*1050ATSBD1*
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ
CÓD. 1050 - MATEMÁTICA - MATEMÁTICA BÁSICA
FRase: a eDUCaÇÃO É aLGO aDMiRáVeL e ReNOVaDOR.
(Transcrever a frase acima para a folha de resposta)
SUA PROVA
 Além deste caderno de prova contendo 60 (sessenta) questões
do tipo objetiva, você receberá uma folha de resposta
destinada às questões objetivas.
TEMPO
 4 (quatro) horas é o tempo disponível para a realização da prova,
já incluído o tempo para a marcação da folha de respostas.
 2 (duas) horas após o início da prova será possível retirar-se do
local de realização das provas.
 60 (sessenta) minutos após o início da prova será possível
retirar-se da sala de aplicação de prova.
NÃO SERÁ PERMITIDO, DENTRE
OUTRAS DISPOSIÇÕES EM EDITAL:
 não utilizar máscaras de proteção facial sobre o nariz e boca
durante toda a permanência no local de aplicação, devendo
cumprir, obrigatoriamente, com todos os cuidados individuais
de higiene recomendados para a prevenção do contágio da
Covid-19, sob pena de ser eliminado do Concurso.
 durante a realização das provas, a comunicação entre os
candidatos nem a utilização de calculadoras e/ou similares,
livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de
consulta, protetor auricular, lápis, borracha ou corretivo.
 portar durante a realização das provas equipamentos como bip,
telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook,
palmtop, Ipod, Ipad, tablets, smartphones, MP3, MP4,
receptor, gravador, câmera fotográfica, controle de alarme de
carro, relógio de qualquer modelo, etc.
 ao candidato levar consigo seu caderno de prova, em hipótese alguma.
 levantar da cadeira sem a devida autorização do fiscal de sala.
 usar o término da prova, deixar a sala.
Preencha manualmente :
INSCRIÇÃO NOME COMPLETO
TIPO A
INFORMAÇÕES GERAIS
 Verifique se o cargo deste caderno de prova coincide com o registrado no
cabeçalho de cada página e com o cargo para qual você está inscrito.
Caso contrário, notifique imediatamente o fiscal da sala, para que sejam
tomadas as devidas providências.
 Caso tenha recebido o caderno de prova com cargo diferente do impresso em
sua folha de respostas, o fiscal deve ser obrigatoriamente informado para o
devido registro na ata da sala, sendo de inteira responsabilidade do candidato
a omissão ou a não conferência de seus dados no caderno de prova, na folha
de respostas.
 Confira seus dados pessoais, especialmente nome, número de inscrição e
documento de identidade e leia atentamente as instruções para preencher a
folha de respostas.
 Assine seu nome, nos espaços reservados, com caneta esferográfica de tinta
cor azul ou preta, confeccionada em material transparente.
 Marque seu tipo de prova em sua folha de respostas. A ausência dessa marcação
acarretará a atribuição de nota igual a zero ao candidato, conforme rege o edital
do concurso.
 Em hipótese alguma haverá substituição da folha de respostas por erro do
candidato.
 Reserve tempo suficiente para o preenchimento da sua folha de respostas. Para
fins de avaliação, serão levadas em consideração apenas as marcações realizadas
nesse documento.
 O IDECAN realizará identificação datiloscópica de todos os candidatos.
A identificação datiloscópica compreenderá a coleta das impressões digitais dos
candidatos.
 Ao terminar a prova, você deverá, obrigatoriamente, entregar sua folha de
respostas, devidamente preenchida e assinada, bem como este caderno de
prova, ao fiscal da sala.
 Durante a realização das provas, o envelope de segurança com os
equipamentos e materiais não permitidos deverá ser acomodado
embaixo ou ao lado da carteira/cadeira utilizada pelo candidato,
devendo permanecer lacrado durante toda a realização das provas e
somente poderá ser aberto no ambiente externo do local de provas.
 Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos, após entregarem
ao fiscal de aplicação suas folhas de respostas, e seus cadernos de provas.
*1050ATSBD2*

LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para as questões 1 a 10

Como fome vivida no útero e na infância prejudica o corpo por décadas

1 Uma tragédia humanitária vivida sob o nazismo, em um dos países atualmente com um dos melhores indicadores de
2 desenvolvimento humano do mundo, tem desde então trazido lições ao mundo a respeito dos impactos da fome extrema sobre
3 bebês que ainda nem tinham nascido.
4 Era o inverno de 1944 na Holanda, que na época estava parcialmente ocupada pela Alemanha nazista.
5 Durante meses, as tropas alemãs bloquearam o suprimento de comida para grandes partes do território holandês,
6 deixando 4,5 milhões de pessoas em situação de fome extrema.
7 “As pessoas comiam os cachorros, os gatos e os ratos. Era simplesmente desesperador”, disse um sobrevivente à
8 BBC em 2013. “Os padeiros não tinham trigo, então, faziam pães aguados, que grudavam na boca.”
9 Alguns estudos estimam que cada holandês dispunha de comida equivalente a 370 calorias por dia – lembrando que
10 as normas de saúde vigentes hoje sugerem a ingestão diária de 2 mil calorias por dia para mulheres e 2,5 mil para homens.
11 Foi um dos mais graves episódios de fome ocorridos durante a Segunda Guerra Mundial, que deixou 20 mil mortos e
12 só terminou com a derrota da Alemanha, em maio de 1945, e a libertação da Holanda.
13 É um desastre que permanece na memória coletiva dos holandeses até hoje, explica à BBC News Brasil a
14 pesquisadora Tessa Roseboom, professora de Desenvolvimento e Saúde na Primeira Infância na Universidade de Amsterdã.
15 “A memória coletiva do povo holandês sobre a Segunda Guerra é dramática”, afirma. “Claro que os números de
16 sobreviventes estão diminuindo, mas todos conhecemos histórias de pessoas que tiveram de comer bulbos de tulipa, que
17 tiveram que andar centenas de quilômetros para achar comida.”
18 Ao mesmo tempo, o fato de a fome extrema ter ocorrido apenas durante um breve intervalo de tempo (a escassez
19 acabou quando o abastecimento de comida foi normalizado, e a Holanda caminhou para ser um país extremamente próspero)
20 deu aos cientistas um cenário ideal para estudar o que a falta de nutrientes faz com o corpo de uma pessoa – em particular,
21 uma pessoa ainda em formação, dentro do útero da mãe.
22 E as pesquisas sobre o “inverno da fome” (ou “hongerwinter”, no original) mostram que as consequências são sentidas
23 até hoje por pessoas que estão na casa dos 70 e 80 anos, e provavelmente serão sentidas por seus descendentes.
24 Roseboom e seus colegas coletaram, em arquivos históricos, registros médicos detalhados sobre mulheres que
25 estavam grávidas durante o período de escassez e, desde então, estão analisando a saúde física e mental dos filhos dessas
26 mulheres, hoje idosos.
27 Essas pessoas apresentam maior incidência de obesidade, de colesterol alto, de diabetes tipo 2 e de problemas
28 cardiovasculares do que a população holandesa em geral, “riscos que contribuem para menos bem-estar físico e mental e mais
29 risco de mortalidade nesse grupo”, diz a pesquisadora.
30 Um motivo provável é que essas pessoas tiveram seus corpos “programados” desde o útero para sobreviver com muito
31 pouca comida. Ao longo do tempo, isso se converteu em um problema de saúde.
32 “Encontramos diferenças claras em termos de estrutura e tamanho do corpo, e achamos que isso se deve à falta de
33 ‘blocos de montar’ – ou seja, da má nutrição – de suas mães quando elas estavam construindo o corpo de seus bebês”, explica
34 Roseboom.
35 Além disso, ela diz que exames de ressonância magnética feitos nessas pessoas indicam que seus cérebros são
36 menores, o que pode explicar por que eles parecem ter um desempenho pior em tarefas cognitivas.
37 E de modo geral, o cérebro dessas pessoas parece “envelhecer mais rápido”, afirma a pesquisadora.
38 As consequências observadas na Holanda se referem a um período histórico único e extremo, mas servem de alerta
39 quanto aos impactos que a falta de nutrientes tem na saúde de longo prazo das pessoas, em particular fetos e crianças – e de
40 como isso pode prejudicar a força de trabalho futura de um país, explica Roseboom.
41 Isso vale inclusive para países como o Brasil, onde 19 milhões de pessoas estavam, no final de 2020, em situação de
42 insegurança alimentar (quando o acesso e a disponibilidade de alimentos são escassos), segundo cálculos da Rede de
43 Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional.
44 “Primeiro, o estresse da pandemia impacta crianças já no útero, e sabemos isso a partir de pandemias passadas. A
45 gripe espanhola de 1918, por exemplo, deixou marcas duradouras nas crianças que ainda não haviam nascido. Sabemos que
46 eles tiveram risco mais alto de doenças cardiovasculares e participação mais baixa no mercado de trabalho”, afirma Roseboom.
47 “A restrição ao acesso à comida no Brasil neste momento pode muito bem ter consequências negativas, principalmente
48 para crianças no útero. Vimos isso na Fome Holandesa, mas também foram observados efeitos similares em outros momentos
49 nos quais houve restrição de comida”, como em períodos graves de fome na China, na Irlanda ou no continente africano como
50 um todo, diz ela.
51 “Então, como isso não teria um efeito similar nas crianças brasileiras?”
52 Diante desse cenário, Roseboom argumenta que, quando se protege a infância e se garante que grávidas, bebês e
53 crianças recebam nutrição saudável, produz-se um benefício para toda a sociedade, que contará com adultos mais produtivos
2 CÓD. 1050 - Matemática Básica - TIPO A
 *sbdaaz*
CARGO: BASE SUPERIOR DOCENTES DIA 11.12 *1050ATSBD3*

54 e com menos problemas de saúde. “É impressionante ver como os cérebros [de pessoas gestadas sob a fome] são menores,
55 fazem menos conexões, têm profusão cerebral mais pobre para tarefas cognitivas. A escassez de comida não afeta só a saúde
56 física futura, mas como essas crianças vão se sair na escola, como conseguirão contribuir para o mercado de trabalho.”
57 “Nesse sentido, há um importante efeito econômico a ser considerado. Se as crianças tiverem a pobreza incrustada
58 em seus cérebros, quase literalmente, jamais conseguirão contribuir com seu [potencial] máximo. É um problema que a
59 sociedade inteira vai enfrentar se uma geração ficar desprotegida. O legado é mais longo, com um preço mais alto a ser pago.”
60 (...)
61 No Brasil, havia, em 2019, segundo levantamento da Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança, ao menos 9,1 milhões
62 de crianças de até 14 anos em situação domiciliar de extrema pobreza, o que provavelmente significa que estavam sob
63 insegurança alimentar – um problema que se agravou com a pandemia, o desemprego e a inflação.
64 Um relatório da Associação de Psicologia dos EUA aponta que a insuficiência de comida está associada, em crianças,
65 a mais dores de estômago e de cabeça e a mais resfriados. “E a fome severa antecipa doenças crônicas entre crianças em
66 idade pré-escolar e escolar”, diz o texto.
67 Além disso, viver sob a insegurança alimentar pode causar estresse tóxico, que por sua vez “afeta o desenvolvimento
68 cerebral, o aprendizado, o processamento de informações e os resultados acadêmicos das crianças”.
69 Ainda assim, é nos bebês no útero que os malefícios são piores, diz a pesquisadora holandesa: “É [durante a gravidez]
70 que todos os órgãos estão sendo formados. Se eles forem construídos com blocos menores e mais pobres, não surpreende
71 que haja consequências de longo prazo para a resistência aos estresses da vida cotidiana.”
72 Os efeitos disso podem ser mitigados ao longo da vida, mas são persistentes, ela agrega.
73 “O coração terá menos células musculares, os rins terão menos unidades de filtragem, o cérebro terá menos neurônios.
74 (...) À medida que a idade avança, você fica mais suscetível a problemas. Claro que pode-se consertar um pouco disso – um
75 bebê desnutrido pode receber muita comida saudável, atividades e estímulos e minimizar os efeitos, mas reverter
completamente não é possível, porque você não consegue construir seu coração do zero outra vez.”
(BBC News. 13.nov.2021. Disponível em: www.uol.com.br)

1. “Encontramos diferenças claras em termos de estrutura e
tamanho do corpo, e achamos que isso se deve à falta de
‘blocos de montar’ – ou seja, da má nutrição – de suas mães
quando elas estavam construindo o corpo de seus bebês”,
explica Roseboom. (linhas 32 a 34)
A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. O emprego de aspas simples em blocos de montar se justifica
como forma de dar destaque à expressão, naturalmente
construída em sentido figurado.
II. O trecho entre travessões explicita a ideia contida em falta de
‘blocos de montar’, não a enumera nem explica.
III. O segmento “de suas mães quando elas estavam construindo
o corpo de seus bebês” ficaria igualmente correto caso os
pronomes possessivos fossem substituídos por artigos
definidos.
Assinale
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
2. Na linha 27, de obesidade exerce função sintática de
A) adjunto adnominal
B) complemento nominal
C) objeto indireto
D) agente da passiva
3. Em relação às ideias do texto, e à sua leitura com realização
correta de inferências, analise as afirmativas a seguir:
I. Uma vez que uma parte dos holandeses sofreu com fome
ainda no útero, no chamado “inverno da fome”, depois que
crescem, seu organismo procura compensar a falta de
comida, e eles comem além da normalidade, favorecendo os
casos de obesidade e alta de colesterol.
II. O período de pandemia pode ter seus efeitos sentidos no
futuro, pois, com base em pesquisas anteriores, crianças
expostas à fome poderão apresentar dificuldade de serem
bem-sucedidas cognitiva e profissionalmente.
III. A fome é prejudicial não somente aos fetos, mas também às
crianças expostas à pobreza extrema, uma vez que poderão
desenvolver precocemente doenças cardíacas e renais
crônicas, por exemplo, antes mesmo da vida adulta.
Assinale
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
4. Assinale a alternativa em que, no texto, a palavra NÃO
desempenhe papel adverbial.
A) mais (baixa) (linha 46)
B) mais (longo) (linha 59)
C) mais (dores) (linha 65)
D) mais (suscetível) (linha 74)

-2- 3
CÓD. 1050 - Matemática Básica - TIPO A
*sbdaaz*
*1050ATSBD4* CARGO: BASE SUPERIOR DOCENTES DIA 11.12
5. Além disso, ela diz que exames de ressonância magnética
feitos nessas pessoas indicam que seus cérebros são
menores, o que pode explicar por que eles parecem ter um
desempenho pior em tarefas cognitivas. (linhas 35 e 36)
Reescrevendo-se segmentos do período acima, sem analisar
alterações de sentido, assinale a alternativa em que NÃO se
tenha mantido adequação à norma culta.
A) Porque eles parecem ter um desempenho pior em tarefas
cognitivas, seus cérebros são pequenos?
B) Seus cérebros são pequenos, mas a ciência não consegue
ainda explicar por quê porque os estudos são incipientes.
C) Deve existir um porquê muito claro de existir cérebro de
algumas pessoas menor do que o de outras.
D) Seria necessário pesquisar muito para descobrir por quê,
nesse contexto holandês, as pessoas nasceram com cérebro
menor.
6. Durante meses, as tropas alemãs bloquearam o suprimento de
comida para grandes partes do território holandês, deixando
4,5 milhões de pessoas em situação de fome extrema. (linhas
5 e 6)
O trecho sublinhado no período acima, iniciado por gerúndio,
apresenta noção semântica, em relação ao segmento anterior,
de
A) causa.
B) consequência.
C) condição.
D) concessão.
7. No Brasil, havia, em 2019, segundo levantamento da
Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança, ao menos 9,1
milhões de crianças de até 14 anos em situação domiciliar de
extrema pobreza, o que provavelmente significa que estavam
sob insegurança alimentar – um problema que se agravou com
a pandemia, o desemprego e a inflação. (linhas 61 a 63)
Reunindo-se os segmentos sublinhados no período acima, e
reescrevendo-os, independentemente da alteração de sentido
provocada, analise a alternativa em que tais alterações
tenham mantido adequação à norma culta.
A) No Brasil, hão de existir ao menos 1,5 milhões de crianças
B) No Brasil, devem haver ao menos 8,4 milhões de crianças
C) No Brasil, pode existir ao menos 1,8 milhões de crianças
D) No Brasil, há de existir ao menos 1,9 milhão de crianças
4 -2-
CÓD. 1050 - Matemática Básica - TIPO A
8. Diante desse cenário, Roseboom argumenta que, quando
se protege a infância e se garante que grávidas, bebês e
crianças recebam nutrição saudável, produz-se um
benefício para toda a sociedade, que contará com adultos
mais produtivos e com menos problemas de saúde.
(linhas 52 a 54)
A respeito da palavra SE, sua colocação e classificação no
período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. A primeira e a segunda ocorrências constituem caso de
próclise obrigatória.
II. A terceira ocorrência, numa visão do português
contemporâneo, pode atender à exigência de próclise
obrigatória, independentemente da vírgula anterior.
III. Pelo menos uma das ocorrências do SE tem valor reflexivo.
Assinale
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
9. É um problema que a sociedade inteira vai enfrentar se uma
geração ficar desprotegida. (linhas 58 e 59)
Assinale a alternativa em que a alteração dos tempos verbais
no período acima tenha mantido correlação adequada.
A) Foi um problema que a sociedade inteira enfrentou se uma
geração ficasse desprotegida.
B) Era um problema que a sociedade inteira teria enfrentado se
uma geração tivesse ficado desprotegida.
C) Foi um problema que a sociedade inteira tinha enfrentado se
uma geração ficasse desprotegida.
D) Era um problema que a sociedade inteira haveria de
enfrentar se uma geração houvesse ficado desprotegida.
10. Assinale a alternativa em que a palavra QUE, no texto, se
classifique DISTINTAMENTE das demais.
A) que cada holandês (linha 9)
B) que andar (linha 17)
C) é que (linha 30)
D) Claro que (linha 74)
*sbdaaz*
CARGO: BASE SUPERIOR DOCENTES DIA 11.12
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
11. A respeito do que determina a Lei 8.112/90, analise as
afirmativas a seguir:
I. As atribuições do cargo podem justificar a exigência de
outros requisitos estabelecidos em lei.
II. Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito
de se inscrever em concurso público para provimento de
cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência
de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas
até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.
III. As universidades e instituições de pesquisa científica e
tecnológica federais poderão prover seus cargos com
professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo
com as normas e os procedimentos da lei.
Assinale
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
12. Com base na Lei 8.112/90, a nomeação se fará:
I. em caráter efetivo, quando se tratar de cargo isolado de
provimento efetivo ou de carreira;
II. em comissão, para cargos de confiança, de livre exoneração.
III. em comissão, inclusive na condição de interino, para cargos
de confiança vagos.
Analise os itens acima e assinale
A) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
B) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
D) se todos os itens estiverem corretos.
13. A respeito da reversão, conforme ensina a Lei 8.112/90,
pode ocorrer retorno à atividade de servidor aposentado, a
interesse da administração, desde que satisfeitas
determinadas condições, que estão listadas nas alternativas
a seguir, À EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a.
A) tenha solicitado a reversão
B) a aposentadoria tenha sido voluntária
C) estável quando na atividade
D) a aposentadoria tenha ocorrido nos dez anos anteriores à
solicitação
14. Com base no artigo 132 da Lei 8.112/90, a acumulação ilegal
de cargos, empregos ou funções públicas ensejará
A) demissão.
B) suspensão.
C) cassação.
D) destituição de cargo.
- 3 - Básica - TIPO A
CÓD. 1050 - Matemática
*1050ATSBD5*
15. A respeito do que leciona o Decreto 1.171/94, analise as
afirmativas a seguir:
I. A Comissão de Ética não poderá se eximir de fundamentar o
julgamento da falta de ética do servidor público ou do prestador
de serviços contratado, alegando a falta de previsão no
Código, cabendo-lhe recorrer à analogia, aos costumes e aos
princípios éticos e morais conhecidos em outras profissões.
II. Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se
por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato
ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza
permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem
retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente
a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as
fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas
públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer
setor onde prevaleça o interesse do Estado.
III. Em cada órgão do Poder Executivo Federal em que qualquer
cidadão houver de tomar posse ou ser investido em função
pública, deverá ser prestado, perante a respectiva Comissão
de Ética, um compromisso solene de acatamento e
observância das regras estabelecidas por este Código de Ética
e de todos os princípios éticos e morais estabelecidos pela
tradição e pelos bons costumes.
Assinale
A) se apenas a afirmativa I estiver correta.
B) se apenas a afirmativa II estiver correta.
C) se apenas a afirmativa III estiver correta.
D) se nenhuma afirmativa estiver correta.
16. De acordo com o que dispõe a LDB, assinale a afirmativa
INCORRETA.
A) Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser
organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a
construção de diferentes itinerários formativos, observadas as
normas do respectivo sistema e nível de ensino.
B) O conhecimento adquirido na educação profissional e
tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de
avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento
ou conclusão de estudos.
C) A educação profissional, integrada às diferentes formas de
educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao
permanente desenvolvimento de aptidões para a vida
produtiva.
D) As instituições de educação profissional e tecnológica, além
dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais,
abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade
de aproveitamento e não necessariamente ao nível de
escolaridade.
5
*sbdaaz*
*1050ATSBD6* CARGO: BASE SUPERIOR DOCENTES DIA 11.12

17. De acordo com o que institui a Lei de Diretrizes e Bases da 20. Com base na Lei 12.772/12, a promoção para a Classe
Educação, o poder público, na esfera de sua competência Titular ocorrerá observados o interstício mínimo de 24 (vinte
federativa, deverá: e quatro) meses no último nível da Classe antecedente e,
I. recensear a população em idade escolar para o ensino ainda, as seguintes condições:
fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram
acesso; I. possuir o título de doutor;
II. fazer-lhes a chamada pública; II. ser aprovado em defesa pública de tese inédita; e
III. zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à III. lograr aprovação de memorial que deverá considerar as
escola. atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão
acadêmica e produção profissional relevante, ou de defesa
Analise os itens acima e assinale de tese acadêmica inédita.
A) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
B) se apenas os itens I e III estiverem corretos. Analise os itens acima e assinale
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos. A) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
D) se todos os itens estiverem corretos. B) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
18. A LDB apresenta em suas normas que as universidades são D) se todos os itens estiverem corretos.
instituições pluridisciplinares de formação dos quadros
profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de
domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:
I. produção intelectual institucionalizada mediante o estudo
sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do
ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;
II. um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação
acadêmica de mestrado ou doutorado;
III. um terço do corpo docente em regime de tempo integral.
Analise os itens acima e assinale
A) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
B) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
D) se todos os itens estiverem corretos.

19. Com base no que estipula a Seção IV da Lei 11.892/2008,

poderão candidatar-se ao cargo de Diretor-Geral do campus
os servidores ocupantes de cargo efetivo da carreira docente
ou de cargo efetivo de nível superior da carreira dos técnico-
administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-
Administrativos em Educação, desde que possuam o mínimo
de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de
educação profissional e tecnológica e que se enquadrem em
pelo menos uma das seguintes situações:
I. possuir o mínimo de 3 (três) anos de exercício em cargo ou
função de gestão na instituição;
II. preencher os requisitos exigidos para a candidatura ao cargo
de Reitor do Instituto Federal; ou
III. ter concluído, com aproveitamento, curso de formação para o
exercício de cargo ou função de gestão em instituições da
administração pública.
Analise os itens acima e assinale
A) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
B) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
D) se todos os itens estiverem corretos.

6 - 4 - Básica - TIPO A
CÓD. 1050 - Matemática
 *0000SBD1*
*1050ATSBD7*

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS RASCUNHO

21. No número complexo 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏𝑏𝑏, em que 𝑎𝑎, 𝑏𝑏 ∈ ℝ e 𝑖𝑖 2 = −1,
𝑏𝑏 é chamado de parte imaginária. Multiplicando-se as partes
imaginárias das raízes complexas da equação

𝒛𝒛𝟐𝟐 − 𝟐𝟐𝟐𝟐 + (𝟏𝟏 − 𝒊𝒊) = 𝟎𝟎,

obtém-se:
1
A) −
2
B) 1
C) 𝑖𝑖
D) −𝑖𝑖

22. O módulo da diferença entre os valores de 𝑧𝑧 ∈ ℂ, tais que

𝑧𝑧 = √3 − 4𝑖𝑖, é
A) 2
B) 2√5
C) 4
D) 5

23. Durante cinco dias, uma equipe de quatro alunos recebeu um

exercício por dia, para ser resolvido e devolvido. Ficou
decidido para essa equipe que para cada exercício, seria
sorteado um dos quatro alunos, para resolver e devolver este
exercício. Ao final dos cinco dias, verificou-se que cada
membro da equipe ficou responsável por ao menos um
exercício. Nas condições apresentadas, quantos são os
possíveis resultados do sorteio das questões nessa equipe?
A) 120
B) 480
C) 240
D) 1024

24. A soma de todos os números inteiros de três algarismos

formados com os algarismos 1, 2, 3 e 4, é
A) 1110
B) 6660
C) 16650
D) 17760

25. Seja

𝑃𝑃(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 3 + (𝑡𝑡 − 10)𝑥𝑥 2 + (33 − 6𝑡𝑡)𝑥𝑥 + 9𝑡𝑡 − 36

um polinômio de coeficientes reais. O conjunto de todos os
valores de 𝑡𝑡, para os quais 3 é uma raiz dupla de 𝑃𝑃, é:

A) {𝑡𝑡 ∈ ℝ|𝑡𝑡 ≠ 1}
B) {𝑡𝑡 ∈ ℝ|1 ≤ 𝑡𝑡 ≤ 4}
C) {𝑡𝑡 ∈ ℝ|𝑡𝑡 ≠ 1 e 𝑡𝑡 ≤ 4}
D) {𝑡𝑡 ∈ ℝ|𝑡𝑡 = 1 𝑜𝑜𝑜𝑜 𝑡𝑡 = 4}
CÓD. 1050 - Matemática
CARGO Básica - TIPO A 17
*0000SBD2*
*1050ATSBD8*
1
26. Dado um polinômio 𝑃𝑃, em que 𝑃𝑃(𝑟𝑟) = 𝑃𝑃 ( ) = 0, os RASCUNHO
𝑟𝑟
1
números 𝑟𝑟 e são chamados de raízes recíprocas de 𝑃𝑃. No
𝑟𝑟
polinômio
11 4 55 3 55 2 11
𝑃𝑃(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 5 + 𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 + 1,
4 8 8 4

a soma dos quadrados das raízes recíprocas, é:

483
A)
28
69
B) −
8
11
C)
4
341
D)
16

27. Num sistema cartesiano ortogonal Oxy, sejam r e s as retas

que passam pelo ponto 𝐴𝐴 = (1, −2) e são tangentes a
cônica 𝜆𝜆: 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥 2 . Se B e C são, respectivamente, os pontos
de tangência de r e s com 𝜆𝜆, então a área do triângulo ABC
é

A) 4√2
B) 3
√9
C) 6√3
D) 1

28. Num sistema cartesiano ortogonal Oxy, o ponto (0,6) é o

ponto de inflexão do gráfico da função 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 3 + 𝑎𝑎𝑥𝑥 2 +
𝑏𝑏𝑏𝑏 + 𝑐𝑐. Sabendo-se que essa função admite um valor
7
mínimo local, quando 𝑥𝑥 = √3 . O valor de 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 é

A) 4
B) −1
C) 3
D) 6

3𝑖𝑖−2
29. Seja a série 𝑠𝑠𝑛𝑛 = ∑𝑛𝑛𝑖𝑖=1 . Dado 𝑆𝑆 = lim 𝑠𝑠𝑛𝑛 , é correto
3𝑖𝑖 𝑛𝑛→∞
afirmar que:
10
A) 𝑆𝑆 = 3 .
B) 𝑆𝑆 tende a infinito.
5
C) 𝑆𝑆 = 4.
E) S é um número natural.

82 CÓD. 1050 - Matemática

CARGO Básica - TIPO A
 *0000SBD3*
*1050ATSBD9*
30. O sólido representado na figura abaixo tem duas faces hexagonais RASCUNHO
regulares, que estão em planos paralelos, distantes 4 cm. Essas
faces, tem lados medindo 2 cm e √3 cm. As projeções ortogonais,
dos vértices do hexágono menor sobre o plano que contém o
hexágono maior, coincidem com os pontos médios dos lados desse
hexágono maior.

O volume deste sólido, em centímetros cúbicos, é

A) 6√3
B) 24√3
C) 22√3
D) 10√3

31. Sejam 𝑇𝑇𝑎𝑎,𝑏𝑏 , um Toro de raio interno 𝑏𝑏 e raio externo 𝑎𝑎, 𝑏𝑏 <
𝑎𝑎, e 𝐶𝐶, um cilindro circular reto de raio 𝑏𝑏 e altura 2𝜋𝜋𝜋𝜋. 𝑇𝑇𝑎𝑎,𝑏𝑏 e
𝐶𝐶 estão apoiados no plano 𝑧𝑧 = 0, de um sistema de eixo
cartesianos ortogonais tridimensional. A figura a seguir exibe
as porções de 𝑇𝑇𝑎𝑎,𝑏𝑏 e 𝐶𝐶 situados entre 𝑧𝑧 = 0 e 𝑧𝑧 = 𝑘𝑘, com
0 < 𝑘𝑘 < 2𝑏𝑏.

Com base nessas informações, avalie as sentenças.

I. As secções determinadas no Toro e no Cilindro por cada plano
𝑧𝑧 = 𝑘𝑘, têm mesma área.
II. O Volume do Toro é dado por 𝑉𝑉 = 2𝜋𝜋 2 𝑏𝑏2 𝑎𝑎, sempre que 𝑏𝑏 <
𝑎𝑎.
III. Os volumes do Toro e do cilindro são comparáveis pelo
Princípio de Cavalieri.
IV. Quaisquer secções determinadas no Toro e no Cilindro por um
mesmo plano têm mesma área.
Sobre essas sentenças é correto concluir que:

A) Apenas afirmações I, III e IV estão corretas.

B) Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
C) Apenas as afirmações I e III estão corretas.
D) Apenas as afirmações II e IV estão corretas.

CÓD. 1050 - Matemática

CARGO Básica - TIPO A 39
*0000SBD4*
*1050ATSBD10*
32. Considere a sequência 𝑥𝑥𝑛𝑛 tal que RASCUNHO
1, 𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑛𝑛 = 1
𝑥𝑥𝑛𝑛 = {√2(1 + 𝑥𝑥𝑛𝑛−1 )
, 𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑛𝑛 > 1
√2 + 𝑥𝑥𝑛𝑛

Sobre essa sequência, avalie as sentenças a seguir.

I. 𝑥𝑥𝑛𝑛 é limitada.
II. 𝑥𝑥𝑛𝑛 é monótona não decrescente.
III. Existe lim 𝑥𝑥𝑛𝑛 .
𝑛𝑛→∞
4
IV. 𝑥𝑥𝑛𝑛 converge para √2

É correto concluir que:

A) Todas as sentenças são verdadeiras.
B) Apenas a sentença II é verdadeira.
C) Apenas a sentença III é verdadeira.
D) Apenas as sentenças I, II e IV são verdadeiras.
33. No sistema linear 𝜌𝜌 abaixo, 𝑡𝑡 é um número inteiro.

2𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 5
𝜌𝜌: { 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 + 2𝑧𝑧 = 3
𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 𝑡𝑡 − 2

Sobre as soluções desse sistema é correto concluir que:

A) Para cada valor 𝑡𝑡 ∈ ℤ, 𝜌𝜌 possui infinitas soluções.
B) 𝜌𝜌 não possui solução se 𝑡𝑡 ∈ {10,17}.
C) 𝜌𝜌 não possui solução para todo 𝑡𝑡 ∈ ℤ.
D) Para cada valor de 𝑡𝑡 ∈ ℤ, 𝜌𝜌 tem solução única dada por
17−𝑡𝑡 𝑡𝑡−10 5𝑡𝑡−1
𝑆𝑆 = {( , 7 , 21 )}
21

34. Sabe-se que, dado um conjunto 𝜆𝜆 com cinco pontos distintos

de um sistema cartesiano ortogonal Oxy, em que não há três
que sejam colineares, fica determinada uma única cônica,
que contém esses cinco pontos. A forma geral de uma cônica
no plano é

𝜺𝜺(𝒙𝒙, 𝒚𝒚): 𝑨𝑨𝑨𝑨𝟐𝟐 + 𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩 + 𝑪𝑪𝒚𝒚𝟐𝟐 + 𝑫𝑫𝑫𝑫 + 𝑬𝑬𝑬𝑬 + 𝑭𝑭 = 𝟎𝟎.

Ao se utilizar os pontos de 𝜆𝜆 em 𝜀𝜀, constrói-se o sistema 𝜌𝜌.
De acordo com as informações, marque a única opção
correta.
A) 𝜌𝜌 não é linear, mas admite uma única solução.
B) 𝜌𝜌 é linear e admite uma única solução.
C) 𝜌𝜌 é linear e tem sempre infinitas soluções, pois a
quantidade de variáveis do sistema é maior que a
quantidade de equações.
D) 𝜌𝜌 não é linear e por isso, não há método para resolver
todos os casos possíveis.

10
4 CÓD. 1050 - Matemática
CARGO Básica - TIPO A
 *0000SBD5*
*1050ATSBD11*
35. Uma relação 𝑅𝑅 de equivalência entre elementos de um RASCUNHO
conjunto 𝐴𝐴 pode ser representada por um conjunto de pares
ordenados (𝑥𝑥, 𝑦𝑦) onde 𝑥𝑥, 𝑦𝑦 ∈ 𝐴𝐴 e 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥. Considerando 𝐴𝐴 =
𝐴𝐴
{𝑎𝑎, 𝑏𝑏, 𝑐𝑐} e o conjunto quociente = {{𝑎𝑎, 𝑏𝑏}, {𝑐𝑐}}, uma tal
𝑅𝑅
relação 𝑅𝑅 pode ser representada por:

A) {(𝑎𝑎, 𝑏𝑏), (𝑏𝑏, 𝑐𝑐), (𝑐𝑐, 𝑐𝑐)}

B) {(𝑎𝑎, 𝑎𝑎), (𝑏𝑏, 𝑏𝑏), (𝑎𝑎, 𝑏𝑏), (𝑏𝑏, 𝑎𝑎), (𝑐𝑐, 𝑐𝑐)}
C) {(𝑎𝑎, 𝑎𝑎), (𝑏𝑏, 𝑏𝑏), (𝑐𝑐, 𝑐𝑐), (𝑎𝑎, 𝑏𝑏), (𝑎𝑎, 𝑐𝑐), (𝑏𝑏, 𝑎𝑎), (𝑏𝑏, 𝑐𝑐)}
D) {(𝑎𝑎, 𝑏𝑏), (𝑏𝑏, 𝑎𝑎), (𝑏𝑏, 𝑐𝑐), (𝑐𝑐, 𝑏𝑏), (𝑎𝑎, 𝑐𝑐), (𝑐𝑐, 𝑎𝑎)}

36. Seja o conjunto 𝐴𝐴 = [0,2𝜋𝜋[ e a relação 𝑅𝑅 tal que 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 ⟺

cos(𝑥𝑥) = cos(𝑦𝑦) , ∀𝑥𝑥, 𝑦𝑦 ∈ 𝐴𝐴. Definindo-se por [𝑥𝑥], uma
classe de 𝑅𝑅 relativa ao elemento 𝑥𝑥, marque a única
alternativa correta.
A) Todas as partições de 𝐴𝐴 são geradas pela relação de 𝑅𝑅
em 𝐴𝐴.
B) 𝑅𝑅 é uma classe de equivalência, e toda partição de 𝐴𝐴
gerada pela relação de 𝑅𝑅 em 𝐴𝐴.
C) 𝑅𝑅 não é uma classe de equivalência.
D) 𝑅𝑅 é uma classe de equivalência e 𝐴𝐴 = ⋃𝑥𝑥∈[0,𝜋𝜋][𝑥𝑥]

37. A equação

𝝀𝝀: −𝒙𝒙𝟐𝟐 + 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 − (𝒚𝒚 − 𝒛𝒛)√𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟎𝟎

é a equação de uma quádrica representada em um sistema
cartesiano ortogonal Oxyz. 𝛼𝛼, 𝛽𝛽 e 𝛿𝛿 são, caso existam, as
respectivas interseções de 𝜆𝜆 com os planos Oxy, Oxz e Oyz
desse sistema ortogonal. Nestas condições:
A) 𝛼𝛼 é uma circunferência, 𝛽𝛽 𝑒𝑒 𝛿𝛿 são parábolas.
B) 𝛼𝛼 é uma parábola, 𝛽𝛽 é uma elipse e 𝛿𝛿 uma hipérbole.
C) 𝛼𝛼 𝑒𝑒 𝛽𝛽 são parábolas 𝑒𝑒 𝛿𝛿 é uma hipérbole.
D) 𝛼𝛼 𝑒𝑒 𝛽𝛽 são hipérboles 𝑒𝑒 𝛿𝛿 é uma parábola.

38. A equação
𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 2 𝑧𝑧 2
( ) +( ) +( ) = 1
𝑚𝑚 𝑛𝑛 𝑝𝑝

é a equação de um elipsoide. Uma condição necessária e

suficiente para que esta equação seja a equação de um
elipsoide de revolução é:

A) 𝑚𝑚 = 𝑛𝑛
B) 𝑝𝑝 = 1
C) 𝑚𝑚 + 𝑛𝑛 = 𝑝𝑝
D) 𝑝𝑝 = √𝑚𝑚𝑚𝑚

CÓD. 1050 - Matemática

CARGO Básica - TIPO A 115
*0000SBD6*
*1050ATSBD12*
39. Considere os conjuntos 𝐴𝐴, 𝐵𝐵 𝑒𝑒 𝐶𝐶, tais que RASCUNHO
I. 𝐴𝐴 é infinito e não enumerável;
II. 𝐵𝐵 é finito e 𝐵𝐵 ⊂ ℤ.
III. 𝐶𝐶 = ℝ − ℚ
Dentre as opções a seguir marque a única que apresenta um
conjunto não enumerável.

A) O conjunto 𝐶𝐶 ∪ 𝐵𝐵.
B) O conjunto das partes de 𝐵𝐵.
C) Um subconjunto finito de 𝐴𝐴.
D) O conjunto (𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵), dado que (𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵) ≠ ∅.

40. Dentre as opções, marque a única que apresenta um

conjunto não enumerável.
A) ℕ × ℕ = {(𝑎𝑎, 𝑏𝑏) 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑎𝑎 ∈ ℕ 𝑒𝑒 𝑏𝑏 ∈ ℕ}
B) ℕ − 𝑃𝑃𝑛𝑛 = {𝑛𝑛 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑛𝑛ã𝑜𝑜 é 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝}
C) [0,1] = {𝑥𝑥 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 0 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 1}
D) 𝑃𝑃2 = {𝑝𝑝 = 2𝑛𝑛 |∀𝑛𝑛 ∈ ℕ}

𝑎𝑎𝑎𝑎 − 𝑦𝑦 = 𝑏𝑏
41. O sistema { tem infinitas soluções sempre que
𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 𝑎𝑎
A) 𝑎𝑎 = 𝑏𝑏.
B) 𝑎𝑎 = 𝑏𝑏 = 1.
C) 𝑎𝑎 ≠ 𝑏𝑏 = 1.
D) 𝑎𝑎 = −1 e 𝑏𝑏 = 1.

42. A sequência 𝐴𝐴 está definida por 𝑎𝑎1 = 1, 𝑎𝑎2 = 2 e 𝑎𝑎𝑛𝑛+2 =

𝑎𝑎𝑛𝑛+1 + 𝑎𝑎𝑛𝑛 . A sequência 𝐵𝐵 é obtida por uma reordenação
dos elementos da sequência 𝐴𝐴. Seja a expressão 𝐸𝐸 =
𝑎𝑎1 𝑏𝑏1 + 𝑎𝑎2 𝑏𝑏2 + 𝑎𝑎3 𝑏𝑏3 + ⋯ + 𝑎𝑎10 𝑏𝑏10. A diferença entre os
valores máximo e mínimo da expressão 𝐸𝐸, é dada por:
5
2
A) ∑(𝑎𝑎(11−𝑛𝑛) − 𝑎𝑎𝑛𝑛 )
𝑛𝑛=1

5
B) ∑(𝑎𝑎(11−𝑛𝑛) − 𝑎𝑎𝑛𝑛 )
𝑛𝑛=1

C) 𝑎𝑎11
2

D) 2𝑎𝑎11

12
6 CÓD. 1050 - Matemática
CARGO Básica - TIPO A
 *0000SBD7*
*1050ATSBD13*
43. Na análise e modelagem de um problema chegou-se a RASCUNHO

𝑥𝑥 + 4𝑦𝑦 + 6 = 11
{2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 + 4𝑧𝑧 = 9 ,
3𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 + 2𝑧𝑧 = 7

onde as variáveis são números naturais. Sobre o conjunto

solução desse problema, marque a única opção correta.

A) Qualquer um dos seus infinitos elementos é tal que

𝑧𝑧 = 5𝑞𝑞 + 1.
15!
B) Tem um total de elementos.
2!⋅13!
C) É um conjunto não enumerável.
D) É um conjunto unitário.

44. No interior da região limitada por um cubo de aresta 3√3 m

marcam-se vinte e oito pontos distintos. Sobre as distâncias
possíveis entre dois desses pontos, a única certeza é que:
A) Todas as distâncias são menores que 3 m.
B) Exatamente uma dessas distâncias é igual a √3 m.
C) Ao menos uma dessas distâncias é menor ou igual a 3 m.
D) Ao menos uma dessas distâncias é menor ou igual a √3 m.

45. A observação periódica de um fenômeno sugeriu uma

sequência definida por

𝑥𝑥1 = 12
{
𝑥𝑥𝑛𝑛+1 = 5𝑥𝑥𝑛𝑛 + 2 ⋅ 5𝑛𝑛

onde o índice 𝑖𝑖 de 𝑥𝑥𝑖𝑖 indica o número da observação periódica

e 𝑥𝑥𝑖𝑖 indica o resultado observado do fenômeno. Se o
fenômeno mantiver esse padrão, então a observação de
número 620 será igual a:

A) 10 ⋅ 5622
B) 2 ⋅ 5311
C) 10620
D) 10311

46. A cônica 𝜆𝜆: 4𝑥𝑥 2 = 4 + 𝑦𝑦 2 , que contém o ponto 𝑃𝑃(𝑥𝑥0 , 𝑦𝑦0 ),

está representada num sistema cartesiano ortogonal Oxy.
Nessas condições, o produto das distâncias de P às
assíntotas de 𝜆𝜆 é:
A) 1,25
B) 0,8
C) 0,8𝑥𝑥0
D) 1,25𝑥𝑥0

CÓD. 1050 - Matemática

CARGO Básica - TIPO A 137
*0000SBD8*
*1050ATSBD14*
47. Seja ln(𝑥𝑥) o logaritmo natural de 𝑥𝑥, ou seja, a base é o RASCUNHO
número irracional conhecido como número de Euler e
simbolizado por 𝑒𝑒. Dentre as opções a seguir, marque a
única que apresenta o menor intervalo de números reais, que
contém todos os possíveis valores de 𝑎𝑎 para os quais 𝑎𝑎 −
ln(3𝑥𝑥)
𝑥𝑥
= 0.

3
A) [0, 𝑒𝑒]
3
B) [𝑒𝑒 , 3𝑒𝑒]
C) [0, 3𝑒𝑒]
3
D) ]−∞, ]
𝑒𝑒

48. Uma fábrica produz peças para calhas de escoamento

pluvial. A partir de uma folha retangular de 60 cm de
comprimento e 40 cm de largura, que é dobrada ao meio,
produz-se cada peça, em formato de V e com 60 cm de
comprimento. Qual deve ser a distância entre as margens da
peça, ou seja, entre as extremidades superiores do V, para
que tenha a maior capacidade possível?

https://media.eadbox.com/system/uploads/medium/file/5cc658f2d76f830052048dcd/FO
TO%205.jpg

A) 10√2 cm
B) 20√3 cm
C) 20√2 cm.
D) 10√3 cm

49. Todas as 6 faces quadrangulares de um prisma regular são

congruentes a um quadrado de lado 4 cm. Considerando a
7
aproximação de √3 ≈ , qual é a soma do menor com o
4
maior volume possível para esse prisma, em centímetros
cúbicos?
A) 28
B) 64
C) 168
D) 232

814 CÓD. 1050 - Matemática

CARGO Básica - TIPO A
 *0000SBD9*
*1050ATSBD15*
50. Todos os números não nulos, inteiros ou racionais, podem RASCUNHO
ser representados na forma de uma dízima periódica. Por
exemplo,
12,999 … = 13
2,74999 … = 2,75

Agora avalie as sentenças que seguem.

I. O conjunto dos números racionais é o conjunto formado pelo
zero e por todos os números que têm uma representação na
forma de uma dízima periódica.
II. Os conjuntos dos números racionais e irracionais têm a
mesma cardinalidade.
III. O conjunto dos números irracionais é enumerável.
Sobre essas sentenças é correto afirmar que:
A) Apenas a I é verdadeira.
B) Apenas a II é verdadeira.
C) Apenas a I e a II são verdadeiras.
D) Apenas a II e a III são verdadeiras.

51. O logotipo de um restaurante é a palavra ALENTO, com cada

letra pintada com uma cor distinta. No esquema a seguir, vê-
se o logotipo, com cada cor identificada por um número.

Para uma promoção, produziu-se guardanapos distintos,

distinguíveis uns dos outros apenas pelas cores de cada letra
da palavra ALENTO. Nesses diferentes guardanapos, as
cores nas letras estão reordenadas em relação ao original do
logotipo, de modo que nenhuma letra estivesse pintada com
a cor original. O esquema a seguir exibe o que pode ser visto
em um desses guardanapos.

Na promoção, o cliente que percebesse essa distinção, em

relação ao original, do seu guardanapo, recebia uma
sobremesa de brinde. Quantas sobremesas, no máximo,
esse restaurante ofereceu de brinde?

A) 6
B) 265
C) 720
D) 120

CÓD. 1050 - Matemática

CARGO Básica - TIPO A 15
9
*0000SBD10*
*1050ATSBD16*
52. Sendo 𝑖𝑖 a unidade imaginária, e RASCUNHO
1010

𝑆𝑆 = ∑ 𝑖𝑖 2𝑘𝑘+1
𝑘𝑘=0

a única opção correta para o valor de 𝑆𝑆 é:

A) – 𝑖𝑖
B) 0
C) 𝑖𝑖
D) 1010

53. A soma dos coeficientes do polinômio 𝑃𝑃(𝑥𝑥) = (3𝑥𝑥 +

7)2021 − 1 é um número que contém 𝑛𝑛 algarismos iguais a
9. Nessas condições, pode-se concluir que:
A) 𝑛𝑛 é um múltiplo de 3.
B) 𝑛𝑛 é um múltiplo de 7.
C) 𝑛𝑛 é um múltiplo de 37.
D) 𝑛𝑛 é múltiplo de 43.

54. Qual é a quantidade de raízes reais distintas da equação

4
𝑥𝑥 4 − 4𝑥𝑥 2 + 𝑦𝑦 2 + 2 = 0?
𝑦𝑦

A) 2
B) 0
C) 4
D) 6

55. Num círculo de centro 𝐶𝐶, o diâmetro 𝐴𝐴𝐴𝐴 mede 12 dm. Um

setor 𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃 é tal que o raio 𝐶𝐶𝐶𝐶 forma ângulo de 30° com 𝐴𝐴𝐴𝐴,
e o raio 𝐶𝐶𝐶𝐶 forma ângulo de 60° com 𝐴𝐴𝐴𝐴; além disso, o
único ponto de interseção de 𝐴𝐴𝐴𝐴 com setor é 𝐶𝐶. Para a
produção de uma peça, gira-se o setor 𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃 de 360°, em
torno do diâmetro 𝐴𝐴𝐴𝐴, gerando um sólido. Dentre os
intervalos exibidos, marque o único que contém todos os
possíveis resultados para o volume de uma peça assim
construída, em decímetros cúbicos.
A) [225, 850].
B) [150, 225].
C) [150, 650].
D) [225,650].

56. Num sistema cartesiano ortogonal Oxyz, a secção que 𝑥𝑥 −

2𝑧𝑧 = 5 determina na quádrica (𝑥𝑥 − 1)2 − 4(𝑦𝑦 + 2)2 −
4𝑧𝑧 2 = 0 é:
A) Uma elipse
B) Uma hipérbole
C) Um ponto
D) Uma parábola

16
10 CÓD. 1050 - Matemática
CARGO Básica - TIPO A
 *0000SBD11*
*1050ATSBD17*
57. Em um sistema cartesiano ortogonal Oxy, constrói-se a curva RASCUNHO
𝜆𝜆: 9𝑥𝑥 2 − 24𝑥𝑥𝑥𝑥 + 16𝑦𝑦 2 − 40𝑥𝑥 − 30𝑦𝑦 = 0. Um novo
sistema de coordenadas ortogonais planas X’OY’ é obtido do
primeiro, por uma rotação de ângulo 0 < 𝜃𝜃 < 90°, em torno
da origem e no sentido anti-horário. Nesse novo sistema, a
equação de 𝜆𝜆 é tal que o coeficiente de 𝑥𝑥 ′ 𝑦𝑦 ′ é zero. Nessas
condições, pode-se afirmar, corretamente, que:
24
A) cos 2𝜃𝜃 = e 𝜆𝜆 é uma elipse.
7
24
B) tan 2𝜃𝜃 = e 𝜆𝜆 é uma parábola.
7
24
C) tan 2𝜃𝜃 = 7
e 𝜆𝜆
é uma elipse.
D) cos 2𝜃𝜃 = 1 e 𝜆𝜆 é uma parábola.

58. No sistema cartesiano ortogonal tridimensional Oxyz, são

dados, o ponto 𝑄𝑄(0,0,2) e o plano 𝜆𝜆: 𝑧𝑧 + 1 = 0. Define-
se o ponto 𝑃𝑃(𝑥𝑥, 𝑦𝑦, 𝑧𝑧) como sendo um ponto em que a razão,
entre a distâncias de 𝑃𝑃 até 𝑄𝑄 e as distâncias de 𝑃𝑃 até 𝜆𝜆, é
igual a √3. O conjunto de todos os pontos 𝑃𝑃 de Oxyz que
cumprem a definição apresentada, também são soluções da
equação

A) 2𝑥𝑥 2 = 5(𝑧𝑧 − 1), que descreve um cilindro parabólico.

B) 2𝑥𝑥 2 + 2𝑦𝑦 2 + 27 = (5𝑧𝑧 + 2)2 , que descreve um cone
circular ilimitado.
C) 2𝑥𝑥 2 + 2𝑦𝑦 2 + 27 = (5𝑧𝑧 + 2)2 , que descreve um
parabolóide hiperbólico de duas folhas.
D) 2𝑥𝑥 2 + 2𝑦𝑦 2 + 27 = (5𝑧𝑧 + 2)2 , que descreve um
hiperbolóide de duas folhas.

59. A sequência de números naturais que se vê a seguir foi

construída de forma que cada número natural n foi escrito n
vezes
1, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 6...
Para esta sequência, a soma 𝑆𝑆 dos primeiros 1000 termos é
tal que:

A) 30 000 < 𝑆𝑆 < 31 000

B) 29 000 < 𝑆𝑆 < 30 000
C) 28 000 < 𝑆𝑆 < 29 000
D) 31 000 < 𝑆𝑆 < 32 000

CÓD. 1050 - Matemática

CARGO Básica - TIPO A 17
11
*0000SBD12*
*1050ATSBD18*
60. Observe a figura a seguir. RASCUNHO

Ela representa o Estado do Ceará dividido por suas regiões.

Considere a tarefa de colorir esse mapa de modo que cada
região seja colorida por uma única cor e, além disso, que
regiões com a mesma fronteira tenham que ter cores
diferentes. Qual é a menor quantidade de cores distintas
necessárias para a realização dessa tarefa?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6

18
12 CÓD. 1050 - MateMátiCa
CARGO BásiCa - tiPO a
 *1050ATSBD19*

CÓD. 1050 - MateMátiCa BásiCa - tiPO a 19

*1050ATSBD20*