UPE – CAMPUS PETROLINA

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

PROFESSOR: AMARILDO MUNIZ MALVEZZI

DISCENTE: SAMUEL CONCEIÇÃO DA SILVA

PERÍODO: 2023.2

Dois grandes pensadores que discutem acerca da educação, Paulo Freire, no

capítulo 2 da "Pedagogia do Oprimido", quanto bell hooks, em "Ensinando a
Transgredir: A Educação como Prática da Liberdade", compartilham uma visão crítica
da educação convencional e propõem abordagens pedagógicas que visam à libertação
e à transformação social. Embora abordem essas questões de perspectivas diferentes,
há pontos de convergência em seus pensamentos: ambos os autores enfatizam a
importância da conscientização como um processo fundamental para a libertação e a
transformação. Freire destaca a conscientização como o despertar crítico dos
oprimidos em relação às estruturas opressivas, enquanto hooks enfatiza a necessidade
de diálogo e questionamento para alcançar uma consciência crítica.

Ambos autores em suas obras defendem a importância do engajamento ativo

dos alunos no processo educacional. Freire propõe uma pedagogia que envolva os
alunos como participantes ativos no diálogo e na construção do conhecimento,
enquanto hooks promove uma abordagem pedagógica que valoriza a participação dos
alunos como agentes ativos na sua própria aprendizagem. Os dois criticam a
"educação bancária", na qual o conhecimento é depositado passivamente nos alunos,
sem considerar suas experiências e perspectivas. Eles defendem uma abordagem
educacional que reconheça a reciprocidade do ensino e da aprendizagem, promovendo
a emancipação dos oprimidos.

hooks, em particular, destaca a importância do amor na educação, entendido

como um compromisso ativo com o bem-estar dos alunos e a transformação das
estruturas opressivas. Essa dimensão emocional da educação não é explicitamente
enfatizada por Freire, mas ambos os autores reconhecem a importância de uma
abordagem pedagógica que considere as emoções e experiências dos alunos. Uma
pedagogia que valorize a conscientização, o diálogo, o engajamento ativo dos alunos e
a crítica às estruturas opressivas presentes na educação convencional. Suas obras são
fundamentais para repensar e transformar práticas educacionais em direção a uma
educação mais libertadora, igualitária.

Em resumo, o diálogo entre Paulo Freire e bell hooks destaca a riqueza e a

complexidade da educação como prática da liberdade. Suas obras, ao se entrelaçam,
oferecem uma visão abrangente e inspiradora sobre como a educação pode ser um
instrumento poderoso para a transformação social e a conquista da liberdade.

REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1974.

Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. São Paulo: WMF

Martins Fontes, 2017