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Planificacao UFCD CLC5

Cultura Língua e Comunicação (Universidade de Coimbra)

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CEFCO_P203_v2 (Anexo VII)

PLANIFICAÇÃO
DA UFCD
CURSO: Técnico …

MÓDULO / UFCD: CLC5 Cultura, Comunicação e Media Nº HORAS TOTAL: 50

TRABALHO TRABALHO ORGANIZAÇÃO
MOMENTOS DE DE GRUPO INDIVIDUAL DO PRA
AVALIAÇÃO*: ☒ ☒ ☒
Ver no Catálogo Nacional de
FORMADOR: OBJETIVOS DA UFCD: Qualificações (não necessita de
(NOME COMPLETO) (DO REFERENCIAL) preenchimento)

*Eliminar no caso de não ser utilizado S - SIM / £ - NÃO

DURAÇÃO
CONTEÚDOS/COMPETÊNCIAS MÉTODOS E TÉCNICAS RECURSOS PEDAGÓGICOS AVALIAÇÃO
(HORAS)
 Novas formas e expressões de
Cultura: evolução e impacto social  Trabalho individual  Ler e analisar os
das TIC documentos
 As TIC ao serviço da memória coletiva; fornecidos
 Visionamento de
 A difusão da arte e da cultura pelas TIC documentários  Ver e ouvir
 Formativa
quanto à acessibilidade e celeridade no documentários
acesso à informação/ formação;
consequências no conceito de cultura; 20h
 Ler um powerpoint
 A reinvenção da arte através do  Leitura e análise de
ciberespaço: a arte digital e os museus documentação
virtuais;  Exposição oral
 Alteração do conceito de propriedade  Audição de textos  Interagir com
autoral: arte interativa; ferramentas on-
 Organização de
 Reflexos da alteração das coordenadas line(sites de
debates
espaço/tempo do ciberespaço na pesquisa)
 Chuva de ideias;
construção e apropriação de elementos
culturais;  Visita virtual a um

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DURAÇÃO
CONTEÚDOS/COMPETÊNCIAS MÉTODOS E TÉCNICAS RECURSOS PEDAGÓGICOS AVALIAÇÃO
(HORAS)
 Gestão das diversas dimensões do museu;
quotidiano com recurso às TIC: gestão
 Construção de
dos recursos domésticos, novas formas
textos em suporte
de lazer e novas noções de qualidade de
informático;
vida;
 Leitura e
 Vantagens trazidas pela evolução das
interpretação de
TIC no coletivo profissional:
textos
 Novos métodos de otimização e argumentativos
rentabilização do trabalho e de gestão relacionados com as
da comunicação; TIC;
 Micro e macro eletrónica ao serviço da
ergonomia do trabalho
 Trabalho individual
de pesquisa
 Construção linguística da
intervenção cultsural e
comunicacional com recurso às TIC
 Técnicas de pesquisa, seleção e
tratamento de informação, com
objetivos pessoais e profissionais,  Trabalho individual  Formativa
através do recurso a ferramentas
disponibilizadas pelas TIC (processador
 Leitura e análise de  Ler um artigo de
de texto e folha de cálculo);
artigos jornal
 Adequação a situações de comunicação
em suporte eletrónico:  Construção e envio
de e-mail  Interagir com 15h
 perceção das intencionalidades ferramentas on-
 Trabalho individual de
 comunicativas implícitas e explícitas na line(sites de pesquisa)
pesquisa

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DURAÇÃO
CONTEÚDOS/COMPETÊNCIAS MÉTODOS E TÉCNICAS RECURSOS PEDAGÓGICOS AVALIAÇÃO
(HORAS)
comunicação em linha;
 Produção de discurso oral em presença  Organização de  Ler e analisar os
e à distância: consciencialização dos debate: " Vantagens documentos
mecanismos linguísticos supressores da e desvantagens das TIC fornecidos
ausência do interlocutor; nas escolas";

 Construção de uma ou mais identidades

eletrónicas e mobilização de recursos
 Reflexão sobre o
linguísticos adequados à participação
impacto das TIC na
em comunidades cibernéticas
comunidade
(Netiquette);
 Interpretação de textos argumentativos,
crónicas e discursos políticos para
intervenção sustentada em
comunidades de opinião em linha;
 Mecanismos de língua para
sistematização da informação em  Criação de uma lista
contexto socioprofissional: de abreviaturas
usadas na linguagem
 Adequação linguística e caracterização
dos "chats";
comunicacional das diversas
ferramentas das TIC: mensagens
eletrónicas, fax, texto processado
 Resposta a anúncios e construção de
curriculum vitae em modelos diversos;
 O hipertexto como recurso
comunicativo linguístico verbal e não
verbal ao serviço da capacidade de

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DURAÇÃO
CONTEÚDOS/COMPETÊNCIAS MÉTODOS E TÉCNICAS RECURSOS PEDAGÓGICOS AVALIAÇÃO
(HORAS)
intervenção na ação das instituições:  Reflexão e posterior
páginas pessoais, blogs, entre outros; registo escrito dos
 Formas de intervenção crítica sobre a riscos nos jovens da
informação mediatizada: resumo e linguagem usada na
síntese de textos informativos e Internet
construção de folhetos informativos
para apropriação e esclarecimento das
mensagens veiculadas pelos média

 Os média e alteração dos

processos de comunicação,
intervenção e participação
 Ler e analisar os
pública
documentos
 Reformulação do conceito de fornecidos,
 Formativa
comunidade por efeito das interpretar imagens.
potencialidades comunicativas das
 Produzir textos
TIC:  Análise de
diversificados
 Alteração do perfil das inter-relações documentos escritos 15h
humanas; noção de identidade e iconográficos de
eletrónica; linguagens diversas
evidenciando  Ler um powerpoint
 Comunicação global VS identidade
mudanças e
local;
permanências ao
 O poder dos média: importância da
longo dos tempos
imagem e de novas formas de  Interagir com
linguagem e comunicação; na ferramentas on-
formulação e preservação de uma  Interpretação de uma line(sites de
imagem publicitária

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DURAÇÃO
CONTEÚDOS/COMPETÊNCIAS MÉTODOS E TÉCNICAS RECURSOS PEDAGÓGICOS AVALIAÇÃO
(HORAS)
opinião pública; pesquisa)
 A importância da segurança dos  Trabalho individual
sistemas de informação em contextos para análise da
profissionais e institucionais: apresentação e e de
enquadramento legal e exploração materiais de apoio
dos instrumentos disponíveis para (texto e video)
uma comunicação organizacional  Leitura e análise de
com vista à minimização de riscos; documentos escritos
 Perceção da iconografia como
linguagem preferencial dos diversos
suportes tecnológicos e seu
relacionamento pertinente com os
tipos de texto e de comunicação
inerentes;
 Universalização dos grandes debates
da humanidade: a intervenção
comunitária e a formulação de
pensamento crítico numa conjuntura
de globalização

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