Artigos , resumos e justificativas

baseadas no estudo de libâneo.

Didática(20A) GDE129-2020/1-20A-G020
Docente - Jacqueline Magalhães Alves - DED
Discente - Enzo Furtado Silva - Ciências biológicas
AGOSTINI–USF, Nilo. PRÁTICA DA LIBERDADE E AÇÃO LIBERTADORA.
PRÁTICA DA LIBERDADE E AÇÃO LIBERTADORA: A ARTE DE EDUCAR EM
PAULO FREIRE
Nilo Agostini – USF
Resumo:O presente estudo investiga a arte de educar em Paulo Freire a partir das
suas publicações Educação como prática da liberdade, Pedagogia do Oprimido e
Conscientização: Teoria e prática da libertação, alicerces de seu pensamento, tendo
em conta igualmente estudos sobre a sua obra e outros escritos seus. O
analfabetismo desafia-o a buscar de uma nova pedagogia, em meio a receituários
tradicionais. Abre caminhos para a educação ora como prática da liberdade, ora
como ação libertadora. Eixo central de suas concepções, a conscientização
apresenta-se, por sua vez, como práxis, processo de ação e reflexão da mulher e do
homem na história, no despertar de sua consciência crítica, na afirmação como
sujeitos comprometidos com a transformação desta mesma história.
Palavras-chave: Paulo Freire, educação, liberdade, libertação, conscientização.

DE CARVALHO, Maria Margarete Sampaio; VITÓRIA, Maurício César. POR UMA

DIDÁTICA HUMANIZADORA À LUZ DE PAULO FREIRE. SANTIAGO, p. 37, 2007
POR UMA DIDÁTICA HUMANIZADORA À LUZ DE PAULO FREIRE
BRAGA, Maria Margarete Sampaio de Carvalho
FAGUNDES, Maurício Cesar Vitória
Resumo:O artigo tem por objetivo analisar ações e relações que contribuem para a
construção de uma didática humanizadora, via práticas pedagógicas participativas.
Constituiu o campo empírico da pesquisa duas instituições, uma de ensino
fundamental e outra de ensino superior, localizadas no nordeste e no sul do Brasil,
respectivamente. As pesquisas recorreram a abordagem qualitativa, de caráter
etnográfico, através de estudos de caso. A coleta da empiria se deu por meio de
entrevistas semiestruturadas, observação participante e análise de documentos.
Para sustentar o estudo, recorremos a Freire; Shör e Freire; Freire e Faundez;
Lorieri e Rios. As relações escola/universidade-sociedade, ensino-pesquisa-
aprendizagem, conhecimentos populares-conhecimentos eruditos, conteúdo-forma
ganham vida nos dois níveis de ensino, de modo que os estudantes assumem a
condição de sujeitos sociais, construindo e reconstruindo as bases que podem
sustentar uma didática humanizadora, lastreando a assunção de seus papéis
sociais como sujeitos coletivos, com a capacidade de ler a realidade, interrogar-se e
interrogá-la, realizando uma práxis transformadora.
Palavras-chave: Didática humanizadora; Pedagogia freireana; Práticas
pedagógicas participativas.

Justificativa de acordo com o texto de Libâneo:

A justificativa que faço para a escolha dos temas ‘’Por uma didática
humanizadora a luz de paulo freire’’, ‘’Prática da liberdade e ação libertadora:A arte
de educar.’’
A didática, trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo
de ensino, faz-se impossível realizá-la sem que exista um processo democrático e
que forme sujeitos críticos.A escola é o lugar da razão crítica, compreender o
mundo e transformá-lo, a pedagogia é uma ação cultural. Ligando meios
pedagógico-didáticos a objetivos sociopolíticos. Faz-se o melhor e único caminho
para a igualdade e a inclusão social. Formando compromisso com a razão,a
diversidade, a busca da emancipação, da autonomia, da liberdade intelectual,
cultural e política.
Uma didática humanizadora é essencial , considerando seu papel social
como sujeito coletivo , que constitui a cultura da escola e a cultura escolar ,
concomitante a transversalidade de culturas , com capacidade de ler a realidade,
realizando uma práxis transformadora.
A educação como prática da liberdade, ou como prática libertadora, tem
como eixo central a conscientização da realidade,indo de encontro ao povo,
alicerçada numa educação crítica e criticizadora, contribui para a ação
transformadora da realidade e uma constante mudança de atitude.
A escolha de dois textos relacionados a freire, se dá além do fato de ser um
dos mais significativos teóricos da educação. Sua representatividade na educação
popular se faz referência , que acaba me trazendo muitos sentimentos , me tocando
de forma profunda no que diz respeito a essa visão política progressista.