O PODER DA COMUNICAÇÃO

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Clodoaldo Cristiano Reis

RESUMO: O texto explora as relações existentes entre a educação e a comunicação. A abordagem refere-se aos contextos da comunicação como principal instrumento norteador do processo de aprendizagem. Desde os primórdios da humanidade até os dias atuais, a comunicação sempre exerceu um papel fundamental no que diz respeito ao desenvolvimento intelectual dos indivíduos nos diversos grupos sociais ao longo da história humana. É nesta perspectiva que se apóia a reflexão do autor. Demonstrar que a comunicação sempre esteve relacionada a um processo de ensino e aprendizagem; e que sempre excedeu o espaço escolar já que o ato de comunicação é também um ato de socialização e de expressão de poder. Atualmente vivemos a era do conhecimento, e cada vez mais, agigantasse o papel da comunicação, visto que a informação que gera conhecimento adquiriu status de capital intelectual entre as organizações do mundo globalizado. As inúmeras redes sociais existentes hoje, sobretudo na internet, permitem que os internautas tenham acesso a muitas informações ao mesmo tempo. Entretanto, encontrar e filtrar esse conhecimento torna-se a principal missão da educação-formal, afinal essas ferramentas midiáticas compõem a nova realidade do ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Educação. Comunicação. Redes Sociais. Comunicação. Tecnologias de Informação e

THE POWER OF COMMUNICATION:

ABSTRACT:

The text explores the relationship between education and communication.

The approach refers to the contexts of communication as the main instrument to guide the learning process. Since the dawn of humanity to this day, the media always
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Bacharel em direito e licenciado em filosofia pela Universidade Federal de Rondônia, professor de filosofia da E.E.E.F.M. Clodoaldo Nunes de Almeida, Estado de Rondônia. Email: prof.clodoaldo@hotmail.com

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também serve de mecanismo de fundamental importância no processo de ensino e aprendizagem. Information Technology and Communication. It is this perspective that supports the reflection of the author. sem dizer da complexidade que envolve os termos quando toda e qualquer relação humana se perfaz por intermédio da comunicação. capaz de transpor barreiras entre povos e culturas diferentes e até persuadir para conquistar. and always exceeded the school space since the act of communication is also an act of socialization and expression of power. Today we live the era of knowledge. However. after all these tools make up the new media-reality of teaching and learning.played a leading role with regard to the intellectual development of individuals in different social groups throughout human history. finding and filtering this knowledge becomes the primary mission of education-formal. Nestes termos vem acompanhando o homem desde a pré-história até os dias atuais. Communication. Demonstrate that the communication has always been related to a process of teaching and learning. Conduzir no rumo certo e implantar limites para o aprendizado gerado pela comunicação sempre foi e continua sendo uma tarefa das mais complexas. The numerous existing social networks today. fazendo parte da educação formal ou mesmo trilhando caminho paralelo. Demonstrar que a comunicação assim como serviu de instrumento de dominação e poder sobre outras pessoas. especially the Internet. because the information it generates knowledge acquired status of intellectual capital between organizations in the globalized world. allow Internet users have access to much information at once. revelando-se um 2 . INTRODUÇÃO Vastos são os campos de investigação sobre o dualismo “educação e comunicação”. Social Networks. pois a comunicação é autônoma e poderosa. looms the role of communication. and increasingly. Keywords: Education.

APRENDER E ENSINAR N os primórdios da existência humana os processos de busca pela sobrevivência eram sobremaneira dificultosos. isso está demonstrado nos óbitos precoces: 70%-80% dos indivíduos já havia morrido aos quarenta anos. Como se não bastasse a dificuldade na hora de caçar. encontrar evidência substancial para a existência de um domínio de inteligência social dentro da mente dos humanos arcaicos – talvez um tão complexo quanto o dos humanos modernos.200) Que a vida não era nada fácil para os neandertais. Utilizando métodos empíricos para o levantamento de informações que possam evidenciar ou conduzir a conclusões sobre a importância da comunicação para o processo de ensino e aprendizagem. entre outros eventos que os ameaçavam de morte. tornou-se o ponto de partida dessa busca. Segundo (Mithen. a escuridão. que também procura desvendar e responder. Buscaram dividir responsabilidades e criaram os primeiros grupos sociais como forma de se proteger e buscar alimentos.brilhante instrumento de emancipação e perpetuação do conhecimento humano. Pondera (Mithen. pois muitos eram os perigos que cercavam os hominídeos.208) Podemos. Tamanhas eram as dificuldades de proteção e de alimentação que para sobrevivência nossos antepassados desenvolveram um 3 . Diante de tantos infortúnios nossos ancestrais realizaram uma tarefa muito importante para a sociedade. de fato. os hominídeos ainda enfrentavam dificuldades que eram impostas pela natureza como: o frio. revelando uma interdependência entre as necessidades dos indivíduos do grupo. 2002 p. que ações pedagógicas são mais apropriadas em tempos de comunicação por cyber vias? Como desenvolver uma pedagogia voltada para a comunicação? Que mecanismos podem e devem ser adotados a fim de transformar a relação docente e discente em comunicação e não em simples informação? Para isso cumpre um olhar sobre o que já foi produzido sobre esta estreita relação da comunicação com a educação. COMUNICAR. As lutas eram travadas em desigualdade de forças e quase sempre os animais de grande porte levavam a melhor. 2002 p.

Procedimentos como esses.30) Os primeiros registros gráficos do pensamento humano foram encontrados em materiais como paredes de cavernas. ou seja. Os egípcios foram os responsáveis por criar um novo padrão de linguagem que favoreceu em muito a capacidade humana de interpretar os sinais desenhados por outra pessoa. 2008 p. Ainda na pré-história o homem ao definir suas funções dentro do grupo acabou por determinar formas de comunicação. os índios norte-americanos utilizavam sinais de fumaça enquanto os índios do Brasil imitavam os pássaros para se comunicar. Estes acontecimentos revelam uma relação importante da aprendizagem com a comunicação. Os egípcios também criaram o papiro. 4 . analisar a diferença entre a comunicação dos animais instintiva e a humana racional. recorria-se a diferentes tipos de sons e gestos para evidenciar sua intenção. Passou então a usar de sons variados para indicar que estava feliz. podendo assim. Assim. Sempre que algo precisava ser delimitado ou transmitido aos demais membros do grupo. pois a partir do pensamento filosófico o homem pode compreender melhor o mundo a sua volta. um tipo especial de papel cujo uso foi bastante difundido em sua cultura.651) Vozes. ajudaram a aumentar a capacidade de abstração do homem o que favoreceu ao seu desenvolvimento mental e filosófico. p. Já na Idade Média. nervoso ou triste. satisfeito. Sendo que os mais fortes assumiram a partir daí a condição de líder do grupo. Desde o primeiro uga uga. os hominídeos conseguiram alcançar um maior e melhor desenvolvimento e mantiveram a condição de seres em constante evolução. De acordo com (Kenski. ossos. Na América. até os dias atuais muito se fez para aumentar e melhorar a qualidade da comunicação entre os seres humanos. visando à aprendizagem do outro ser. movimentos e sinais corporais são formas ancestrais de manifestações humanas no sentido da comunicação. Ao longo da história o homem passou a criar diversas maneiras de representar suas ideias. pedras e peles de animais. Fato que fez evoluir a sociedade egípcia. Preleciona (Kenski. os reis europeus utilizavam os arautos quando necessitavam comunicar algo ao povo. 2008. A filosofia tem papel importante nesse processo.princípio de hierarquia dentro do grupo. aprendeu que a comunicação era um método eficaz para conseguir o que desejava. Os hieróglifos dos egípcios trouxeram uma nova perspectiva de incremento da comunicação e permitiram a ampliação das possibilidades de ensinar e aprender.

em sua 5 .31) A complexidade dos códigos da escrita e o domínio das representações alfabéticas criam uma hierarquia social. Desde a pré-história até a atualidade. a linguagem não era de uso comum. Surge o conceito de ensino e aprendizagem formal. Foram criados mecanismos e técnicas de ensino. Essa característica empregada a educação transborda dos relatos históricos quando estes informam que somente os reis. Todavia o processo educacional evoluiu. 2008 p. A linguagem é composta então por um número de códigos e sinais que permitem a troca de informações. porque ela não pode desvincular-se do poder e oculta o projeto social e econômico da classe dominante. os não alfabetizados. O filósofo JeanJacques Rousseau (1712-1778) conjeturou que a linguagem humana teria evoluído gradualmente. Quando se observa a relação comunicação e educação depreende-se o poder que existe. e cada vez mais o acesso aos sinais e códigos ficava restrito a algumas pessoas. Segundo (Kenski. a educação assume a posição de instrumento de dominação. além de funcionar como reprodução de uma sociedade de classes. Devido às transformações que se processavam entre aqueles que aprendiam como identificar os sinais. o ato de comunicar sempre teve uma conotação de predominância de uns sobre os outros. Assim tomou forma dentro da filosofia o conceito de linguagem. Porém. Utilizar o conhecimento da linguagem escrita sempre foi uma forma de sobrepujar os não esclarecidos. os analfabetos. Para Rousseau. Em função desse privilégio. para que tais sinais pudessem ser compreendidos adequadamente. Surgindo o conceito de que o conhecimento estava reservado a um grupo de pessoas que mantinham o poder.O pensamento filosófico proporcionou a interpretação de que a comunicação pode e deve ser feita a partir de sinais que possam ser compreendidos por outras pessoas. a partir da necessidade de exprimir os sentimentos. a educação propriamente dita. 2001 p.52) A educação da dominação apóia-se numa pedagogia opressiva. De acordo com (Niskier. os nobres e as pessoas ligadas à igreja tiveram acesso ao conhecimento escrito. a comunicação sempre serviu muito bem ao propósito de dominação ou de emprego do poder sobre o outro. cada vez mais pessoas almejavam aprender e até mesmo ensinar outras pessoas. da qual são excluídos todos os "iletrados". até formas mais complexas e abstratas. era usada pelos primeiros homens apenas para implorar por socorro no perigo ou como alívio de dores violentas. foi preciso criar métodos de aprendizagem. Que eram.

Tem início o processo da comunicação em massa. p.maioria. debruçaram-se recursos à disposição de novas pesquisas e novos métodos de produção. VOLTAIRE e MONTESCHIEU foram alguns dos responsáveis por um período glorioso para humanidade. Com aparelhos como: telefone. A evolução das máquinas proporcionou ao homem ultrapassar algumas barreiras e encurtar distâncias. O incansável e iluminado Johann Gutemberg já havia concebido a prensa tipográfica em meados do século XV. Invenções como: navios. carros e aviões permitiram que fossem ampliados negócios com outras partes do mundo. Essas novas pesquisas trouxeram mais e mais avanços. e agora. com os pensamentos iluministas colocou-se em prática a liberdade de expressão e consecutivamente a impressão de livros e a proliferação da leitura. o processo de criação e propagação da ciência e de tudo que já tinha sido estudado. O resultado é que a partir do século XVIII. atingiu maior velocidade e novas possibilidades. O mundo capitalista que surgiu a partir da revolução industrial teve fome de evolução e desenvolvimento de novas máquinas que pudessem proporcionar maior agilidade e capacidade de produção. a comunicação entra em uma nova fase. trens. Com o mundo vivendo um processo de transformações e ampliação dos direitos e propagação da liberdade de expressão e pensamento. rádio e telégrafo. com a revolução industrial iniciada na Inglaterra. onde os reis perceberam a importância de dar maior liberdade para a burguesia. finalmente ela poderia ser utilizada em larga escala. Já não há necessidade da presença física do autor ou do narrador para que o fato seja comunicado. o que favoreceu ainda 6 . vilipendiados em suas faculdades mentais e até execrados do convívio social. proliferaram pensamentos e algumas ações que foram no caminho inverso.31) A partir da escrita se dá a autonomia da informação. Por outro lado. depois de algumas revoluções e a partir do período iluminista. a comunicação passou a ser mais instantânea. E para tornar isso possível. E a partir do século XVII. Os pensadores iluministas JOHN LOCK. Com o passar dos tempos o conhecimento foi se tornando algo popular e as possibilidades de ampliação dos estudos também. Segundo (Kenski. 2008. pois havia sido superada a ideia de que a invenção subverteria a sociedade.

trabalho e até para relacionamentos em salas de bate-papo. atitudes e valores. pois diminuiu o desperdício de tempo tanto na elaboração como na execução de algumas atividades. Através da comunicação o ser humano vem ampliando e perpetuando seus conhecimentos.40 ) A nova lógica das redes interfere nos modos de pensar. A própria comunicação entre os alunos é pouco estimulada. colocar sugestões e principalmente saber encontrar soluções para os problemas. as relações sociais e as ações em grupo. Leciona (Niskier. 2008 p. Ter uma atitude pró-ativa é sem dúvida uma das principais características do trabalhador moderno. O profissional do século XXI deve saber dialogar. Conforme (Kenski. transpondo fronteiras e criando novas perspectivas sociais. Segundo (Kenski. portanto. garantir aos alunos-cidadãos a formação e a aquisição de novas habilidades. 2001 p. pois nosso sistema de ensino não prestigia. Este perfil desejado pelo mercado de trabalho está comprometido. respeitar opiniões. 2008 p.mais o desenvolvimento. Atualmente as organizações prestigiam profissionais que saibam se comunicar e se relacionar com outras pessoas. ainda. agir.30) A educação tradicional é. O meio técnico-científico-informacional exige que as pessoas possuam conhecimentos e habilidades até então renegadas a segundo plano. e seus grupos sociais agora recebem o nome de comunidades e se utilizam da internet para lazer. para que possam viver e conviver em uma sociedade em permanente processo de transformação.64) A escola precisa. Esses educadores insistem em perpetuar um sistema de ensino voltado para regras e disciplinas enrijecidas. O formidável avanço percebido nos últimos 20 anos nas técnicas de comunicação revela. Cria uma nova cultura e um novo modelo de sociedade. Contudo o ato de comunicar fez com que o homem desenvolvesse muito mais do que aparelhos domésticos úteis ou máquinas extraordinárias e eficientes. sentir. É evidente a participação da comunicação em todo o processo evolutivo que a humanidade percorreu até meados do século XX. uma missão gigantesca para a educação formal. inadequada e inaplicável a uma sociedade em transformação. É a evolução da comunicação. Estamos vivendo a era do conhecimento. e por vezes coibida aos gritos por profissionais da educação tradicionalista. seja pela ignorância às novas tendências pedagógicas ou pelo receio de perder o controle do processo de ensino e aprendizagem. de se relacionar socialmente e adquirir conhecimentos. 7 . enfim.

Estabelecer um bom canal de comunicação com outros envolve várias questões para as quais precisamos estar atentos. Além disso. já aquela. é preciso entender que num mundo onde as transformações ocorrem a todo instante e modificam por completo as relações entre as pessoas e até a maneira como elas executam suas atividades. ao entendimento ou à solução de problemas. Só assim ocorrerá o espetáculo da multiplicação do conhecimento. A possibilidade de ensinar pelo diálogo deve ser encarada como solução de aproximação. (Kenski. falando consigo mesmo. A comunicação eficaz sempre foi o principal ingrediente do sucesso e do poder. problemas de aprendizado e até bloqueio de relacionamento. as falhas na comunicação podem causar frustrações. o acesso e o uso criterioso das tecnologias pelos outros. sem contudo. Ao comunicar utilizando o monólogo o professor corre o risco de estar. Essas falhas acontecem. ou seja. Por outro lado dialogando com os educandos estará proporcionando a eles e a si mesmo. 2008 p. aproveitar o progresso e as experiências de uns e garantir. em grande parte. entender o que está sendo transmitido. o diálogo aponta para discussão. troca de opiniões. apenas tem a função de passar adiante algo que tenha sido recebido pelos inúmeros canais de comunicação. Contudo esse poder pode ficar restrito ao monólogo ou aperfeiçoar-se através do diálogo. O comunicar para educar é de suma importância para o desenvolvimento de qualquer sociedade. a possibilidade da conquista de um aprendizado completo e poderoso. Por outro lado. junto com eles. não se pode confundir o ato de informar com comunicação.103) O poder da comunicação é evidente e perceptível em todos os momentos do convívio entre as pessoas. torna-se impreterível que todos passem adiante as informações que chegam aos ouvidos.Professores bem formados conseguem ter segurança para administrar a diversidade de seus alunos e. Porém. da melhor maneira possível. idéias ou conceitos. o ouvinte recebe a informação com clareza e compreende os sinais da mensagem que lhe foi transmitida. p.32) Formalmente referido à fala entre duas ou mais pessoas. Esta pressupõe entendimento. ao mesmo tempo. A informação que não circula não é comunicação. realmente. Assim revela (Barreto 2002. a informação tem que ser repassada. ou seja. visando à comunicação. O dualismo ensino e aprendizagem verticaliza seu potencial emancipador quando utilizamos a comunicação. e não como risco de perder o foco do trabalho em sala de aula. puramente pelo fato 8 .

44) Alguns filósofos da educação acham ingênuo o igualitarismo. 2002 p. sofreu 9 . e mais sentimental do que científico. Um primeiro aspecto da comunicação está ligado à capacidade que nosso interlocutor tem para entender nossa mensagem. Uma reformulação na educação que traga para a sala de aula debates e pensamentos sobre o que está certo ou o que está errado no mundo on-line. Assim sendo. está no fato de que são inúmeros os meios de comunicação existentes hoje. são princípios a serem seguidos na busca do melhor relacionamento com os educandos.de cada pessoa ser individual. Utilizando de ilusões e imediatismos que condizem com a característica afoita dos jovens estudantes. A realidade precisa utilizar as mesmas armas. a enormidade de conteúdos disponibilizados de forma indiscriminada pelos atuais veículos de comunicação padecem de conteúdo proveitoso. Pois o processo de ensino e aprendizagem através da comunicação. sedentos de breves interpretações da realidade e na busca de futilidades encaradas como descobertas únicas.121) A escola como parte da sociedade. De nossa parte a escolha do vocabulário mais adequado para cada ocasião. única. como já vimos. e tende a ver as coisas segundo a sua interpretação. assim sendo. De acordo com (Niskier. Cabe ao poder público viabilizar políticas públicas voltadas para o aprimoramento dos profissionais da educação. precisa estar preparada para acompanhar e participar das transformações em curso pela introdução dos recursos informáticos e comunicacionais cada vez mais numerosos e velozes que passam a integrar o dia-a-dia dos cidadãos. Sem dúvida um dos maiores problemas na atualidade quando nos referimos à capacidade que a comunicação tem de transformar pessoas e de multiplicar conhecimentos. não pode existir igualitarismo em educação. As diversas mídias e mecanismos colocam sobre nossas cabeças um emaranhado de informações que se não forem bem filtradas acabam por dificultar o aprendizado. Assim preleciona (Belloni. A psicologia educacional comprovou as diferenças individuais. 2001 p. bem como a necessidade de ter em mente que nem todos atribuem necessariamente o mesmo significado e peso às palavras. a fim de que possam amenizar possíveis problemas desta ordem. O virtual demonstra ter grande poder de sedução. Para que as barreiras sejam derrubadas devemos primar por um entendimento. O que evidencia a urgência de profissionais de educação capacitados a lidar com a nova realidade.

mas como uma possibilidade para que alunos e professores assumam o papel de sujeitos críticos. comunicação e evolução. social. psicológico. Torna-se uma prioridade para sociedade moderna e responsável. um caminho acertado. mas sempre foi possível amenizar ou melhorar a interpretação das informações através da educação formal. O desafio que se estabelece para a educação é utilizar as ferramentas de tecnologia. afetivo e ético. Utilizando-se de princípios da comunicação para oportunizarmos aos educandos um amplo e agradável ambiente de evolução. 2002 p. principalmente se desta excelência advier à capacidade de separar os conteúdos proveitosos e possíveis de serem utilizados no processo de ensino e aprendizagem formal. Partindo desse pressuposto a educação poderá melhorar os níveis de aprovação e entregar para a sociedade pessoas com mais habilidades. que transforma e multiplica todas as possibilidades de sucesso. Segundo (Belloni. Esse princípio sustenta-se na trilogia educação. CONCLUSÃO O que se observa é que existe um princípio muito claro a ser seguido por quem almeje o desenvolvimento. a fim de atingir o universo on-line ao qual está inserida a juventude mostra-se a princípio. Alcançar a excelência comunicativa.interferências de toda ordem. criativos e construtores de seu próprio conhecimento. informação e comunicação (TIC) como mecanismo de aproximação com os educandos. a criação de mecanismos que proporcionem uma total adequação dos meios educacionais. 10 . Seja profissionalmente ou particularmente as inovações tecnológicas junto com as inovações de cunho social mudam muito mais rapidamente. e de melhoria da comunicação entre professor e aluno. O mundo atual exige cada vez mais requisitos para exercer qualquer atividade e é certo que essas exigências continuarão crescendo.121) A utilização dos novos recursos comunicacionais e informáticos não deve ser encarada como mais uma novidade. e a comunicação é a locomotiva que se move a velocidades nunca antes experimentadas e transforma tudo a nossa volta.

Arnaldo . GOMES. Campinas. 2002. REFERÊNCIAS BARRETO. para enganar. out. Vani Moreira .br KENSKI. 2008. Educ.unicamp. Soc. SUBTIL. São Paulo: Edições Loyola. invadir ou mesmo convencer. que liberam uma profusão de sinais e códigos nem sempre interpretados de maneira adequada.Formação na sociedade do espetáculo.Educação e comunicação: Interconexões e convergências. KENSKI. 2002. Vani Moreira .. é através dela que todos podem conquistar poder. Proporcionar a todos uma maior capacidade de interpretar e absorver a avalanche de informações de todas as cyber vias existentes.cedes. tão importante na formação do ser social.A pré-história da mente. São Paulo: Edições Loyola. São Paulo: Editora Unesp. 11 . onde todos possam crescer e se desenvolver amplamente. 2002. Nilza Godoy. Se a comunicação pode ser utilizada ao longo da história.).tecnologias e linguagens. 29. CERNY.Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. BELLONI. 2008 Disponível em http://www. poderemos usufruir de uma sociedade melhor e mais igualitária. 2001. NISKIER. conquistar. 647-665. São Paulo: Edições Loyola. Maria Elizabeth. Maria José .. torna-se evidente que estamos diante da mais importante característica humana. e que a partir dela a humanidade também aprende. Só assim. Neide Pelaez. CAMPOS. PINTO.Formação de professores . ensina e produz conhecimento.É pré-requisito estimular a pedagogia da humanização entre os profissionais da educação. Anamelia de C.Especial. Steven . Campinas. 104 . n. Portanto. p. Isabella Maria B.Filosofia da educação: uma visão crítica. Raquel Goulart . GOIDANICH. SP: Papirus. MITHEN. Roseli Zen.. a fim de não se perder de vistas o convívio afetivo. vol. BARBOSA. Maria Luiza(Org.

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