O PODER DA COMUNICAÇÃO

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Clodoaldo Cristiano Reis

RESUMO: O texto explora as relações existentes entre a educação e a comunicação. A abordagem refere-se aos contextos da comunicação como principal instrumento norteador do processo de aprendizagem. Desde os primórdios da humanidade até os dias atuais, a comunicação sempre exerceu um papel fundamental no que diz respeito ao desenvolvimento intelectual dos indivíduos nos diversos grupos sociais ao longo da história humana. É nesta perspectiva que se apóia a reflexão do autor. Demonstrar que a comunicação sempre esteve relacionada a um processo de ensino e aprendizagem; e que sempre excedeu o espaço escolar já que o ato de comunicação é também um ato de socialização e de expressão de poder. Atualmente vivemos a era do conhecimento, e cada vez mais, agigantasse o papel da comunicação, visto que a informação que gera conhecimento adquiriu status de capital intelectual entre as organizações do mundo globalizado. As inúmeras redes sociais existentes hoje, sobretudo na internet, permitem que os internautas tenham acesso a muitas informações ao mesmo tempo. Entretanto, encontrar e filtrar esse conhecimento torna-se a principal missão da educação-formal, afinal essas ferramentas midiáticas compõem a nova realidade do ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Educação. Comunicação. Redes Sociais. Comunicação. Tecnologias de Informação e

THE POWER OF COMMUNICATION:

ABSTRACT:

The text explores the relationship between education and communication.

The approach refers to the contexts of communication as the main instrument to guide the learning process. Since the dawn of humanity to this day, the media always
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Bacharel em direito e licenciado em filosofia pela Universidade Federal de Rondônia, professor de filosofia da E.E.E.F.M. Clodoaldo Nunes de Almeida, Estado de Rondônia. Email: prof.clodoaldo@hotmail.com

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fazendo parte da educação formal ou mesmo trilhando caminho paralelo. Nestes termos vem acompanhando o homem desde a pré-história até os dias atuais. Conduzir no rumo certo e implantar limites para o aprendizado gerado pela comunicação sempre foi e continua sendo uma tarefa das mais complexas. especially the Internet. allow Internet users have access to much information at once. However. pois a comunicação é autônoma e poderosa. Today we live the era of knowledge. INTRODUÇÃO Vastos são os campos de investigação sobre o dualismo “educação e comunicação”. The numerous existing social networks today. sem dizer da complexidade que envolve os termos quando toda e qualquer relação humana se perfaz por intermédio da comunicação. after all these tools make up the new media-reality of teaching and learning. revelando-se um 2 . It is this perspective that supports the reflection of the author. Demonstrar que a comunicação assim como serviu de instrumento de dominação e poder sobre outras pessoas. também serve de mecanismo de fundamental importância no processo de ensino e aprendizagem. looms the role of communication. Communication. because the information it generates knowledge acquired status of intellectual capital between organizations in the globalized world. Social Networks. Information Technology and Communication.played a leading role with regard to the intellectual development of individuals in different social groups throughout human history. finding and filtering this knowledge becomes the primary mission of education-formal. Demonstrate that the communication has always been related to a process of teaching and learning. Keywords: Education. and increasingly. capaz de transpor barreiras entre povos e culturas diferentes e até persuadir para conquistar. and always exceeded the school space since the act of communication is also an act of socialization and expression of power.

revelando uma interdependência entre as necessidades dos indivíduos do grupo. os hominídeos ainda enfrentavam dificuldades que eram impostas pela natureza como: o frio. Tamanhas eram as dificuldades de proteção e de alimentação que para sobrevivência nossos antepassados desenvolveram um 3 . Utilizando métodos empíricos para o levantamento de informações que possam evidenciar ou conduzir a conclusões sobre a importância da comunicação para o processo de ensino e aprendizagem. tornou-se o ponto de partida dessa busca. 2002 p. Pondera (Mithen. isso está demonstrado nos óbitos precoces: 70%-80% dos indivíduos já havia morrido aos quarenta anos. As lutas eram travadas em desigualdade de forças e quase sempre os animais de grande porte levavam a melhor. entre outros eventos que os ameaçavam de morte. Segundo (Mithen.208) Podemos. Diante de tantos infortúnios nossos ancestrais realizaram uma tarefa muito importante para a sociedade. a escuridão. que também procura desvendar e responder. que ações pedagógicas são mais apropriadas em tempos de comunicação por cyber vias? Como desenvolver uma pedagogia voltada para a comunicação? Que mecanismos podem e devem ser adotados a fim de transformar a relação docente e discente em comunicação e não em simples informação? Para isso cumpre um olhar sobre o que já foi produzido sobre esta estreita relação da comunicação com a educação. APRENDER E ENSINAR N os primórdios da existência humana os processos de busca pela sobrevivência eram sobremaneira dificultosos. de fato.200) Que a vida não era nada fácil para os neandertais. Como se não bastasse a dificuldade na hora de caçar. encontrar evidência substancial para a existência de um domínio de inteligência social dentro da mente dos humanos arcaicos – talvez um tão complexo quanto o dos humanos modernos.brilhante instrumento de emancipação e perpetuação do conhecimento humano. pois muitos eram os perigos que cercavam os hominídeos. COMUNICAR. Buscaram dividir responsabilidades e criaram os primeiros grupos sociais como forma de se proteger e buscar alimentos. 2002 p.

Fato que fez evoluir a sociedade egípcia. 2008. recorria-se a diferentes tipos de sons e gestos para evidenciar sua intenção. os hominídeos conseguiram alcançar um maior e melhor desenvolvimento e mantiveram a condição de seres em constante evolução. Passou então a usar de sons variados para indicar que estava feliz.30) Os primeiros registros gráficos do pensamento humano foram encontrados em materiais como paredes de cavernas. Os egípcios também criaram o papiro. Sendo que os mais fortes assumiram a partir daí a condição de líder do grupo. A filosofia tem papel importante nesse processo. ossos. 4 . movimentos e sinais corporais são formas ancestrais de manifestações humanas no sentido da comunicação.princípio de hierarquia dentro do grupo. satisfeito. os índios norte-americanos utilizavam sinais de fumaça enquanto os índios do Brasil imitavam os pássaros para se comunicar. Já na Idade Média. ajudaram a aumentar a capacidade de abstração do homem o que favoreceu ao seu desenvolvimento mental e filosófico. analisar a diferença entre a comunicação dos animais instintiva e a humana racional. Na América. pedras e peles de animais. Ao longo da história o homem passou a criar diversas maneiras de representar suas ideias. Preleciona (Kenski. ou seja. Estes acontecimentos revelam uma relação importante da aprendizagem com a comunicação. De acordo com (Kenski. visando à aprendizagem do outro ser. Sempre que algo precisava ser delimitado ou transmitido aos demais membros do grupo. Assim. Os egípcios foram os responsáveis por criar um novo padrão de linguagem que favoreceu em muito a capacidade humana de interpretar os sinais desenhados por outra pessoa. 2008 p. os reis europeus utilizavam os arautos quando necessitavam comunicar algo ao povo. um tipo especial de papel cujo uso foi bastante difundido em sua cultura. pois a partir do pensamento filosófico o homem pode compreender melhor o mundo a sua volta. p. podendo assim. Ainda na pré-história o homem ao definir suas funções dentro do grupo acabou por determinar formas de comunicação. Procedimentos como esses.651) Vozes. nervoso ou triste. até os dias atuais muito se fez para aumentar e melhorar a qualidade da comunicação entre os seres humanos. aprendeu que a comunicação era um método eficaz para conseguir o que desejava. Os hieróglifos dos egípcios trouxeram uma nova perspectiva de incremento da comunicação e permitiram a ampliação das possibilidades de ensinar e aprender. Desde o primeiro uga uga.

2008 p. cada vez mais pessoas almejavam aprender e até mesmo ensinar outras pessoas. Todavia o processo educacional evoluiu. os não alfabetizados. até formas mais complexas e abstratas. Que eram. e cada vez mais o acesso aos sinais e códigos ficava restrito a algumas pessoas. Desde a pré-história até a atualidade. Utilizar o conhecimento da linguagem escrita sempre foi uma forma de sobrepujar os não esclarecidos. 2001 p.52) A educação da dominação apóia-se numa pedagogia opressiva. Surgindo o conceito de que o conhecimento estava reservado a um grupo de pessoas que mantinham o poder. O filósofo JeanJacques Rousseau (1712-1778) conjeturou que a linguagem humana teria evoluído gradualmente. em sua 5 . Assim tomou forma dentro da filosofia o conceito de linguagem. os analfabetos.O pensamento filosófico proporcionou a interpretação de que a comunicação pode e deve ser feita a partir de sinais que possam ser compreendidos por outras pessoas. além de funcionar como reprodução de uma sociedade de classes. Porém. Em função desse privilégio. a partir da necessidade de exprimir os sentimentos. Para Rousseau. foi preciso criar métodos de aprendizagem. Devido às transformações que se processavam entre aqueles que aprendiam como identificar os sinais. da qual são excluídos todos os "iletrados". Foram criados mecanismos e técnicas de ensino. era usada pelos primeiros homens apenas para implorar por socorro no perigo ou como alívio de dores violentas. Segundo (Kenski. Quando se observa a relação comunicação e educação depreende-se o poder que existe. A linguagem é composta então por um número de códigos e sinais que permitem a troca de informações. os nobres e as pessoas ligadas à igreja tiveram acesso ao conhecimento escrito. o ato de comunicar sempre teve uma conotação de predominância de uns sobre os outros. Essa característica empregada a educação transborda dos relatos históricos quando estes informam que somente os reis. para que tais sinais pudessem ser compreendidos adequadamente. De acordo com (Niskier. a educação propriamente dita.31) A complexidade dos códigos da escrita e o domínio das representações alfabéticas criam uma hierarquia social. Surge o conceito de ensino e aprendizagem formal. porque ela não pode desvincular-se do poder e oculta o projeto social e econômico da classe dominante. a comunicação sempre serviu muito bem ao propósito de dominação ou de emprego do poder sobre o outro. a linguagem não era de uso comum. a educação assume a posição de instrumento de dominação.

Com o mundo vivendo um processo de transformações e ampliação dos direitos e propagação da liberdade de expressão e pensamento. Segundo (Kenski. o processo de criação e propagação da ciência e de tudo que já tinha sido estudado. Com o passar dos tempos o conhecimento foi se tornando algo popular e as possibilidades de ampliação dos estudos também. a comunicação entra em uma nova fase. Invenções como: navios. com a revolução industrial iniciada na Inglaterra. E a partir do século XVII. rádio e telégrafo. e agora. p. finalmente ela poderia ser utilizada em larga escala. vilipendiados em suas faculdades mentais e até execrados do convívio social. carros e aviões permitiram que fossem ampliados negócios com outras partes do mundo. O incansável e iluminado Johann Gutemberg já havia concebido a prensa tipográfica em meados do século XV. a comunicação passou a ser mais instantânea. Por outro lado. Os pensadores iluministas JOHN LOCK. 2008. com os pensamentos iluministas colocou-se em prática a liberdade de expressão e consecutivamente a impressão de livros e a proliferação da leitura. O resultado é que a partir do século XVIII.maioria. o que favoreceu ainda 6 . VOLTAIRE e MONTESCHIEU foram alguns dos responsáveis por um período glorioso para humanidade. O mundo capitalista que surgiu a partir da revolução industrial teve fome de evolução e desenvolvimento de novas máquinas que pudessem proporcionar maior agilidade e capacidade de produção. trens. depois de algumas revoluções e a partir do período iluminista. Já não há necessidade da presença física do autor ou do narrador para que o fato seja comunicado. A evolução das máquinas proporcionou ao homem ultrapassar algumas barreiras e encurtar distâncias. Essas novas pesquisas trouxeram mais e mais avanços. atingiu maior velocidade e novas possibilidades. proliferaram pensamentos e algumas ações que foram no caminho inverso. onde os reis perceberam a importância de dar maior liberdade para a burguesia. E para tornar isso possível.31) A partir da escrita se dá a autonomia da informação. Com aparelhos como: telefone. debruçaram-se recursos à disposição de novas pesquisas e novos métodos de produção. Tem início o processo da comunicação em massa. pois havia sido superada a ideia de que a invenção subverteria a sociedade.

Leciona (Niskier. 2001 p. garantir aos alunos-cidadãos a formação e a aquisição de novas habilidades. Ter uma atitude pró-ativa é sem dúvida uma das principais características do trabalhador moderno.40 ) A nova lógica das redes interfere nos modos de pensar. para que possam viver e conviver em uma sociedade em permanente processo de transformação. de se relacionar socialmente e adquirir conhecimentos. Esses educadores insistem em perpetuar um sistema de ensino voltado para regras e disciplinas enrijecidas. O profissional do século XXI deve saber dialogar.mais o desenvolvimento. colocar sugestões e principalmente saber encontrar soluções para os problemas. O meio técnico-científico-informacional exige que as pessoas possuam conhecimentos e habilidades até então renegadas a segundo plano. ainda. agir. pois nosso sistema de ensino não prestigia. 2008 p. portanto. respeitar opiniões. atitudes e valores. A própria comunicação entre os alunos é pouco estimulada. Segundo (Kenski. Cria uma nova cultura e um novo modelo de sociedade. É a evolução da comunicação. pois diminuiu o desperdício de tempo tanto na elaboração como na execução de algumas atividades. e por vezes coibida aos gritos por profissionais da educação tradicionalista. Conforme (Kenski. 7 .30) A educação tradicional é. sentir. 2008 p. Atualmente as organizações prestigiam profissionais que saibam se comunicar e se relacionar com outras pessoas. enfim. O formidável avanço percebido nos últimos 20 anos nas técnicas de comunicação revela. inadequada e inaplicável a uma sociedade em transformação. Estamos vivendo a era do conhecimento. seja pela ignorância às novas tendências pedagógicas ou pelo receio de perder o controle do processo de ensino e aprendizagem. É evidente a participação da comunicação em todo o processo evolutivo que a humanidade percorreu até meados do século XX.64) A escola precisa. transpondo fronteiras e criando novas perspectivas sociais. e seus grupos sociais agora recebem o nome de comunidades e se utilizam da internet para lazer. Através da comunicação o ser humano vem ampliando e perpetuando seus conhecimentos. uma missão gigantesca para a educação formal. as relações sociais e as ações em grupo. trabalho e até para relacionamentos em salas de bate-papo. Este perfil desejado pelo mercado de trabalho está comprometido. Contudo o ato de comunicar fez com que o homem desenvolvesse muito mais do que aparelhos domésticos úteis ou máquinas extraordinárias e eficientes.

troca de opiniões. a possibilidade da conquista de um aprendizado completo e poderoso.103) O poder da comunicação é evidente e perceptível em todos os momentos do convívio entre as pessoas. Porém. Esta pressupõe entendimento.Professores bem formados conseguem ter segurança para administrar a diversidade de seus alunos e. visando à comunicação. Essas falhas acontecem. Contudo esse poder pode ficar restrito ao monólogo ou aperfeiçoar-se através do diálogo. o ouvinte recebe a informação com clareza e compreende os sinais da mensagem que lhe foi transmitida. ou seja. puramente pelo fato 8 . em grande parte. A comunicação eficaz sempre foi o principal ingrediente do sucesso e do poder. ao mesmo tempo. (Kenski. da melhor maneira possível. Além disso. aproveitar o progresso e as experiências de uns e garantir. 2008 p. entender o que está sendo transmitido. o acesso e o uso criterioso das tecnologias pelos outros. a informação tem que ser repassada. já aquela. Só assim ocorrerá o espetáculo da multiplicação do conhecimento. apenas tem a função de passar adiante algo que tenha sido recebido pelos inúmeros canais de comunicação. idéias ou conceitos. torna-se impreterível que todos passem adiante as informações que chegam aos ouvidos. realmente. sem contudo. não se pode confundir o ato de informar com comunicação.32) Formalmente referido à fala entre duas ou mais pessoas. o diálogo aponta para discussão. junto com eles. e não como risco de perder o foco do trabalho em sala de aula. Por outro lado. p. A informação que não circula não é comunicação. ao entendimento ou à solução de problemas. as falhas na comunicação podem causar frustrações. é preciso entender que num mundo onde as transformações ocorrem a todo instante e modificam por completo as relações entre as pessoas e até a maneira como elas executam suas atividades. Assim revela (Barreto 2002. Por outro lado dialogando com os educandos estará proporcionando a eles e a si mesmo. problemas de aprendizado e até bloqueio de relacionamento. Ao comunicar utilizando o monólogo o professor corre o risco de estar. A possibilidade de ensinar pelo diálogo deve ser encarada como solução de aproximação. O comunicar para educar é de suma importância para o desenvolvimento de qualquer sociedade. ou seja. O dualismo ensino e aprendizagem verticaliza seu potencial emancipador quando utilizamos a comunicação. Estabelecer um bom canal de comunicação com outros envolve várias questões para as quais precisamos estar atentos. falando consigo mesmo.

sofreu 9 . Pois o processo de ensino e aprendizagem através da comunicação. a enormidade de conteúdos disponibilizados de forma indiscriminada pelos atuais veículos de comunicação padecem de conteúdo proveitoso. Para que as barreiras sejam derrubadas devemos primar por um entendimento. bem como a necessidade de ter em mente que nem todos atribuem necessariamente o mesmo significado e peso às palavras. Cabe ao poder público viabilizar políticas públicas voltadas para o aprimoramento dos profissionais da educação. De acordo com (Niskier.121) A escola como parte da sociedade. como já vimos. Assim sendo. As diversas mídias e mecanismos colocam sobre nossas cabeças um emaranhado de informações que se não forem bem filtradas acabam por dificultar o aprendizado. 2002 p. A psicologia educacional comprovou as diferenças individuais. A realidade precisa utilizar as mesmas armas.de cada pessoa ser individual. são princípios a serem seguidos na busca do melhor relacionamento com os educandos. e tende a ver as coisas segundo a sua interpretação.44) Alguns filósofos da educação acham ingênuo o igualitarismo. precisa estar preparada para acompanhar e participar das transformações em curso pela introdução dos recursos informáticos e comunicacionais cada vez mais numerosos e velozes que passam a integrar o dia-a-dia dos cidadãos. De nossa parte a escolha do vocabulário mais adequado para cada ocasião. e mais sentimental do que científico. única. O virtual demonstra ter grande poder de sedução. Utilizando de ilusões e imediatismos que condizem com a característica afoita dos jovens estudantes. Sem dúvida um dos maiores problemas na atualidade quando nos referimos à capacidade que a comunicação tem de transformar pessoas e de multiplicar conhecimentos. sedentos de breves interpretações da realidade e na busca de futilidades encaradas como descobertas únicas. Uma reformulação na educação que traga para a sala de aula debates e pensamentos sobre o que está certo ou o que está errado no mundo on-line. 2001 p. assim sendo. Assim preleciona (Belloni. não pode existir igualitarismo em educação. O que evidencia a urgência de profissionais de educação capacitados a lidar com a nova realidade. a fim de que possam amenizar possíveis problemas desta ordem. Um primeiro aspecto da comunicação está ligado à capacidade que nosso interlocutor tem para entender nossa mensagem. está no fato de que são inúmeros os meios de comunicação existentes hoje.

Torna-se uma prioridade para sociedade moderna e responsável. e de melhoria da comunicação entre professor e aluno. afetivo e ético. e a comunicação é a locomotiva que se move a velocidades nunca antes experimentadas e transforma tudo a nossa volta.121) A utilização dos novos recursos comunicacionais e informáticos não deve ser encarada como mais uma novidade. a criação de mecanismos que proporcionem uma total adequação dos meios educacionais.interferências de toda ordem. mas como uma possibilidade para que alunos e professores assumam o papel de sujeitos críticos. mas sempre foi possível amenizar ou melhorar a interpretação das informações através da educação formal. Esse princípio sustenta-se na trilogia educação. O desafio que se estabelece para a educação é utilizar as ferramentas de tecnologia. psicológico. Seja profissionalmente ou particularmente as inovações tecnológicas junto com as inovações de cunho social mudam muito mais rapidamente. informação e comunicação (TIC) como mecanismo de aproximação com os educandos. um caminho acertado. Segundo (Belloni. criativos e construtores de seu próprio conhecimento. Utilizando-se de princípios da comunicação para oportunizarmos aos educandos um amplo e agradável ambiente de evolução. 2002 p. principalmente se desta excelência advier à capacidade de separar os conteúdos proveitosos e possíveis de serem utilizados no processo de ensino e aprendizagem formal. Partindo desse pressuposto a educação poderá melhorar os níveis de aprovação e entregar para a sociedade pessoas com mais habilidades. CONCLUSÃO O que se observa é que existe um princípio muito claro a ser seguido por quem almeje o desenvolvimento. 10 . a fim de atingir o universo on-line ao qual está inserida a juventude mostra-se a princípio. Alcançar a excelência comunicativa. que transforma e multiplica todas as possibilidades de sucesso. comunicação e evolução. social. O mundo atual exige cada vez mais requisitos para exercer qualquer atividade e é certo que essas exigências continuarão crescendo.

invadir ou mesmo convencer. São Paulo: Edições Loyola. é através dela que todos podem conquistar poder.Formação de professores . PINTO... MITHEN. BARBOSA. onde todos possam crescer e se desenvolver amplamente.cedes. KENSKI. tão importante na formação do ser social.Filosofia da educação: uma visão crítica. NISKIER. SP: Papirus. 2008. Nilza Godoy. Steven . conquistar. REFERÊNCIAS BARRETO. 2002. 647-665. e que a partir dela a humanidade também aprende.Educação e comunicação: Interconexões e convergências.É pré-requisito estimular a pedagogia da humanização entre os profissionais da educação. poderemos usufruir de uma sociedade melhor e mais igualitária. out. CERNY. Vani Moreira . Neide Pelaez. 29. 11 . Raquel Goulart . Maria Luiza(Org. Isabella Maria B.Formação na sociedade do espetáculo. Campinas. Só assim.Especial. Portanto. Campinas. para enganar. SUBTIL. a fim de não se perder de vistas o convívio afetivo.A pré-história da mente. São Paulo: Edições Loyola. Roseli Zen. BELLONI. GOMES.). vol. São Paulo: Editora Unesp.Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. torna-se evidente que estamos diante da mais importante característica humana. Educ. 104 . 2002. Anamelia de C. p. n. Maria José . São Paulo: Edições Loyola. que liberam uma profusão de sinais e códigos nem sempre interpretados de maneira adequada. 2008 Disponível em http://www. ensina e produz conhecimento. Arnaldo ..tecnologias e linguagens. Maria Elizabeth. Soc. GOIDANICH. 2001.br KENSKI. Vani Moreira .unicamp. Proporcionar a todos uma maior capacidade de interpretar e absorver a avalanche de informações de todas as cyber vias existentes. 2002. Se a comunicação pode ser utilizada ao longo da história. CAMPOS.