ECI JOÃO DA SILVA MONTEIRO

SÉRIE: 1º ANO
TURMAS: A, B, e C
PROFESSOR: WELHINGTON SÉRGIO DA SILVA
ESTUDANTE:

PORTFÓLIO DE ATIVIDADES DO 4º BIMESTRE

NÚMEROS NA NATUREZA

Vivemos em um universo de padrões. Todas as noites as estrelas se movem em círculos

no céu. As estações se sucedem em intervalos anuais. Dois flocos de neve nunca são
exatamente iguais, mas todos têm uma simetria hexagonal. Os tigres e as zebras são
cobertos por padrões de listras, leopardos e hienas são cobertos por padrões de manchas.

Grupos complexos de ondas cruzam os oceanos; grupos muito similares de dunas de

areia cruzam o deserto. Arcos coloridos de luz enfeitam o céu na forma de arco-íris e
um halo circular brilhante algumas vezes envolve a lua nas noites de inverno. Gotas
esféricas de água caem das nuvens.

Há muita beleza nos indícios da natureza e todos nós podemos reconhecê-la sem
qualquer treino em matemática. Mas é muito interessante ver as deduções matemáticas
das regras e regularidades que provém desta natureza maravilhosa. Os padrões possuem
beleza, assim como utilidade (STWART, 1996, p. 11). Os objetos matemáticos mais
simples são os números, e os padrões mais simples da natureza são numéricos. As fases
da lua constituem um ciclo completo que se repete a cada 28 dias. A quantidade de
pétalas das flores são na maioria das vezes 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 ou 89, no qual tem um
padrão definido para estes números. As pessoas têm duas pernas, os gatos quatro, os
insetos seis e as aranhas oito. As estrelas-do-mar têm cinco braços (ou dez, 11, e mesmo
17, dependendo da espécie).
Além dos padrões numéricos, há os geométricos. Até recentemente, as formas principais
que chamavam a atenção dos matemáticos eram muito simples: triângulos, quadrados,
pentágonos, hexágonos, círculos, elipses, espirais, cubos, esferas, cones e assim por
diante. Todas estas formas podem ser encontradas na natureza, embora algumas sejam
muito mais comuns, ou mais evidentes do que outras. O arco-íris, por exemplo, é uma
coleção de círculos, um para cada cor. Nós normalmente não vemos o círculo completo,
apenas um arco; mas, do alto, os arco-íris podem ser vistos como círculos completos.
Você também pode ver círculos no olho humano, nas asas das borboletas e nas ondas
que se propagam em um lago.

SEQUÊNCIA DE FIBONACCI

Fibonacci é considerado o matemático mais original e criativo da Idade Média, foi um

dos mais importantes matemáticos daquela época, e prestou valiosas contribuições para
os campos da aritmética, da álgebra e da geometria.

Suponhamos que um casal de coelhos com um mês de idade (macho e fêmea) são ainda
muito jovens para se reproduzir, mas que, com dois meses de idade, já têm maturidade
suficiente para o fazer. Admitamos igualmente que todos os meses, a partir dos dois
meses de idade, dão origem a um novo casal de coelhos (macho e fêmea). Se todos os
casais de coelhos se reproduzirem da mesma forma que o primeiro, quantos casais de
coelhos haverá no princípio de cada mês?
PAUSA PARA EXERCITAR

1. (Makiyama). “É uma sucessão de números que, misteriosamente, aparece em muitos

fenômenos da natureza. Descrita no final do século 12 pelo italiano Leonardo Fibonacci,
ela é infinita e começa com 0 e 1. Os números seguintes são sempre a soma dos dois
números anteriores. Assim a sequência fica: {0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34…}”.
Assim, de acordo com o texto acima, o 14º elemento da Sequência de Fibonacci é:
A) 233
B) 144
C) 89
D) 55
E) 246

2. (ESAF). A partir da lei de formação da sequência 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21,… calcule o

valor mais próximo do quociente entre o 11° e o 10° termo.
a) 1,732
b) 1,667
c) 1,618
d) 1,414
e) 1,5

3. (FCC). A sequência de Fibonacci começa com os números 1 e 2 e, em seguida, cada

novo número da sequência é a soma dos dois números imediatamente anteriores, como
se vê a seguir:
Na figura a seguir, observe a numeração estabelecida em um conjunto de 60 teclas de
um piano.

Se um pianista decide tocar apenas as teclas marcadas com números da sequência de

Fibonacci nesse piano, dentre as 60 teclas indicadas na figura, ele tocará apenas
a) 7 teclas.
b) 9 teclas.
c) 13 teclas.
d) 8 teclas.
e) 55 teclas.

PROGRESSÕES ARITMÉTICA E GEOMÉTRICA

Na Matemática, estudamos conjuntos numéricos (conjunto cujos elementos são

números) quando os elementos desses conjuntos são dispostos obedecendo a uma
determinada regra, o que chamamos de seqüência numérica. As seqüências numéricas
estão estreitamente associadas aos processos de contagem e ao desenvolvimento dos
sistemas de numeração. Toda sequência numérica possui uma ordem para organização
dos seus elementos, assim podemos dizer que em qualquer seqüência os elementos são
dispostos da seguinte forma: (a1 , a2 , a3 , a4 , ..., an , ...) ou (a1 , a2 , a3 , a4 , ..., an ), onde
a1 é o 1º elemento, a2 o segundo elemento, e assim por diante: an é o enésimo elemento.

REPRESENTAÇÃO DE UMA SEQÜÊNCIA NUMÉRICA

Termo geral da seqüência: an , sendo n  ℕ*.

 PROGRESSÃO ARITMÉTICA

 Definição:
É uma seqüência de termos onde, a partir do segundo, cada termo é igual ao anterior
somado, com uma constante chamada de razão da progressão aritmética.

 Classificação de uma P.A.

1) Crescente (razão > 0).

Ex. : (2,4,6,8,10,...) r = 2

2) Decrescente (razão < 0).

Ex.: (10,7,4,1,...) r = -3

3) Constante (r = 0):

Ex.: (3,3,3,3,...) r=0

No exemplo anterior, os conjuntos A e B são PA crescentes, enquanto o conjunto C é

uma PA constante e o conjunto D uma PA decrescente. Uma PA crescente é toda PA
em que cada termo, a partir do segundo, é maior que o termo que o antecede, sendo que
para isso a razão r tem que ser sempre maior que zero (r > 0). Uma PA constante é toda
PA em que todos os termos são iguais, para isso tendo a razão r que ser sempre igual a
zero. Uma PA decrescente é toda PA em que cada termo, a partir do segundo, é menor
que o termo que o antecede, para isso tendo a razão r que ser sempre menor do que zero
(r < 0).

Termo geral da P.A.: A fórmula do termo geral de uma progressão aritmética é

expressa da seguinte forma:
 an =a1 +(n−1 ) r

Propriedades da P.A.:

x+z
y−x=z − y ⇔ y =
- Os números x, y, z estão em P.A. nesta ordem, quando 2 .

- Cada termo de uma P.A. é a média aritmética entre os termos que dele eqüidistam.

- A soma de dois termos eqüidistantes dos extremos da P.A. é constante.

Soma dos n termos de uma P.A

n
S n =( a1 +a n )⋅
n primeiros termos de uma P.A é dada por 2
A soma dos

 Progressão Geométrica (P.G.)

 Definição
É uma seqüência de termos onde, a partir do segundo, cada termo é igual ao produto
do anterior por uma constante chamada de razão da progressão aritmética.

OBSERVAÇÃO:

Termo Geral da P.G.: A fórmula do termo geral de uma progressão aritmética é

expressa da seguinte forma:

n−1
an =a1⋅q

Classificação da P.G.:

No caso de q > 0, tem-se:

Crescente  a1⋅q> a1

Constante  a1⋅q=a1
Decrescente  a1⋅q< a1

No caso de q < 0, a P.G. é alternante

No caso de q = 0, a P.G. é estacionária

No exemplo anterior, o conjunto A é uma PG crescente, o conjunto B é uma PG

decrescente, o conjunto C é uma PG constante e o conjunto D é uma PG oscilante. Uma
PG é crescente quando cada termo, a partir do segundo, é maior que o termo que o
antecede, para isso tendo a razão q que ser sempre positiva e maior que 1. Uma PG é
decrescente quando cada termo, a partir do segundo, é menor que o termo que o
antecede, para isso tendo a razão q que ser sempre positiva e diferente de zero. Uma PG
é constante quando todos os termos são iguais. Uma PG é oscilante (ou alternante)
quando todos os termos são diferentes de zero e dois termos consecutivos têm sempre
sinais opostos, para isso tendo a razão q que ser sempre negativa e diferente de zero.

Propriedades da P.G.:

y z
=
- Os números x, y, z estão em P.G., nesta ordem, quando x y .

- Numa P.G. positiva, cada termo é a média geométrica entre os termos que dele
eqüidistam.
- Numa P.G. finita, o produto de termos eqüidistantes dos extremos é constante.

Soma dos n termos de uma P.G

a1 ( q n −1 )
S n=
- A soma dos n primeiros termos de uma P.G. é dada por q−1 .
PAUSA PARA EXERCITAR

1) (UERJ-95) Com palitos iguais constrói-se uma sucessão de figuras planas,

conforme sugerem os desenhos abaixo:

Figura 1 Figura 2

Figura 3

O número de triãngulos congruentes ao da figura 1 existentes em uma figura formada

com 135 palitos é:
a) 59. b)60. c)65. d)66. e)67.

2) (UFF) Uma escada foi feita com 210 blocos cúbicos iguais, que foram colocados uns
sobre os outros, formando pilhas, de modo que a primeira pilha tinha apenas 1 bloco, a
segunda, 2 blocos, a terceira, 3 blocos, e assim sucessivamente, até a última pilha,
conforme a figura a seguir.

A quantidade de degraus dessa escada é:

a) 50 b) 40 c) 30 d) 20 e) 10
3) . (UFRJ – 2004) Felipe começa a escrever números naturais em uma folha de papel
muito grande, uma linha após a outra, como mostrado a seguir:

1
2 3 4
3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11 12 13
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
...............
...............

Considerando que Felipe mantenha o padrão adotado em todas as linhas, determine

quantos números naturais ele escreverá na 50ª linha.

4) Os técnicos em agropecuária Rômulo e Pedro estão trabalhando numa pesquisa num

laboratório de piscicultura e verificaram que os peixes do aquário estão morrendo.
Parece que alguma moléstia atacou os peixes. Na semana da pesquisa, apareceu 1 peixe
morto na segunda-feira. Na terça morreram 3 peixes. Na quarta morreram 9 outros. Se
continuar essa progressão, no final de domingo quantos peixes terão morrido? Quantos
peixes ainda restarão na experiência dos técnicos, no final de uma semana, se os mesmo
estão morrendo em progressão geométrica?

5) Nayanna estava com um problema de vazamento de água no açude de seu sítio. O

encanamento entupiu. A terra está absorvendo muito rapidamente a água. O poço tinha
capacidade para 7 m 3 de água. Ela observa que a cada 1 hora a terra está absorvendo
uns 100 litros de água. Por quanto tempo Nayanna poderá deixar esse vazamento
continuar para ficar com pelo menos 3,5m 3 de água? Ou seja, ela poderá perder
somente 3,5 m 3 de água?

REFERÊNCIAS

https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/97052/Giorgio.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

http://proedu.rnp.br/bitstream/handle/123456789/585/Aula_10.pdf?
sequence=10&isAllowed=y