas
Não desenvolveu ideias e Desenvolveu ideias e Desenvolveu ideias
ideias e soluções
soluções inovadoras. soluções inovadoras. e soluções muito
inovadoras.
inovadoras.
Não revelou a
Revelou alguma
compreensão dos Revelou compreensão da
compreensão dos Revelou compreensão da
conceitos e fenómenos totalidade dos conceitos
conceitos e fenómenos maioria dos conceitos e
científicos associados ao e fenómenos científicos
científicos associados ao fenómenos científicos
trabalho. associados ao trabalho.
trabalho. associados ao trabalho.
Não revelou capacidade Revelou uma elevada
Revelou alguma Revelou capacidade de
I. Saber científico, de manipulação e capacidade de
capacidade de manipulação e
técnico e tecnológico manuseamento de manipulação e
manipulação e manuseamento de
materiais, não realizou manuseamento de
manuseamento de materiais e recursos
devidamente processos materiais e recursos
materiais e recursos digitais diversificados
científicos e recursos digitais diversificados
digitais diversificados para criar os produtos
digitais diversificados para criar os produtos
para criar os produtos associados ao trabalho.
para criar os produtos associados ao trabalho.
associados ao trabalho.
associados ao trabalho.
Classificação global do trabalho:

100 ADN x CN7 x ASA

 Rubricas de avaliação

Agrupamento/Escola: ___________________________________________________________________________
Turma: ___________ Data: ______/______/______ Professor: __________________________________________
Tema/Capítulo: _______________________________________________________________________________
Trabalho/Tarefa: ______________________________________________________________________________

Avaliação de apresentação de trabalho de grupo

1. Assinala com um X, em cada linha, a tua autoavaliação, relativa a cada um dos indicadores da
participação individual em trabalho de grupo.

Autoavaliação da participação
Áreas de
individual em trabalho de grupo
competências a Indicadores
Posso
avaliar Não fiz Fiz bem
melhorar
Cumpri as normas definidas para trabalhar em
grupo.
Ouvi atentamente os outros.
Dei a minha opinião e justifiquei-a, quando
necessário.
E. Relacionamento
interpessoal
Ouvi atentamente a opinião dos meus colegas.
Colaborei com os meus colegas e ajudei-os,
quando necessário.
Evitei conflitos e ajudei a resolver conflitos.
Deixei os outros participar e não competi com os
meus colegas.
Fui responsável e cumpri todas tarefas que me
foram atribuídas.
F. Desenvolvimento Fiz os registos necessários com autonomia.
pessoal e autonomia
Empenhei-me no trabalho.
Organizei e trouxe os materiais necessários para
trabalhar.
Análise dos resultados

Número de respostas:

2. Reflete sobre como podes melhorar a tua participação em trabalho de grupo.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

ADN x CN7 x ASA 101

 Rubricas de avaliação

Agrupamento/Escola: ___________________________________________________________________________
Turma: ___________ Data: ______/______/______ Professor: __________________________________________
Tema/Capítulo: _______________________________________________________________________________
Trabalho/Tarefa: ______________________________________________________________________________

Avaliação da produção de um recurso digital

Áreas de Níveis de desempenho

competências
Critérios Total
Perfil do 1 2 3 4
Aluno
O trabalho
apresenta a maioria O trabalho O trabalho
O trabalho não
das secções apresenta a maioria apresenta todas as
apresenta a maioria
solicitadas, mas o das secções secções solicitadas
das secções
1. Organização seu conteúdo não é solicitadas e com o e com o conteúdo
AeB solicitadas.
do trabalho o pretendido. conteúdo adequado.
A organização adequado.
A organização A organização
gráfica é
gráfica apresenta Algum cuidado na gráfica é muito
desadequada.
alguns aspetos organização gráfica. cuidada.
desadequados.
As formas de
As formas de As formas de As formas de
expressão da
expressão da expressão da expressão da
informação
informação informação informação
(gráficos, tabelas,
(gráficos, tabelas, (gráficos, tabelas, (gráficos, tabelas,
2. Apresentação etc.) são
A, B e I etc.) não são etc.) são etc.) são
de informação parcialmente
adequadas. adequadas. adequadas.
adequadas.
Os dados Alguns dados Os dados
Os dados
apresentados não apresentados são apresentados são
apresentados são
são rigorosos. pouco rigorosos. rigorosos.
pouco rigorosos.

Apresenta mais de Apresenta 4 a 6 Apresenta 1 a 3 Ausência de

6 incorreções ao incorreções ao nível incorreções ao nível incorreções ao nível
3. Correção
AeI nível dos conceitos dos conceitos ou dos conceitos ou dos conceitos ou
científica
ou processos processos processos processos
científicos. científicos. científicos. científicos.

Expressão escrita e
Expressão escrita e
oral claras, mas
oral confusa. Expressão escrita e Expressão escrita e
pouco objetivas.
4. Comunicação AeB Com vários erros oral clara e oral muito clara e
Alguns erros objetiva. objetiva.
ortográficos e
ortográficos e
gramaticais.
gramaticais.

Meio tecnológico Meio tecnológico

Meio tecnológico Meio tecnológico
utilizado utilizado
5. Meio utilizado utilizado adequado
I totalmente totalmente
tecnológico inadequado para o para o trabalho
inadequado para o adequado para o
trabalho realizado. realizado.
trabalho realizado. trabalho realizado.

Classificação global do trabalho:

102 ADN x CN7 x ASA

 Rubricas de avaliação

Agrupamento/Escola: ___________________________________________________________________________
Turma: ___________ Data: ______/______/______ Professor: __________________________________________
Tema/Capítulo: _______________________________________________________________________________
Trabalho/Tarefa: ______________________________________________________________________________

Observação e avaliação de atividades práticas

Classifique cada um dos itens de acordo com a escala:

1 – Não satisfaz; 2 – Satisfaz; 3 – Bom; 4 – Muito bom; 5 – Excelente

Auxilia os colegas e respeita o seu

Participa ativamente na atividade
Realiza o procedimento com rigor

e que dão resposta ao problema.

Indicador

Organiza os recursos necessários

os resultados do que observou.

CLASSIFICAÇÃO MÉDIA
Elabora conclusões pertinentes
Cumpre as normas de conduta
Lê e interpreta orientações de

Analisa de forma adequada

e as regras de segurança.

Regista adequadamente

prática e coloca dúvidas

os resultados obtidos.

Sabe gerir o tempo.

forma adequada.
N.o Aluno

e autonomia.
para realizar

pertinentes.
o trabalho.

trabalho.

ADN x CN7 x ASA 103

 Rubricas de avaliação

Agrupamento/Escola: ___________________________________________________________________________
Turma: ___________ Data: ______/______/______ Professor: __________________________________________
Tema/Capítulo: _______________________________________________________________________________
Trabalho/Tarefa: ______________________________________________________________________________

Observação e avaliação de trabalho de campo

Classifique cada um dos itens de acordo com a escala:

1 – Não satisfaz; 2 – Satisfaz; 3 – Bom; 4 – Muito bom; 5 – Excelente

Participa ativamente no trabalho

Organiza os recursos necessários
Indicador

CLASSIFICAÇÃO MÉDIA
Cumpre as normas de conduta

Revela respeito pela natureza.

Realiza os procedimentos com
Lê e interpreta orientações de

Auxilia os colegas e respeita

Recolhe adequadamente as

Analisa de forma adequada

de campo e coloca dúvidas

e as regras de segurança.

Regista adequadamente
para realizar o trabalho.

os resultados obtidos.
amostras no terreno.

as suas observações.

Sabe gerir o tempo.

rigor e autonomia.
forma adequada.

o seu trabalho.
pertinentes.
N.o Aluno

104 ADN x CN7 x ASA

 Rubricas de avaliação

Agrupamento/Escola: ___________________________________________________________________________
Turma: ___________ Data: ______/______/______ Professor: __________________________________________
Tema/Capítulo: _______________________________________________________________________________
Trabalho/Tarefa: ______________________________________________________________________________

Observação e avaliação de aula

Classifique cada um dos itens de acordo com a escala:

1 – Não satisfaz; 2 – Satisfaz; 3 – Bom; 4 – Muito bom; 5 – Excelente

Indicador

Organiza os recursos necessários

Participa ativamente no trabalho

CLASSIFICAÇÃO MÉDIA
Cumpre as normas de conduta

Revela respeito pela natureza.

Auxilia os colegas e respeita
Analisa de forma adequada
Lê e interpreta orientações

de campo e coloca dúvidas

Realiza os procedimentos

e as regras de segurança.

Recolhe adequadamente
as amostras no terreno.

Regista adequadamente
para realizar o trabalho.

com rigor e autonomia.

os resultados obtidos.
as suas observações.
de forma adequada.

Sabe gerir o tempo.

o seu trabalho.
N.o Aluno

pertinentes.

ADN x CN7 x ASA 105

 Rubricas de avaliação

Agrupamento/Escola: ___________________________________________________________________________
Turma: ___________ Data: ______/______/______ Professor: __________________________________________
Tema/Capítulo: _______________________________________________________________________________
Trabalho/Tarefa: ______________________________________________________________________________

Plano de acompanhamento pedagógico individual (Ciências Naturais – 3.o Ciclo)

A – Diagnóstico das dificuldades observadas

1. Dificuldades/Fragilidades diagnosticadas o o o
Assinalar com X as dificuldades identificadas.
1. Período 2. Período 3. Período

Interpretação de textos e de enunciados

Expressão escrita
Expressão oral
Interpretação de gráficos e de tabelas
Interpretação de mapas e/ou de formas de comunicação visual
Interpretação e resolução de problemas
Raciocínio lógico e abstrato
Análise, interpretação e avaliação de evidências/fenómenos
Capacidade de síntese
Aquisição de novos conhecimentos
Aplicação dos conhecimentos a novas situações
Curiosidade científica e/ou artística
Espírito crítico
Noção espácio-temporal/raciocínio espacial
Adequação e destreza na utilização de instrumentos de trabalho
Falta de pré-requisitos
Falta de atenção/concentração
Falta de hábitos e métodos de estudo/trabalho
Falta de interesse pelo estudo ou por tarefas e atividades propostas
Falta de confiança e baixa autoestima em relação às suas capacidades

2. Fragilidades apresentadas no domínio atitudinal o o o

Assinalar com X as dificuldades identificadas.
1. Período 2. Período 3. Período

Dificuldade no relacionamento com os outros elementos da

comunidade escolar (alunos, professores e funcionários)
Falta de assiduidade
Não realização de trabalhos escolares
Ausência frequente de material escolar
Pouco respeito pelo ambiente da escola (salas de aula, material,
espaços verdes, etc.)
Dificuldade na aceitação dos conselhos, repreensões e orientações
que visem melhorar o seu desempenho
Falta de iniciativa para participar nas várias tarefas académicas

106 ADN x CN7 x ASA

 Rubricas de avaliação

B – Estratégias de apoio a implementar

1. Medidas de apoio pedagógico a implementar na disciplina o o o
Assinalar com X a opção.
1. Período 2. Período 3. Período

Atividades de remediação, escritas e orais, para compensar défices

de aprendizagem, integrando conteúdos programáticos anteriores
Atividades para orientar o trabalho individual, ensinar a estudar
e treinar competências de estudo autónomo
Orientação e verificação dos registos dos cadernos diários
e da organização dos instrumentos de trabalho
Atividades para desenvolvimento da comunicação oral e escrita
Atividades de pesquisa de informação que despertem o interesse
pela disciplina
Atividades que permitam a concretização de noções e conceitos
para apoiar a realização de abstrações ou a resolução de problemas
Controlo frequente do cumprimento de regras de funcionamento
das aulas e normas de conduta
Incentivo à persistência no trabalho e ao esforço para progredir
Outras

2. Medidas a realizar fora do horário letivo o o o

Assinalar com X as dificuldades identificadas.
1. Período 2. Período 3. Período

Acompanhamento psicopedagógico para orientação

e aconselhamento do aluno
Frequência do centro de recursos educativos da escola (ou centro
de apoio à aprendizagem, sala de estudo, etc.)
Outras

3. Modalidades de atuação o o o
Assinalar com X as dificuldades identificadas.
1. Período 2. Período 3. Período

Aulas de recuperação
Atividades de compensação
Pedagogia diferenciada na sala de aula (por exemplo: diferenciar
métodos de estudo e situações de aprendizagem; diferenciar
atividades no espaço/tempo de aula; acompanhar o aluno na
realização das atividades, de modo a ajudá-lo a tomar consciência da
origem e natureza das suas dificuldades; valorizar os progressos em
relação ao ponto de partida; promover situações de autoavaliação)
Orientação, aconselhamento e apoio a estratégias de estudo a
realizar pelo diretor de turma

ADN x CN7 x ASA 107

 Rubricas de avaliação

4. Medidas de apoio a realizar pelo aluno em casa o o o

Assinalar com X as dificuldades identificadas.
1. Período 2. Período 3. Período

Estudar diariamente os conteúdos abordados nas aulas

Realizar os trabalhos de casa
Reforçar as técnicas de estudo autónomo
Preparar e trazer diariamente o material necessário para as aulas
Outras

5. Medidas de apoio a realizar pelo Encarregado de Educação o o o

Assinalar com X as dificuldades identificadas.
1. Período 2. Período 3. Período

Controlar a assiduidade e a pontualidade do aluno

Fixar um horário de estudo e verificar o seu cumprimento
Verificar a realização dos trabalhos de casa e outras atividades
propostas nas várias disciplinas
Verificar semanalmente os cadernos diários, rubricar os testes
e as fichas entregues pelos professores

Dialogar com o aluno sobre os progressos e as dificuldades sentidas

Apreciar os sucessos do aluno, incentivando-o a progredir

Contactar regularmente o diretor de turma

108 ADN x CN7 x ASA