Comportamentos dos leitores

Entre os comportamentos do leitor que implicam interações com outras pessoas acerca
dos textos, encontram-se, por exemplo, os seguintes: comentar ou recomendar o que se
leu, compartilhar a leitura, confrontar com outros leitores as interpretações geradas ou
discutir sobre as intenções implícitas no texto, etc.

Entre os comportamentos mais privados, por outro lado, encontram-se comportamentos

como: antecipar o que segue no texto, reler um fragmento anterior para se verificar o que
se compreendeu, saltar o que não se entende ou não interessa e avançar para compreender
melhor, identificar-se com o autor ou distanciar-se dele, assumindo uma posição crítica, e
adequar a modalidade de leitura - exploratória ou exaustiva, pausada ou rápida, cuidadosa
ou descomprometida - aos propósitos que se pretendem e ao texto que se está lendo.

Comportamentos dos escritores  

Quanto aos comportamentos do escritor, a distinção entre o que é compartilhado e o que é

privado é menos nítida, talvez porque a escrita seja mais solitária do que a leitura, mas,
ao mesmo tempo, obriga quem a exerce a ter constantemente presente o ponto de vista
dos outros, dos futuros leitores. Planejar, textualizar, revisar mais de uma vez são os
grandes comportamentos do escritor, que não são observáveis exteriormente e que
acontecem, geralmente em particular.

No entanto, decidir os aspectos do tema que serão tratados no texto - uma atividade mais
específica envolvida no processo de planejamento - supõe determinar qual é a informação
que é necessário dar aos leitores e qual se pode omitir, porque é previsível que estes já a
manejem ou possam inferi-la, quer dizer, supõe considerar os prováveis conhecimentos
dos destinatários. Evitar ambiguidades ou mal-entendidos - uma atividade envolvida no
processo de textualização/revisão - implica, ao mesmo tempo, uma luta solitária com o
texto e um constante desdobramento do escritor que tenta imaginar o que sabe ou pensa o
leitor potencial. As exigências desse desdobramento levam o escritor a pôr em ação
outras atividades nas quais se introduz mais claramente a dimensão interpessoal, como
por exemplo: discutir com os outros qual é o efeito que se aspira produzir nos
destinatários através do texto e quais são os recursos para consegui-lo.