ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROF.

WILLY ROOS

AGUDO / RS

ANO: 2021 5º ANO Prof. Onirma Schott

COMPONENTES INTEGRADOS

ATIVIDADE Nº 4

Nome completo: _____________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA
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COMPETÊNCIAS / HABILIDASES: Identificar as características que deve ter um texto
considerado lenda, sinônimos, interpretação e encontro vocálicos e sua classificação.
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IGUAÇU – As cataratas que surgiram do amor

Distribuídas em várias aldeias, às margens do sereno rio Iguaçu, no estado do Paraná, a tribo
dos Kaiangang formava uma poderosa nação indígena. Tinham como Deus Tupã, o Deus do Bem,
e M´Boy, seu filho rebelde, o Deus do Mal. Era este o causador das doenças, das tempestades,
das pragas nas plantações, além dos ataques de animais ferozes e das demais tribos inimigas.
A fim de se protegerem do Deus do Mal, em todas as primaveras, os Kaiangang a ele ofereciam
uma bela jovem como esposa, que ficava impedida para sempre de amar alguém. Apesar do
sacrifício, esta escolha era para ela um privilégio, motivo de honra e orgulho.
Naípi, filha de um grande cacique, conhecida em todos os cantos por sua beleza, foi desta vez
a eleita. Feliz, aguardava com ansiedade o dia de tornar-se esposa do temido Deus. Iniciaram-se
assim os preparativos da grande festa. Convidados chegavam de todas as aldeias para conhecê-
la. Entre eles estava Tarobá, valente guerreiro, famoso e respeitado por suas vitórias.
Ocorreu que, talvez por vontade do bom Deus Tupã, Tarobá e Naípi vieram a se apaixonar,
passando a manter encontros secretos às margens do rio. Sem ser notado, M`Boy acompanhava
os acontecimentos, aumentando a sua fúria a cada dia.
Na véspera da consagração, os jovens encontraram-se novamente às margens do rio. Tarobá
preparou uma canoa para fugirem no dia seguinte, enquanto todos adormeciam, fatigados com
as danças e festejos e sob o efeito das bebidas fermentadas. Iniciaram a fuga e, já a uma boa
distância do local, M`Boy concretizou sua vingança. Lançou seu poderoso corpo no espaço em
espaço em forma de uma enorme serpente, mergulhando violentamente nas tranquilas águas e
abrindo uma cratera no fundo do rio Iguaçu. Formaram-se assim as cataratas, que tragaram a
frágil canoa. Tarobá foi transformado em uma palmeira no alto das quedas e Naípi, em uma
pedra nas profundezas de suas águas.
Do alto, o jovem apaixonado contempla sua amada, sem poder tocá-la. Resta-lhe apenas
murmurar seu amor quando a brisa lhe sacode a fronde. Em todas as primaveras lança suas
flores para Naípi através das águas claras e frescas, que lhe amenizam o calor de seus
sentimentos.
Ainda hoje, M´Boy permanece escondido numa gruta escura, vigiando atentamente os jovens
apaixonados. Ouve-se dizer que, quando o arco-íris une a palmeira à pedra, pode-se vislumbrar
uma luz que dá forma aos dois amantes, podendo-se ouvir murmúrios de amor e lamento.

(Walde-Mar de Andrade e Silva. Lendas e mitos dos índios brasileiros.)

Pragas: coisas que causam malefícios. Fronde: conjunto de folhas de uma árvore.
 *Marque (x) na afirmativa correta:

1.O texto lido possui características de uma lenda?

( ) Não. É um texto criado para divertir os índios e seus deuses.

( ) Sim. É um texto narrativo, criado por um povo, com intenção de explicar de forma mágica,
fantástica, algo que existe na realidade.
( ) É uma narrativa criada pelo Deus Tupã para explicar uma história de amor.

2. Releia o trecho:

Distribuída em várias aldeias, às margens do sereno rio Iguaçu, a tribo dos Kaiangang formava
uma poderosa nação indígena.

A palavra marcada, no trecho acima, possui qual significado?

( ) vapor que se forma no ar à noite. ( ) calmo, tranquilo.

3. Forme uma frase para cada significado da palavra sereno:

a) calmo, tranquilo:

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b) vapor que se forma no ar à noite:

4. Reescreva as frases abaixo (escrever de novo), substituindo (trocando) as palavras destacadas

por sinônimos presentes no texto:

a) Carol gostava de ver os animais mais violentos no zoológico.

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b) Ler bons livros era uma vantagem especial para Fernanda.

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c) Marília foi escolhida a melhor aluna da escola.

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d) A mulher de Carlos é uma profissional excelente!

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e) Paulo, rapaz corajoso, conseguiu salvar o irmão do incêndio.

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5. Numere as palavras presentes no texto aos seus sinônimos: (quer dizer a mesma coisa).

(1) secretos ( ) buraco (6) amenizam ( ) ver

(2) consagrado ( ) realizou (7) vislumbrar ( ) sussurros

(3) concretizou ( ) confidenciais (8) lamento ( )mágoa

(4) cratera ( ) admira (9) murmúrios ( ) suavizam

(5) contempla ( ) ritual

6. Copie o título do livro onde foi publicada a lenda e escreva com que intenção você acha que
ele foi publicado.

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7. Observando atentamente a história, onde se localiza a tribo dos Kaiangang?

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8. Escreva as características de M´Boy, Deus do Mal. (COMO ELE ERA)

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9.Por que, em todas as primaveras, era oferecida uma bela moça para o Deus do Mal?

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10. Como essas moças se sentiam?

_____________________________________________________________________________

11. Leia o trecho:

Ocorreu que, talvez por vontade do bom Deus Tupã, Tarobá e Naípi vieram a se apaixonar(...)

a)O narrador tem certeza de que o responsável pelo amor de Tarobá e Naípi é o deus Tupã?

( ) Ele tem dúvida. ( ) Ele não os conheciam. ( ) Ele só queria festa.

b) Escreva a palavra que indica a resposta da questão anterior. (acima).

_____________________________________________________________________________

c) Por que o casal Naípi e Tarobá escondia o seu amor?

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d) Essa lenda foi criada para:

( ) Informar a existência do deus do Bem e do Mal na tribo dos Kaiangang.

( ) Justificar a existência das Cataratas do Iguaçu.

Encontro vocálico e sua classificação.

Encontro vocálico é um grupo de duas ou mais vogais na mesma palavra.

Ouvir =ou nação= ao várias=ia rio=io suas= ua eleita=ei

*Os encontros vocálicos são ditongo, tritongo e hiato.

Ditongo é o encontro de duas vogais na mesma sílaba. Oito = oi – to, causa = cau- sa

Tritongo é o encontro de três vogais na mesma sílaba. Iguais, Paraguai.

Hiato é o encontro de duas vogais pronunciadas em sílabas diferentes. sa ú de, vi o la.

12. Separe as sílabas das palavras e escreva se são ditongo ou hiato.

a) apaixonar = a – pai – xo – nar = ditongo ai

b) dia = di –a -= hiato i a

c) vigiando = _________________________________________________

d) palmeira = __________________________________________________

e) concretizou = ________________________________________________

f) violentamente = _______________________________________________

g) efeito = ______________________________________________________

h) respeitado = __________________________________________________

i) doenças = ____________________________________________________

j) ansiedade = ___________________________________________________

13. Recortar e colar abaixo, cinco palavras que sejam:

a) ditongos b) hiatos

14.Sublinhe os encontros vocálicos das palavras e escreva-as na coluna correta;

estação baú juízo direito cruel raiz bandeira luar

bananeira viagem cheiro roupa poeta raiva enjoo faixa criado

DITONGOS HIATOS

15.Escreva uma frase com cada grupo de palavras:

a) laranja, suco, açúcar. b) oficina, tecido, pincel.

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 MATEMÁTICA

O sistema de numeração romano.

*Pesquisar no livro de Matemática na página 10 para resolver as questões.

1.Escreva em romanos as quantidades abaixo.

a) A sua idade: _______________ b) O ano que estamos: ____________________

c) Duas dúzias de lápis: _________________ d) Uma dúzia e meia de réguas: ___________

e) Quantidade de meses do ano:____________ f) Uma semana tem ___________ dias.

2.Que números estão representados? Escreva-os no sistema de numeração decimal, (em

algarismos).

a) XII =________ b) C I =__________ c) X V= ________ d) X V II = ________ e) L V III =______

f) M M M C= _______________ g) D L V =____________ h) X X X V=__________

3. Utilizando apenas os símbolos X , L e C, escreva o que se pede. Você pode repetir os

símbolos.

a) O maior número possível: ____________________

b) O menor número possível: ____________________

4. Em romanos e em algarismos, complete a tabela:

C CD M
100 400 1 000

5. Efetue os cálculos, depois passe para romanos:

a) 6 x 4 = __24_( XX IV ) b) 8 x 4= _______ ( ) c) 7 x 6 = ________ ( )

d) 8+ 22 + 5 = ______( ) e) 95 – 40 = ______ ( ) f) 7x5 +4= ____ ( )

O sistema de numeração decimal.

*Leitura na página 12, do livro de MATEMÁTICA.

6. Realizar o exercício da página 15 no livro de Matemática, será efetuada a correção na aula

de quinta-feira, dia 29 / 04 na sala do Classroom.

*CLASSES E ORDENS

Cada grupo de três ordens, começando da direita, forma uma classe. Veja no quadro:

4ª CLASSE 3ª CLASSE 2ª CLASSE 1ª CLASSE

BILHÕES MILHÕES MILHARES UNIDADES
SIMPLES
C D U C D U C D U C D U
2 4 7 8 2 4 6 5 3 7 9 4
247 824 653 794 = duzentos e quarenta e sete bilhões, oitocentos e vinte e quatro milhões,
seiscentos e cinquenta e três mil, setecentos e noventa e quatro unidades

7. Leia a seguinte informação:

O Brasil é o quinto maior país do mundo em extensão territorial. Nosso país ocupa uma área
de 8 547 403 Km².

a) Quantas ordens tem esse número?

______________________________________________

b) Quantas classes tem esse número? ______________________________________________

c) Qual o algarismo que ocupa a ordem das centenas de milhar? ________________________

d) Como se lê esse número? ____________________________________________________

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e) Decomponha conforme o valor de cada ordem:

8 547 403 = _____________+ ___________+ ____________+ _________+ ______+___

8. Observe, no quadro, a população estimada das regiões brasileiras e depois responda
às questões.

Regiões brasileiras População estimada - (2007) Fonte: IBGE

Norte 14 623 316
Nordeste 51 534 406
Sudeste 77 873 120
Sul 26 733 595
Centro-Oeste 13 222 854
a) Qual dessas regiões tem o maior número de habitantes? Qual é a população dessa região?
(Escreva por extenso.)

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b) Quantas ordens e quantas classes tem o número que representa a população da região
Nordeste?

____________________________________________________________________________

c) Quantos habitantes a região Sudeste tem a mais que a região Sul? (Escreva por extenso o
resultado do cálculo.)

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d) Qual é a região menos populosa? Qual é a população dessa região? (Escreva por extenso)

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9. Realizar os cálculos de multiplicação. (Estudar bem a tabuada.)

a) 1 7 4 3 b) 5 9 3 2 c) 2 0 8 4 d) 6 4 9 e) 8 1 7 f) 5 6 3 0

x5 x3 x6 x7 x4 x 6
10. Observe o quadro e calcule ao lado:

A= 2 008 B= 225 C=308 D= 3 000 E= 4 060

a) A + B + C = ___________

b) O triplo de D = __________
c) C – B = ______________
d) A ÷ 2 = _____________
e) E – A = _____________
* Pense rápido e complete:(mental)
a) Um número somado com 30 é igual a 70. Que número é esse?

______________________________________________________

b) De um número tirei 900 e fiquei com 100. Que número era esse?

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GEOGRAFIA

IDENTIFICAR PARALELOS E MERIDIANOS NA LOCALIZAÇÃO NA SUPERFÍCIE TERRESTRE.

Em um mapa, o título traz informações sobre o espaço nele representado.

Para facilitar a localização dos lugares na superfície da Terra, os cientistas criaram linhas
imaginárias que aparecem nos globos terrestres e nos mapas. Essas linhas imaginárias dividem
a Terra em hemisférios e são chamados de paralelos e meridianos.
Os paralelos são linhas imaginárias horizontais que circundam a Terra. Essas linhas recebem
esse nome porque são paralelas Linha do Equador (O PRINCIPAL PARALELO), que divide a Terra
em dois hemisférios: o Hemisfério Norte e o Hemisfério Sul.
Somente quatro paralelos recebem nomes especiais: o Trópico de Câncer e o Círculo Polar
Ártico, ao Norte da Linha do Equador; o Trópico de Capricórnio e o Círculo Polar Antártico, ao
Sul.
Os meridianos são linhas imaginárias verticais que vão de um polo a outro da Terra: o Polo
Norte e o Polo Sul.
O principal meridiano terrestre é o Meridiano de Greenwich, que passa pelo observatório de
Greenwich, próximo a Londres, na Inglaterra. Eie divide a Terra em dois hemisférios: o
Hemisfério Ocidental, que fica a oeste desse meridiano; e o Hemisfério Oriental, que fica a
leste.
Vocabulário.
Hemisférios: metades de uma esfera; cada hemisfério corresponde a uma das duas metades
da Terra, resultantes da divisão pela Linha do Equador ou pelo principal meridiano terrestre, o
de Grenwich.

* Observe as imagens abaixo e pesquisa no texto acima.

* Também no mapa da página 24 do livro de Hist./ Geog. podem ver melhor.

1. Em um mapa, o que indica o título?

2.Conforme a imagem, a ______________________________ passa pela América do Sul, mas

não passa pela América do Norte e pela América do Sul.

3. A Linha do Equador passa também por outros dois continentes, que são:________________

e _____________________ .

4. A Linha do Equador não passa por estes continentes: ___________________________ ,

_____________________________ e _________________________________ .

5. A América do Norte, a América Central e a __________________ ficam totalmente ao norte

do ___________________, no Hemisfério __________________.

6 .O paralelo que fica próximo ao Polo Norte é o _____________________________________

e o que fica próximo ao Polo Sul é o ______________________________________________.

7. O Meridiano de _________________________ passa por dois continentes, que são :

______________________________ , ____________________ .

8. A Linha do Equador e o Meridiano de Greenwich cruzam-se no ________________________

na costa oeste da __________________.

9. Conforme o mapa da página 24, com régua e de cor verde (canetinha) trace o Meridiano de
Grenwich no mapa abaixo. Depois pinte seguindo a legenda mostrada nessa página, e o 1, 2,3
fazer no livro.
 HISTÓRIA Os povos indígenas no Brasil
Sabemos muito pouco sobre a vida dos povos indígenas antes da chegada dos europeus. Eles
não usavam a linguagem escrita, assim, não há documentos escritos por eles que contem como
viviam.
Os relatos, desenhos e pinturas feitos por viajantes europeus que aqui estavam ao longo dos
séculos XVI, XVII, XVII e XIX são fontes que nos ajudam a conhecer a vida dessas sociedades.
Quando a esquadra de Cabral chegou aqui , em 1 500, essa terra era habitada, há muito tempo,
por milhões de pessoas, espalhadas por um imenso território e divididas em povos, línguas e
costumes diversos. Para os europeus, esse era um mundo novo, mas, para os indígenas, era um
velho conhecido que chamavam de Pindorama.
Os povos indígenas, tanto no passado quanto nos dias de hoje,têm culturas muito distintas.
Crenças, costumes, líguas, formas de organização social, hábitos alimentares etc. São muito
diferentes de grupo para grupo. Entretanto, havia características comuns entre eles, como:
*andavam nus ou com uma pequena tanga;
*enfeitavam-se com penas coloridas, usavam colares e pulseiras, pintavam o corpo com uma
tinta extraída de plantas e passavam óleo nos cabelos;
*gostavam de furar os lábios, o nariz e as orelhas, pendurando pedaços de madeira, penas,
dentes de animais e outros.
*sabiam manipular o fogo, técnica fundamental que garante o preparo dos alimentos, luz,
calor, proteção etc.;
*outros grupos plantavam roças, abertas por meio de queimadas na mata, que garantiam a
mandioca, o milho, a batata-doce, o cará ( raízes comestíveis), que são usados até hoje para
diversas receitas de comidas e bebidas;
*seus valores e suas crenças estavam fortemente ligados à natureza:
> Jaci, a Lua; > Saci-pererê, protetor dos vegetais;
> Tupã, o raio e o trovão; > Naviara, protetora dos peixes;
> Guaraci, o Sol; > Uirapuru,protetor das aves;
*havia basicamente dois chefes respeitados no grupo: o chefe guerreiro e das alianças com
outras aldeias chamado de cacique,de tuxana ou de morubixaba. O chefe religioso e cuidava
das doenças o pajé ou xamã, era conhecido como curandeiro da aldeia.
*a terra, o trabalho e tudo o que era produzido era rea dividido entre todos, assim como era
de responsabilidade de todos;
*havia festas de confraternização:dançavam e cantavam, sendo que nessas festas utilizavam
vários instrumentos musicais: o maracá (chocalho), o mambi (flauta), o guaraná ( tambor) e
deixaram sua contribuição para a nossa cultura:
> na alimentação: milho, mandioca, cacau, palmito,guaraná, pamonha, canjica, etc.;
> no vocabulário: jacaré, Paraná, Iguaçu, Jacuí, jacarandá, caatinga, arara, tucano, jiboia,
tatu, etc.;
> nos costumes: dormir em redes, tomar banho todos os dias, caçar, pescar com armadilha;
> nas embarcações: jangadas, canoas.

Estudar bem esse texto e o texto das páginas 74 e 75 do livo de Hist. / Geog.
>Pesquisar no text acima e responder as questões:

1. A palavra na línguagem indígena Pindorama, quer dizer:

( ) Terra dos europeus. ( ) Terra das palmeiras. ( ) Terra de minguém.

2. Escreva o nome:

a) Do chefe do grupo responsável na organização da aldeia: _________________________

b) Do curandeiro das doenças na aldeia: __________________________

c) Dos alimentos de origem indígena que toda população consome para ter uma alimentação
saudável: _____________________________________________________________________

d) São palavras de origem indígenas: ________________________________________________

e) Como eram conhecidos os instrumentos musicais na língua tupi-guarani: chocalho=________

a flauta = ________________ o tambor = _____________________

f) Do protetor:

das aves=________________ dos peixes= ________________ dos vegetais= _____________

3. Responda as questões:

a) Na época, por que era importante a técnica de manipular o fogo?

_____________________________________________________________________________

b) Ainda hoje há muitos brasileiros que praticam os costumes indígenas como profissão e lazer:

_____________________________________________________________________________

4. Encontre as palavras no diagrama abaixo, e forme um texto empregando as palavras

encontradas no caderno de História.
 CIÊNCIAS O AMBIENTE E SAÚDE DA POPULAÇÃO

Água e saneamento básico.

Habilidades. Compreender a saúde humana como bem individual e comum que deve ser
promovida pela ação coletiva.

*Leitura do texto, página 63 do livro de Ciência Aprender Juntos.

1. Pesquisar no texto para resolver as questões abaixo:

a)Escreva o significado de açude, conforme o texto:

____________________________________________________________________________

b) O que é saneamento básico?

____________________________________________________________
c) Quais os serviços que consiste no saneamento básico?

_____________________________________________________________________________

d)Quais as doenças que as pessoas correm o risco de contrair nos locais sem saneamento
básico?

_____________________________________________________________________________

e) Escreva por que essas doenças prejudica a saúde humana:

_____________________________________________________________________________

2.Fazer o 1 letras ( a, b) da página 63, no caderno.

O caminho da água até sua casa. Páginas 64 e 65 do livro de Ciências.

Estações de tratamento de água, onde se torna potável, própria para o consumo.

1º) Aágua é puxada dos rios por bombas para os tanques.

2º) Decantação: As impurezas e os microrganismos ficam no fundo.

3º Fioculação: colocando a mistura de sulfato de alumínio e cal hidratada.

4º) Filtração: A água passa por um filtro de areia e cascalho que retira as impurezas que ainda
restam.

5º São acrescentados cloro, cal e flúor, porque o cloro mata os microrganismos ali presentes e
o flúor evita as cáries.

6º) Passa para a cloração e fluoração.

7º) Finalmente, a água tratada é bombeada para as caixas dágua e distribuída à população.

 Assistir o vídeo no youtube = https://www.youtube.com/watch?v=5uHkWg6MSA

Representar os passos mostrados na reportagem o processo de tratamento da água: em

desenho e explicação, ou seja, desenhar os tanques e escrever o processo de tratamento.
 ENSINO RELIGIOSO
Mãe presente de Deus 1. Completar com palavras do poema,
de caneta.
Para completar o homem, Deus a fez mulher...
Mas para participar do milagre da vida, Deus fez a mãe.

Para liderar uma casa, Deus fez a mulher...

Mas para edificar um lar, Deus fez a mãe.

Para estudar, trabalhar e competir, Deus fez a mulher...

Mas para guiar a criança, Deus fez a mãe.
M R
Para os desafios da sociedade, Deus fez a mulher...
A N
Mas para o amor e carinho, Deus fez a mãe.
E Ç
Para fazer aquele trabalho, Deus fez a mulher...
Mas para embalar o berço e construir um caráter, Deus fez a mãe.

Para ser princesa, Deus fez a mulher...

Mas para ser rainha, Deus fez a mãe.

Você é o mais lindo presente de Deus para mim.

Eu quero ser uma dádiva de Deus pra você.

TE AMO MÃE! Autor desconhecido.

2.Conforme o poema, escreva: “Deus fez a mãe para:”

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3. Agora, é sua vez de escrever um poema ou frases para sua mãe.