MAURO CARLESSE

Governador do Estado

WANDERLEI BARBOSA CASTRO

Vice-Governador do Estado

ADRIANA DA COSTA PEREIRA AGUIAR

Secretária Estadual da Educação, Juventude e Esportes

ROBSON VILA NOVA LOPES

Secretário Executivo

MARKES CRISTIANA OLIVEIRA DOS SANTOS

Superintendente de Educação Básica

LARISSA RIBEIRO DE SANTANA

Diretora de Educação Básica

MÁRCIA CRISTINA MOTA BRASILEIRO

Gerente de Ensino Integral

ROSANGELA SOUZA TERREÇO

Gerente de Ensino Fundamental

Equipe responsável pela elaboração

Ires Pereira L. Alves -GEI
Neusilene Parente C. Pinto - GEI
Sulavone Aquino Ries - GEI
Valfredo Ferreira Lopes -GEF

Equipe colaboradora da Diretoria de Educação Básica

Dalilia Núbia Gonçalves de Lima Arantes
Patrícia da Silva Freitas
Maria de Fátima Rodrigues da Silva Miranda
 Apresentação

Caro(a) estudante, o Componente Curricular Projeto de Vida, visa

proporcionar uma reflexão mais aprofundada sobre seus sonhos, desejos
e objetivos. Para isso é preciso um bom planejamento, estabelecer metas e
definir estratégias para alcançá-las. E a escola enquanto espaço para a
construção das suas potencialidades, ajudará nesse processo.
Com intuito de subsidiar e apoiar o seu acompanhamento nas abordagens
temáticas, nesse momento de distanciamento, em que se faz necessário o
ensino não presencial, devido à Pandemia, foi estruturado o presente material
didático, específico para apoiar e complementar as aulas de Projeto de Vida.
Para isso é preciso que você tenha comprometimento, esteja envolvido(a)
nas atividades e participe como protagonista, seja em casa, na rua, no bairro ou
na escola. Ser protagonista é um bom começo para pensar em Projeto de Vida.
Ser protagonista é você ocupar o papel principal em sua vida, é ser autor da sua
própria história.
Nessa perspectiva, as atividades foram elaboradas e organizadas com
uma proposta de trabalho que proporciona vivências protagonistas e reflexão
sobre os sonhos, a fim de desenvolver suas habilidades.

Vamos lá!

“Aquilo que uma pessoa se torna ao longo da vida, depende basicamente de duas
coisas: das oportunidades que teve e das escolhas que fez.”

Antônio Carlos Gomes da Costa

SUMÁRIO

•TEMA 1: Quem sou eu?....................................................................................05

-Minha identidade......................................................................................09

• TEMA 2: Como eu me vejo?.............................................................................13

• TEMA 3: De onde eu venho?...........................................................................19

- Sou uma gota d’água, sou um grão de areia..........................................23

• TEMA 4: O mundo é uma grande aldeia e eu não estou sozinho!....................27

• TEMA 5: Eu e os meus talentos no palco da vida...........................................37

• TEMA 6: Minhas virtudes e aquilo que não é legal, mas que eu posso
melhorar.............................................................................................................41

• TEMA 7: Cuidando das emoções....................................................................45

• TEMA 8: Superando obstáculos......................................................................49

• TEMA 9: Eu e o outro – Como devo agir.........................................................53

• TEMA 10: Empatia e afetividade.....................................................................57

• TEMA 11: Escolhas, de quem é a responsabilidade?.....................................63

• TEMA 12: Solidariedade: É preciso considerar a importância do outro..........69

• BIBLIOGRAFIA...............................................................................................73
 Caro(a) estudante,
Nosso estudo de hoje, visa contribuir com seu
desenvolvimento pessoal e autoconhecimento.

TEMA 1: QUEM SOU EU?

Figura 1 - Quem sou eu?

Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=VMFG-TTLWUg.Acesso:18/11/2020.

Vivemos em um mundo em que tudo acontece de forma muito rápida,

quase instantânea, e nessa dinâmica de acontecimentos são apresentados
desafios e oportunidades. Dessa forma, somos questionados cada vez mais,
sobre quem somos, o que esperamos da vida e onde queremos chegar. E você,
já parou para pensar nisso? Em sua identidade?
Disponível: Material do educador - aulas de projeto de vida 8º Ano do Ensino Fundamental.
Edição Especial 2016. (Adaptado)

“O importante não é o que fizeram de nós, mas o que nós faremos com aquilo
que fizeram de nós”.
Jean Paul Sartre

5
Pedro Bandeira fala de Identidade de uma forma poética:

IDENTIDADE

Às vezes nem eu mesmo sou mosca também,

sei quem sou. que voa e se esconde
às vezes sou de medo e vergonha.
“o meu queridinho”, Às vezes eu sou Hércules,
às vezes sou Sansão vencedor,
“moleque malcriado”. peito de aço
Para mim goleador!
tem vezes que eu sou rei, Mas o que importa
herói voador, o que pensam de mim?
caubói lutador, Eu sou quem sou,
jogador campeão. eu sou eu,
Às vezes sou pulga, sou assim,
sou menino.

(Pedro Bandeira. Cavalgando o arco-íris. São Paulo, Moderna, 1993.)

- Agora que leu o poema, convido você a refletir sobre as seguintes questões:

O que posso O que os

mudar para outros pensam
viver melhor? que sou?

Aceito-me
ou não Quais são
como sou? minhas
características?

Como
Como me
eu sou?
sinto?

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PROFESSOR: ___________________________________________________
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Agora é com você!

1. Refletir sobre nós mesmos, parece engraçado, não é? Então represente com
uma palavra o que o caracteriza.

2. Observe a imagem a seguir.

FORTALEZA
Medos, frustações e obstáculos. Desejos e necessidades, formas de
melhor sucesso.

7
- Agora apresente suas reflexões por meio da elaboração de uma carta para
você mesmo. Assim, você conhecerá um pouco mais sobre sua identidade, suas
características, ou seja, o que lhe diferencia das outras pessoas. Este é um
caminho a ser trilhado na direção de seu Projeto de vida. Os questionamentos
da imagem da página anterior é apenas uma sugestão. Você também pode se
inspirar na poesia de Pedro Bandeira para produzir o seu texto. Vamos lá!

Carta para mim mesmo

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 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, visa contribuir para seu desenvolvimento
pessoal e o autoconhecimento.

Minha identidade

Figura 2 – Identidade
Disponível:http://deixaeufalar-
expressart.blogspot.com/2009
/12/cedula-deidentidade.html.
Acesso: 18/09/2020.

A cédula de identidade, também conhecida popularmente por carteira de

identidade ou RG (de Registro Geral), é o documento nacional de identificação
civil no Brasil. Em Portugal o documento equivalente denomina-se bilhete de
identidade. Contém o nome, data de nascimento, data da emissão, filiação, foto,
assinatura e impressão digital do polegar direito do titular.
Sua emissão é de responsabilidade dos governos estaduais e distrital,
entretanto, a cédula de identidade tem validade em todo território nacional. É
interessante notar que não existe restrição legal à solicitação de outra cédula
num outro estado da Federação, basta ir à repartição expedidora, levando a
documentação necessária, e solicitá-la. Assim é possível que o cidadão tenha
mais de um documento de identidade de estados e numeração diferentes, todos
totalmente válidos em todo o país.
Disponível: http://deixaeufalar-expressart.blogspot.com/2009/12/cedula-de-identidade.html.
Acesso: 18/09/2020.

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 Vale a pena LER.

Livro: Pena Dourada

Autor: José Luiz da Luz
Editora: Per Se
Ano: 2013
No de páginas: 92

Logo abaixo disponibilizamos um breve resumo do livro Pena Dourada

para que você tenha uma ideia do assunto do qual ele trata. Você terá a
oportunidade de fazer a leitura em PDF no link a seguir.

http://www.hmd.adm.br/ebooks/diversos/Pena%20Dourada.pdf

Resumo do livro
A fábula Pena Dourada pode parecer um
simples livro para crianças e jovens, mas,
apenas aparentemente, pois é uma obra
altamente simbólica, filosófica e espiritualista. É
verdadeiramente uma parábola, pois apresenta
seus personagens repletos de simbolismos: a
fada que não voa, a borboleta e o casulo, o amigo brilhante, os seres das
sombras, Sofia, entre outros. O personagem principal, o menino indígena Pena
Dourada, é cego de nascença, mas descreve todas as coisas, porém de forma
espiritual, e precisa passar por terríveis provas para recuperar totalmente a
visão, e nesta busca acaba por se transformar num menino sábio. A história nos
remete às profundas reflexões filosóficas, espirituais, educacionais. Parece um
livro simples, mas apresenta mensagens que emociona a todos.

Disponível:https://ipegecc.com.br/qweqyda/uploads/2020/04/7º-ANOS-PENA-DOURADA.pdf.
Acesso: 19/11/2020.

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PROFESSOR: ___________________________________________________
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Agora é com você!

Você já tem Carteira de Identidade? Pois muitas crianças já possuem. Apesar

de não ser obrigatório para crianças algumas famílias fazem para facilitar a
identificação do filho.

1. Para que serve este documento?

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_______________________________________________________________

2. Quais informações constam nele?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Você conhece o significado do seu nome? Qual é?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Quem escolheu o seu nome? Por quê?

_______________________________________________________________

5. Se você pudesse, mudaria seu nome? Qual seria?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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 FIQUE SABENDO!!!

Nossa identidade não é feita somente dos documentos que carregam

nossas informações, mas sim da forma como cada pessoa se percebe, se vê
diante do mundo.
A identidade é construída ao longo de nossa vida, a partir das
vivências e experiências que passamos, ou seja, através das nossas
relações sociais. É pensar sobre si, julgar-se a partir dos valores em que se
vive como bom ou ruim, melhor ou pior, igual ou diferente, etc. Por meio
dessas relações vamos formando nossos conceitos do mundo, bem como
criando preferências para nossas vidas.
Disponível: https://escolakids.uol.com.br/geografia/voce-e-sua-identidade.htm
Acesso: 18/09/2020.

6. Agora que já estudou sobre o autoconhecimento, aproveite o momento de

isolamento social e juntamente com sua família discuta sobre a questão
apresentada.

Ampliando CONHECIMENTO

Caso tenha acesso à internet assista com sua família ao vídeo

“Autoconhecimento”, disponível no link a abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=9OiWA0qawIo

A partir do que pensou e sentiu

durante esta aula, imagine o que seus
familiares, seus amigos mais próximos
agora, diriam sobre você. Pergunte a
eles! O que eles sabem sobre você?
Eles sabem do que você gosta? Do que
não gosta? Conhecem seus sonhos? E Figura 3 – Autoconhecimento
Disponível:https://www.youtube.com/watch
sobre o que pensa de seu futuro? ?v=9OiWA0qawIo. Acesso:10/9/2020.

12
 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, será refletir sobre algumas
potencialidades e fragilidades pessoais, estimular a
capacidade de sonhar e pensar sobre os caminhos que levam
a realização dos seus sonhos.

TEMA 2: COMO EU ME VEJO, COMO VOCÊ ME VÊ, COMO EU PENSO QUE

VOCÊ ME VÊ... E COMO REALMENTE EU SOU!

Figura 4 – Leão.
Disponível: https://slideplayer.com.br/slide/44671/. Acesso: 18/09/2020.

Como podemos perceber na imagem acima muitas vezes temos dúvidas

em relação a nossa própria identidade. Isso é normal! Pois cada um de nós, se
constrói pouco a pouco todos os dias. É como se construíssemos um castelo,
vamos reestruturando suas bases através de percepções, sentimentos e
representações que temos de nós mesmos e do ambiente em que vivemos.
Partindo desse entendimento, o autoconhecimento pode ser aprofundado
ao darmos espaço para a reflexão sobre nós mesmos, observando nossos
sentimentos, potencialidades e fragilidades. Assim, construímos a nossa
identidade, a imagem que cada um tem de si mesmo, para que possamos
melhorá-la a cada dia. Buscando transformar a imagem que é muitas vezes
negativa em imagem positiva.

13
Para pensar:
Será que a imagem que
temos de nós mesmos reflete
exatamente o que somos?

Ou a imagem que temos de

nós mesmos é moldada
também por outros fatores?

Figura 5 - Autoimagem
Disponível em: https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive.
Acesso em: 14/09/2020.

A autoimagem
Além disso, também é importante ter em mente que a imagem que a pessoa tem
de si mesma pode ser, ou não, exata.

Você já parou para pensar que todo ser humano

tem um eu e uma autoimagem?

Lembre-se: A autoimagem é a imagem que você tem sobre si mesmo, e é

importante saber como você se vê para construir a sua identidade.

Até aqui você refletiu sobre sua identidade e com certeza ampliou seu
conhecimento sobre você mesmo, de quem é você por meio da identificação das
características que possui e que faz você ser diferente das outras pessoas.
Então, continuaremos mergulhando no mundo das descobertas. Vamos nessa!
Você lembra da Carta para si mesmo? O que escreveu nessa carta? Tenho
certeza que falou coisas incríveis sobre você, não é verdade? Então, tudo que
você escreveu em sua carta faz parte da sua identidade, que a todo momento
ganha novas características. Agora vamos lá!

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Agora é com você!

1. Lembre-se de um(a) amigo(a) ou de colega da sua turma da escola e escreva

uma qualidade humana que mais represente VOCÊ e depois o(a) colega
escolhido(a). Em seguida justifique o que os caracteriza com essa qualidade.
Exemplo de qualidades: Atencioso (a), estudioso (a), comunicativo (a), gentil,
organizado (a), sincero (a), ambicioso (a).
Minha qualidade:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Qualidade do(a) amigo(a) escolhido(a):
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Na questão anterior você escreveu sobre uma qualidade sua e outra de
seu(ua) amigo(a). Agora você irá listar no mínimo 10 características próprias.

O1
02
03
04
05
06
07
08
09
10

15
3. No espaço abaixo desenhe dois caminhos, um caminho que leve ao seu sonho
e outro, que leve a qualquer lugar - menos a realização do seu sonho.

O que você acaba de fazer é um exercício de autoconhecimento.

Assim como conhecemos outras pessoas – nossos familiares, amigos e
professores – também temos que conhecer a nós mesmos! E isso nunca
acaba. Por incrível que pareça, estamos sempre descobrindo coisas sobre
como somos, como nos sentimos quando alguma situação específica
acontece, etc.
Disponível em: https://deitapecerica.educacao.sp.gov.br/caderno-do-aluno/.
Acesso: 25/08/2020

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TURMA:________________________ DATA_______/_________/__________

Agora é com você!

Você gosta de assistir filmes de super-herói? Qual seu
personagem preferido? Bom, assim como todo super-
herói, você tem uma identidade! Você tem um poder,
uma força que habita em você e que pode levá-lo(a) a
ser quem quiser ser! É com essa força e tudo aquilo
que aprende-se no dia-a-dia, que se torna um personagem protagonista na sua
vida e no Projeto de Vida que quiser construir!
Disponível:https://drive.google.com/file/d/1LIg3fuTOGXibfx4rmfAqLixG725cG5Mx/view.
Acesso: 19/11/2020 (Adaptado).

1. Aprendemos que dentro de nós existe uma força que nos conduz à realização
dos nosso projeto de vida. Possuímos pontos fortes, e não podemos nos abater
diante de qualquer dificuldade, fazendo disso um obstáculo para a não realização
do nosso sonho. Agora você irá criar uma imagem ou objeto que o represente,
como acontece com os super-heróis da ficção, ressaltando seu ponto forte.
Exemplo: o Homem-Aranha usa a imagem de uma aranha que representa a
característica do seu poder.

https://revistagalileu.globo.com/Cultura/noticia/2018/08/turma-da-monica-tera-
historias-com-os-super-herois-da-dc.html

17
2. Apresente seu super-herói preferido através de desenho ou recorte e colagem.
Use sua imaginação e criatividade!

3. Considerando o que você aprendeu, pense em 5 superpoderes que você já

tem! Vale de tudo: Saber guardar um segredo, conseguir manter seu armário
organizado, manter a calma quando alguma coisa te chateia etc.
Anote seus superpoderes no pergaminho abaixo.

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Vale a pena LER.

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 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, será refletir sobre a interferência dos pais
ou responsáveis em sua vida e questionar como a origem familiar
influencia quem somos.

TEMA 3: DE ONDE. EU VENHO?

Km 0
Você sabia, que o jeito próprio de cada ser humano o torna único? Essa
maneira única se constrói a partir das experiências vividas no meio social, na
Figura 6- Km 0

família ou é repassada como legado dos nossos antepassados. Tudo isso nos
legitima como seres humanos capazes de desenvolver um sentimento de
pertencimento a entidades constituídas, como a família, a escola, a igreja, o
grupo de amigos.
Disponível em: https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive. Acesso: 14/09/2020. (Adaptado).

19
 Para descrever o que você sabe sobre sua origem familiar é preciso que
você pense sobre o início da sua vida, ou seja, o “marco zero” de tudo!
Tic, tac, tic... Você já começou a pensar? O que você
sabe da sua história, desde quando era bebê até hoje?
Tic..Tac..Tic...
Não tem respostas sobre isso? Tudo bem! Saiba que
o “marco zero”, o ponto de partida, apesar de ser o início
de tudo, começa a partir das informações que você já sabe!

Ampliando CONHECIMENTO

Marco zero pode ser entendido como o centro geográfico de um município, a

partir do qual todas as medições de distâncias relativas a ele são
estabelecidas, e também como o local onde a cidade teve origem.
Disponível: https://www.folhavitoria.com.br/geral/noticia/09/2017/ Acesso: 19/11/2020.

Você SABIA?

Que turistas e moradores

que visitam o Marco Zero do
Equador, ponto turístico
mais famoso de Macapá, com um obelisco
de 30 metros de altura, se surpreendem com
um fenômeno inusitado. Quando colocado
exatamente sobre a linha imaginária do
Equador, que cruza a capital do Estado, um
Figura 7 - Ovo fica equilibrado na Linha do
ovo fica parado em pé, sem cair. Equador, no Amapá (Foto: Thaís Pucci/ G1)

Disponível: http://g1.globo.com/ap/amapa/noticia/2013/06/ovo-equilibrado-na-linha-do-equador-
intriga-moradores-e-turistas-no-amapa.html. Acesso: 20/11/2020.

Obelisco - monumento comemorativo

Inusitado - incomum

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ESCOLA:_______________________________________________________
NOME: _________________________________________________________
PROFESSOR: ___________________________________________________
TURMA:________________________ DATA_______/_________/__________

Agora é com você!

Acompanhe a letra da música “Pais e Filhos” da Banda Legião Urbana e solte a
voz.

Pais e Filhos Eu moro com a minha mãe

(Legião Urbana)
Estátuas e cofres
E paredes pintadas
Ninguém sabe o que aconteceu
Ela se jogou da janela do quinto
andar
Nada é fácil de entender
Dorme agora
É só o vento lá fora
Quero colo, vou fugir de casa
Posso dormir aqui com vocês?
Estou com medo tive um pesadelo
Só vou voltar depois das três
Meu filho vai ter nome de santo
Quero o nome mais bonito
Mas meu pai vem me visitar
Eu moro na rua não tenho ninguém
Eu moro em qualquer lugar
Já morei em tanta casa que nem
me lembro mais
Eu moro com os meus pais
É preciso amar as pessoas
Como se não houvesse amanhã
Por que se você parar pra pensar
Na verdade não há
Sou uma gota d'água
Sou um grão de areia
Você me diz que seus pais não lhe
entendem

É preciso amar as pessoas Mas você não entende seus pais

Como se não houvesse amanhã
Por que se você parar pra pensar
Na verdade não há
Me diz por que que o céu é azul
Explica a grande fúria do mundo
São meus filhos que tomam conta
de mim
Você culpa seus pais por tudo
E isso é absurdo
São crianças como você
O que você vai ser
Quando você crescer?
Disponível: https://www.letras.mus.br/legiao-
urbana/22488/. Acesso: 20/11/2021.

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 Agora vamos conversar sobre o que você
entendeu da letra da música? Responda as
questões a seguir.

1. Do que trata a letra da música?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. O que a música pretende dizer quando questiona “o que você vai ser quando
você crescer”? Por quê?
_______________________________________________________________
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4. Conte um caso ou uma situação vivida na sua família, pode ser positivo ou
negativo. Lembre-se que situações negativas trazem aprendizados e
possibilidade de mudanças, e os exemplos positivos que temos dentro de casa
nos permitem estabelecer valores que podemos perpetuar.
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22
 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, será refletir sobre a origem, evolução e
disseminação das gerações de sua família, compreendendo que
há maneiras diferentes de se ter uma família.

Sou uma gota d’água, sou um grão de areia...

Figura 8 – Pingo d’água.

Disponível: https://www.noticiasaominuto.com/pais/1087689/campanha-apela-a-pingo-de-
consciencia-dos-grandes-consumidores-de-agua. Acesso: 28/09/2020.

Você já parou para observar uma gota d’água? Se já fez essa observação
já deve ter percebido que ela não surge do nada. Tudo tem uma origem, e com
sua vida não é diferente. Você faz parte de um grupo familiar.
Que tal fazer uma pesquisa sobre seus antepassados, as pessoas que
fazem parte da sua família, e que tiveram participação em sua construção, e
assim conhecer um pouco mais sobre sua origem? Com certeza descobrirá
coisas incríveis! Então, vamos lá!
Antes de iniciar essa aventura histórica, você vai precisar de uma Árvore
Genealógica! É um jeito bem legal de desenhar a história das ligações familiares
de uma pessoa! Ela mostrará informações importantes sobre quem é você!

23
Exemplo de árvore Genealógica.

Bisavô Bisavó Bisavô Bisavó

Avô Avó Avô Avó

Pai Mãe

Eu

Figura 9 - Árvore genealógica.

Disponível: https://br.pinterest.com/pin/510243832765094933/.
Acesso: 20/11/2020.
.

Ampliando CONHECIMENTO

Ancestral - Relacionado com antepassados, com pessoas de quem se

descende, provém, tem sua origem; familiar mais antigo. Que provém
dos avós, dos antepassados.
Disponível: https://www.dicio.com.br/ancestral/ Acesso: 25/9/2020.

24
ESCOLA:_______________________________________________________
NOME: _________________________________________________________
PROFESSOR: ___________________________________________________
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Agora é com você!

Dando continuidade às descobertas sobre sua origem, você irá construir

sua árvore Genealógica. Mas antes, que tal ler a música a seguir? Ela retrata um
pouquinho sobre os laços familiares.

FIO INVISÍVEL (Grupo Tiquequê)

Eu conheci um dia uma amiga da E seguindo o raciocínio talvez nem

sobrinha seja absurdo
Da meia-irmã mais velha da Pensar que eu sou herdeira do
cunhada da madrinha homem mais rico do mundo
Da tia avó paterna da esposa de um Ou até um descendente de esquimó
amigo com coreano
Do afilhado da parteira do bebê Ter origens muito loucas, tipo
recém-nascido nipo-australiano
Da mãe do professor da prima de
uma amiga minha Pare e pense um pouco, tudo isso é
Que morou na mesma rua da irmã bem possível
gêmea da vizinha Pois tá tudo interligado nesse fio
Do sogro da ex-namorada do atual invisível
marido E se de fato for assim eu posso até
Da comadre do enteado do tio de ser um parente
um conhecido Ou amigo de um amigo desse cara
aqui da frente
Parece diz-que-me diz
Parece que só mistura Parece diz-que-me diz
Parece maluquice Parece que só mistura
Parece loucura! Parece maluquice
Parece loucura!

Disponível:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=56012.
Acesso: 20/11/2020.

25
 Você SABIA?
- Que existem dois tipos de parentesco?
- O parentesco consanguíneo e o parentesco por
afinidade?”

Ampliando CONHECIMENTO

“o parentesco consanguíneo é aquele que advém de questões biológicas

(ou seja, da procriação), com uma única exceção: a ‘adoção’, que cria
parentesco consanguíneo, mas não pela procriação.”
(...)
o parentesco por afinidade é aquele criado pela lei. (...) “a afinidade é o
vínculo que se estabelece entre um dos cônjuges ou companheiro e os
parentes do outro (sogro, genro, cunhado etc.).”

Disponível:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=56012.
Acesso:20/11/2020.

.
Cônjuge - esposas, esposos.

- Agora use sua imaginação e habilidades artísticas e construa sua própria árvore
Genealógica no espaço abaixo. Vamos lá!

26
 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, será reconhecer a importância de cada um
para a integração do grupo e construção do seu projeto de vida,
percebendo-se como parte integrante de um todo.

TEMA 4: O MUNDO É UMA GRANDE ALDEIA E EU NÃO ESTOU SOZINHO!

Figura 10- União faz a força

Disponível: http://desenvolveitaquera.com.br/2017/02/05/. Acesso: 20/11/2020.

Na maior parte do nosso dia, não estamos sozinhos. Na escola, por

exemplo, estamos cercados por dezenas de colegas e profissionais. No nosso
bairro, temos vizinhos. Em casa, aqueles com quem moramos. Quanta gente!
Por isso, precisamos aprender a nos integrar e fazer parte de um todo. Você já
pode ter percebido que, às vezes, é preciso aproximar-se com cuidado, atenção
e firmeza; em outras, o importante é comunicar-se com clareza, objetividade e
sinceridade; há ainda momentos em que o essencial é compreender os seus
próprios sentimentos e os dos demais. Viver em grupo passa por aprender a
concordar e discordar sem romper nem agredir; a ceder em prol do coletivo etc.
Disponível: https://efape.educacao.sp.gov.br/. Acesso: 20/11/2020.

27
Você observou que não está sozinho, pois:

“O mundo é uma grande aldeia

Grande e cheia
Cheia de gente
Gente diferente.
A grande aldeia, você recheia.”

Disponível: https://brainly.com.br/tarefa/34346200. Acesso: 20/11/2020.

Agora vamos pensar sobre as possibilidades para nossa interação e

atuação na vida, nesse mundo recheado de gente diferente. O que fazemos
nessa aldeia? Tente se lembrar de algo, de como você recheia a grande aldeia.
Com certeza lembrou de alguma coisa, características associadas a uma posição
social que chamamos de papéis sociais.

Exemplo:
- Doou alguma coisa a alguém.
- Visitou um familiar que estava doente.
- Ligou para um colega para ajudá-lo na atividade escolar.
.

- Como está a sua relação com seus amigos e

familiares?
- Você elogia as pessoas ao seu redor e é
elogiada(o) por elas?
- Ajuda os amigos?
- Costuma dialogar e trocar opiniões?
- Como expressa o que sente? Costuma desculpar,
quando é ofendido ou magoado(a)?
- Respeita seus pais?

28
 Agora que já sabe que não estamos sozinhos e precisamos interagir com
as pessoas e sermos atuantes na vida social, exercendo o protagonismo, leia o
texto a seguir.

ASSEMBLEIA NA CARPINTARIA

Contam que na carpintaria houve, certa vez,

uma estranha assembleia.
Foi uma reunião de ferramentas para "acertar
as suas diferenças".
O MARTELO exerceu a presidência,
mas os participantes lhe notificaram que teria
que renunciar.
A causa? Fazia demasiado barulho: e
além do mais, passava todo o tempo
"golpeando". O MARTELO aceitou sua culpa,
mas pediu que também fosse expulso o
PARAFUSO, dizendo que ele "dava muitas voltas" para conseguir algo.
Diante do ataque, o PARAFUSO concordou, mas, por sua vez, pediu a
expulsão da LIXA. Dizia que ela "era muito áspera" no tratamento com os
demais, entrando sempre em atritos. A LIXA acatou, com a condição de que se
expulsasse o METRO, que sempre "media os outros, segundo sua medida",
como se fosse o único perfeito.
Nesse momento, entrou o CARPINTEIRO! Entrou, juntou o material e
iniciou o seu trabalho. Utilizou o MARTELO, a LIXA, o METRO e o PARAFUSO.
Finalmente, a rústica madeira se converteu num fino móvel.
Quando a carpintaria ficou novamente só, a assembleia reativou a discussão.
Foi então que o SERROTE tomou a palavra e disse:

Demasiado- exagerado.

29
"Senhores, ficou demonstrado que temos defeitos, mas o carpinteiro trabalha
com 'nossas qualidades', com nossos pontos valiosos. Assim, não pensemos em
nossos pontos fracos, concentremo-nos em nossos pontos fortes".
A assembleia entendeu que o martelo era FORTE, o parafuso UNIA e
DAVA FORÇA, a LIXA era especial para limar e AFINAR ASPEREZAS, e o metro
era PRECISO e EXATO. Sentiam alegria pela oportunidade de trabalharem
juntos.
Ocorre o mesmo com os seres humanos. Basta observar e comprovar.
Quando uma pessoa busca defeitos em outra, a situação torna-se tensa e
negativa; ao contrário, quando busca, com sinceridade, os pontos fortes dos
outros, florescem as "melhores conquistas humanas".
É fácil encontrar defeitos, qualquer um pode fazê-lo.
Mas encontrar qualidades... isto é para os sábios!!!

Autor Desconhecido

Disponível em: https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive. Acesso: 19/09/2020. (Adaptado).

“Buscar perceber os pontos positivos dos outros, é florescer as melhores

possibilidades de crescimento pessoal e nas relações entre seres humanos.”
Pense nisso!

30
ESCOLA:_______________________________________________________
NOME: _________________________________________________________
PROFESSOR: ___________________________________________________
TURMA:________________________ DATA_______/_________/__________

Agora é com você!

Após a leitura do texto “Assembleia na carpintaria”, reflita sobre as questões
apresentadas e responda às questões a seguir.

1. Quem deveria ter sido o presidente na Assembleia das ferramentas?

_______________________________________________________________
2. Por que aconteceu a reunião das ferramentas na carpintaria?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. As ferramentas que participaram da assembleia foram: o MARTELO, a LIXA,
o METRO, o PARAFUSO e o SERROTE. Agora baseado no texto escreva os
defeitos e qualidades de cada um deles:

Ferramentas Defeitos Qualidades

31
4. Explique esta frase:
“O parafuso falou que a lixa "era muito áspera no tratamento com os demais,
entrando sempre em atritos.”
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Como você costuma tratar as pessoas? Por quê?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. O carpinteiro juntou todas as ferramentas e utilizou as qualidades delas.
Quando você está com as pessoas enxerga mais os defeitos ou as qualidades
delas? Comente:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

O que acontece quando

buscamos enxergar apenas os
defeitos dos outros?

7. Foi uma decisão acertada esquecer os pontos fracos e valorizar os pontos

fortes? Justifique.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Você acredita que as qualidades de cada um podem promover o sucesso de
todos? Comente.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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ESCOLA:_______________________________________________________
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TURMA:________________________ DATA_______/_________/__________

Agora é com você!

Na atividade anterior você refletiu sobre como é importante valorizarmos as
qualidades de cada um e assim promover o sucesso de todos. Agora, mostre
sua criatividade ao produzir simbologias que o identifiquem, que representem
suas características, ou seja, algo que seja a sua “cara”.

Exemplos de símbolos:

- Notas musicais para quem gosta de música;

- Livros para quem gosta de ler e estudar;
- Bola para quem pratica esportes, etc.

Atividade extraído do Material do educador - aulas de projeto de vida 6º Ano do Ensino

Fundamental. Edição Regular 2016.
Disponível em: https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive. Acesso: 22/09/2020.

1. Momento criação.

Isso é minha cara

33
2. Todos nós temos qualidades e defeitos. Baseado nessa afirmativa liste três
qualidades suas e três defeitos:

Minhas qualidades Meus defeitos

Entre os defeitos listados, qual

acredita ser o mais impactante,
que possa atrapalhar o alcance
dos seus sonhos?

3. Nas questões anteriores você desenhou algo que representasse sua cara e
também citou algumas qualidades e defeitos seus. Agora que tal criar uma
História em Quadrinhos - HQ?
Qualquer situação pode virar uma historinha legal. Elas estão aí por toda parte,
acontecendo de verdade. A gente consegue usá-las à vontade, mudando,
colocando piadinhas, exagerando, misturando fatos.

FAMÍLIA COMUNIDADE
ESCOLA

Escolha uma dessas palavras para criar uma história em quadrinhos contando
um momento marcante na sua vida e qual foi a lição aprendida desse momento.

34
Elabore um pequeno roteiro no qual deverá contar como aconteceu esse fato,
incluindo os personagens e falas. Dê um título para a história.

O desenho a seguir é apenas uma sugestão, você pode criar seus próprios
quadrinhos.

- Se preferir pode usar o verso da página para sua criação.

35
36
 Caro estudante,

Nosso estudo de hoje, visa provocar uma reflexão sobre as

habilidades natas e as adquiridas ao longo da vida, como pré-
requisito importante para a construção do seu Projeto de Vida.

TEMA 5: EU E OS MEUS TALENTOS NO PALCO DA VIDA

Figura 11 – Talentos.
Disponível:file:///C:/Users/seduc/Downloads/PROJETO%20DE%20VIDA%20%206%C2%BA
%20ANO%20-%20MATERIAL%20DO%20EDUCADOR.pdf. Acesso: 5/10/2020.

No estudo anterior: O MUNDO É UMA GRANDE ALDEIA E EU NÃO

ESTOU SOZINHO! Você refletiu sobre a importância das pessoas em nossa
vida, e identificou que todos nós temos qualidades e defeitos, e é bem provável
que tenha identificado não apenas isso, mas também coisas que gosta de fazer
e faz bem, assim como outras que gostaria de aprender a fazer melhor. Então,
convido você pra falarmos sobre os TALENTOS. Vamos lá!
Mas afinal, o que são os talentos?

37
 Ampliando CONHECIMENTO

Talento Humano: Pessoa dotada de conhecimentos, habilidades e

competências indispensáveis para o sucesso das organizações. Para ser
talentoso à pessoa deve possuir diferencial para gerar resultados.

Você sabia que todo mundo é dotado de talentos, e que pelo menos um
deles é especial? Isso mesmo, uma coisa que você faz, faz bem e faz com
naturalidade.
Então quais seriam os seus talentos? Qual seria o seu talento especial?
Ah! Se ainda não sabe, vamos descobrir!
Talento é algo que se faz bem e naturalmente, algo que você nem sabe
exatamente de onde surgiu, mas que você faz com certa facilidade. Dois pontos
são importantes para descobrir e aperfeiçoar seus talentos:
1) Todo talento deve ser desenvolvido para se transformar em habilidade.
2) As influências recebidas em casa, na família, no convívio escolar por exemplo,
podem estimular, ou não, o desenvolvimento desses talentos em habilidades.

Caso tenha acesso a internet ou outros meios digitais, vale a pena assistir ao filme
“Oh Happy Day “ele aborda questões importantes relacionadas ao desenvolvimento
dos talentos.
Cena do filme disponível em: (Filme Mudança de Hábito II)

https://www.youtube.com/ watch?v=ArfN2iB6uB0.
“
Observe que o jovem cantor está
procurando sua voz.
Ele começa inseguro, mas, à medida que
procura, tenta e encontra sua própria voz, ele se
sente mais confiante e solta a sua linda voz. À
medida que ele procura sua voz dentro de si, ele também está descobrindo a si
mesmo.

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Agora é com você!

Para realizar essa atividade você precisa compreender o que são

HABILIDADES, TALENTOS e COMPETÊNCIAS.
Vamos lá aos conceitos!

HABILIDADES: são as capacidades técnicas para realizar determinadas

tarefas, desenvolvidas a partir de teoria e prática.

TALENTO: são as
capacidades que nascem
com cada um e conduzem a
um desempenho satisfatório
tanto no aprendizado quanto
na execução das habilidades.
Figura 12 – Talentos
Disponível:://impulse.net.br/gestao-de-talentos-rh/.
Acesso: 21/11/2020.

COMPETÊNCIAS: é a soma de talento com habilidade, essa associação

conduz a resultados superiores obtidos por pessoas que possuem apenas o
talento ou a habilidade separadamente.

39
O talento precisa ser desenvolvido. Isso acontece com a prática no dia-a-dia,
com o exercício contínuo. Ou seja, é preciso dedicação para que o talento se
transforme em habilidade.
Então quais são os seus talentos?

O que você aprende com certa O que te faz perder até a noção do
facilidade? tempo?

O que você tem paixão por fazer e Que atividades você faz com tanto
isso te dá alegria? gosto que nem se cansa?

O que você faz, ou pode fazer, que O que você faz pelo simples prazer
traz todo um sentido para você? de fazer?

“No conjunto entre as suas habilidades, talentos, competências e característica

pessoal, você deve promover seus pontos fortes e neutralizar seus pontos fracos.”

Pense nisso!

40
 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, será refletir sobre a própria
personalidade com contexto das relações familiares e sociais.

.
TEMA 6: MINHAS VIRTUDES E AQUILO QUE NÃO É LEGAL, MAS QUE EU
POSSO MELHORAR.

Figura 13- Virtudes

Disponível:https://amenteemaravilhosa.com.br/nunca-se-arrependa-ser-boa-pessoa/
Acesso:21/11/2020.

A família tem um papel muito importante na construção da sua identidade,

pois é a sua primeira fonte de formação na vida, a partir da qual você desenvolve
comportamentos morais, sociais e éticos.
Todos nós seres humanos convivemos com dubiedade de sentimentos,
bons e ruins. Você já pensou nisso? Para entender melhor sobre esses
sentimentos, vamos falar de virtudes. Mas, falando em virtude ... Você sabe o
que é virtude?

41
 Ampliando CONHECIMENTO

Virtude é uma qualidade moral, um atributo positivo de um indivíduo. É

a disposição para praticar o bem.

Algumas virtudes
Bondade
Gentileza
Amor
Respeito
Honestidade
Alegria
Responsabilidade Para saber mais sobre
dubiedade, vale a pena assistir
Amizade ao vídeo chamado “Lição de
Solidariedade vida”. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch
Organização ?v=LnfzTR-Lljo>.
Felicidade
Disciplina
Obediência
Generosidade
União Todas as pessoas
possuem as mesmas
Liberdade virtudes? O que cada um
Criatividade dá mais importância na
sua forma de viver?

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Agora é com você!

1. Nos espaços abaixo escreva os sentimentos “negativos” e “positivos, a partir

da proposição:
- O que sinto quando as coisas não saem do jeito que eu quero.

- O que sou capaz de sentir de bom quando os outros precisam de mim.

- No exercício acima você escreveu alguns sentimentos, que tal refletir sobre
eles!

É possível deixar Quando eles

de ter sentimentos surgem, o que
podemos fazer?
negativos?

43
2. Dado o conceito de virtude, analise as imagens abaixo e descreva uma virtude
provável para cada uma delas e as sensações que elas despertam em você.
Imagem 1
Situação:________________________________________________________

Sensações: __________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Imagem 2
Situação:________________________________________________________

Sensações: ___________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

Imagem 3
Situação:________________________________________________________
Sensações: __________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Imagem 4
Situação:________________________________________________________
Sensações: __________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

44
 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, visa entender as emoções como
expressões físicas de sentimentos e lidar com as formas de
explanar desejos, angústias, tristezas, alegrias... advindas das
pessoas com quem convivemos.

TEMA 7: CUIDANDO DAS EMOÇÕES

.

Figura 14 - Emoções
Disponível:https://www.facebook.com/acupunturabueno/photos/a.263634
517144800/1081248238716753/?type=3. Acesso: 8/10/2020.

Alegria, raiva, medo, tristeza, ansiedade, preocupação, tristeza e nojo.

Todas essas emoções fazem parte da nossa vida, algumas se sobressaem mais
que outras, algumas são mais fáceis de identificar, outras menos. O fato é que
identificar o que sentimos nos ajuda a lidar melhor com determinadas situações.
Você já parou para pensar no por que às vezes você chora? Por que sorrir? Por
que rejeita determinados alimentos? As emoções estão trabalhando em todas
essas situações, e é importante que você aprenda a lidar com elas.
Regular as emoções é a forma que temos para processar e definir o que
sentimos e os motivos pelos quais sentimos.

Disponível: https://semchoro.com.br/a-importancia-de-cuidar-das-emocoes-das-criancas/
Acesso: 27/10/2020 (Adaptado).

45
 Ampliando CONHECIMENTO
Cuidando das emoções! Porque o Hulk é verde?

Você sabe qual emoção está ligada a qual órgão energético?

O Fígado é afetado principalmente pela RAIVA (por isso o Hulk é verde, verde
cor do bilis), o pulmão pela TRISTEZA, o baço/pâncreas pelas PREOCUPAÇÕES, o
rim pelo MEDO/INSEGURANÇA e o coração pela ANSIEDADE.
As emoções interferem de forma direta em nossos órgãos energéticos,
levando-os a padrões de desarmonia que manifestará em forma de doenças.
Aproveite esta aula para semear saúde e boas emoções!
Disponível:https://www.facebook.com/acupunturabueno/photos/a.26363451
7144800/1081248238716753/?type=3. Acesso: 19/10/2020.

Como eu me expresso?
Todas as pessoas agem da
mesma forma?

Vale a pena ASSISTIR!

Filme: Divertida Mente - melhores momentos 2015

Riley, uma garota de 11 anos, está passando por muitas
transformações de ordem pessoal. Ela está se tornando uma pré-
adolescente, mas também de ordem familiar; seus pais resolvem mudar de cidade.
Revoltada com a perda dos amigos e com a dificuldade de fazer outros novos, toma
decisões baseadas em seus sentimentos.
O filme, feito de forma muito inteligente, mostra como em nosso cérebro
convive diferentes sentimentos e desejos, determinando ações equivocadas ou
acertadas.
Ao final, percebe-se que a Tristeza também assume um papel importante na
vida e saber lidar com ela pode trazer muitos aprendizados.
Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=DZvf7eIyQIk. Acesso08/10/2020

O link acima, apresenta SOMENTE as partes principais do filme: "Divertida

Mente" (isso não impede você de assistir ao filme COMPLETO).

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Agora é com você!

Tão importante quanto se alimentar bem e fazer exercícios físicos, a saúde

emocional, na verdade, é que vai dar sentido para sua vida, principalmente
durante os momentos difíceis.
1. Juntamente com a turma do filme “Divertida Mente” vamos expressar suas
emoções.

Pense no que deixa você feliz e escreva.

1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________

Pense no que deixa você triste e escreva.

1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________

2. Sabemos que o tempo todo estamos expostos aos sentimentos, às emoções,

sejam elas boas ou ruins. Ao se deparar com um amigo em uma situação de
tristeza ou sentimento ruim, o que faria para ajudá-lo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

47
3. Você já se perguntou o que passa na cabeça de uma pessoa para ter
determinado comportamento?

A história se passa dentro da cabeça da

garotinha Riley, de onze anos, e também fora
dela, com todas as questões que circundam
sua vida e de sua família. Os personagens de
Divertida Mente que ocupam a Sala de
Comando da sua mente são as
emoções Alegria, Tristeza, Medo, Nojinho e
Raiva.

Disponível: https://www.telavita.com.br/blog/divertida-mente-e-emocoes/. Acesso: 22/11/2020.

- Escolha uma das emoções apresentadas no texto acima e faça um breve relato.
(A situação poderá ser da vida real ou apenas fictícia, se preferir poderá se
expressar através de ilustração.)

Fictícia é o feminino de fictício. O mesmo que: imaginária, figurada,

hipotética, suposta.
Disponivel: www.dicio.com.br. Acesso:22/112020.

48
 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, você irá refletir sobre a
importância de ser resiliente para superar as
adversidades e não perder o foco dos seus objetivos.

.
TEMA 8: SUPERANDO OBSTÁCULOS

Figura 15 - Superando obstáculo

Disponível:https://www.waysup.com.br/saiba-como-superar-qualquer-obstaculo/
Acesso: 8/10/2020.

Frente a uma situação difícil, o que você faz: chora, foge ou enfrenta? Pois
Acesso 08/10/2020
é, há pessoas que além de enfrentarem os problemas, ainda conseguem se
beneficiar com eles, aprendendo e crescendo emocionalmente. Essas são as
pessoas resilientes. O termo veio da física para designar a capacidade que alguns
materiais têm de absorver impacto e se retornar à forma original.
Quando se trata do comportamento humano, a palavra significa a habilidade
de lidar e superar as adversidades, transformando experiências negativas em
aprendizado e oportunidade de mudança. Ou seja, "dar a volta por cima".

Disponível:https://www.ibccoaching.com.br/portal/artigos/
o-que-e-resiliencia/. Acesso: 27/10/2020 (Adaptado).

49
 E você tem sido resiliente? Ou diante de qualquer obstáculo pensou em
desistir dos seus sonhos?
Esse vídeo extraído do filme “Vida de Inseto” nos apresenta atitudes de como
sermos resilientes.

Caso tenha acesso vale a pena assistir

e ampliar seus conhecimentos a
respeito da temática.

Disponível:https://www.youtube.com/
watch?v=u0aN4y6c5v0.
Acesso: 22/11/2020,

Observe essa parte do filme:

Quando os insetos são despedidos do circo

Só por que você foi demitido, não significa que não saiba fazer o seu trabalho
direito. Você sempre fez o melhor que pôde, mas, de repente, ali não é o seu
lugar no momento. O melhor é seguir um caminho diferente, clarear as ideias,
fugir da zona de conforto e descobrir o que gosta de verdade. Foi o que
aconteceu com a trupe de insetos quando foram despedidos do circo.

50
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PROFESSOR: ___________________________________________________
TURMA:________________________ DATA_______/_________/__________

Agora é com você!

Aprendendo com as dificuldades da vida

Busque na sua memória algumas circunstâncias da sua vida nas quais
você passou por momentos difíceis e conseguiu superá-los. Pode ser situações
em virtude de alguma atitude errada, de perdas, entre outros acontecimentos.
Afinal, somos seres humanos e todos nós cometemos erros e passamos por
momentos difíceis.

Relembre alguns momentos difíceis na sua vida que você

conseguiu superar. Escreva sobre o que aconteceu. Pode
estar relacionado à escola, à casa, aos amigos. Enfim, o
que lhe marcou.

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Quais palavras surgem ao relembrar esse momento? Quais

sentimentos vêm à tona ao relembrar essa situação?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
___

51
 Como você superou essa situação? Algo positivo nasceu
a partir desse acontecimento? O que você aprendeu com
ela?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________________________
Aprendemos desde a infância que a resposta correta gera recompensas,
enquanto que a resposta errada é salientada negativamente de diversas
maneiras, tais como repreensão dos pais, dos professores ou até humilhação
dos colegas. As dificuldades da vida podem ser um aspecto motivador para
algumas pessoas, entretanto, muitas vezes podem tornar-se paralisantes para
outras pessoas gerando medo e grandes frustrações na vida.

Ampliando CONHECIMENTO

O que é resiliência?
Alguns indivíduos parecem nascer com uma incrível capacidade de
superar obstáculos, mudanças indesejáveis e tragédias com relativa facilidade.
Esta é uma característica que os neurocientistas chamam de resiliência. De
acordo com o Psicólogo Robert Brooks, pessoas resilientes têm maior senso de
controle sobre suas vidas, tornando-as mais dispostas a assumir riscos.
Disponível: https://www.vittude.com/blog/resiliencia/. Acesso: 26/1/2020.

52
 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, será compreender que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e
agir.

.
TEMA 9: EU E O OUTRO - COMO DEVO AGIR?

Figura 16 - O Eu e o Outro
Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=KDnItf4r6GU. Acesso: 8/10/2020.

Quando pequenos aprendemos que para conviver em grupo nem sempre

as coisas irão acontecer conforme ao que queremos. Aos poucos, no
relacionamento com nossa família, vamos descobrindo que algumas atitudes
não são bem aceitas pelas pessoas e criamos as primeiras regras de
convivência. Porém, com o passar do tempo, muitas vezes vamos perdendo o
hábito de sermos gentis com o próximo.
Algumas palavras expressam delicadeza e educação na forma em que
tratamos os outros. Em contrapartida, há outras que demonstram falta de
consideração e desrespeito. É importante que as palavras mágicas façam parte
da nossa rotina de convivência, pois através delas podemos nos colocar como
pessoas educadas, que desejam o bem ao seu próximo.

53
 Antes de tratar uma pessoa de qualquer jeito é bom se colocar no lugar
dela, tentar perceber aquilo que gosta e que não gosta ou como será sua reação
ao ouvir o que você quer dizer, pois cada um tem suas peculiaridades, sua forma
de ser e agir.
Pensar no outro é uma forma de ser educado. Existem regras básicas de
como devemos nos tratar para conseguirmos manter um relacionamento
agradável com todos. Por exemplo:
- Desejar bom dia, boa tarde e boa noite com um sorriso no rosto;
- Não falar mal das pessoas;
- Se dirigir ao próximo sem usar palavras ríspidas e grotescas;
- Manter atitudes de delicadeza;
- Usar as palavras mágicas – por favor, com licença e obrigada;
- Perguntar se está tudo bem;
- Mostrar interesse pelas coisas do outro;
- Ouvir com atenção o que o outro quer dizer;
- Não falar por cima da fala do outro, mas um de cada vez.
É bom lembrar que as pessoas não são iguais e que as diferenças servem
para enriquecer a vida, para trazer experiências de convivência que nos
acrescentam valores éticos e morais.
Esse exercício o levará a conquistar novos sentimentos em relação às
pessoas de sua convivência, além de fazer com que você cresça como pessoa
e seja bem visto e querido por todos.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/principios-educacaocomo-tratar-

proximo (Adaptado). Acesso: 8/10/2020.

E sua convivência com seu próximo como está?

PENSE NISSO!

54
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TURMA:________________________ DATA_______/_________/__________
Agora é com você!
Você se lembra da Mafalda?
A garotinha argentina Mafalda, do quadrinista Quino, é considerada uma
das tiras de jornais mais cultuadas e celebradas do mundo. Criada em 1964,
agrada até hoje adultos e crianças, por ser uma menina curiosa que faz
perguntas inteligentes, reflexões sobre a vida e as relações entre as pessoas.

1. Observe bem a figura e façam uma relação entre o que percebe da imagem
da personagem Mafalda e as diversas formas de participação em sociedade.

Figura 17 – Mafalda
Disponível em: https://www.armazempop.com.br/blog/noticias/voce-conhece-mafalda/.
Acesso: 8/10/2020
a) Qual a mensagem da tirinha? _____________________________________
b) Você já agiu assim? _____________________________________________
c) Essa atitude foi com razão? Para atuar em sociedade ou como cidadão posso
agir igual? Justifique.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

55
 A vivência numa sociedade democrática tem por base a participação de
todos na construção dos espaços coletivos. O nosso envolvimento em situações
e temas que surgem no contexto da sociedade, faz parte de um processo de
formação humana no qual se aprende a "não fechar os olhos", "não deixar de
ouvir" as diversas opiniões uns dos outros e se posicionar diante delas muitas
vezes, “a favor ou contra”. Vamos praticar?

Concordo e Discordo:
2. Assinale um X na coluna para indicar se você concorda ou discorda das frases
a seguir.
Frase Concordo Discordo
"Manda quem pode, obedece quem tem juízo".
Para alcançar seus sonhos é preciso planejar.
Quem tem competência tem sucesso.
Alcançar seus sonhos é uma questão de sorte.
Habilitação no trânsito aos 16 anos.
Desmatamento na Amazônia.
Salário (altíssimo) de jogador de futebol.
Mulher no comando de empresas.
Homem cozinhando, fazendo supermercado,
participando de reuniões de pais na escola, etc..
Distribuição das finanças no lar: cada um deve ser
dono do seu salário.

- Agora responda.
a) Foi fácil decidir que lado escolher? _________________________________
b) Você mudou de opinião alguma vez? _______________________________
c) Você teve dificuldade de escolher alguma vez? Justifique.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

56
 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, visa reconhecer a empatia como uma
atitude benéfica e importante para ações éticas,
cooperativas e de respeito.

.
TEMA 10: EMPATIA E AFETIVIDADE

AFETIVIDADE EMPATIA

Figura 18: Vínculos afetivos.

Você sabe o que esses termos significam? Então vamos descobrir:

Afetividade é um estado psicológico do ser humano que pode ou não ser

modificado a partir das situações.

Disponível:https://mundoeducacao.uol.com.br/psicologia/afetividade.htm
Acesso: 25/10/2020.

Empatia é a afetividade que desenvolvemos perante as pessoas, é se colocar

no lugar do outro, percebendo como nossas as suas necessidades. Ser
empático é se doar em tempo, materialmente e afetivamente. É o ouvir, o
emprestar e o deixar ir, sem interesses, sem troca, apenas pelo amor que se
tem.
Disponível:https://amorpelapsicanalise.com/2014/07/06/empatia-o-amor-em-acao/.
Acesso: 25/10/2020.

57
 Agora que você já sabe o significado da palavra empatia e a reconhece
como uma atitude benéfica para o convívio entre as pessoas e importante para
as ações cooperativas e de respeito, leia o texto e a seguir reflita.
Bruxas não existem

Figura19 – Bruxas não existem.

Disponível:https://linguadinamica.wordpress.com/2018/03/21/sequencia-didatica-
trabalhando-empatia-e-preconceito-a-partir-dos-generos-poema-e narrativa/comment-
page-1/ Acesso: 27/10/2020.

Quando eu era garoto, acreditava em bruxas, mulheres malvadas que

passavam o tempo todo maquinando coisas perversas. Os meus amigos
também acreditavam nisso. A prova para nós era uma mulher muito velha, uma
solteirona que morava numa casinha caindo aos pedaços no fim de nossa rua.
Seu nome era Ana Custódio, mas nós só a chamávamos de “bruxa”.
Era muito feia, ela; gorda, enorme, os cabelos pareciam palha, o nariz era
comprido, ela tinha uma enorme verruga no queixo. E estava sempre falando
sozinha. Nunca tínhamos entrado na casa, mas tínhamos a certeza de que, se
fizéssemos isso, nós a encontraríamos preparando venenos num grande
caldeirão.

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 Nossa diversão predileta era incomodá-la. Volta e meia invadíamos o
pequeno pátio para dali roubar frutas e quando, por acaso, a velha saía à rua
para fazer compras no pequeno armazém ali perto, corríamos atrás dela gritando
“bruxa, bruxa!”.
Um dia encontramos, no meio da rua, um bode morto. A quem pertencera
esse animal nós não sabíamos, mas logo descobrimos o que fazer com ele: jogá-
lo na casa da bruxa. O que seria fácil. Ao contrário do que sempre acontecia,
naquela manhã, e talvez por esquecimento, ela deixará aberta a janela da frente.
Sob comando do João Pedro, que era o nosso líder, levantamos o bicho, que era
grande e pesava bastante, e com muito esforço nós o levamos até a janela.
Tentamos empurrá-lo para dentro, mas aí os chifres ficaram presos na cortina.
– Vamos logo – gritava o João Pedro -, antes que a bruxa apareça. E ela
apareceu. No momento exato em que, finalmente, conseguíamos introduzir o
bode pela janela, a porta se abriu e ali estava ela, a bruxa, empunhando um cabo
de vassoura. Rindo, saímos correndo. Eu, gordinho, era o último.
E então aconteceu. De repente, enfiei o pé num buraco e caí. De imediato
senti uma dor terrível na perna e não tive dúvida: estava quebrada. Gemendo,
tentei me levantar, mas não consegui. E a bruxa, caminhando com dificuldade,
mas com o cabo de vassoura na mão, aproximava-se. Àquela altura a turma
estava longe, ninguém poderia me ajudar. E a mulher sem dúvida descarregaria
em mim sua fúria.
Em um momento, ela estava junto a mim, transtornada de raiva. Mas aí
viu a minha perna, e instantaneamente mudou. Agachou-se junto a mim e
começou a examiná-la com uma habilidade surpreendente.
– Está quebrada – disse por fim. – Mas podemos dar um jeito. Não se
preocupe, sei fazer isso. Fui enfermeira muitos anos, trabalhei em hospital.
Confie em mim.
Dividiu o cabo de vassoura em três pedaços e com eles, e com seu cinto
de pano, improvisou uma tala, imobilizando-me a perna. A dor diminuiu muito e,

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amparado nela, fui até minha casa. “Chame uma ambulância”, disse a mulher à
minha mãe.
Tudo ficou bem. Levaram-me para o hospital, o médico engessou minha
perna e em poucas semanas eu estava recuperado. Desde então, deixei de
acreditar em bruxas. E tornei-me grande amigo de uma senhora que morava em
minha rua, uma senhora muito boa que se chamava Ana Custódio.

Texto de Moacyr Scliar.

Disponível: https://novaescola.org.br/conteudo/7562/bruxas-nao-existem.
Acesso:27/10/2020.

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Agora é com você!

1. Após a leitura do texto “Bruxas não existem” responda as questões a seguir

sobre o que leu.

a) O que acontece na história? Qual relação com o tema estudado?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) A atitude do garoto e seus amigos tem relação com o tema dessa aula?
Comente:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c) O título do texto tem relação com o tema estudado? Por quê?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Observe as imagens a seguir e tente se colocar no lugar dos “personagens” e

propor uma saída para cada situação.

1 2

3 4

Disponível:https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/2873/empatia-e-afetividade. Acesso:27/10/2020.

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 Como lidar com esse conflito?
1ª IMAGEM
_____________________________
Há uma situação de bullying, em
_____________________________
que dois meninos estão rindo e
_____________________________
ridicularizando um terceiro colega.
_____________________________

Proponha uma saída para essa disputa.

_____________________________
2ª IMAGEM
_____________________________
Duas crianças brigam por um
_____________________________
brinquedo, mostrando nitidamente
_____________________________
que ninguém deseja ceder.
_____________________________
_____________________________

Como você se portaria diante desse

fato?
_____________________________
3ª IMAGEM
_____________________________
Crianças desrespeitando pessoas
_____________________________
mais velhas.
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Que atitude teria diante desse fato?

_____________________________
4ª IMAGEM
_____________________________
Um adolescente maltratando um
_____________________________
animal.
_____________________________

62
 Caro estudante,
Nosso estudo de hoje, será identificar e valorizar a
diversidade de saberes e fazer escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao seu projeto de vida.

.
TEMA 11: ESCOLHAS, DE QUEM É A RESPONSABILIDADE?

Figura 20 – Escolhas.
Disponível: https://www.cloudcoaching.com.br/as-escolhas/.
Acesso em: 23/10/2020.

Durante a vida inteira você vai ter que lidar com uma infinidade de
decisões que precisam ser tomadas. Se pensarmos bem, todos os dias fazemos
escolhas das mais simples, tais como: como sair da cama e vir para escola, que
alimento devo ingerir para ter uma vida saudável, que caminho será mais curto
para chegar a um determinado lugar, entre outros. Todas essas pequenas
escolhas que fazemos afetam nossa vida de alguma forma.
Seria mais fácil se ao pensarmos em uma situação, logo aparecesse uma
seta indicado a melhor decisão, mais a vida não é assim e nunca será. Existem
complexidades por trás das escolhas de cada um, e é por isso que não é possível
que alguém, além de você, diga o que é o melhor a ser feito. Outras pessoas
poderão até te orientar, mas a decisão final deverá ser sua, e consequentemente

63
será de sua responsabilidade. Por isso exige muita reflexão, honestidade e
coragem. Cada escolha exige questionamentos próprios, por isso não há como
criar uma fórmula ou mapa que garanta que você decida pela melhor opção.

Disponível em: http:// como-fazer-as-escolhas-certas-em qualquer-área-da-sua-vida.

Acesso em: 23/10/2020.

Para REFLETIR Como tenho feito

minhas escolhas?

Você SABIA?

Que você é livre para escolher, mas as consequências de

suas escolhas são de sua responsabilidade?

Essa frase linda, forte, profunda e

inspiradora de Cora Coralina pode e
deve ser aplicada na vida da gente
diariamente, vocês não acham?

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Agora é com você!

1. Observe a imagem abaixo.

Figura 20 – Escolhas
Disponível:http://portaldoprofessor.mec.gov.b
r/fichaTecnicaAula.html?aula=22295.
Acesso: 27/10/2020.

a) Em sua opinião o que representa essa imagem?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) Já existiu um momento na sua vida em que você não sabia por qual caminho
seguir? Justifique.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

65
2. Acompanhe a letra da música “Escolhas”.

Escolhas - Aero 26

Figura 21 – Escolhas
Disponível:http://www.letrasdemusi
cas.fm/aero-26/escolhas-oficial.
Acesso: 27/10/2020.

Escolha todas as pessoas com Saber mostrar o teu valor

quem você quer estar
Escolha todos os momentos dos
quais você vai lembrar
Escolha sempre olhar pra frente,
escolha sempre aprender
Escolha estar do meu lado, escolha
eu e você
Escolha não fechar os olhos pra não
ver passar o tempo
Escolha aprender com os erros e
viver cada momento
Escolha sempre olhar pra frente,
escolha sempre aprender
Escolha estar do meu lado, escolha
eu e você
Escolha corrigir os erros, se você
desanimar
Descubra quem te ama mesmo,
busque sempre melhorar
Escolha aproveitar a vida e veja
quem te faz feliz
Lembre das coisas esquecidas, ser
quem você sempre quis
Buscar fazer o que te faz feliz
Ser quem você sempre quis
Corrigir o que está errado
Ter quem te ama do teu lado
Tudo o que eu queria era poder te
falar
Você pra é mim mais que tudo
E pra sempre eu vou te amar
Vamos tocar as estrelas
Juntos poderemos voar
Nada importa além da gente
E com você quero ficar
Escolha corrigir os erros, se você
desanimar
Descubra quem te ama mesmo,
busque sempre melhorar
Escolha aproveitar a vida e veja
quem te faz feliz
Lembre das coisas esquecidas, ser
quem você sempre quis
Buscar fazer o que te faz feliz
Ser quem você sempre quis
Corrigir o que está errado
Esquecer de tudo o que te causa
dor
Saber mostrar o teu valor
Ter quem te ama do teu lado.

Esquecer de tudo o que te causa

dor Disponível: https://www.letras.mus.br/aero-
26/escolhas-oficial/. Acesso: 27/10/020.

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- Agora vamos conversar sobre o que você entendeu da letra da música?
Responda as questões a seguir.

a) Qual a mensagem da música?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) Nessa música é dito “Escolha todos os momentos dos quais você vai lembrar,
escolha sempre olhar para a frente”. O que isso quer dizer?
_______________________________________________________________

c) Nessa música é dito “Escolha corrigir os erros”. É possível consertar uma

escolha “errada” que foi feita no passado?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

d) Você acrescentaria ou tiraria alguma coisa na letra dessa música?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

e) Escolha uma estrofe da música e faça uma ilustração.

67
Vale a pena ASSISTIR

Caso tenha acesso à internet assista ao vídeo “O problema não é

meu” disponível no link a abaixo:
https://archive.org/details/OProblemaNaoEhMeu

Às vezes acreditamos que um

determinado problema não é nosso, e
devido a isso, não tomamos nenhuma
atitude no sentido de resolvê-lo, mas com o
passar dos dias ele acaba impactando na
nossa vida. E agora de quem é o problema?

Que lições podemos aprender com essa história?

- Ao ver um problema que você possa resolver, tome a iniciativa. A sociedade
precisa de pessoas proativas que tomam decisões. Às vezes podemos apagar
um incêndio, mas, não ligamos muito quando o fogo está pequeno.
- Pare de buscar culpados ou os responsáveis. Você também é parte da
sociedade.
- Em vez de acusar pessoas, busque soluções. Sempre que possível, trabalhe
em equipe e nunca se esqueça: O PROBLEMA É DE TODOS NÓS!

Disponível: http://www.sindcon-rj.com.br/site/arquivos/artigos_presidente/24.pdf.
Acesso: 22/11/2020.

68
 Caro estudante,

Nosso estudo de hoje, visa refletir sobre a necessidade de agir

em comunhão com os objetivos de uma maioria sendo
solidário.

.
TEMA 12: SOLIDARIEDADE: É PRECISO CONSIDERAR A IMPORTÂNCIA
DO OUTRO

Figura 21– Solidariedade.

Disponível: https://vilamulher.com.br/familia/criancas/4-maneiras-de-ensinar-solidariedade.
Acesso: 23/10/2020.

Dando continuidade as temáticas anteriores sobre escolhas e

responsabilidades que cabem a cada pessoa na construção de um mundo
melhor, agora estudaremos a temática SOLIDARIEDADE, como um termo muito
escutado nos discursos pessoais, nos das instituições sociais e dos políticos
quando se defende a preocupação com o bem estar das pessoas.
A palavra solidariedade é utilizada como sinônimo de caridade, ou seja,
a ação de ajudar aos que necessitam de algo, seja material ou não. No entanto,

69
os termos solidariedade e caridade têm interpretações diferentes. Podemos
compreender caridade como ação de bondade motivada pela compaixão pelo
outro a quem ajudamos.
O mundo não viveria sem a caridade. Em muitas fases da vida, todos
sentimo-nos frágeis, com dificuldades para enfrentar e resolver conflitos que nos
são colocados. E como é bom poder contar com amigos e até desconhecidos
que praticam a caridade conosco!
Mas solidariedade vai muito além. Ela inclui a caridade, mas se
estabelece em uma relação de igual para igual, que tem uma meta, um propósito
comum que inclui adesão, justiça, reciprocidade e cooperação.
Ser solidário é fazer o bem a outro e inclusive a si próprio, pois a
solidariedade oferece bem estar a todos. É entender que não somos meros
expectadores da vida, mas somos autores dela. É sentir uma grande satisfação
pessoal pelo bem feito aos outros de forma desinteressada. Revela em nós que
somos humanos e que queremos tratar humanamente cada pessoa. Se não
existisse a SOLIDARIEDADE seria difícil garantir a nossa própria sobrevivência.
Portanto, é preciso nos posicionar diante das possibilidades de atuação no
mundo de maneira construtiva e protagonista.

ICE - Material do educador - aulas de projeto de vida 7º Ano do Ensino Fundamental. Edição
Especial 2016.
Disponível em: https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive. Acesso: 22/09/2020.

E você?
Ao ouvir a palavra “solidariedade”, consegue se lembrar de
acontecimentos que despertaram em você o sentimento de ser
solidário? Consegue recordar de como se sentiu? Do que fez?
Já teve alguma experiência em que as pessoas foram solidárias
com você?

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NOME: _________________________________________________________
PROFESSOR: ___________________________________________________
TURMA:________________________ DATA_______/_________/__________

Agora é com você!

1. Você se lembra de alguma situação em que cooperou com alguém? Conte

como ela aconteceu.

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______________________
SOLIDARIEDADE é o amor em
movimento.

2. Leia o texto a seguir.

A face de Deus
Havia um pequeno menino que queria se encontrar com Deus. Ele sabia que
tinha um longo caminho pela frente. Um dia, encheu sua mochila com pastéis e
guaraná e saiu para brincar no parque.

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 Quando ele havia andado umas 3 quadras, encontrou um velhinho sentado
em um banco da praça, olhando os pássaros. O menino sentou-se junto a ele, abriu
sua mochila e ia tomar um gole de guaraná, quando olhou o velhinho e viu que ele
estava com fome, e ofereceu-lhe um pastel. O velhinho, muito agradecido, aceitou
e sorriu ao menino. Seu sorriso era tão incrível que o menino quis ver de novo; então
ele ofereceu-lhe seu guaraná. Mais uma vez o velhinho sorriu ao menino.
O menino estava tão feliz! Ficaram sentados ali sorrindo, comendo pastel e
bebendo guaraná pelo resto da tarde sem falarem um ao outro.
Quando começou a escurecer, o menino estava cansado e resolveu voltar
para casa, mas antes de sair ele voltou-se e deu um grande abraço no velhinho. Aí
o velhinho deu-lhe o maior sorriso que o menino já havia recebido.
Quando o menino entrou em casa, sua mãe surpresa perguntou ao ver a
felicidade estampada em sua face: “O que você fez hoje que te deixou tão feliz
assim?”
Ele respondeu: “Passei a tarde com Deus” - e acrescentou – “Você sabe, Ele
tem o mais lindo sorriso que eu jamais vi?”
Enquanto isso, o velhinho chegou em casa com o mais radiante sorriso na
face, e seu filho perguntou: “Por onde você esteve que está tão feliz?”
E o velhinho respondeu: “Comi pasteis e tomei guaraná no parque com
Deus.”
Antes que seu filho pudesse dizer algo, falou:
— Você sabe que Ele é bem mais jovem do que eu pensava?
A face de Deus está em todas as pessoas e coisas se são vistas por nós com
os olhos do amor e do coração.
Autor Desconhecido
Disponível: file:///C:/Users/seduc/Downloads/
ensino%20religioso%207ano.pdf Acesso: 27/10/20.

- Agora complete o quadro a seguir.

Toda pessoa pode fazer alguma coisa para melhorar o mundo.

O QUE POSSO FAZER

Em casa
Na escola
Com os amigos

72
BIBLIOGRAFIA
_____. Cora Coralina - Disponível em: https://br.pinterest.om/pin/69207666771
7536462/. Acesso em: 23 out. 2020.

BANDEIRA, Pedro. Identidade – Poesias de Pedro Bandeira. Pensador,

Disponível em: https://www.pensador.com/identidade_poesias_de_pedro_
bandeira/. Acesso em: 25 set. 2020.

BUENO, José Eduardo. Emoções. 2018. Disponível em: https://www.facebook.

com/acupunturabueno/photos/a.263634517144800/1081248238716753/?type=
3, Acesso em: 08 out. 2020.

BARROS, Jussara de. Princípios de Educação – como tratar o próximo; Brasil

Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/principios-
educacaocomo-tratar-proximo.htm. Acesso 08 out. 2020.

EXPRESSART: Cédula de identidade. – blogger. 2009. Disponível em:

http://deixaeufalar-expressart.blogspot.com/2009/12/cedula-de-identidade.html.
Acesso em: 18 set. 2020.

FACETAS. Valores. - Disponível em: https://facetas.com.br/2017/02/22/

virtudes/. Acesso em 05 out. 2020.

FERRAZ, Amanda. A importância de cuidar das emoções. Disponível em:

https://www.redepsicoterapias.com.br/single-post/2017/07/12/A-import%C3%
A2ncia-de-cuidar-das-emo%C3%A7%C3%B5es Acesso em: 08 out. 2020.

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO, Secretaria da Educação. Projeto de

Vida, Material de Apoio ao Programa de Ensino Integral do Estado de São
Paulo – Ensino Fundamental/Anos Finais – Caderno do Professor. São
Paulo, 1ª ed., 2014. 84 p. Disponível em:
https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2018/03/caderno-pv-professoref.pdf.
Acesso em: 25 set. 2020.

GOOGLE. Aulas de Projeto de Vida. Disponível em: https:

//drive.google.com/file/d/1d1c3aj8aFh2sZBGhlmf7DRdyEdRauSL/view. Acesso
em: 05 out. 2020.

_____. Diretoria de Ensino – Região de Itapecerica da Serra. Projeto de Vida –

Caderno do Aluno. Disponível em: https://deitapecerica.educacao.sp.gov.br/ caderno-
do-aluno/. Acesso em: 25 set. 2020.

73
ICE – Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. Aulas de Projeto de
vida, 6º ano do Ensino Fundamental - Material do educador. Disponível em:
https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive. Acesso em: 14 set. 2020.

_____. Aulas de Projeto de vida, 7º ano do Ensino Fundamental - Material

do educador. Disponível em: https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive.
Acesso em: 14 set. 2020.

LEITE, Estela Calderaro Pontinha. Escolhas: de quem é a responsabilidade

pelo curso da minha vida? Plano de aula. Portal do Professor, 2010. Disponível
em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22295
Acesso em: 23 out. 2020.

OLIVEIRA, Lucas. Papeis sociais; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/papeis-sociais.htm. Acesso 28 set. 2020.

PIA – Paraná Inteligência Artificial. Projeto de Vida 6º - ano. Disponível em:

http://www.aulaparana.pr.gov.br/projeto_vida_6ano. Acesso em: 22 set. 2020.

PINTEREST Banco de Imagens. Árvore Genealógica. Disponível em:

https://br.pinterest.com/pin/560698222342104252/. Acesso em: 28 set. 2020.

_____. Projeto de Vida 7º - ano. Disponível em:

http://www.aulaparana.pr.gov.br/projeto_vida_6ano. Acesso em: 22 set. 2020.

SCLIER, Moacyr. Bruxas não Existem. Disponível em: https://linguadinamica.

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REVISTA DIGITAL – Cloud Coaching. As escolhas. Disponível em:
https://www.cloudcoaching.com.br/as-escolhas/. Acesso em: 23 out. 2020.

SLIDEPLAYER. Leão. Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/44671/.

Acesso em: 18 set. 2020.

SILVA, Juliana Nair dos Santos. Empatia e afetividade – Portal do Professor. Plano
de aula. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2873/empatia-e-
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SHUTTERSTOCK Banco de Imagens. Pingo d’água. Disponível em:

<https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/water-drop-splash-glass-blue-colored-793184827>.
Acesso em: 28 set. 2020.

74
SOUSA, Rones Aureliano de. Discutindo o Conceito de Solidariedade - UCA.
Plano de aula. Portal do Professor, 2011. Disponível em: http://portaldo
professor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=30479. Acesso em: 23 out.
2020.

VILA MULHER. Solidariedade. Disponível em: https://vilamulher.com.br/familia/

criancas/4-maneiras-de-ensinar-solidariedade. Acesso em: 23 out. 2020.

WAYS UP Soluções. Saiba como superar qualquer obstáculo. Disponível em:

https://www.waysup.com.br/saiba-como-superar-qualquer-obstaculo/. Acesso
em: 08 out. 2020.

WORDPRESS Língua Dinâmica. Bruxas não existem. 2018. Disponível em

https: // linguadinamica.wordpress.com/2018/03/21/sequencia/didatica/trabalhando/
empatia/e/preconceito/a/partir/dos/generos/poema/e/narrativa/comment/page1/. Acesso
em: 19 out. 2020.

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