INSTITUTO FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

GIOVANNO LUCAS DE O. BASTOS

Sociedade, Cultura e Educação – Fichamento 3

Paracambi

2023
Giovanno Lucas de O. Bastos

Sociedade, Cultura e Educação – Fichamento 3

Trabalho apresentado ao Instituto

Federal do Rio de Janeiro como
parte dos requisitos da unidade
curricular de
Sociedade, Cultura e Educação.

Avaliador: Profa Luciana Gomes Ferreira.

Paracambi

2023
 FICHAMENTO

“Sociedade, educação e desencantamento”, aborda a relação entre a educação e o processo

de desencantamento da sociedade moderna. Torsi inicia o capítulo discutindo a concepção de
desencantamento, que se refere à perda da crença em um mundo sobrenatural e na possibilidade
de compreendê-lo através da razão. O autor argumenta que o processo de desencantamento está
diretamente relacionado ao desenvolvimento da ciência moderna e à ascensão do racionalismo, que
levaram à secularização do mundo.
Em seguida, Torsi analisa as consequências do processo de desencantamento na educação.
Ele destaca que a educação moderna é guiada por uma perspectiva racionalista e técnica, que
busca ensinar habilidades e competências necessárias para a vida na sociedade moderna. No
entanto, o autor argumenta que essa abordagem negligencia a dimensão moral da educação, pois
se concentra apenas na formação de indivíduos eficientes e produtivos.
Torsi defende que a educação moral é essencial para enfrentar os desafios da sociedade
moderna e superar o processo de desencantamento. Ele argumenta que a moralidade não pode ser
reduzida a um conjunto de regras ou princípios abstratos, mas deve ser entendida como uma prática
social que envolve a reflexão crítica sobre os valores e normas que guiam nossas ações. Nesse
sentido, a educação moral deve ser baseada em diálogos e reflexões críticas sobre questões morais
e éticas relevantes para a vida em sociedade.
O autor também discute a relação entre a educação moral e a democracia. Ele argumenta
que a educação democrática deve ser voltada para o desenvolvimento de cidadãos críticos e
engajados, capazes de participar ativamente na vida política e contribuir para a construção de uma
sociedade mais justa e democrática. Além disso, Torsi destaca que a educação democrática deve
ser inclusiva e valorizar a diversidade cultural, pois isso contribui para a formação de uma sociedade
mais plural e tolerante. O autor parte da análise das teorias de Weber sobre o processo de
racionalização da sociedade e o consequente desencantamento do mundo, para em seguida discutir
como essa perspectiva se relaciona com a educação e a moralidade.
Torsi argumenta que, para Weber, o processo de racionalização leva ao aumento da
burocracia, da especialização e da eficiência, mas também à perda de sentido e de significado na
vida social. Essa perda de sentido, por sua vez, se relaciona com a ideia de desencantamento, ou
seja, a perda da crença em valores transcendentes ou em uma ordem cósmica que oriente a vida
humana.
 Na educação, o autor aponta que o desencantamento se manifesta na valorização da ciência
e da técnica em detrimento das humanidades e das artes, e na busca por um conhecimento neutro
e objetivo, livre de valores e julgamentos. Isso, por sua vez, pode levar a uma educação
instrumental, que enfatiza a formação de habilidades e competências em detrimento da formação
de valores e do desenvolvimento da moralidade.
Torsi discute como o desencantamento se relaciona com a moralidade. Ele argumenta que a
perda de sentido e de valores transcendentes pode levar à fragmentação e à individualização da
moralidade, e à busca por valores relativos e contingentes. Isso pode levar a uma moralidade
pragmática, que busca maximizar a felicidade individual, em detrimento da moralidade de dever,
que se preocupa com o cumprimento dos deveres e obrigações sociais.
Dessa forma, o capítulo 4 discute como o processo de desencantamento da sociedade afeta
a educação e a moralidade, levando a uma valorização do conhecimento técnico em detrimento das
humanidades e das artes, e à fragmentação e individualização da moralidade.
Por fim, o autor destaca a importância da reflexão crítica sobre o papel da educação na
sociedade contemporânea. Ele argumenta que a educação não é neutra e está inserida em um
contexto social e político que pode limitar ou promover a emancipação humana. Nesse sentido, é
essencial que a educação esteja comprometida com a transformação social e a promoção da justiça
e da igualdade.

IDEIAS PRINCIPAIS
A educação para a emancipação deve superar o desencantamento e a alienação: Para Tosi,
a educação deve ser orientada para a superação do desencantamento e da alienação, permitindo
que as pessoas se tornem agentes críticos e autônomos, capazes de transformar a sociedade e
construir um mundo mais justo e solidário.
A pedagogia crítica como estratégia para a emancipação: Tosi defende a pedagogia crítica
como uma estratégia pedagógica capaz de promover a emancipação dos sujeitos, através do
desenvolvimento do pensamento crítico, da reflexão sobre a realidade e da ação transformadora.
A formação de valores como dimensão central da educação moral: Para Tosi, a educação
moral deve ser entendida como um processo de formação de valores e virtudes, que permitam aos
sujeitos agir de forma autônoma, responsável e solidária. Essa formação de valores deve ser
orientada pela busca da justiça, da liberdade, da igualdade e da solidariedade.
O papel da escola na educação para a emancipação: Tosi destaca o papel central da escola
na educação para a emancipação, uma vez que é nela que se desenvolvem os processos
educativos formais. No entanto, ele ressalta que a escola não é a única instância educativa e que a
educação para a emancipação deve estar presente em todas as esferas da vida social.
A superação da dualidade entre teoria e prática na educação: Tosi propõe a superação da
dualidade entre teoria e prática na educação, entendendo que essas dimensões são indissociáveis
e complementares. Dessa forma, a teoria deve ser vista como uma ferramenta para a compreensão
da realidade e a prática como um meio para transformá-la.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
"Sociedade, educação e vida moral" (In: RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da
Educação. 6 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007).