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Núcleo de Educação a Distância
PRESIDENTE: Valdir Valério, Diretor Executivo: Dr. Willian Ferreira.
O Grupo Educacional Prominas é uma referência no cenário educacional e com ações voltadas para
a formação de profissionais capazes de se destacar no mercado de trabalho.
O Grupo Prominas investe em tecnologia, inovação e conhecimento. Tudo isso é responsável por
fomentar a expansão e consolidar a responsabilidade de promover a aprendizagem.
GRUPO PROMINAS DE EDUCAÇÃO

Diagramação - Gildenor Silva Fonseca
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QUESTÃO 1
Ano: 2014 Banca: IFPB Órgão: IFPB Prova: Metodologia da Pesqui-
sa Científica Nível: Superior
Constituem-se de iniciação científica, fomentadas pelo Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq),
concedidas aos discentes do ensino superior, as bolsas:
a) PIBIC, PIBIC-EM e PIBITI.
b) PIBIC-EM, ITI e PIBITI.
c) ITI, PIBIC-EM e DTI
d) PIBITI, ITI e PIBIC.
e) DTI, ITI e PIBITI.
QUESTÃO 2
A classificação de periódicos é realizada pelas áreas de avaliação
da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior), através do Qualis, que passa por processo anual de
atualização. Os periódicos são enquadrados pelo Qualis em estra-
tos indicativos da qualidade, quais sejam:
a) A1, o mais elevado; A2; A3; B1; B2; B3; C1; C2; C3 - com peso zero.
b) A1, o mais elevado; A2; B1; B2; B3; B4; C1; C2; C3 - com peso zero.
c) A1, o mais elevado; A2; B1; B2; B3; B4; C - com peso zero.
d) A1, o mais elevado; A2; A3; B1; B2; B3; B4; B5; C - com peso zero.
e) A1, o mais elevado; A2; B1; B2; B3; B4; B5; C - com peso zero.
QUESTÃO 3
Analise as asserções a seguir.
Os anais de congressos não devem receber o ISSN (International
Standard Serial Number), atribuído no Brasil pelo Centro Brasileiro
do ISSN (CBISSN) sob a responsabilidade do Instituto Brasileiro de
Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT),
porque
os anais de congressos devem receber ISBN (International Stan-
dard Book Number), atribuído no país pelaFundação Biblioteca Na-
cional, cuja função é atribuir o número de identificação às publica-
ções seriadas editadas no país.
Acerca dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda
uma justificativa correta da primeira.
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b) As duas asserções são proposições verdadeiras, não sendo a segun-
da uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, sendo a segunda
uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma pro-
posição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
QUESTÃO 4
Existem várias taxionomias de tipos de pesquisa, de acordo com
os critérios utilizados pelos autores que abordam o tema Metodo-
logia Científica, podendo o tipo de pesquisa ser definido quanto
aos fins e quanto aos meios. Quanto aos fins, é CORRETO afirmar
que são exemplos desse tipo de pesquisa:
a) Exploratória, descritiva e explicativa.
b) Metodológica, aplicada e experimental.
c) Aplicada, pesquisa-ação e descritiva.
d) Experimental, exploratória e aplicada.
e) Explicativa; pesquisa-ação e metodológica.
QUESTÃO 5
A pesquisa bibliográfica é o estudo sistematizado, desenvolvido
com base em material publicado em livros, revistas, jornais, redes
eletrônicas, monografias, dissertações, teses, artigos, isto é, mate-
rial acessível ao público em geral. Esse material pode constituir-se
em fonte primária ou secundária. Com relação ao tipo de fonte,
analise as seguintes asserções.
Quando o livro Metodologia Científica, de Marina de Andrade Mar-
coni e Eva Maria Lakatos, publicado pela Editora Atlas, é referen-
ciado em um dado estudo sobre o tema, o mesmo é considerado
fonte primária
porque
foi utilizado por um autor que escreveu ou analisou o tema abor-
dado por Marina de Andrade Marconi e Eva Maria Lakatos, logo o
estudo desse autor é considerado fonte secundária.
Acerca dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
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b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não
é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma
proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma pro-
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
QUESTÃO 6
As pesquisas podem ser classificadas de acordo com seus obje-
tivos, sua forma de estudo ou seu objeto. Considerando-se os ob-
jetivos que se tem ao se realizar uma pesquisa, esta pode ser de
quatro tipos, quais sejam:
a) Metodológica, bibliográfica, teórica e descritiva.
b) Bibliográfica, descritiva, explicativa e prática.
c) Prática, explicativa, bibliográfica e empírica.
d) Descritiva, prática, metodologia e teórica.
e) Teórica, metodológica, empírica e prática.
QUESTÃO 7
Formular o problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara,
compreensível e operacional, qual a dificuldade com a qual nos
defrontamos e que pretendemos resolver, limitando o seu campo e
apresentando suas características. O problema, antes de ser consi-
derado apropriado, deve ser analisado sob os seguintes aspectos:
a) Exequibilidade, operacionalidade, relevância, custo financeiro e novidade.
b) Oportunidade, exequibilidade, novidade, custo financeiro e viabilidade.
c) Viabilidade, operacionalidade, relevância, oportunidade e novidade.
d) Relevância, custo financeiro, oportunidade, novidade e viabilidade.
e) Viabilidade, relevância, novidade, exequibilidade e oportunidade.
QUESTÃO 8
A revisão de literatura constitui-se na fundamentação teórica do
projeto de pesquisa e do trabalho acadêmico, contribuindo para:
a) A obtenção de informações sobre a situação atual do tema ou proble-
ma pesquisado.
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b) A definição do objetivo geral e dos objetivos específicos do projeto de
pesquisa ou trabalho acadêmico.
c) A definição das variáveis dependentes e independentes utilizadas no
problema de pesquisa.
d) A obtenção de subsídios para a formulação da(s) hipótese(s) da pes-
quisa e correlação entre as variáveis.
e) A definição das técnicas de pesquisa que deverão ser utilizadas, em
função das variáveis.
QUESTÃO 9
Com relação às hipóteses de pesquisa, analise as afirmações que
se seguem.
I. Têm como função não desencadear inferências, atuando como
afirmações ou conjecturas iniciais sobre o “caráter”, a “quantida-
de” ou as “relações” entre os dados.
II. Referem-se, geralmente, à relação de duas ou mais variáveis,
de forma causal, por exemplo: “a taxa de desemprego varia inver-
samente em relação aos índices de desenvolvimento econômico”.
III. Podem ser tratadas e julgadas como provavelmente verdadeiras
ou falsas.
IV. Não dirigem a investigação, simplesmente indicam ao investiga-
dor o que procurar ou pesquisar.
São CORRETAS as afirmações
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) I e IV apenas.
d) II e III apenas.
e) III e IV apenas.
QUESTÃO 10
Analise as asserções a seguir.
O questionário e o formulário podem apresentar a mesma estrutu-
ração, mas, mesmo assim, são consideradas ferramentas metodo-
lógicas distintas,
porque
a forma de aplicação de ambos é também distinta; no primeiro o
pesquisador não participa da sua aplicação, enquanto que no outro
a aplicação é efetuada pelo pesquisador ou com a presença deste.
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Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
QUESTÃO 11
O objetivo geral de um projeto de pesquisa ou trabalho acadêmico
é a expressão clara do que o pesquisador pretende conseguir atra-
vés de sua investigação. Com relação aos objetivos específicos,
analise as afirmações a seguir.
I. Os objetivos específicos não devem ser derivados do objetivo
geral, devendo apresentar ações distintas que convirjam para este.
II. Os objetivos específicos devem ser derivados do objetivo geral
e, em sua definição devem-se utilizar verbos no gerúndio.
III. Os objetivos específicos podem ser imediatos (os que se quer
alcançar até o término da pesquisa) e mediatos (os que se preten-
de alcançar em um prazo maior, podendo se estender mesmo após
a pesquisa).
IV. Os objetivos específicos, bem como o objetivo geral, devem es-
tar diretamente relacionados à delimitação do problema.
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) I e IV apenas.
d) II e III apenas.
e) III e IV apenas.
QUESTÃO 12
Analise as afirmações que se seguem, com relação a algumas das
etapas que compõem o trabalho acadêmico.
I. Na etapa de definição da amostra, deve-se fazer uso de técnicas
estatísticas, de modo a garantir a representatividade da amostra.
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II. Na etapa de tabulação e apresentação dos dados, devem ser
utilizados recursos manuais ou computacionais, para organizar os
dados obtidos na pesquisa de campo.
III. Na etapa de análise e discussão dos resultados, ocorrerão a in-
terpretação e análise dos dados tabulados e organizados, de forma
que possa atender à justificativa da pesquisa.
IV. Na etapa de conclusão, devem-se expor objetivamente os re-
sultados obtidos com a pesquisa, os quais não necessariamente
devem estar apoiados em dados comprovados.
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) I e IV apenas.
d) II e III apenas.
e) III e IV apenas.
QUESTÃO 13
Os elementos pré-textuais precedem o texto propriamente dito e
permitem a identificação e melhor utilização do projeto de pesqui-
sa e do trabalho acadêmico. Em relação aos elementos pré-tex-
tuais, analise as afirmações que se seguem.
I. A folha de rosto tem a finalidade de identificar o projeto de pes-
quisa e o trabalho acadêmico, constituindo-se em elemento opcio-
nal para o projeto de pesquisa e obrigatório para o trabalho acadê-
mico.
II. A ficha catalográfica identifica o documento e facilita o seu ca-
dastramento em unidades de informação, devendo ser elaborada
de acordo com o Código de Catalogação da Academia Brasileira
de Letras.
III. A errata deve ser elaborada e apresentada de acordo com as
recomendações da NBR 6028 da Associação Brasileira de Normas
Técnicas (ABNT) e tem como finalidade indicar correções, tanto no
projeto de pesquisa quanto no trabalho acadêmico.
Com relação às afirmações I, II e III, é CORRETO afirmar que:
a) Apenas a afirmação I é falsa.
b) As afirmações I e II são falsas.
c) As afirmações I e III são falsas.
d) As afirmações II e III são falsas.
e) As afirmações I, II e III são falsas.
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QUESTÃO 14
Os elementos textuais do projeto de pesquisa recomendados pela
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), através da
NBR 15287, são a introdução e o corpo ou desenvolvimento. Para
os trabalhos acadêmicos, além desses elementos, a ABNT, através
da NBR 14724, inclui a conclusão como elemento textual. Em rela-
ção aos elementos textuais, analise as afirmações que se seguem.
I. A introdução é a parte inicial do texto e deve ser elaborada de
acordo com as recomendações constantes na NBR 14724, quando
se trata de trabalhos acadêmicos, e deve apresentar, entre outros,
a finalidade e justificativa do trabalho.
II. Sumário, Introdução, Justificativa, Objetivos, Hipóteses, Revisão
de Literatura, Metodologia, Resultados, Discussão, Conclusões e
Recomendações representam itens que compõem o corpo textual
de um trabalho acadêmico.
III. A conclusão do trabalho acadêmico constitui-se na parte final do
texto, devendo apresentar a análise correspondente aos objetivos
ou hipóteses bem como interpretação dos resultados do trabalho.
a) Apenas a afirmação I é verdadeira.
b) As afirmações I e II são verdadeiras.
c) As afirmações I e III são verdadeiras.
d) As afirmações II e III são verdadeiras.
e) As afirmações I, II e III são verdadeiras.
QUESTÃO 15
Os elementos pós-textuais são utilizados para completar o texto
do projeto de pesquisa e do trabalho acadêmico. Em relação aos
elementos pós-textuais, analise as afirmações que se seguem.
I. São considerados elementos pós-textuais: Referências, Glossá-
rio; Apêndice(s), Anexo(s) e Índice(s).
II. Todos os elementos pós-textuais são obrigatórios, com exceção
do Glossário e do Índice.
III. A finalidade do(s) Anexo(s) é apresentar material elaborado pelo
autor e que complementa o projeto de pesquisa e o trabalho aca-
dêmico.
a) Apenas a afirmação I é verdadeira.
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b) As afirmações I e II são verdadeiras.
c) As afirmações I e III são verdadeiras.
d) As afirmações II e III são verdadeiras.
e) As afirmações I, II e III são verdadeiras.
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QUESTÃO 16
O método de Descartes, o qual é defendido por alguns estudiosos
da metodologia, postula quatro regras, quais sejam:
a) Repetição, precisão, enumeração e observação.
b) Observação, síntese, repetição e evidência.
c) Precisão, enumeração, evidência e análise.
d) Análise, enumeração, evidência e síntese.
e) Síntese, descoberta, precisão e análise.
QUESTÃO 17
O método quantitativo caracteriza-se pelo emprego da quantifica-
ção tanto nas modalidades de coleta de informações, quanto no
tratamento destas através de técnicas estatísticas, desde as mais
simples às mais complexas. São consideradas técnicas estatísti-
cas simples e complexas, respectivamente:
a) Coeficiente de correlação e análise de regressão.
b) Desvio-padrão e coeficiente de correlação.
c) Coeficiente de correlação e percentual.
d) Percentual e desvio-padrão.
e) Média e desvio-padrão.
QUESTÃO 18
O método qualitativo difere, em princípio, do quantitativo, à medida
que não emprega um instrumental estatístico como base do pro-
cesso de análise do problema de pesquisa, não havendo a preten-
são de numerar ou mensurar unidades ou categorias homogêneas.
Com relação à análise dos dados qualitativos, analise as asser-
ções a seguir.
Na análise das informações colhidas em uma pesquisa, as técni-
cas qualitativas permitem verificar com maior intensidade os resul-
tados das observações realizadas e dos questionários/formulários
aplicados e ampliar as relações descobertas
porque
essas técnicas permitem identificar as características intrínsecas
das variáveis dependentes e independentes, possibilitando, ainda,
a ordenação e a classificação dessas através do uso do coeficiente
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de correlação.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
QUESTÃO 19
Na redação de trabalhos acadêmicos, a citação das fontes utiliza-
das na revisão de literatura deve obedecer às normas elaboradas
pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Com rela-
ção às citações, analise as afirmações que se seguem.
I. A citação direta é a transcrição fiel das palavras usadas no texto
consultado, portanto, sem alteração por parte de quem elabora o
trabalho acadêmico.
II. A citação direta com mais de três linhas deve ser usada com re-
cuo de 3 cm da margem esquerda, sem aspas e com fonte menor
que a do texto.
III. A citação direta com até três linhas deve ser usada no texto cor-
rido, entre aspas duplas e com a mesma fonte do texto.
IV. A expressão em latim apud identifica a citação indireta, com a
idéia do autor pesquisado e redação própria.
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) I e IV apenas.
d) II e III apenas.
e) III e IV apenas.
QUESTÃO 20
A lista de referências de um trabalho acadêmico deve ser elabora-
da e apresentada de acordo com as recomendações da Associa-
ção Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), constituindo-se em ele-
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mento pós-textual obrigatório. Considerando a utilização de uma
definição encontrada no artigo “A metodologia científica como fer-
ramenta indutora da iniciação científica”, de autoria da professo-
ra Drª. Maria Fictícia de Andrade Silva, publicado nos anais do VII
Simpósio Nacional de Metodologia Científica, página 187, realiza-
do no período de 29 a 31/08/2011 em Brasília-DF e promovido pela
UnB, em um trabalho acadêmico, qual a forma correta de grafar
esse artigo nas referências, entre as alternativas a seguir?
a) SILVA, M. F. A. A metodologia científica como ferramenta indutora da
iniciação científica. In: Simpósio Nacional de Metodologia Científica, VII,
29-31/08/2011. Brasília: UnB, 2011. p. 187.
b) SILVA, M. F. A. A metodologia científica como ferramenta indutora da
iniciação científica. In: VII
Simpósio Nacional de Metodologia Científica, Anais ... Brasília: UnB,
2011. p. 187.
c) SILVA, M. F. A. A metodologia científica como ferramenta indutora da
iniciação científica. In: Anais do 7º Simpósio Nacional de Metodologia
Científica, 29-31/08/2011. Brasília: UnB, 2011. p. 187.
d) SILVA, M. F. A. A metodologia científica como ferramenta indutora
da iniciação científica. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE METODOLOGIA
CIENTÍFICA, 7., 2011, Brasília. Anais... Brasília: UnB, 2011. p. 187.
e) SILVA, M. F. A. A metodologia científica como ferramenta indutora da
iniciação científica. In: Anais do VII Simpósio Nacional de Metodologia
Científica. VII, 29-31/08/2011. Brasília: UnB, 2011. p. 187.
QUESTÃO 21
Ano: 2015 Banca: IFCSC Órgão: IESES Prova: Professor – Metodo-
logia Científica Nível: Superior
Conforme o Art. 9º da Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, é
incumbência da União:
a) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
b) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
c) Elaborar e executar políticas e plano educacionais, em consonância
com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coorde-
nando as suas ações e as dos seus Municípios.
d) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do
sistema federal de ensino e dos Territórios.
QUESTÃO 22
O Parágrafo 2º do Art. 1º da Lei nº 12.772 de 28 de dezembro de
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2012, estabelece denominações às Classes de Carreira de Magis-
tério Superior de acordo com a titulação do ocupante do cargo. As
denominações são:
I. Classe A, com denominações de:
1) Professor Adjunto A
2) Professor Assistente A
3) Professor Auxiliar
II. Classe B, com a denominação de Professor Assistente.
III. Classe C, com a denominação de Professor Adjunto.
IV. Classe D, com a denominação de Professor Associado.
V. Classe E, com a denominação de Professor Titular.
Para o professor ocupar o cargo de Professor Assistente A, é ne-
cessário portar o título de:
a) Especialista.
b) Mestre.
c) Pós-doutorado.
d) Doutor.
QUESTÃO 23
O conhecimento humano, dependendo dos diferentes referenciais,
é explicado diversamente em sua gênese e desenvolvimento, o que
condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, socie-
dade educação, etc. Diversos autores têm analisado e comparado
as abordagens do processo de ensino aprendizagem classifican-
do e agrupando as correntes teóricas segundo critérios diferentes.
Assim, no que se refere à Abordagem Sociocultural, é INCORRETO
afirmar:
a) O diálogo e os grupos de discussão são fundamentais para o apren-
dizado.
b) A relação entre professor e aluno deve ser vertical.
c) Os temas geradores para o ensino devem ser extraídos da prática de
vida dos educandos.
d) Os objetivos educacionais são definidos a partir das necessidades
concretas do contexto histórico social no qual se encontram os sujeitos.
QUESTÃO 24
No que diz respeito à teoria crítica e suas contribuições para a
construção do currículo, marque V para as afirmativas verdadeiras
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e F para as falsas:
( ) A perspectiva crítica de currículo faz uma profunda crítica às
bases do pensamento de organização curricular clássica.
( ) Na perspectiva crítica de currículo, as disciplinas são organiza-
das de forma isolada, inscritas numa grade curricular.
( ) Na perspectiva crítica de currículo, há um questionamento polí-
tico do papel da educação na sociedade.
( ) Na perspectiva crítica de currículo, os objetivos e conteúdos
são definidos e os professores limitam-se a segui-los. A sequência
correta é:
a) V, F, V, V.
b) F, F, V, F.
c) V, F, V, F.
d) V, V, V, F.
QUESTÃO 25
Lei nº 8.112 de 11 de dezembro de 1990 - Art. 97. Sem qualquer
prejuízo, poderá o servidor ausentar-se do serviço em razão de ca-
samento por:
a) 15 (quinze) dias consecutivos.
b) 08 (oito) dias consecutivos.
c) 05 (cinco) dias consecutivos.
d) 10 (dez) dias consecutivos.
QUESTÃO 26
Segundo Ciribelli (2003) é o tipo de pesquisa que se baseia na ob-
servação dos fatos que efetivamente ocorrem, pois, os dados são
coletados através de várias técnicas, especialmente por meio de
entrevista, questionário, depoimentos e consultas:
a) Pesquisa ação.
b) Pesquisa bibliográfica.
c) Pesquisa documental.
d) Pesquisa de campo.
QUESTÃO 27
Cresswell (2007) a considera como uma pesquisa que utiliza uma
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determinada amostra e possui seu resultado generalizado para
toda população, a qual é realizada por meio de intervenções e tra-
tamentos, que alteram os resultados dessa amostragem, sendo
descartados outros fatores que porventura possam influenciar:
a) Estudo de caso.
b) Pesquisa ação.
c) Pesquisa experimental.
d) Pesquisa bibliográfica.
QUESTÃO 28
A classificação quanto aos fins é a classificação que busca deter-
minar o tipo de pesquisa de acordo com o resultado final que se
deseja alcançar, podendo então ser classificada como: explorató-
ria, descritiva, explicativa, metodológica, aplicada ou intervencio-
nista (VERGARA, 2000). Referente à Pesquisa Aplicada, é correto
afirmar:
a) Para Vergara (2000, p. 47), é o tipo de pesquisa que expõe as carac-
terísticas de determinada população ou fenômeno, estabelece correla-
ções entre variáveis e define sua natureza.
b) Conforme Vergara (2004, p. 47), esta pesquisa visa, portanto, es-
clarecer quais fatores contribui de alguma forma, para a ocorrência de
determinado fenômeno.
c) É a pesquisa que da ênfase à descoberta das práticas ou diretrizes
que precisam modificar-se e na elaboração de alternativas que possam
ser substituídas (OLIVEIRA, 2002, P. 134).
d) Segundo Zapelini e Zapelini (2007, p. 95), normalmente esta pesqui-
sa identifica a situação problema e busca, dentre as possíveis soluções,
aquela que possa ser mais adequada para o contexto específico.
QUESTÃO 29
Referente à Pesquisa Qualitativa, é INCORRETO afirmar:
a) Traduz em números as opiniões e informações para então obter a
análise dos dados e, posteriormente, chegar a uma conclusão.
b) Na pesquisa qualitativa, os dados, em vez de serem tabulados, de
forma a apresentar um resultado preciso, são retratados por meio de
relatórios.
c) Tem um caráter exploratório, uma vez que estimula o entrevistado a
pensar e a se expressar livremente sobre o assunto em questão.
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d) É traduzida por aquilo que não pode ser mensurável, pois a realidade
e o sujeito são elementos indissociáveis.
QUESTÃO 30
Referente à Pesquisa Quantitativa, analise as afirmativas abaixo:
I. É o tipo de pesquisa que requer o uso de estatísticas e de recur-
so, como por exemplo, porcentagem.
II. Por meio de questões do tipo “fechadas”, apresenta-se um con-
junto de alternativas de respostas no intuito de se obter aquela que
melhor representa o ponto de vista da pessoa entrevistada.
III. É o tipo de pesquisa que se traduz por tudo aquilo que pode ser
quantificável.
IV. É traduzida por tudo aquilo que não pode ser mensurável.
A alternativa correta é:
a) Apenas a afirmativa II está correta.
b) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
c) Apenas a afirmativa IV está correta.
d) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
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QUESTÃO 31
É a pesquisa que objetiva produzir conhecimentos novos, úteis
para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve
verdades e interesses universais. (GIL, 1999):
a) Pesquisa Básica.
b) Pesquisa Aplicada.
c) Pesquisa Ação.
d) Pesquisa Documental.
QUESTÃO 32
Referente aos Objetivos da Pesquisa, é INCORRETO afirmar:
a) O Objetivo Geral refere-se diretamente ao problema do trabalho.
b) Os Objetivos Específicos são aqueles objetivos expressos por ações
que contribuem para o alcance do Objetivo Geral.
c) O Objetivo Geral pode ser considerado uma apresentação pormeno-
rizada e detalhada das ações para o alcance dos objetivos específicos.
d) Inicia-se a frase do Objetivo Geral com um verbo abrangente e na
forma infinitiva.
QUESTÃO 33
Sobre o referencial teórico, analise as afirmativas a seguir:
I. O referencial teórico é que possibilita fundamentar, dar consis-
tência a todo o estudo.
II. Tem a função de nortear a pesquisa, apresentando um embasa-
mento da literatura já publicada sobre o mesmo tema.
III. O referencial teórico não demonstra que o pesquisador tem co-
nhecimento suficiente em relação a pesquisas relacionadas e a tra-
dições teóricas que apoiam e cercam o estudo.
IV. O referencial teórico permite verificar o estado do problema a
ser pesquisado, sob o aspecto teórico e de outros estudos e pes-
quisas já realizados (LAKATOS; MARCONI, 2003).
A alternativa correta é:
a) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
c) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
d) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
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QUESTÃO 34
É característica INCORRETA dos objetivos da pesquisa:
a) Os objetivos específicos são iniciados com verbos que admitam pou-
cas interpretações e sempre no infinitivo.
b) O objetivo geral e a pergunta da pesquisa devem ter relação.
c) O verbo do objetivo geral deve aparecer nos objetivos específicos.
d) Linguagem objetiva, precisa e clar
QUESTÃO 35
A entrevista é uma técnica de coleta de dados que se volta direta-
mente as pessoas, tendo um contato mais direto, buscando saber
a opinião delas sobre algo. As entrevistas podem ser do tipo estru-
turadas ou semiestruturadas.
Assinale a alternativa correta:
a) As entrevistas semiestruturadas não permitem maior liberdade ao
pesquisador.
b) A entrevista por pauta apresenta certo nível de desestruturação, pois
se guia por uma relação de pontos de interesse do entrevistador.
c) Para Gil (1999), nos estudos exploratórios a entrevista informal visa
abordar realidades pouco conhecidas pelo pesquisador. Então, se este
é o seu caso, você pode usar o tipo de entrevista mais estruturada pos-
sível, que só se distingue da simples conversação porque tem como
objetivo básico a coleta de dados.
d) As entrevistas estruturadas baseiam-se em perguntas definidas.
QUESTÃO 36
Sobre as regras para elaboração de citações, identifique a alterna-
tiva que NÃO está correta:
a) Citações com mais de três linhas, devem ser destacadas com recuo
de 5 cm a partir da margem direita, com letra menor do que a do texto,
com aspas, em espaço simples.
b) Quando houver palavras em outro idioma, deve-se destacá-la em itálico.
c) Em caso de citações indiretas, a colocação do número da página
consultada é opcional.
d) Citação direta ou literal curta é aquela que tem até três linhas, trans-
crita no corpo do trabalho e colocada entre aspas dupla.
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QUESTÃO 37
Sobre o conceito de Pesquisa Científica, é INCORRETO afirmar:
a) A pesquisa tem por objetivo a produção de novos conhecimentos
através da utilização de procedimentos científicos. Contribui para o trato
dos problemas e processos do dia a dia nas mais diversas atividades
humanas, no ambiente de trabalho, nas ações comunitárias, no proces-
so de formação e outros. (SILVA, 2008)
b) Diversos autores já publicaram suas percepções e conceitos sobre a
pesquisa e muitos salientam que não se trata de um processo de per-
guntas e investigação por ser sistemática e metódica; e que aumenta o
conhecimento humano. (COLLIS; HUSSEY, 2005)
c) A pesquisa, tanto para efeito científico como profissional, envolve a
abertura de horizontes e a apresentação de diretrizes fundamentais,
que podem contribuir para o desenvolvimento do conhecimento. (OLI-
VEIRA, 2002, p.62)
d) A ciência desenvolvida por meio da pesquisa, é um conjunto de pro-
cedimentos sistemáticos, baseados no raciocínio lógico, com o objetivo
de encontrar soluções para os problemas propostos mediante o em-
prego de métodos científicos e definição de tipo de pesquisa. (SERVO;
BERVIAN, 2002; ALVES, 1999)
QUESTÃO 38
Introdução, Desenvolvimento e Conclusão são elementos textuais
de um trabalho científico. Referente ao desenvolvimento, é correto
afirmar:
a) É onde se justifica a escolha do tema, a delimitação feita e a relação
que o aluno possui com ele.
b) É onde se apresenta a síntese interpretativa dos principais argumen-
tos usados, onde será mostrado se os objetivos foram atingidos e se a
hipótese foi confirmada ou rejeitada.
c) A metodologia é parte do desenvolvimento do trabalho e é o momento
da pesquisa em que se explicam, passo a passo, todos os procedimen-
tos e instrumentos exigidos para se obter êxito no trabalho intelectual.
d) No desenvolvimento procura-se determinar, com clareza e objetivida-
de, o seu propósito com a realização da pesquisa.
21
QUESTÃO 39
De acordo com a NBR 14724 (2011, p. 04) é o documento que re-
presenta o resultado de um trabalho experimental ou exposição
de um estudo científico de tema único e bem delimitado. Deve ser
elaborado com base em investigação original, constituindo-se em
real contribuição para a especialidade em questão. É feito sob a
coordenação de um orientador (Doutor) e visa à obtenção do título
de Doutor, ou similar:
a) Tese.
b) Trabalho de graduação.
c) Paper.
d) Monografia.
QUESTÃO 40
No que se refere ao artigo científico marque “V” para as afirmativas
verdadeiras e “F” para as afirmativas falsas:
( ) O objetivo principal do artigo científico é levar ao conhecimento
do público interessado alguma ideia nova ou alguma abordagem
diferente sobre determinado tema já estudado, sobre a existência
de aspectos ainda não explorados em alguma pesquisa ou a ne-
cessidade de esclarecer uma questão ainda não resolvida.
( ) O artigo científico pode ser definido como publicação com au-
toria declarada, que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas,
processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento.
( ) A principal característica do artigo científico é que as suas afir-
mações devem estar baseadas em evidências, sejam elas oriun-
das de pesquisa de campo ou comprovadas por argumentos que
sustentem as conclusões expostas no artigo e que passaram pelo
crivo da comunidade científica.
( ) Os artigos científicos são geralmente utilizados como publica-
ções em revistas especializadas, a fim de divulgar conhecimentos,
de comunicar resultados ou novidades a respeito de um assunto,
ou ainda de contestar, refutar ou apresentar outras soluções de
uma situação convertida. A alternativa correta é:
a) F, F, F, F.
b) F, F, V, F.
c) V, V, V, V.
d) V, F, F, V.
22
QUESTÃO 41
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: SEDUC Prova: Professor Metodolo-
gia Nível: Superior
Analise as descrições a seguir.
I. Forma espontânea de conhecer que é adquirida no contato dire-
to com os seres humanos, a natureza e as circunstâncias da vida
cotidiana. É um tipo de conhecimento assistemático e subjetivo.
II. Emerge da experiência e constitui-se de hipóteses que não po-
dem ser submetidas à observação e à experimentação. É um co-
nhecimento valorativo, racional e sistemático.
III. Lida com ocorrências, fatos, fenômenos concretos e observá-
veis. Elabora hipóteses que são testadas a partir de um método de
investigação e produz resultados que, em sua maioria, são provi-
sórios.
As três descrições caracterizam, respectivamente, os seguintes ti-
pos de conhecimento:
a) popular, científico e filosófico.
b) científico, filosófico e popular.
c) filosófico, popular e científico.
d) popular, filosófico e científico.
e) filosófico, científico e popular.
QUESTÃO 42
Contrariando a tendência de se achar que a colaboração científica
criou uma única maneira de olhar para as coisas, digo que os cien-
tistas são tão briguentos quanto os filósofos. Mas enquanto estes
apenas falam, os cientistas de áreas diferentes usam procedimen-
tos diferentes e constroem as suas teorias de diferentes maneiras.
(Adaptado de FEYERABEND, Paul. A conquista da abundância.
São Leopoldo, RS: Editora UNISINOS, 2006, p. 199-200.)
Assinale a opção que identifica corretamente a atitude epistemoló-
gica a que a visão de ciência de Feyerabend é associada.
a) Anarquismo.
b) Positivismo.
c) Pragmatismo.
d) Apriorismo.
e) Realismo.
23
QUESTÃO 43
Para o filósofo Mario Bunge, a ciência é um tipo de conhecimento
racional e sistemático que se diferencia de outros tipos de conhe-
cimento em função de características como as descritas na tabela
a seguir. Relacione os tipos de conhecimento científico apresenta-
dos a seguir às suas respectivas definições.
1. Objetivo 2. Sistemático 3. Legal 4. Analítico
( ) Apreende os fenômenos do mundo como objetos de conheci-
mento.
( ) Aborda os problemas delimitados em sua alçada um a um, de-
compondo-os em seus elementos.
( ) Encontra-se ordenado de maneira que proposições científicas
estejam atreladas a um princípio que as fundamenta.
( ) Busca determinar leis capazes de explicar a ordem e a regulari-
dade das ocorrências, e suas relações com suas causas.
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.
a) 1 – 3 – 2 – 4.
b) 1 – 4 – 2 – 3.
c) 4 – 2 – 3 – 1.
d) 2 – 4 – 3 – 1.
e) 4 – 3 – 2 – 1.
QUESTÃO 44
Com relação à concepção popperiana de verdade científica, assi-
nale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Para Karl Popper, a observação empírica preside à teoria, pois
somente o dado sensorial pode ser submetido à falsificação.
( ) No protocolo popperiano, a adoção de uma teoria se deve à pos-
sibilidade de ser redutível à experiência, pois somente assim ela
pode ser verificada.
( ) O princípio popperiano do falsificacionismo estabelece que as
teorias propostas sejam testáveis por experimentação, no sentido
de serem falsificáveis.
As afirmativas são, respectivamente,
a) F, V e F. d) V, V e F.
b) F, V e V. e) F, F e V.
c) V, F e F.
24
QUESTÃO 45
Os expoentes da epistemologia da ciência do século XX estabele-
ceram algumas características comuns para o conhecimento cien-
tífico, suas leis e teorias. A esse respeito, assinale V para a afirma-
tiva for verdadeira e F para a falsa.
( ) A natureza do conhecimento científico é conjetural e hipotética,
sendo uma construção humana cuja validade é provisória.
( ) A ciência pura é socialmente neutra e descontextualizada, sendo
o resultado da utilização rigorosa de um método científico.
( ) A teoria, sob a forma de hipóteses, resulta da observação, fonte
primeira do conhecimento científico.
As afirmativas são, respectivamente,
a) F, V e F.
b) F, V e V.
c) V, F e F.
d) V, V e F.
e) F, F e V.
25
01 02 03 04 05
D E E A A
06 07 08 09 10
E E A D A
11 12 13 14 15
E A E C A
16 17 18 19 20
D B E B D
21 22 23 24 25
D B B B B
26 27 28 29 30
D C D A B
31 32 33 34 35
A C B C D
36 37 38 39 40
A B C A C
41 42 43 44 45
D A B E C
26
27

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