Questões de Língua Portuguesa sobre um Texto Literário

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Questões Concurso Pedagogia: Pronome, Orações

Coordenadas e Subordinadas, Ortografia, ...
Questões retiradas da prova realizada no CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA
MUNICIPAL DE LINHARES/ES, ano 2020.
Texto com toda franqueza, não ficam nada bem em homens

O casamento da Lua de saber... Mas o que se há de fazer? Frequentemente,
O que me contaram não foi nada disso. A mim, a velhice, mesmo sábia, não tem nenhuma noção do
contaram-me o seguinte: que um grupo de bons e ridículo nos momentos de alegria, podendo mesmo
velhos sábios, de mãos enferrujadas, rostos cheios de chegar a dançar rodas e sarabandas, numa curiosa
rugas e pequenos olhos sorridentes, começaram a volta à infância. Por isso perdoemos aos bons e velhos
reunir-se todas as noites para olhar a Lua, pois sábios, que se assim faziam é porque tinham
andavam dizendo que nos últimos cinco séculos sua descoberto os males da Lua, que eram males de amor.
palidez tinha aumentado consideravelmente. E de tanto E males de amor curam-se com o próprio amor – eis o
olharem através de seus telescópios, os bons e velhos axioma científico a que chegaram os eruditos anciãos, e
sábios foram assumindo um ar preocupado e seus olhos que escreveram no final de um longo pergaminho
já não sorriam mais; puseram-se, antes, melancólicos. E crivado de números e equações, no qual fora estudado
contaram-me ainda que não era incomum vê-los, o problema da crescente palidez da Lua. (MORAES,
peripatéticos, a conversar em voz baixa enquanto Vinícius de. Para viver um grande amor: crônicas e poemas.
balançavam gravemente a cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 1991, p. 52-53, excerto.)
E que os bons e velhos sábios haviam constatado que a
Lua estava não só muito pálida, como envolta num
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permanente halo de tristeza. E que mirava o Mundo com
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olhos de um tal langor e dava tão fundos suspiros – ela
que por milênios mantivera a mais virginal reserva – que
não havia como duvidar: a Lua estava pura e
simplesmente apaixonada. Sua crescente palidez, 1 Na oração “A mim, contaram-me o seguinte” (1º
aliada a uma minguante serenidade e compostura no §), a repetição do pronome de 1ª pessoa do
seu noturno nicho, induzia uma só conclusão: tratava-se
singular constitui:
de uma Lua nova, de uma Lua cheia de amor, de uma
Lua que precisava dar. E a Lua queria dar-se
(A) um descuido de estilo do autor,
justamente àquele de quem era a única escrava e que, gramaticalmente incorreto.
com desdenhosa gravidade, mantinha-a confinada em (B) um recurso discursivo para chamar a atenção
seu espaço próprio, usufruindo apenas de sua luz e do leitor para a história a ser narrada.
dando azo a que ela fosse motivo constante de poemas (C) um expediente literário para dar início a uma
e canções de seus menestréis, e até mesmo de ditos e narrativa.
graças de seus bufões, para distraí-lo em suas (D) uma redundância enfática comum a textos
periódicas hipocondrias de madurez. literários.
Pois não é que ao descobrirem que era o Mundo a
(E) um pleonasmo estilisticamente indispensável.
causa do sofrimento da Lua, puseram-se os bons e
velhos sábios a dar gritos de júbilo e a esfregar as
mãos, piscando-se os olhos e dizendo-se chistes que,
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2 No fragmento “a Lua estava não só muito pálida, (D) E, paralelamente, ainda me disseram não ser
como envolta num permanente halo de tristeza” (2º fora de propósito percebê-los, meio confusos, a
§), as duas orações foram estruturadas pelo sussurrar, ao mesmo tempo em que meneavam
processo de: estranhamente a cabeça.
(A) correlação, em sentido aditivo. (E) E foi-me narrado também que era costume
(B) subordinação, em sentido temporal. observá-los, em gesticulação exagerada,
(C) coordenação, em sentido alternativo. cochichando e meneando com gravidade o crânio.
(D) correlação, em sentido adversativo.
(E) coordenação, em sentido conformativo. Questão 5 O sinal de pontuação dois pontos
empregado no fragmento “que não havia como
3 No período “O que me contaram não foi nada duvidar: a Lua estava pura e simplesmente
disso” (1º §), sobre o emprego do pronome apaixonada” (2º §) exprime um(a):
demonstrativo “isso”, do ponto de vista discursivo, (A) citação.
quanto à coesão textual, está correto afirmar que (B) enumeração.
se trata de um referente: (C) esclarecimento.
(A) catafórico, que remete ao que está narrado em (D) descrição.
seguida no texto. (E) fala em discurso direto.
(B) anafórico, que tem como antecedente o
constituinte “O que me contaram”.
(C) esvaziado de sua função coesiva, pois não
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remete nem a termo anafórico nem a catafórico.
(D) catafórico, que tem como antecedente o título
do texto “O casamento da Lua”.
(E) anafórico, mas de termo antecedente Questão 6 O fragmento “um grupo de bons e
hipotético: o não narrado, recurso discursivo para velhos sábios, de mãos enferrujadas, rostos cheios
introduzir o texto. de rugas e pequenos olhos sorridentes” (1º §), do
ponto de vista da tipologia textual, tem
Questão 4 “E contaram-me ainda que não era predominantemente características:
incomum vê-los, peripatéticos, a conversar em voz (A) narrativas.
baixa enquanto balançavam gravemente a (B) descritivas.
cabeça.” (1º §) O período acima foi reescrito nas (C) argumentativas.
opções abaixo. Das circo formas reescritas, aquela (D) injuntivas.
que pode ser considerada uma paráfrase, pois foi (E) dissertativas
mantido o sentido original é:
(A) E disseram-me também que frequentemente Questão 7 Na expressão “bons e velhos sábios”,
eram vistos fofocando, abobalhados, quando classificam-se como adjetivos os vocábulos “bons”
balançavam a cabeça preocupados. e “velhos”, e como substantivo o vocábulo “sábios”.
(B) E foi-me falado da mesma forma que não era Das opções abaixo, aquela em que o vocábulo
comum encontrá-los, em círculos, a dialogar “sábio” foi empregado como adjetivo, e não como
baixinho, ocasião em que mostravam preocupação substantivo, é:
ao balançar a testa. (A) Só havia um sábio na turma de velhos.
(C) E, além disso, me foi dito que muitas vezes (B) Só um sábio muito inteligente resolveria o
eram encontrados a murmurar, nervosos, e a problema.
sacudir o crânio preocupados. (C) Era um velho muito sábio.
(D) O verdadeiro sábio sabe que nada sabe.
(E) Ser um velho, sendo um sábio, é uma bênção. (C) aspereza / avareza / avidez.
(D) certeza / destreza / polidez.
Questão 8 No fragmento “E de tanto olharem (E) rapidez / solidez / rigidez.
através de seus telescópios, os bons e velhos
sábios foram assumindo um ar preocupado” (1º §),
depreende-se a seguinte relação de sentido entre
as duas orações:
(A) restrição e concessão.
(B) argumento e conclusão.
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(C) meio e finalidade.
(D) tempo anterior e tempo posterior.
(E) causa e consequência.
Questão 9 O texto está estruturado em linguagem

simples, compatível a qualquer pessoa com
razoável nível de escolaridade. Há, entretanto,
alguns vocábulos que não são comuns na
linguagem cotidiana, o que exige do leitor um
conhecimento de vocabulário mais apurado. Dos
fragmentos abaixo transcritos, aquele em que o
vocábulo sublinhado NÃO corresponde aos
sentidos indicados é:
(A) “puseram-se, antes, melancólicos” (1º §) /
taciturnos, misantropos.
(B) “mirava o Mundo com olhos de um tal langor”
(2º §) / doçura, ternura.
(C) “usufruindo apenas de sua luz e dando azo a
que ela fosse motivo” (2º §) / causa, pretexto.
(D) “para distraí-lo em suas periódicas
hipocondrias de madurez” (2º §) / falsidades,
fingimentos. (E) “e dizendo-se chistes que” (3º §) /
gracejos, pilhérias.
Questão 10 Observando-se os vocábulos “palidez”

e “tristeza”, constata-se que são formados por
derivação sufixal de bases adjetivas,
respectivamente, “pálido” e “triste”, pelo acréscimo
dos sufixos “-ez”, “-eza”, grafados com “z”.
Considerando-se que há também em português
vocábulos derivados pelos sufixos “-ês” e “-esa”,
constituindo tais derivações um problema
ortográfico, pode-se afirmar que há erro de
ortografia em vocábulo relacionado na opção:
(A) acidez / agudeza / montanhez.
(B) altivez / alteza / aridez.
GABARITO
1-D
2-A
3-E
4-E
5-C
6-B
7-C
8-E
9-D
10-A

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