Gabarito da Atividade avaliativa semana 4


 Pergunta 1
2 em 2 pontos
“A leitura do mundo e da palavra é, em Freire, direito subjetivo, pois, dominando
signos e sentidos, nos humanizamos, acessando mediações de poder e cidadania.”
(Luiz Augusto Passos) 
 
Recomende a melhor opção para se atingir o poder citado acima: 
Resposta  
Selecionada: É preciso uma leitura do mundo que contextualiza, geste e
emoldure um sentido para a palavra. 
Respostas:  
É preciso uma leitura do mundo que contextualiza, geste e
emoldure um sentido para a palavra. 
A palavra que dizemos precede a leitura do mundo. 
As palavras devem ser engravidadas de sentidos íntimos. 
Ao falar subjetivamos nosso pensar. 
A palavra é um direito objetivo da humanidade. 
Comentário da O mundo nos precede; ao falar, objetivamos nosso pensar para
resposta: sermos compreendidos. Atribuímos sentidos às palavras, por ser um
direito subjetivo da humanidade pelo qual acessamos a cidadania. 
 Pergunta 2
2 em 2 pontos
Conforme visto no texto “Concepção sociointeracionista de linguagem: percurso
histórico e contribuições para um novo olhar sobre o texto”: “[...] a língua não se
confunde com a linguagem; é somente uma parte essencial dela, indubitavelmente. É
ao mesmo tempo um produto social da faculdade da linguagem e um conjunto de
convenções necessárias, adotadas pelo corpo social para permitir o exercício dessa
faculdade nos indivíduos”. (SAUSSURE, 1995, p. 17) 
 
Qual afirmação abaixo contrasta com Saussure? 
Resposta  
Selecionada: Para Saussure a linguagem deve ser compreendida como aquela que
se desenvolve diferentes funções. 
Respostas: Ao considerar o caráter social da língua, a linguagem como uma
forma de transmissão de informações, a língua é vista, então, como
um código capaz de transmitir uma mensagem a um receptor. 

 
Para Saussure a linguagem deve ser compreendida como aquela que
se desenvolve diferentes funções. 
A língua é um sistema de valores depositado como um produto social
na mente de cada falante. 
A língua é considerada uma herança da época precedente e como
um conjunto de signos exteriores aos indivíduos. 
Dentro da vertente europeia do Estruturalismo, origina-se o
Funcionalismo, propondo-se a estudar a natureza das estruturas
linguísticas, relacionando-as às situações de uso, pois defende que
só assim seriam compreendidas. 
 Comentário “a língua é, de acordo com Saussure (1995), um sistema de valores
da resposta: depositado como um produto social na mente de cada falante. Ao
considerar o caráter social da língua, a linguagem como uma forma de
transmissão de informações, a língua é vista, então, como um código
capaz de transmitir uma mensagem a um receptor. Esse olhar “social”
para a língua se justifica porque, conforme Costa-Hübes (2008), os
estudos de base saussuriana dividem-se em várias vertentes e, dentro
da vertente europeia do Estruturalismo, origina-se o Funcionalismo,
propondo-se a estudar a natureza das estruturas
linguísticas, relacionando-as às situações de uso, pois defende que só
assim seriam compreendidas. E em suas subdivisões, destaca-se
Jakobson, um linguista da Escola de Praga para quem a linguagem
deve ser compreendida como aquela que se desenvolve diferentes
funções.” (GEDOZ; COSTA-HUBES, p. 129) 
 Pergunta 3
2 em 2 pontos
Conforme visto na videoaula “A coesão textual” existem sete critérios de textualidade.
Qual é o critério que “estabelece relações de sentido, fazendo referência, substituição,
elipse, conjunção”?      
Resposta  
Selecionada: Coesão. 
Respostas:  
Coesão. 
Textualidade. 
Coerência. 
Conceitos. 
Sintagma. 
Comentário da A coesão estabelece relações de sentido: laço ou elo coesivo entre
resposta: as partes do texto, fazendo referência, substituição, elipse,
conjunção e sinônimos. 
 Pergunta 4
2 em 2 pontos
Leia atentamente o trecho a seguir extraído do texto “A inter-relação leitura & escrita:
o papel do conhecimento prévio e das estratégias leitoras” e, a seguir, marque a
alternativa que explica a razão que levou o autor afirmar isto: “a fala é uma atividade
muito mais central do que a escrita no dia a dia das pessoas. As instituições
escolares, contudo, dão pouca atenção à fala em seus programas de ensino,
investindo muito mais no trabalho com a escrita.” (FLÔRES, 2015) 
Resposta  
Selecionada: O aluno não é preparado para falar em situações não espontâneas.
Respostas: O sistema da língua ser o mesmo, então treinando a leitura e
escrita já se aprende a falar. 
A fala popular é diferente da escrita, por isso a escola contempla a
escrita. 

 
O aluno não é preparado para falar em situações não espontâneas.
Se a experiência de leitura/escrita do aluno for pequena, sua fala
vai traduzir seu desconhecimento dos gêneros. 
Falar já faz parte da vida cotidiana, não é necessário ser ensinada
 na escola. 
Comentário Marcuschi salienta que o aluno também precisa ser preparado para
da resposta: falar em situações não espontâneas (MARCUSCHI, 2002), porque
falar faz parte da vida cotidiana de todo cidadão, e não apenas dos
bastante escolarizados. Como a fala popular tem marcas bastante
distintas daquelas dos dialetos cultos, sobretudo, dos textos escritos
que circulam no meio escolar, os problemas de incompatibilidade
emergem já de início. Assim, se a experiência de leitura/escrita do
aluno for pequena, sua fala e sua escrita vão traduzir seu
desconhecimento dos gêneros escritos por vezes utilizados em
situações sociais com que se defronta fora de seu grupo comunitário,
e, na certa, também, do modo como a modalidade da língua
mobilizada nesses casos pode ser utilizada nos diversos nichos sociais
com os quais ainda não teve contato. 
 Pergunta 5
2 em 2 pontos
Do texto “A inter-relação leitura & escrita: o papel do conhecimento prévio e das
estratégias leitoras” foi extraído o excerto a seguir.  
 
“Nessa ótica, aprender a usar a escrita em variados contextos demanda observar o
seu modo de distribuição e de utilização nas atividades sociais que envolvem ler e
escrever.” (FLÔRES, 2015) 
 
Qual das alternativas abaixo demonstra a aplicação desta afirmativa? 
Resposta  
Selecionada: Gêneros são formas textuais estabilizadas, histórica e socialmente
situadas.
Respostas: As expressões linguísticas que se afastam da norma gramatical
são erros que devem ser banidos. 
Os gêneros devem ser aprendidos para um posterior uso na ação
social. 

 
Gêneros são formas textuais estabilizadas, histórica e socialmente
situadas.
A escrita dos gêneros deve preceder sua leitura, para melhor
apropriação. 
A forma escrita é uniforme e abrangente o bastante para se seguir
modelos de escrita. 
Comentário Aprender a usar a escrita em variados contextos demanda observar o
da resposta: seu modo de distribuição e de utilização nas atividades sociais que
envolvem ler e escrever, em ambientes sociais distintos, já que a inter-
relação entre contextos e gêneros/textos em circulação facilita a
apreensão do que/ para que / como é requerido escrever, em cada
circunstância determinada, uma vez que: “[...] gêneros são formas
textuais estabilizadas, histórica e socialmente situadas” (MARCUSCHI
2005, p. 43).