UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI

NÚCLEO DE ENSINO À DISTÂNCIA – NEAD

COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

Aluno(a)
Tutor(a) Ead
Tutor(a) Presencial
Polo Data de envio De 03 a 11/07/2021

3ª AVALIAÇÃO | SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Critérios avaliativos para cada questão:

a) Domínio teórico das questões;
b) Capacidade de interlocução com os autores;
c) Clareza, objetividade e postura crítica;
d) Capacidade de articulação e exposição das ideias;
e) Sequência lógica dos textos e correção gramatical e ortográfica;
f) Observância das normas da ABNT.

Observação: Cada questão vale até 1 ponto.

Questão nº 1. No início do livro “O que é educação?” o antropólogo Carlos Rodrigues Brandão

afirma que “ninguém escapa da educação”. O caráter permanente e onipresente da educação permite ao
autor distinguir a educação em três tipos: formal, informal e não formal (Cf. GONÇALVES;
FURTADO; MOURA, 2010). Conceitue cada um desses tipos de educação, citando um exemplo do
espaço no qual ocorre e dos sujeitos que dele participam.
R: A educação formal é aquela desenvolvida nas escolas, com conteúdo previamente demarcados.
A educação informal é como aquela que os indivíduos aprendem durante seu processo de
socialização - na família, bairro, clube, amigos, etc., carregada de valores e cultura própria, de
pertencimento e sentimentos herdados.
A educação não formal sistematizada e organizada, porém com flexibilidade quanto ao tempo e
espaço que podem ser utilizados para esta educação, espaços de educação não formal são as
bibliotecas, museus, clubes de ciências, zoológicos, jardins botânicos e planetários.

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Questão nº 2. Gonçalves, Furtado e Moura (2010) introduzem a discussão sobre a relação existente
entre a educação e sociedade. Explique como estes autores explicitam a relação educação e sociedade.
R: Émile Durkheim afirma que cada sociedade tem uma cultura, e a cultura é fundamentada pela
educação, e a sociedade precisa de regras para viver em harmonia, por isso a sociedade, cultura e a
educação andam juntas, pois é preciso saber da cultura do outro para que se tenha um diálogo sensato
entre pessoas de uma determinada sociedade.
Questão nº 3. Gonçalves, Furtado e Moura (2010) apresentam diversas perspectivas sociológicas
sobre a educação. Explique a concepção sociológica da educação em Karl Marx, Émile Durkheim,
Max Weber, Pierre Bourdieu e Antonio Gramsci.
R: Karl Marx entendia que a educação precisava ser mais compacta, ou seja, múltipla, sendo uma
educação intelectual, física e técnica. Isso diferenciava da educação integral, porque esta tem uma
conotação moral e afetiva que, para Marx, não deveria ser trabalhada pela escola, mas por outros
adultos.
A educação, para Durkheim, pode ser traduzida como uma ação exercida por gerações adultas sobre
gerações infantis. Durkheim une as práticas educacionais à vida social, criando uma concepção em
que defende que a grande função da educação seria a de adequar os indivíduos às necessidades
sociais.
Educação, para Weber, na medida em que a sociedade se racionaliza historicamente, não é mais, a
preparação para que o indivíduo compreenda seu papel no conjunto harmônico do contexto social. E
nem é vista como meio de libertação.
Para Bourdieu, a escola é um espaço de reprodução de estruturas sociais e de transferência de
capitais de uma geração para outra. É nela que o legado econômico da família se transforma em
capital cultural. Ao mesmo tempo, quanto maior o acesso a um certo grau de ensino, menos ele é
valorizado como capital cultural.
Assim, enquanto um produto sociocultural, historicamente contextualizado, a educação na
concepção gramsciana é resultante do modo pelo os homens produzem e organizam a produção
cultural dos bens materiais e simbólicos, através dos quais se reproduzem e se transformam a
própria sociedade, fazendo e refazendo a mesma.

Questão nº 4. O conceito de hegemonia é um dos aspectos relevantes do pensamento de Antonio

Gramsci (Cf. GONÇALVES; FURTADO; MOURA, 2010). A partir deste conceito, como Gramsci
pode explicar o papel da educação, da escola e do professor?
R: Ele considera que a educação, não apenas a escolar, cumpre o papel fundamental na reforma
intelectual e moral da sociedade, desse modo, a educação nos escritos de Gramsci tem um sentido
amplo de atividade fundamental à construção da hegemonia que acontece em diferentes instâncias
públicas e privadas da sociedade.

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Questão nº 5. Explique o conceito de capital cultural definido por Pierre Bourdieu e disserte como
este conceito pode ser aplicado para explicar a educação brasileira (Cf. GONÇALVES; FURTADO;
MOURA, 2010).
R: Segundo Pierre a educação de uma pessoa (conhecimento e habilidades intelectuais) que
proporciona vantagem na obtenção de um status social mais elevado na sociedade.

Questão nº 6. De acordo com Pierre Bourdieu, conceitue violência simbólica e explique como ela
pode ocorrer na ação pedagógica durante o processo-ensino aprendizagem (Cf. GONÇALVES;
FURTADO; MOURA, 2010).
R: Para Pierre a violência simbólica, é vista como a forma de coação que se apoia no
reconhecimento de uma imposição determinada, seja esta econômica, social ou simbólica.

Questão nº 7. Para a Sociologia da Educação a escola é considerada uma instituição social importante
para o processo de socialização dos indivíduos na sociedade (Cf. CUNHA, 2010; SOUZA, 2006). A
partir destes dois conceitos, explique a escola como uma instituição social responsável pelo processo
de socialização na sociedade contemporânea.
R: A escola é a instituição de socialização secundária por excelência. Ela é responsável por introjetar
no indivíduo as normas sociais, legais e de comportamento que ele deve levar para o resto da vida,
além de prepará-lo para as duas etapas sociais seguintes, o trabalho e o Estado.

Questão nº 8. A cultura é indispensável para se compreender a educação, seus processos e agentes

nela envolvidos. Souza (2006) apresenta diversas acepções do significado de cultura. Explique a
acepção tradicional, descritiva, identitária, universalista-unitária e filosófica de cultura.
R:
Questão nº 9. De acordo com Cunha (2010), como a sala de aula pode ser analisada
sociologicamente?
R: A sala de aula pode se dizer que é como a sociedade, pois existem regras, limites e ações para que
seja desenvolvida uma melhor educação. E assim o ser humano tenha uma perfeita convivência na
sociedade.
Questão nº 10. A escola tem sido socialmente considerada uma instituição com o papel de diminuir as
desigualdades sociais (Cf. CUNHA, 2010). Discuta sobre o papel da escola no Brasil, considerando os
limites da igualdade de oportunidades, os problemas e os desafios na concepção meritocrática de
justiça escolar.
R: