Lista de exercícios complementares – 6º Ano

Projeto de leitura:
É importante manter a leitura do livro paradidático para darmos sequência nas
atividades quando retornarem as aulas. Até lá, as atividades em grupos ficam
suspensas.

Conteúdo da avaliação:
 Gramática:
- Língua, linguagem e variações linguísticas;
- Pontuação.
 Texto:
- Características do romance de aventura (Interpretação e produção).

Leia este trecho de um romance de aventura:

Nota: Robinson Crusoé descobre que o lugar onde havia naufragado também é usado por tribos de canibais
para fazer rituais. Quando já estava na ilha há 25 anos, salva da morte um indígena que seria usado em um
sacrifício. Esse indígena se torna escravo de Crusoé e recebe o nome de Sexta-Feira. Vinte e sete anos
depois do naufrágio, um navio ancora próximo à ilha e o leva de volta à sua terra natal com o fiel indígena.

Gritei-lhe de novo, fazendo-lhe sinais para que se aproximasse. Compreendeu muito

bem e avançou um pouco, parando de novo, de novo andando e parando. Por fim, deixou-
se ficar, tremendo, como se o tivesse feito prisioneiro. [...] Acenei-lhe, mais uma vez, que se
aproximasse, mostrando-lhe, por todos os sinais possíveis, que não tinha nada a temer. O
bugre, então, chegou-se cada vez mais, ajoelhando-se a cada dez ou doze passos, como
prova de agradecimento por lhe ter salvo a vida. Sorri-lhe, esforçando-me por parecer
amigável. Afinal, chegou-se a mim e, ajoelhando-se de novo, beijou a terra e pôs meu pé
sobre a cabeça dele. Ao que parece, isso era um juramento de que seria para sempre meu
escravo. Fi-lo levantar-se, festejando-o e testemunhando-lhe, como podia, a minha amizade.
[...]Uma vez na caverna, dei-lhe a comer um pouco de pão e um punhado de passas,
bem como água para beber, pois estava sequioso depois de tamanha corrida. Quando
acabou de comer, fiz-lhe sinais para que fosse dormir, apontando para um lugar onde havia
um monte de palha de arroz e um cobertor, e onde, às vezes, costumava deitar-me. Assim
fez a pobre criatura.
Era um belo tipo, elegante, bem proporcionado, alto, robusto, e, segundo me pareceu,
de uns 26 anos de idade. Tinha aspecto agradável e não feroz e brutal. A fisionomia era
varonil, embora não lhe faltasse doçura e a suavidade [...], máxime quando sorria. Os
cabelos eram compridos e pretos [...]. A fronte era alta e larga, os olhos vivos e penetrantes.
A pele [...] acobreada, [...] mais um tom azeitonado, brilhante, [...] ainda que difícil de
descrever. O rosto era redondo e cheio, o nariz pequeno [...]. A boca era muito bem feita,
tinha os lábios finos e os dentes bonitos, regulares, alvos como marfim. Depois de tirar uma
soneca de cerca de meia hora, acordou e saiu da gruta à minha procura, pois eu estava
ordenhando as cabras no cercado próximo. Quando me viu, veio correndo e prostrou-se de
novo, fazendo todos os sinais que podia, muito grotesco, para mostrar humildade e
reconhecimento. Encostou, por fim, a cabeça na terra e, segurando-me o outro pé, pô-lo
sobre ela, como já fizera antes. Continuou, em seguida, a demonstrar submissão de todas
as maneiras imagináveis, como se me quisesse assegurar que me serviria enquanto eu
vivesse. Eu compreendia muitas coisas que me queria dizer e, por minha vez, procurava
mostrar-lhe que estava muito contente com ele. Comecei, logo depois, a falar-lhe e ensinar-
lhe a falar. Ensinei-lhe, antes do mais, que seu nome seria Sexta-Feira, dia em que o
salvara. Ensinei-lhe também a dizer “Senhor” e, em seguida, dei-lhe a conhecer que esse
seria meu nome. Aprendeu, ainda, a dizer “sim” e “não” e a distinguir o sentido dessas
palavras. Ofereci-lhe pão e um pouco de leite num pote de barro. Bebi leite diante dele,
molhando o pão que comia. Imitou-me logo, fazendo sinais de que gostava muito.
DEFOE, Daniel. Robinson Crusoé. Tradução de: NEVES, Costa; FIGUEIREDO,
Flávia Poppe de. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005. p. 133-136.

Vocabulário:
Bugre: Índio
Dormitar: Dormir

1) Identifique os elementos da narrativa de acordo com quadro abaixo.

Personagens _____________________________________________________________

Espaço _____________________________________________________________

Tempo _____________________________________________________________

Narrador _____________________________________________________________

2) Assinale a alternativa que indica a principal intenção das descrições feitas nesse texto.

a) ( ) Narrar ao leitor as aventuras da personagem Robinson Crusoé.

b) ( ) Alertar sobre os perigos de se viver com um índio.
c) ( ) Apresentar a personagem Sexta-feira ao leitor.

3) Esse trecho do livro não descreve sua personagem principal, Robinson Crusoé, um
náufrago sobrevivente numa ilha deserta por quase trinta anos. Imagine como ele seria se
você fosse o autor. Faça a descrição física e psicológica.

Características físicas:________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Características psicológicas:___________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4) Descreva:

a) Como o índio demonstrou agradecimento a Robinson Crusoé.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Como eles se comunicavam? Justifique com um exemplo extraído do texto.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5) Quais são as características físicas de Sexta-Feira descritas por Robinson Crusoé?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6) Analise a linguagem aplicada ao texto:

a) Em romances de aventura, como o trecho de “Robinson Crusoé”, que tipo de linguagem

costuma ser predominante, formal ou informal?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Reescreva o trecho “Depois de tirar uma soneca de cerca de meia hora, acordou e saiu
da gruta à minha procura” substituindo a expressão em negrito por outra mais adequada à
linguagem do texto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

7) Assinale apenas as alternativas cuja linguagem é não verbal e explique a mensagem de

cada imagem assinalada.

________________________________________________
________________________________________________
a) ( )
________________________________________________
________________________________________________

________________________________________________
b) ( )
________________________________________________
________________________________________________

________________________________________________
________________________________________________
c) ( )
________________________________________________
 ________________________________________________
d) ( ) ________________________________________________
________________________________________________

________________________________________________
________________________________________________
e) ( )
________________________________________________
________________________________________________

8) Leia a charge e faça o que se pede:

Aê fessôra, eu e os bróder tudo, tipo assim,

num tamo achano manêro as paradinha do
new portuguêis!

a) A fala do menino está escrita em linguagem informal. Reescreva essa fala passando para
a linguagem formal.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Analisando o conjunto texto e imagem, é possível concluir se a professora entendeu a

mensagem do aluno? Justifique.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) Que linguagem a professora deve usar em sua resposta ao menino, formal ou informal?
Justifique.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

9) Leia e divirta-se!

Atenção! Variedade
linguística é diferente
de linguagem formal
ou informal.
a) Que tipo de variedade linguística é empregada na tirinha?
__________________________________________________________________________

b) Reescreva as falas em forma de diálogo conforme a variedade padrão da Língua

Portuguesa.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

10) Pontue adequadamente o texto abaixo.

11) Explique a função da pontuação de alguns trechos destacados entre os parênteses no
texto a seguir.

A casa ficava escondida atrás de um muro de pedra forrado de avencas. Ali, uma
placa dourada: Dr. Rui Muniz – médico. Lília tirou a chave da bolsa, abriu o portão e entrou.
Lá dentro, um outro mundo. Ela reconhecia cada árvore, cada flor. O quintal crescera com
ela, pois o pai havia mandado plantar as árvores. De quem tinha Lília herdado o amor pela
natureza? Do pai, naturalmente! Pois a mãe, sempre que olhava para as plantas, era para
criticar, dizendo: “Se eu fosse você, Rui, mandava cortar todas essas porcarias e cimentar o
chão. Árvores só servem para jogar folhas no chão e dar trabalho para a limpeza!”. Dr. Rui
dava uma risada e nem respondia. Adiantava contestar o espírito árido da mãe, igual ao do
Marcos César?

a) Ali, uma placa dourada(:)

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) cada árvore(,) cada flor

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) De quem tinha Lília herdado o amor pela natureza(?)

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d) Do pai, naturalmente(!)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

e) (“)Se eu fosse você, Rui, mandava cortar todas essas porcarias(”)

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

12) Explique porque o nome Rui aparece entre vírgulas na questão “e” do exercício acima.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Bons estudos!!!