Plano - de - Curso - 2022 - Anos - Iniciais 157 428 1 119 3 119

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE 3º Ano – Ensino Fundamental 2022
CURRICULAR: Língua Portuguesa
1º BIMESTRE
PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

HABILIDADE
LINGUAGENS CONHECIMENTO Língua Portuguesa
• Leitura e interpretação de textos de

Leitura/escuta (EF12LP02A) Buscar e selecionar, com a mediação do professor, gêneros variados - formação do leitor.
(compartilhada e textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo • Relacionar os conhecimentos
autônoma) com as necessidades e interesses; adquiridos com o cotidiano (em
equipe e/ou individual).
Produção de texto: convenções da
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de
escrita (Construção do sistema
palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas,
Escrita (compartilhada e alfabético).
letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios,
autônoma) • Relacionar os conhecimentos
segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de
adquiridos com o cotidiano (em
interrogação e ponto de exclamação;
• Pontuação e entonação expressiva
nos textos.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de
• Relacionar os conhecimentos
interrogação e ponto de exclamação;
Análise
• Leitura e escrita de palavras –
linguística/semiótica
compreensão da ordem das letras na
(Alfabetização)
palavra e na sílaba (Construção do
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV,
sistema alfabético e da ortografia).
V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as
sílabas;
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1º BIMESTRE

HABILIDADE

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, gêneros do campo da vida cotidiana
letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida (Compreensão em leitura).
cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto• Relacionar os conhecimentos
do texto e relacionando sua forma de organização à suaadquiridos com o cotidiano (em
finalidade; equipe e/ou individual).
Leitura/escuta
(compartilhada e
gêneros do campo da atuação cidadã,
autônoma) (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e
mobilizando estratégias de leitura e
com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
outras características do gênero
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar,
(Compreensão em leitura).
dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto;
• Participação nas atividades orais –
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências
relatos pessoais com sequência de
pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que
fatos (Forma de composição do
marquem a passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”,
texto).
“amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e
Análise • Relacionar os conhecimentos
o nível de informatividade necessário;
linguística/semiótica adquiridos com o cotidiano (em
(Alfabetização) equipe e/ou individual).
• Estudo sobre a língua: aumentativo
e diminutivo (Morfologia).
(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os
sufixos -ão e -inho/-zinho;
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1º BIMESTRE

HABILIDADE
• Produção de pequenos relatos de

observação de fatos, de experiência
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação
pessoais (Escrita autônoma e
de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as
compartilhada).
características do gênero, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
Escrita (compartilhada e
• Escrita: reprodução de pequenos
autônoma)
textos (Construção do sistema
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e alfabético; estabelecimento de
voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua relações anafóricas na referenciação e
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escritaconstrução da coesão).
das palavras e pontuação; • Relacionar os conhecimentos
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e gêneros do campo da vida cotidiana
com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, (listas, agendas, calendários, avisos,
Leitura/escuta agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções deconvites, receitas, instruções de
(compartilhada e montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros domontagem, dentre outros).
autônoma) campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e• Compreensão em leitura.
o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de• Relacionar os conhecimentos
organização à sua finalidade; adquiridos com o cotidiano (em
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1º BIMESTRE

HABILIDADE
• Leitura e interpretação de textos

literários;
• Constituição de critérios de
apreciação estética e afetiva de
Leitura/escuta
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos materiais de leitura (Formação do
(compartilhada e
literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitor literário).
autônoma)
leitura; • Relacionar os conhecimentos
• Sentido das palavras: sinônimos e

(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido,antônimos (Sinonímia e antonímia;
Análise
determinando a diferença de sentido entre eles, e formarMorfologia; Pontuação).
antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo • Relacionar os conhecimentos
(Alfabetização)
do prefixo de negação in-/im-; adquiridos com o cotidiano (em
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HABILIDADE
• Leitura e identificação de dados

apresentados em textos informativos:
(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados paratabelas, gráficos e infográficos
apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa(Imagens analíticas em textos).
(enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações); • Relacionar os conhecimentos
informativos em ambientes digitais de
Leitura/escuta (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos
pesquisa (Pesquisa).
(compartilhada e informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa,
autônoma) conhecendo suas possibilidades;
•Leitura e interpretação de gêneros
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e do campo publicitário, considerando
com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos as características do gênero estudado
de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, (Compreensão em leitura).
dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a • Relacionar os conhecimentos
situação comunicativa e o tema/assunto do texto; adquiridos com o cotidiano (em
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1º BIMESTRE

HABILIDADE
• Produção de texto: gêneros de

(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar
divulgação de eventos (Escrita
eventos da escola ou da comunidade, utilizando linguagem
compartilhada).
persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra,
leiaute, imagens) adequados ao gênero, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto;
• Produção de texto do campo
autônoma) (EF12LP11X) Escrever, em colaboração com os colegas e com a
jornalístico considerando a
ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides
organização de ideias no
em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para
planejamento (Escrita compartilhada).
público infantil (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto;
• Diferenciação entre texto literário e
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do não literário (Formação do leitor
Leitura/escuta
mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de literário).
(compartilhada e
encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como • Relacionar os conhecimentos
autônoma)
patrimônio artístico da humanidade adquiridos com o cotidiano (em
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1º BIMESTRE

HABILIDADE
• Produção de texto: reescrita de

textos lidos pelo professor (Escrita
(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo autônoma e compartilhada).
professor; • Relacionar os conhecimentos
autônoma)
• Produção de texto: registros de
(EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos observação (Escrita autônoma).
registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes• Relacionar os conhecimentos
com um tema investigado; adquiridos com o cotidiano (em
•Produção de texto: bilhetes, recados,
avisos, cartas, e-mails, receitas (modo
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos,de fazer), relatos com diagramação
Análise
cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ouespecífica de cada gênero (Forma de
impressos), a formatação e diagramação específica de cada um composição do texto).
(Alfabetização)
desses gêneros; • Relacionar os conhecimentos
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1º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e

• Produção de texto: reconto (Escrita
com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e
compartilhada).
Escrita (compartilhada e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel),
autônoma) poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros
gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto;
• Leitura e interpretação de
fotolegendas em notícias, manchetes
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e e lides em notícias, álbum de fotos
Leitura/escuta com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e digital noticioso, dentre outros -
(compartilhada e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas gêneros do campo jornalístico
autônoma) para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, (Compreensão em leitura).
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto; • Relacionar os conhecimentos
equipe
e/ou individual).
• Produção de texto escrito utilizando
tecnologia digital de gêneros do
com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos,
campo investigativo (Produção de
Escrita (compartilhada e entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros
textos).
autônoma) gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto;
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1º BIMESTRE

HABILIDADE
• Produção de texto oral utilizando

tecnologia digital de gêneros do
com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de
campo investigativo (Planejamento de
observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo
Oralidade texto oral; Exposição oral).
investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto;
• Leitura e interpretação de anúncios
publicitários e textos de campanhas;
(EF12LP16X) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e Linguagem e construção de anúncios
Análise textos de campanhas de conscientização destinados ao público publicitários e textos de campanhas
linguística/semiótica infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e (Forma de composição do texto).
(Alfabetização) diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive• Relacionar os conhecimentos
o uso de imagens, com a ajuda do professor e/ou com adquiridos com o cotidiano (em
autonomia. equipe e/ou individual).
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será

produzido, considerando a situação comunicativa, os
• Produção de textos – planejamento,
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou
pesquisa e organização (Planejamento
Produção de textos o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
de texto).
(escrita compartilhada e circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
autônoma) organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os
dados e as fontes pesquisadas;
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2º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,

• Participação nas atividades orais -
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
escuta
esclarecimentos sempre que necessário;
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos
realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema
e solicitando esclarecimentos sempre que necessário;
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com
clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e • Participação nas atividades orais
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo • Participação nas atividades orais –
adequado; características da conversação
(EF15LP11X) Reconhecer características da conversaçãoespontânea
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala (momentos • Relacionar os conhecimentos H6. Realizar inferências a partir
Oralidade
da fala), selecionando e utilizando, durante a conversação,adquiridos com o cotidiano (em da leitura de textos verbais
formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e aequipe e/ou individual).
posição do interlocutor;
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso,
• Participação nas atividades orais
gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
• Participação nas atividades orais –
discordância), expressão corporal, tom de
relato oral
voz; (EF15LP13) Identificar finalidades da
interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.); (EF35LP19) Recuperar as ideias principais
em situações formais de
escuta de exposições, apresentações e palestras;
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2º BIMESTRE

HABILIDADE
H4. Localizar informações

explícitas em textos
H5. Compreender os sentidos
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de • Participação nas atividades orais –de palavras e expressões em
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para exposição oral textos.
leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os • Leitura e interpretação de textos H7. Realizar inferências a partir
Leitura/escuta colegas sua opinião, após a leitura;- Linguagem e construção do texto da leitura de textos que
(compartilhada e (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos Leitura e interpretação de textos de articulem a linguagem verbal e
autônoma) gráficos; discurso direto não verbal
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o • Relacionar os conhecimentosH8. Identificar o assunto de um
efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso adquiridos com o cotidiano (emtexto
de variedades linguísticas no discurso direto; equipe e/ou individual). H9. Estabelecer relações entre
partes de um texto
marcadas por elementos
coesivos
• Participação nas atividades orais -

reconto
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, H6. Realizar inferências a partir
Oralidade • Relacionar os conhecimentos
textos literários lidos pelo professor; da leitura de textos verbais
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2º BIMESTRE

HABILIDADE
H3. Reconhecer a finalidade do

texto
de palavras e expressões em
• Leitura e interpretação de históriastextos H6. Realizar inferências a
em quadrinhos e tirinhas. partir da leitura de textos
Leitura/escuta (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e• Linguagem e construção de histórias verbais
(compartilhada e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretandoem quadrinhos e tirinhas. H7. Realizar inferências a partir
autônoma) recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). • Relacionar os conhecimentosda leitura de textos
adquiridos com o cotidiano (emque articulem a linguagem
equipe e/ou individual). verbal e não verbal
H8. Identificar o assunto de um
texto
H9. Estabelecer relações entre
partes de um texto
coesivos
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2º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a • Ortografia: uso do dicionário
escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com• Uso do H inicial
relações irregulares fonema-grafema. • Grafia de palavras fonema-grafema
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas irregulares
quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial • Emprego de letras e sons: fortes e H5. Compreender os sentidos
que não representa fonema; nasais de palavras e expressões em
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências• Relacionar os conhecimentostextos H10. Grafar palavras
regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu;adquiridos com o cotidiano (emcom correspondências regulares
Análise r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de equipe e/ou individual). diretas
linguística/semiótica palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n); H11. Grafar palavras com
(Ortografização)
• Construção do Sistema Alfabético correspondências regulares
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV,
• Relacionar os conhecimentoscontextuais entre letras ou
V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em
adquiridos com o cotidiano (emgrupos de letras e seu valor
todas as sílabas;
equipe e/ou individual). sonoro
• Ortografia: uso dos dígrafos lh, nh,
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos ch
lh, nh, ch; • Relacionar os conhecimentos
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2º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
textos H6. Realizar inferências a
Análise • Pontuação e entonação expressivapartir da leitura de textos
linguística/semiótica (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto nos textos verbais
(Ortografização) final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos • Relacionar os conhecimentosH7. Realizar inferências a partir
(discurso direto), dois-pontos e travessão; adquiridos com o cotidiano (emda leitura de textos
equipe e/ou individual). que articulem a linguagem
verbal e não verbal
texto
partes de um texto
coesivos
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2º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual• Formação de palavras: derivaçãode palavras e expressões em
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso classes gramaticais (substantivos etextos H6. Realizar inferências a
Análise coesivo anafórico; verbos) - funções na oração partir da leitura de textos
linguística/semiótica (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e • Classes gramaticais: pronomesverbais
(Ortografização) verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação; pessoais, possessivos e H7. Realizar inferências a partir
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formaçãodemonstrativos da leitura de textos
de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, • Relacionar os conhecimentosque articulem a linguagem
utilizando-os para compreender palavras e para formar novas adquiridos com o cotidiano (emverbal e não verbal
palavras; equipe e/ou individual). H8. Identificar o assunto de um
texto
partes de um texto
coesivos
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2º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
Análise • Segmentação e classificação departir da leitura de textos
linguística/semiótica (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, palavras por número de sílabas verbais
(Ortografização) classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e• Relacionar os conhecimentosH7. Realizar inferências a partir
polissílabas; adquiridos com o cotidiano (emda leitura de textos
texto
partes de um texto
coesivos
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2º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, H3. Reconhecer a finalidade do

informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em • Leitura e interpretação de textos - texto
textos que circulam em meios impressos ou digitais;pesquisa H4. Localizar informações
(EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam em• Leitura e interpretação de textos explícitas em textos
campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa,que circulam em campos da vida H5. Compreender os sentidos
a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa social de palavras e expressões em
e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde • Relacionar os conhecimentostextos H6. Realizar inferências a
circulam, quem os produziu e a quem se destinam e a sua adquiridos com o cotidiano (empartir da leitura de textos
Leitura/escuta importância no meio/vida social; equipe e/ou individual). verbais
(compartilhada e (EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que H7. Realizar inferências a partir
autônoma) vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da da leitura de textos
• Leitura e interpretação de textos –
função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos que articulem a linguagem
antecipação de sentido; levantamentoverbal e não verbal
prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto,
de hipóteses H8. Identificar o assunto de um
(o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria texto
• Relacionar os conhecimentosH9. Estabelecer relações entre
obra (índice, prefácio etc.).
adquiridos com o cotidiano (empartes de um texto
(EF15LP02B) Confirmar antecipações e inferências realizadas
equipe e/ou individual). marcadas por elementos
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas; coesivos
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2º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos;
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de
• Leitura e interpretação de textos de palavras e expressões em
recursos expressivos gráfico-visuais em textos multisemióticos;
• Leitura e interpretação de textos - textos H6. Realizar inferências a
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos;
inferência partir da leitura de textos
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
Leitura/escuta • Identificação das partes queverbais
desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
(compartilhada e compõem o enredo da história H7. Realizar inferências a partir
texto;
autônoma) • Palavras de ligação (coesão) da leitura de textos
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto,
• Relacionar os conhecimentosque articulem a linguagem
identificando substituições lexicais (de substantivos por
adquiridos com o cotidiano (emverbal e não verbal
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
equipe e/ou individual). H8. Identificar o assunto de um
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a
texto
continuidade do texto;
partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
(EF15LP05A) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
produzido, considerando a situação comunicativa, os• Produção de texto – planejamento e
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou organização
Produção de textos o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai • Produção de texto – pesquisa e
textos H10. Grafar palavras
(escrita compartilhada e circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização
com correspondências regulares
autônoma) organização e forma do texto e seu tema. • Relacionar os conhecimentos
diretas
(EF15LP05B) Pesquisar em meios impressos ou digitais, sempre adquiridos com o cotidiano (em
H11. Grafar palavras com
que for preciso, informações necessárias à produção do texto, equipe e/ou individual).
correspondências regulares
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas;
contextuais entre letras ou
grupos de letras e seu valor
sonoro
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Leitura e interpretação de textos - partir da leitura de textos
Leitura/escuta compreensão global do texto verbais
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando
(compartilhada e • Relacionar os conhecimentosH7. Realizar inferências a partir
compreensão global;
autônoma) adquiridos com o cotidiano (emda leitura de textos
texto
partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE

HABILIDADE
• Ortografia: acentuação
Análise (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em
• Relacionar os conhecimentosH5. Compreender os sentidos
linguística/semiótica monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras
adquiridos com o cotidiano (emde palavras e expressões em
(Ortografização) oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s;
equipe e/ou individual). textos
texto
• Produção de texto: ortografia,H5. Compreender os sentidos
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
regras de concordância, pontuação ede palavras e expressões em
Produção de textos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
expressividade textos H10. Grafar palavras
(escrita compartilhada e concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
• Relacionar os conhecimentoscom correspondências regulares
autônoma) exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
adquiridos com o cotidiano (emdiretas
pontuação do discurso direto, quando for o caso; H11. Grafar palavras com
sonoro
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE

HABILIDADE
• Substantivos
• Adjetivos e artigos
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de • Relacionar os conhecimentosH5. Compreender os sentidos
atribuição de propriedades aos substantivos; adquiridos com o cotidiano (emde palavras e expressões em
equipe e/ou individual). textos

texto
Análise • Adjetivos segundo gênero e tipos de
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides explícitas em textos
linguística/semiótica texto
e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de H5. Compreender os sentidos
(Ortografização) • Leitura e construção de textos
reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação de palavras e expressões em
narrativos
e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive textos H10. Grafar palavras
• Elementos e partes da narrativa
em suas versões orais. com correspondências regulares
(EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a diretas
veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de H11. Grafar palavras com
reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas; correspondências regulares
sonoro
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE

HABILIDADE

• Linguagem e construção de gênerostexto
(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos
epistolares e diários H4. Localizar informações
instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou
- Produção de texto explícitas em textos
impressos), a formatação própria desses textos (verbos
• Leitura e reprodução de textosH5. Compreender os sentidos
imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação
injuntivos instrucionais (receitas,de palavras e expressões em
Análise específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou
instruções de montagem etc) textos H10. Grafar palavras
linguística/semiótica materiais e instruções de execução – "modo de fazer");
• Linguagem e construção de textoscom correspondências regulares
(Ortografização) (EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e
injuntivos instrucionais diretas
diários, a formatação própria desses textos (relatos de
• Relacionar os conhecimentosH11. Grafar palavras com
acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou
adquiridos com o cotidiano (emcorrespondências regulares
críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros
equipe e/ou individual). contextuais entre letras ou
(data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura);
sonoro
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE

HABILIDADE
• Leitura e interpretação de textosH3. Reconhecer a finalidade do

(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos injuntivos instrucionais (receitas,texto
instrucionais (receitas, instruções de montagem etc), com ainstruções de montagem etc) H4. Localizar informações
estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de • Linguagem e construção de textosexplícitas em textos
passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos injuntivos instrucionais H5. Compreender os sentidos
gráfico- visuais, considerando a situação comunicativa e o• Leitura e interpretação de cartasde palavras e expressões em
tema/assunto do texto; pessoais e diários textos H6. Realizar inferências a
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais• Linguagem e construção de cartas e partir da leitura de textos
Leitura/escuta e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre diários verbais
(compartilhada e outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as• Relacionar os conhecimentosH7. Realizar inferências a partir
autônoma) convenções do gênero carta e considerando a situação adquiridos com o cotidiano (emda leitura de textos
comunicativa e o tema/assunto do texto; equipe e/ou individual). que articulem a linguagem
• Leitura e interpretação de textos:
texto
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, desenvolvimento de fluência leitora
em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de • Relacionar os conhecimentos
partes de um texto
textualidade adequado; adquiridos com o cotidiano (em
coesivos
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Produção de texto: carta e diários
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com H4. Localizar informações
• Leitura e produção de textos
expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros explícitas em textos
injuntivos instrucionais (receitas,
do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos H5. Compreender os sentidos
instruções de montagem etc)
gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o de palavras e expressões em
Produção de textos • Linguagem e construção de textos
tema/assunto do texto. textos H10. Grafar palavras
(escrita compartilhada e injuntivos instrucionais
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com correspondências regulares
autônoma) • Relacionar os conhecimentos
com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, diretas
indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, H11. Grafar palavras com
imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação correspondências regulares
comunicativa e o tema/ assunto do texto; contextuais entre letras ou
sonoro
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes • Participação nas atividades orais – H3. Reconhecer a finalidade do
variedades linguísticas, identificando características regionais, variedade linguística texto
urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades • Relacionar os conhecimentosH4. Localizar informações
linguísticas como características do uso da língua poradquiridos com o cotidiano (emexplícitas em textos
diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais,equipe e/ou individual). H5. Compreender os sentidos
rejeitando preconceitos linguísticos; de palavras e expressões em
partir da leitura de textos
verbais
Oralidade H7. Realizar inferências a partir
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em• Estudo da situação comunicativa
da leitura de textos
diferentes situações e contextos comunicativos, e suas• Planejamento e análise do gênero e
que articulem a linguagem
características linguístico-expressivas e composicionaissuas marcas linguísticas
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas• Relacionar os conhecimentos
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de adquiridos com o cotidiano (em
texto
rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debateequipe e/ou individual). H9. Estabelecer relações entre
etc.); partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE

HABILIDADE
• Reconhecimento das diferençasH3. Reconhecer a finalidade do

(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto,
Análise entre discurso direto e indireto texto
determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e
linguística/semiótica • Relacionar os conhecimentosH4. Localizar informações
explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto,
(Ortografização) adquiridos com o cotidiano (emexplícitas em textos
quando for o caso.
equipe e/ou individual). H5. Compreender os sentidos
verbais
H7. Realizar inferências a partir
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do • Produção de textos: revisão da leitura de textos
Produção de textos
professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá- • Relacionar os conhecimentosque articulem a linguagem
(escrita compartilhada e
lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções deadquiridos com o cotidiano (emverbal e não verbal
autônoma)
ortografia e pontuação; equipe e/ou individual). H8. Identificar o assunto de um
texto
partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Produção de textos: edição final de palavras e expressões em
Produção de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os
• Relacionar os conhecimentostextos H10. Grafar palavras
(escrita compartilhada e colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o
adquiridos com o cotidiano (emcom correspondências regulares
autônoma) caso, em suporte adequado, manual ou digital.
equipe e/ou individual). diretas
sonoro
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE

HABILIDADE
• Segmentação de palavras em sílabas

considerando a sua tonicidade
Análise • Relacionar os conhecimentos
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-
linguística/semiótica adquiridos com o cotidiano (em H3. Reconhecer a finalidade do
as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas;
(Ortografização) equipe e/ou individual). texto
• Leitura e interpretação de textos H5. Compreender os sentidos
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e narrativos de palavras e expressões em
com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, • Relacionar os conhecimentos textos H6. Realizar inferências a
textos narrativos de maior porte como contos (populares, deadquiridos com o cotidiano (em partir da leitura de textos
fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. equipe e/ou individual). verbais
Leitura/escuta H7. Realizar inferências a partir
(compartilhada e • Leitura e interpretação de texto da leitura de textos
autônoma) teatral que articulem a linguagem
(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para• Linguagem e construção de texto verbal e não verbal
ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre teatral H8. Identificar o assunto de um
personagens e marcadores das falas das personagens e de cena; • Relacionar os conhecimentos texto
adquiridos com o cotidiano (em H9. Estabelecer relações entre
equipe e/ou individual). partes de um texto
• Identificação dos elementos da marcadas por elementos
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem
Análise narrativa coesivos
central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base
linguística/semiótica • Relacionar os conhecimentos
no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em
(Ortografização) adquiridos com o cotidiano (em
primeira e terceira pessoas;
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

• Produção de texto: Parágrafo e texto
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-organização do texto H4. Localizar informações
o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as • Relacionar os conhecimentosexplícitas em textos
características do gênero textual; adquiridos com o cotidiano (emH5. Compreender os sentidos
equipe e/ou individual). de palavras e expressões em
Produção de textos
(escrita compartilhada e
autônoma) (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
diretas
referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, •Produção de texto: recursos coesivos
possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, • Relacionar os conhecimentos
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) eadquiridos com o cotidiano (em
articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, equipe e/ou individual).
conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade;
sonoro
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE
• Produção de texto oral utilizando

(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária tecnologia digital – gênero receita
Oralidade infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou • Relacionar os conhecimentos
vídeo; adquiridos com o cotidiano (em
texto
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema
polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à
argumentação, considerando a situação comunicativa e o• Produção de texto: gênero
tema/assunto do texto. (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a publicitário • Produção de texto:
veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou decartas de leitor e de reclamação a
Produção de textos diretas
reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gênerosjornais, revistas
(escrita compartilhada e H11. Grafar palavras com
jornalísticos, com opiniões e críticas, de acordo com as• Produção de textos argumentativos
autônoma) correspondências regulares
convenções do gênero carta e considerando a situação• Relacionar os conhecimentos
comunicativa e o tema/assunto do texto; (EF03LP21) Produziradquiridos com o cotidiano (em
anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientizaçãoequipe e/ou individual).
sonoro
destinados ao público infantil, observando os recursos de
persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda
(cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras,
tamanho e tipo de letras, diagramação);
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Produção de texto com o
reconhecimento de recursos
(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação de palavras e expressões em
Análise linguísticos e discursivos dos gêneros
e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses textos H10. Grafar palavras
linguística/semiótica indicados.
gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, com correspondências regulares
(Ortografização) • Relacionar os conhecimentos
resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais; diretas
sonoro
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Leitura e interpretação de relatos de
observação e de pesquisas
Leitura/escuta (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de verbais
(compartilhada e observações e de pesquisas em fontes de informações, H7. Realizar inferências a partir
autônoma) considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto; da leitura de textos
texto
partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
(EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados • Produção de texto de relatos de
Produção de textos de observações e de pesquisas em fontes de informações,observação e pesquisa
(escrita compartilhada e incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou • Relacionar os conhecimentos
autônoma) tabelas simples, considerando a situação comunicativa e oadquiridos com o cotidiano (em
diretas
tema/assunto do texto; equipe e/ou individual).
sonoro
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Leitura e interpretação de poema
• Recursos do poema
Análise verbais
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido • Sentido real e sentido figurado
linguística/semiótica H7. Realizar inferências a partir
decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de • Relacionar os conhecimentos
(Ortografização) da leitura de textos
metáforas; adquiridos com o cotidiano (em
texto
partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Leitura e interpretação de cartas de de palavras e expressões em
leitor e de reclamação a jornais e textos H6. Realizar inferências a
(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a
revistas partir da leitura de textos
veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de
Leitura/escuta • Linguagem e construção dos textos:verbais
reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros
(compartilhada e cartas de leitor e de reclamação aH7. Realizar inferências a partir
do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero
autônoma) jornais e revistas da leitura de textos
carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
• Relacionar os conhecimentosque articulem a linguagem
do texto;
adquiridos com o cotidiano (emverbal e não verbal
equipe e/ou individual). H8. Identificar o assunto de um
texto
partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
(EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, • Planejamento do tempo de fala e H5. Compreender os sentidos
telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de linguagem adequada a apresentação de palavras e expressões em
campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio oral textos H10. Grafar
Oralidade
digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, • Relacionar os conhecimentos palavras com
a organização específica da fala nesses gêneros e o adquiridos com o cotidiano (em correspondências regulares
tema/assunto/ finalidade dos textos. equipe e/ou individual). diretas
sonoro
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Exposição de textos orais
• Planejamento do tempo de fala e
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de linguagem adequada a apresentação
verbais
aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens,oral
Oralidade H7. Realizar inferências a partir
diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,• Relacionar os conhecimentos
da leitura de textos
planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação adquiridos com o cotidiano (em
comunicativa; equipe e/ou individual).
texto
partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Produção de textos narrativos H4. Localizar informações
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,
• Leitura e construção de textosexplícitas em textos
utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens
narrativos H5. Compreender os sentidos
apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de
• Elementos e partes da narrativa de palavras e expressões em
Produção de textos tempo, espaço e de fala de personagens;
• Diálogo entre personagens;textos H10. Grafar palavras
(escrita compartilhada e (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas
descrição; conversa na narrativa com correspondências regulares
autônoma) ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os
• Relacionar os conhecimentosdiretas
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,
adquiridos com o cotidiano (emH11. Grafar palavras com
personagens, narrador e a construção do discurso indireto e
equipe e/ou individual). correspondências regulares
discurso direto;
sonoro
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Leitura e apreciação de poemas de palavras e expressões em
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando• Recursos do poema - estilo textos H6. Realizar inferências a
efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, • Leitura e apreciação de poema partir da leitura de textos
Leitura/escuta distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por • Recursos do poema verbais
(compartilhada e outros efeitos visuais. • Sentido real e sentido figurado H7. Realizar inferências a partir
autônoma) (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados,• Relacionar os conhecimentosda leitura de textos
observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos adquiridos com o cotidiano (emque articulem a linguagem
versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido; equipe e/ou individual). verbal e não verbal
texto
partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

•Leitura e interpretação de poema
texto
•Recursos do poema
Produção de textos EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em H4. Localizar informações
•Sentido real e sentido figurado
(escrita compartilhada e versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens explícitas em textos
autônoma) poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros; H5. Compreender os sentidos
verbais
H7. Realizar inferências a partir
• Participação nas atividades orais da leitura de textos
• declamação com entonação eque articulem a linguagem
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e expressividade verbal e não verbal
Oralidade
interpretação adequadas; • Relacionar os conhecimentosH8. Identificar o assunto de um
adquiridos com o cotidiano (emtexto
equipe e/ou individual). H9. Estabelecer relações entre
partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Leitura e compreensão de textos
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários
Leitura/escuta verbais
literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles• Linguagem e construção do texto
(compartilhada e H7. Realizar inferências a partir
sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas,• Relacionar os conhecimentos
autônoma) da leitura de textos
autores. adquiridos com o cotidiano (em
texto
partes de um texto
coesivos
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE

HABILIDADE

texto
• Produção de texto utilizando
Produção de textos (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de tecnologia digital
(escrita compartilhada e texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando• Relacionar os conhecimentos
autônoma) os recursos multissemióticos disponíveis. adquiridos com o cotidiano (em
diretas
sonoro
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 3º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e

contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o Contextos e Práticas
repertório imagético.
Artes Visuais
(EF15AR27MG) Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais, reconhecendo
as diversas as linguagens artísticas (Artes Visuais, Música, Dança e Teatro), resgatando História da Arte
as tradições culturais de cada município.
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança

presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório corporal. Manifestações culturais (danças) da
Dança
localidade e de outras localidades.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal
na construção do movimento dançado.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão

Expressões musicais (cantigas de
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos
rodas, músicas folclóricas)
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
Música Elementos constitutivos da música
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
(altura, intensidade, timbre, melodia,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas
ritmo e duração) em brincadeiras,
de composição/criação, execução e apreciação musical.
canções e composições das crianças
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais
Artes Integradas Processos de criação
entre diversas linguagens artísticas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Brincadeiras, jogos, danças, canções e

(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, histórias típicas da região, de
Artes Integradas
canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. diferentes matrizes estéticas e
culturais.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro

presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e Manifestações teatrais.
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
Teatro
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e Elementos teatrais.
narrativas etc.).
(EF15AR02A) Explorar e reconhecer as características dos elementos constitutivos Elementos constitutivos das artes
das artes visuais (ponto, linha, forma, cor). visuais: ponto, linha forma e cor
Artes visuais locais e suas origens
estéticas e culturais.
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais
Influência matrizes africana, indígena e
das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Artes Visuais europeia nas artes visuais e festas
populares.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e Expressões artísticas
não convencionais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos,

Formas de orientação no espaço
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
Os movimentos e ritmos na
construção do movimento dançado.
dança
Dança
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e
Elementos estruturantes da dança
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos
Os códigos específicos de cada
elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
ritmo
(EF15AR15A) Explorar fontes sonoras diversas, como (garrafas, sacolas, caixas e Fontes sonoras
Música
embalagens, bem como os sons da natureza e outros objetos do cotidiano. Fontes sonoras convencionais
(EF15AR05) Experimentar criações em artes visuais de modo, individual, coletivo e

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola (pátio, quadras, laboratórios, etc.)
e da comunidade.
Artes Visuais Artes visuais – processo de criação
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, escutando os colegas, se
expressando e refletindo coletivamente, para alcançar sentidos plurais.
(EF15AR15B) Reconhecer os elementos constitutivos da música (ritmo e melodia) e as

características de instrumentos musicais variados através de vivências e recursos Formas de registro musical não
audiovisuais. convencional
Música Duração dos sons
EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional Características dos instrumentos
(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.) utilizando os elementos básicos musicais
das artes visuais, bem como os signos gráficos e reconhecer a notação musical
convencional.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EF15AR20) - Experimentar o trabalho colaborativo e coletivo em processos narrativos

Jogos de improvisação
criativos em teatro, explorando a teatralidade dos gestos e as ações do cotidiano.
(EF15AR25) Conhecer o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em Patrimônio Cultural material
Artes integradas especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas e africanas e europeias no As matrizes indígena, africana e
Brasil, coletando informações sobre brinquedos, brincadeiras e jogos, etc., no âmbito da europeia no Brasil e suas contribuições
comunidade local, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às para o patrimônio material e imaterial
diferentes linguagens artísticas. Brinquedos e brincadeiras tradicionais
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre

Sonorização corporal ou instrumental
Música outros, utilizando vozes, sons corporais, buscando como norte diversos tipos de práticas
Sonorização nas cantigas de roda
de modo coletivo e colaborativo.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos ao
Encenação de acontecimentos e
Teatro encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros
brincadeiras
pontos de partida, de forma intencional.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de Movimento e voz na criação teatral de
Artes visuais
um personagem teatral a partir de pessoas da cultura local. personagens
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais, valorizando

Categorias do sistema das artes
como espaços de criação e produção os espaços públicos, com suas obras de arte
visuais: espaços de criação e produção
formais, praças, avenidas, prédios públicos, com seus artistas, artesãos e público local.
Artes integradas
(EF15AR26) Explorar e identificar diferentes tecnologias e recursos digitais (animações,
Recursos digitais
jogos eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e vídeo, etc.) nos processos de criação
Imaterialidade da arte
artística.
PLANO DE CURSO
CURRICULAR: Educação Física
1º BIMESTRE
(EF35EF01P3) Experimentar e fruir Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo,

incluindo os afro-brasileiros e os de matriz indígena e africana.
Brincadeiras e Jogos populares do
Brincadeiras e Jogos (EF35EF02P3) Experimentar estratégias para possibilitar a participação de todos em Brasil e do mundo
Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz indígena, Brincadeiras e Jogos de matriz
mobilizando vivências e conhecimentos em prol da constituição de atividades lúdicas e indígena
solidárias.
(EF35EF05P3) Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos diversos tipos Esportes de campo e taco (tais como
de esportes de campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela inclusão, cooperação tacobol, beisebol, críquete, golfe, entre
e solidariedade. outros)
Esportes de rede/parede (tais como
Esportes voleibol, tênis, badminton, peteca,
(EF35EF06P3) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas de squash, entre outros)
construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais Esportes de invasão (tais como
basquetebol, futebol de campo, futsal,
handebol e pólo aquático, entre
outros)
(EF35EF03P3) Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,
audiovisual), os elementos constituintes das brincadeiras e dos jogos populares do Brasil
e do mundo, incluindo os de matriz indígena, valorizando a vivência, a experimentação e Brincadeiras e Jogos populares do
Brincadeiras e Jogos a fruição como formas legítimas de produção e reprodução de saberes sociais e Brasil e do mundo
culturais. Brincadeiras e Jogos
(EF35EF04P3) Experimentar com autonomia e em diversos tempos e espaços,
Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz indígena,
reconhecendo limites e possibilidades dos materiais e espaços disponíveis.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE
(EF35EF05P3) Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos diversos tipos

de esportes de campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela inclusão, cooperação Esportes de rede/parede (tais como
e solidariedade. voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes
Esportes de invasão (tais como
(EF35EF06P3) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas de basquetebol, futebol de campo, futsal,
construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais handebol e pólo aquático, entre
outros)
(EF35EF09P3) Experimentar e fruir danças populares do Brasil e do mundo, incluindo as

de matriz indígena, identificando os elementos que as constituem.
(EF35EF10P3) Identificar os elementos constitutivos (história, ritmo, espaço, gestos,

trajes típicos, etc.) das danças populares do Brasil e do mundo, incluindo as de matriz
indígena. Danças do Brasil e do
Danças
mundo Danças de matriz
(EF35EF11P3) Experimentar diversas estratégias para a execução de elementos indígena
constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, incluindo as de matriz
indígena.
(EF35EF12P3) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no
contexto das danças, buscando superá-las, por meio de estratégias solidárias, inclusivas
e norteadas pelo respeito e pela empatia, nas práticas escolares e sociais.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE
(EF35EF05P3) Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos diversos tipos

de esportes de campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela inclusão, cooperação
e solidariedade. Esportes de rede/parede (tais como
Esportes voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
(EF35EF06P3) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas de
construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais
(EF35EF07P3) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes

elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
material).
Ginásticas (EF35EF08P3) Vivenciar estratégias e resolver desafios na execução de elementos Ginástica geral
básicos da ginástica geral para composição de apresentações coletivas, reconhecendo
suas potencialidades e de seus colegas e buscando superar os limites individuais e
coletivos
com estratégias solidárias e inclusivas.
(EF35EF13P3) Experimentar e fruir os elementos constitutivos das diferentes lutas de
matriz indígena.
(EF35EF14P3) Vivenciar de maneira lúdica as estratégias básicas das diferentes lutas de Lutas do contexto comunitário e
Lutas matriz indígena. regional
(EF35EF15P3) Identificar as características e os elementos constitutivos (história, Lutas de matriz indígena
movimentos, regras, equipamentos de proteção, etc.) das lutas de matriz indígena,
reconhecendo os princípios de respeito e honra presentes nestas práticas corporais,
repudiando situações de injustiça e violência.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
(EF35EF05P3) Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos diversos tipos Esportes de rede/parede (tais como
de esportes de campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela inclusão, cooperação voleibol, tênis, badminton, peteca,
e solidariedade. squash, entre outros)
Esportes Esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão: características
(EF35EF06P3) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas de e elementos comuns (arremessar,
construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais correr, lançar, chutar e saltar).
(EF35EF07P3) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes

elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
material).
Ginásticas (EF35EF08P3) Vivenciar estratégias e resolver desafios na execução de elementos Ginástica Geral
básicos da ginástica geral para composição de apresentações coletivas, reconhecendo
suas potencialidades e de seus colegas e buscando superar os limites individuais e
coletivos
com estratégias solidárias e inclusivas.
(EF35EF11P3) Experimentar diversas estratégias para a execução de elementos
constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, incluindo as de matriz
Danças do Brasil e do
Danças indígena.
mundo Danças de matriz
(EF35EF12P3) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no
indígena
contexto das danças, buscando superá-las, por meio de estratégias solidárias, inclusivas
e
norteadas pelo respeito e pela empatia, nas práticas escolares e sociais.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 3º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
UNIDADE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO Matemática
2N1.5 - Comparar OU Ordenar

números naturais, de até 3
(EF02MA24MG) Identificar números pares e números ímpares. •História dos números.
ordens, com ou sem suporte da
(EF02MA25MG) Localizar e representar os números naturais (até•O que quer dizer? – Fatos básicos.
reta numérica.
a ordem de centenas) na reta numérica.•Deslocamento e localização.
2N1.3 – Escrever números
(EF02MA26MG) Identificar posição de um objeto ou número•Dúzia e meia dúzia.
naturais de até 3 ordens em
numa série explicitando a noção de sucessor e antecessor.•Brincar para aprender (jogos lúdicos).
sua representação por
(EF02MA27MG) Reconhecer termos como dúzia e meia dúzia; • Relacionar os conhecimentos
algarismos ou em língua
dezena e meia dezena; centena e meia centena, associando-os às adquiridos com o cotidiano (em
materna. OU Associar o registro
suas respectivas quantidades. equipe e/ou individual).
numérico de números naturais
de até 3 ordens ao registro em
língua materna.
(EF02MA04A) Compor números naturais de até três ordens, com • Ordem dos números.
Números
suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. • Composição e decomposição de
2N1.8 - Compor OU Decompor
(EF02MA04B) Decompor números naturais de até três ordens, números.
números naturais de até 3
com suporte de material manipulável, por meio de diferentes •Cálculo mental.
ordens por meio de diferentes
adições. (EF02MA30MG) Realizar estimativas e cálculo mental com• Relacionar os conhecimentos
adições.
números naturais (até ordem de adquiridos com o cotidiano (em
centenas). equipe e/ou individual).
•Resolver situação problema da
adição e subtração.
2N1.7 - Calcular o resultado de
•O que quer dizer? – fatos básicos.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e adições ou subtrações,
•Utilizar o material dourado.
utilizá- los no cálculo mental ou escrito. envolvendo números naturais de
até 3 ordens.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

HABILIDADE
2N1.7 - Calcular o resultado de

adições ou subtrações,
(EF02MA31MG) Operar com os números naturais: adição e•Resolver situação problema da
envolvendo números naturais de
subtração com e sem agrupamento e desagrupamento. (até três adição e subtração.
até 3 ordens.
ordens). • Utilizar o material dourado.
2N2.1 - Resolver problemas de
Números (EF02MA06B) Elaborar (coletivamente) problemas de adição e de • Relacionar os conhecimentos
adição ou de subtração,
subtração, envolvendo números de até três ordens, com osadquiridos com o cotidiano (em
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando equipe e/ou individual).
até 3 ordens, com os
estratégias pessoais ou convencionais.
significados de juntar,
acrescentar, separar ou retirar.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

HABILIDADE

adição ou de subtração,
até 3 ordens, com os
significados de juntar,
acrescentar, separar ou retirar.
• Resolver situação problema da2N2.2 - Resolver problemas de
(EF02MA32MG) Construir fatos básicos da multiplicação (por 2, 3, 4 multiplicação. multiplicação ou de divisão
e 5). • O que quer dizer? – fatos básicos. (por 2, 3, 4 ou 5), envolvendo
(EF02MA33MG) Reconhecer termos como dobro e triplo, • Utilizar o material dourado. números naturais, com os
Números
associando-os às suas respectivas quantidades. • Relacionar os conhecimentossignificados de formação
(EF02MA34MG) Operar com os números naturais: multiplicação (por adquiridos com o cotidiano (emde grupos iguais ou
2, 3, 4 e 5). equipe e/ou individual). proporcionalidade (incluindo
dobro, metade, triplo ou terça
parte).
2N2.3 - Analisar argumentações
sobre a resolução de problemas
de adição, subtração,
multiplicação ou divisão
envolvendo números naturais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

HABILIDADE
2N1.4 - Comparar Ou
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, Ordenar quantidades de
• Comparação de números.
por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, objetos (até 2 ordens).
entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a 2N1.5 - Comparar Ou
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e Ordenar números naturais,
quantos a menos. de até 3 ordens, com ou sem
suporte da reta numérica.
Números
• Comparação e ordenação de 2N1.5 - Comparar OU Ordenar
números naturais; números naturais, de até 3
(EF02MA28MG) Compreender e utilizar as regras do Sistema de
• Composição e decomposição de ordens, com ou sem suporte da
Numeração Decimal (SND) para leitura, escrita, comparação e
números naturais (até 1000); reta numérica.
ordenação de números naturais.
• Valor posicional e absoluto de um 2N1.6 - Identificar a ordem
(EF02MA29MG) Determinar o valor posicional e absoluto de um
algarismo em um número. ocupada por um algarismo OU
algarismo em um número.
• Relacionar os conhecimentosseu valor posicional (ou valor
adquiridos com o cotidiano (emrelativo) em um número natural
equipe e/ou individual). de até 3 ordens.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

HABILIDADE

multiplicação ou de divisão (por
2, 3, 4 ou 5), envolvendo
(EF02MA07A) Resolver problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e números naturais, com os
• Resolver situação problema
5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de significados de formação
envolvendo adição de parcelas iguais
estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não de grupos iguais ou
(multiplicação).
suporte de imagens e/oumaterial manipulável. proporcionalidade (incluindo
• Utilizar o material dourado.
(EF02MA07B) Elaborar (coletivamente) problemas de dobro, metade, triplo ou terça
multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas parte). 2N2.3 -
iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, Analisar argumentações sobre a
utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. resolução de problemas
de adição, subtração,
Números multiplicação ou divisão
envolvendo números naturais.
2N1.6 - Identificar a ordem
ocupada por um algarismo Ou
seu valor posicional (ou valor
• Contagem de números;
relativo) em um número natural
• Valor posicional e absoluto de um
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a de até 3 ordens.
algarismo em um número.
respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o 2E1.1 - Classificar resultados de
resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). eventos cotidianos aleatórios
como “pouco prováveis”, “muito
prováveis”, “certos”
ou “impossíveis”.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

HABILIDADE
H1. Associar a contagem de

coleções de objetos
à representação numérica das
• Reconhecer padrões de uma
suas respectivas
sequência para identificação dos
quantidades
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadaspróximos elementos, em sequências
H2. Associar a denominação do
de números naturais, resultantes da realização de adições oude formas ou padrões numéricos
número à sua respectiva
Álgebra subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma simples.
representação simbólica
regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes • Relacionar os conhecimentos
H3. Comparar ou ordenar
ou seguintes. adquiridos com o cotidiano (em
quantidades pela contagem
para identificar igualdade ou
desigualdade numérica
números naturais
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

HABILIDADE

quantidades pela contagem
para identificar igualdade ou
desigualdade numérica
• Conceitos de igualdade e diferença,
números naturais H6.
sentenças de adição e subtração.
Resolver problemas que
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever • Equivalência.
demandam as ações de
Álgebra diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois• Relacionar os conhecimentos
juntar, separar, acrescentar e
números naturais que resultem na mesma soma ou diferença. adquiridos com o cotidiano (em
retirar quantidades
H7. Resolver problemas que
comparar e completar
quantidades
H8. Cálculo de adições e
subtrações
• Leitura e escrita dos números até a
ordem da unidade de milhar. H3. Comparar ou ordenar
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a
• Relação entre unidade, dezena,quantidades pela contagem
ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os
centena e unidade de milhar. para identificar igualdade ou
Números registros numéricos e em língua materna.
• Números romanos até mil (M). desigualdade numérica
(EF03MA29MG) Reconhecer os números romanos até mil (M).
• Relacionar os conhecimentosH4. Comparar ou ordenar
adquiridos com o cotidiano (emnúmeros naturais
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

HABILIDADE
• Composição e decomposição de
números até a ordem das unidades
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração
de milhar. H5. Compor e decompor
Números decimal, utilizando a composição e a decomposição de número
• Relacionar os conhecimentosnúmeros.
natural de até quatro ordens.
• Comparação de medidas
padronizadas e não padronizadas.
(EF03MA24A) Resolver problemas que envolvam a comparação e• Resolução de problemas. H14. Identificar e relacionar
a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em• Sistema monetário. cédulas e moedas
situações de compra, venda e troca. • Situações-problema - compra e H15. Identificar, comparar,
Grandezas e medidas (EF03MA24B) Elaborar problemas que envolvam a comparação e venda. relacionar e ordenar tempo
a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em• Composição de um problema. em diferentes sistemas de
situações de compra, venda e troca. • Relacionar os conhecimentos medida
adquiridos com o cotidiano (em H16. Ler resultados de
equipe e/ou individual). medições
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

HABILIDADE

retirar quantidades
• Adição, subtração e multiplicação.
• Cálculo mental. •
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da Cálculo escrito. •
Números comparar e completar
multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Relacionar os conhecimentos
quantidades
subtrações
envolvam as ideias da
multiplicação
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

HABILIDADE

• Relação entre números naturais e
retirar quantidades
pontos da reta numérica.
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e H7. Resolver problemas que
• Ordenação do números naturais.
pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos demandam as ações de
• Construção de fatos da adição e
números naturais e também na construção de fatos da adição e comparar e completar
subtração.
da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita quantidades
ou para a esquerda. H8. Cálculo de adições e
Números adquiridos com o cotidiano (em
subtrações
envolvam as ideias da
multiplicação
• Operações com Adição e Subtração
(EF03MA30MG) Operar com os números naturais: adição ecom e sem agrupamaneto.
subtração com e sem agrupamento e desagrupamento. (até• Relacionar os conhecimentos
subtrações
quatro ordens) adquiridos com o cotidiano (em
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
• Tabelas simples e suas propriedades

(colunas, linhas, variáveis).
• Classificação de dados de pesquisas
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados
e representação em tabela simples.
em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
• Etapas da pesquisa.
• Definição de objeto de pesquisa e
seu universo até 50 elementos. H17. Identificar informações
(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas
Probabilidade e • Registros pessoais de dados apresentadas em tabelas
em um universo de até 50 elementos, organizar os dados
estatística coletados. H18. Identificar informações
coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e
• Análise, interpretação e comparação apresentadas em gráficos
representá- los em gráficos de colunas simples, com e sem uso
de dados.
de tecnologias digitais.
• Ideias de acaso em situações do
(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos cotidiano.
os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou• Relacionar os conhecimentos
menores chances de ocorrência. adquiridos com o cotidiano (em
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
• Medidas padronizadas.
• Medidas não padronizadas. H13. Comparar e ordenar
•
Estimativa com medidas de comprimentos H15.
(EF03MA19X) Estimar, medir e comparar comprimentos,
comprimento. Identificar, comparar, relacionar
utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas
Grandezas e medidas • Comparação de medidas e ordenar tempo
mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos
padronizadas e não padronizadas. em diferentes sistemas de
instrumentos de medida, através de experiências e utilização de
• Relacionar os conhecimentos medida
materiais manipuláveis.
• Localização espacial.
• Noções de espaço.
• Longe, perto, em cima, embaixo,
dentro, fora, no alto, à esquerda, à
direita, atrás, na frente.
• Mudanças de direção e sentido. H11. Identificar figuras
(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de
• Deslocamentos/pontos de geométricas planas
trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de
Geometria referência. H12. Reconhecer as
pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção
• Observação do espaço, descrevendorepresentações de figuras
e sentido, com base em diferentes pontos de referência.
e representando trajetos do seu geométricas espaciais
cotidiano.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
• Figuras geométricas espaciais (cubo,

bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera).
• Cilindros e esferas (formas não
planas).
(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco • Cubo e bloco retangular
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo (semelhanças e diferenças).
físico e nomear essas figuras. •Figuras geométricas espaciais (faces,
(EF03MA14) Descrever características de algumas figurasarestas e vértices).
H11. Identificar figuras
geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), • Figuras planas.
geométricas planas
relacionando-as com suas planificações. • Propriedades das figuras planas.
Geometria H12. Reconhecer as
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo,• Semelhanças e diferenças entre os
representações de figuras
quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seusquadriláteros, triângulos e círculo.
geométricas espaciais
lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.• Figuras planas e figuras não-planas.
(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando• Compor e decompor triângulos e
sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou quadriláteros, analisando suas
triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais. diferenças e propriedades.
• Congruência nas figuras planas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE

números naturais
ordem da unidade de milhar.
H5. Compor e decompor
• Relação entre unidade, dezena,
números
centena e unidade de milhar.
• Composição e decomposição de
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e números até a ordem das unidades
Números escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e de
retirar quantidades
subtração com números naturais. milhar.
• Resolução de problemas envolvendo
as ideias de adição.
quantidades
subtrações
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE

ordem da unidade de milhar.
(EF03MA06A) Resolver problemas de adição e subtração com os • Relação entre unidade, dezena,
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar ecentena e unidade de milhar.
completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de• Composição e decomposição de
retirar quantidades
cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.números até a ordem das unidades
Números (EF03MA06B) Elaborar problemas de adição e subtração com os de
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e milhar.
completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de• Resolução de problemas envolvendo
quantidades
cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental. as ideias de adição.
subtrações
• Operações com números naturais.
• Problemas envolvendo diferentes
(EF03MA31MG) Operar com os números naturais até quatro ordens: significados da multiplicação.
Números envolvam as ideias da
multiplicação. (por 2, 3, 4, 5 e 10) • Relacionar os conhecimentos
multiplicação
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
•Comparar tabela simples com

tabelas de dupla entrada.
• Elementos do gráfico de barras
(variáveis categóricas, legenda, título,
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em
fonte de dados, eixos dos
tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, H17. Identificar informações
dados).
Probabilidade e envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando apresentadas em tabelas
• Representar dados em gráfico e
estatística termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse H18. Identificar informações
interpretá-lo.
tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade apresentadas em gráficos
•Comparação de gráficos de colunas e
sociocultural significativos.
gráficos de barras.
• Medidas padronizadas e não
padronizadas.
• Instrumentos de medida. H13. Comparar e ordenar
• Comparação de medidas comprimentos H15.
padronizadas e de medidas não Identificar, comparar, relacionar
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida
Grandezas e medidas padronizadas. e ordenar tempo
depende da unidade de medida utilizada.
• Resolução de problemas. em diferentes sistemas de
• Relacionar os conhecimentos medida
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
• Medida de tempo.
• Relógios digitais e analógicos.
Duração de eventos.
• Relações entre unidades de medida
de tempo: a hora e a meia hora; a hora
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo,
e o minuto; a hora, o minuto e o
utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários
segundo.
de início e término de realização de uma atividade e sua duração.
H13. Comparar e ordenar
comprimentos H15.
Identificar, comparar, relacionar
Grandezas e medidas e ordenar tempo
• Medida de tempo.
em diferentes sistemas de
• Relógios digitais e analógicos.
medida
Duração de eventos.
H16. Ler resultados de
• Relações entre unidades de medida
medições
de tempo: a hora e a meia hora; a hora
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios
e o minuto; a hora, o minuto e o
analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre
segundo.
minuto e segundos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
• As ideias da multiplicação.
(EF03MA07A) Resolver problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5
• Estratégias para efetuar uma
e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e
multiplicação.
elementos apresentados em disposição retangular, utilizando
• Resolução de problemas H9. Resolver problemas que
diferentes estratégias de cálculo e registros.
• Arredondamento, cálculo mental,envolvam as ideias da
(EF03MA07B) Elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5
resultado aproximado e calculadora. multiplicação
e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e
elementos apresentados em disposição retangular, utilizando
diferentes estratégias de cálculo e registros.
Números
• Ideias da divisão – Repartir

igualmente.
(EF03MA32MG) Construir e utilizar fatos básicos da divisão para o • Ideias da divisão – Medida
cálculo mental ou escrito. (Quantos cabem?). H10. Resolver problemas que
(EF03MA33MG) Operar com os números naturais até quatro ordens: • Estratégias para efetuar umaenvolvam as ideias da
divisão. (até 10) divisão. divisão.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF03MA08A) Resolver problemas de divisão de um número natural • Ideias da divisão – Repartir

por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, igualmente.
com os significados de repartição equitativa e de medida, por• Ideias da divisão – Medida
meio de estratégias e registros pessoais. (Quantos cabem?).
• Estratégias para efetuar uma
(EF03MA08B) Elaborar problemas de divisão de um número natural divisão.
por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, • Relacionar os conhecimentos
com os significados de repartição equitativa e de medida, poradquiridos com o cotidiano (em
meio de estratégias e registros pessoais. equipe e/ou individual).
Números envolvam as ideias da
divisão.
• Ideias da divisão – Repartir
igualmente.
• Ideias da divisão – Medida
(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero (Quantos cabem?).
de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, • Estratégias para efetuar uma
terça, quarta, quinta e décima partes. divisão.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

HABILIDADE
• Grandezas e medidas: comprimento,

massa e capacidade.
• Medida de comprimento:
- Unidades não padronizadas de
medida: o palmo, o pé e o passo.
- Unidade padronizada de medida:
H13. Comparar e ordenar
milímetro, centímetro, metro e
comprimentos
quilômetro.
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais H15. Identificar, comparar,
• Medida de massa:
Grandezas e medidas apropriado para medições de comprimento, tempo, capacidade e relacionar e ordenar tempo
- Unidade padronizada de medida:
massa. em diferentes sistemas de
quilograma e grama.
medida
• Medida de capacidade:
H16. Ler resultados de
- Unidade padronizada de medida: o
medições
litro.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

HABILIDADE
• Medidas não padronizadas de

capacidade e de massa.
• Medida de massa: H13. Comparar e ordenar
- Unidade padronizada de medida:comprimentos
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando
quilograma, grama e miligrama. H15. Identificar, comparar,
unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais
• Medida de capacidade: relacionar e ordenar tempo
usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama),
- Unidade padronizada de medida:em diferentes sistemas de
reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre
litro e mililitro. medida
outros.
• Relacionar os conhecimentosH16. Ler resultados de
Grandezas e medidas
adquiridos com o cotidiano (emmedições
• Área de figuras planas.
• Comparação de áreas por
superposição. H13. Comparar e ordenar
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição, áreas
• Relacionar os conhecimentoscomprimentos
de faces de objetos, de figuras planas ou de desenhos.
adquiridos com o cotidiano (emH16. Ler resultados de
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia 3º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
UNIDADE
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICA
Migrações/diferentes grupos e modos de vida em um dado

lugar.
Os modos de vida no campo e na cidade.
As mudanças no modo de vida ao longo do tempo (resgate
O sujeito e seu lugar no (EF02GE01X) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade
das memórias familiares e do espaço de vivência).
mundo em que vive, tendo como referência a realidade familiar.
A importância da técnica e da tecnologia na transformação
do espaço e dos hábitos de vida.
Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
As mudanças e permanências da paisagem ao longo do
tempo (lugar e região).
Identidade cultural: modos de vida, hábitos, costumes,
(EF02GE05X) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens detradições, relações que as pessoas estabelecem com o
Conexões e escalas um mesmo lugar em diferentes tempos, tendo como referência o espaço meio.
vivido (bairro, cidade, etc.), relacionando essas mudanças às açõesResgate histórico do lugar a partir de fotografias, de
humanas. entrevistas com moradores.
cartográficas.
O processo de formação do
lugar. Os primeiros moradores.
Práticas culturais de tradições e costumes que os
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações
O sujeito e seu lugar no moradores do bairro preservam (identidade cultural).
inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a
mundo Educação patrimonial do lugar (podendo ser a escola, o
importância do respeito às diferenças.
bairro, a cidade e/ou a região).
cartográficas.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
Grupos sociais (indígenas, quilombolas, ribeirinhos,

extrativistas, ciganos, entre outros): aspectos culturais e
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de hábitos de vida relacionados ao espaço de vivência
seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo. (campo, cidade, floresta, rios, assentamentos, etc.).
O sujeito e seu lugar no Leitura, interpretação e elaboração de representações
mundo cartográficas.
Grupos étnicos do município e estado.

(EF03GE02) Identificar e valorizar em seus lugares de vivência, marcas de
Os traços culturais dos grupos éticos no espaço de
contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
vivência dos estudantes e da comunidade.
Formação sócio-cultural-econômica da região,

(EF13GE12MG) Identificar características naturais e socioculturais do lugar identificando sua miscigenação cultural.
Conexões e escalas
em que vive comparando-o com outras paisagens mineiras e brasileiras. Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
(EF03GE03X) Reconhecer e valorizar os diferentes modos de vida

Os diferentes povos e comunidades tradicionais que vivem no Brasil.
de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares,
O sujeito e seu lugar no Modos de vida dos diferentes povos e comunidades tradicionais.
tomando como referência as comunidades mineiras, tais como os
mundo Respeito a diversidade cultural.
indígenas, quilombolas, populações campesinas, geraizeiros,
Leitura, interpretação e elaboração de representações cartográficas.
ribeirinhos, entre outros.
Impactos ambientais das atividades econômicas (indústria e
comércio) realizadas no espaço urbano/cidade em escala do local ao
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas
global.
Natureza, ambientes e e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos
Impactos ambientais das atividades econômicas (agropecuária,
qualidade de vida provenientes do uso de ferramentas e máquinas na apropriação
indústria e comércio) realizadas no espaço rural/campo em escala do
desses espaços.
local ao global.
Mudanças das paisagens nos lugares de vivência (casa, escola,
bairro, região do entorno).
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos
Os componentes que atuam nos processos de modificação das
atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e
Conexões e escalas paisagens, como indústrias, ampliação de bairros, abertura de novas
antrópicas (ações humanas) nos seus lugares de vivência,
ruas, ampliação do comércio, diferenciação dos espaços de moradias
comparando-os a outros lugares.
e de circulação, entre outros.
Diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais,
destacando a passagem do espaço concreto, da realidade em que se
(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e
Formas de representação vive (tridimensional) para o espaço do papel (bidimensional).
tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica
e pensamento espacial Tipos de representação cartográfica a partir do plano bidimensional
(globo terrestre, mapas, maquetes, croqui, etc.).
(mapa) e tridimensional (maquete).
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
Alfabeto cartográfico (ponto, linha e área).

Imagens bidimensionais (legendas em mapas, plantas e
croquis.
Formas de representação (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos
Fotografias aéreas e imagens de satélites para observação
e pensamento espacial de representações em diferentes escalas cartográficas.
de formas de representação.
cartográficas.
Tipos de matéria-prima: identificar alimentos, minerais e

outros produtos cultivados e extraídos da natureza.
(EF03GE05) Identificar alimentos, recursos minerais e outros produtos
Tipos de indústria existentes na região.
Mundo do trabalho cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho
Dinâmica industrial e o mundo do
em diferentes lugares, e observando sua disponibilidade e escassez.
trabalho.
cartográficas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
Água/recurso natural: ciclo, importância para a vida no

planeta.
Água e as atividades econômicas (agropecuária e
(EF03GE09) Investigar e analisar os usos dos recursos naturais, comindústria). Água: problemas ambientais e formas de
destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, conservação e preservação.
higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais Tratamento e destino da água utilizada em diferentes
provocados por esses usos, conscientizando para uso sustentável desseatividades (residencial, industrial, comercial).
recurso. Problema ambiental: lixo – formas de tratamento.
cartográficas.
A importância da água, desde a alimentação, cultivo de
Natureza, ambientes e
plantas até a geração de energia, agricultura e
qualidade de vida (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na
potabilidade. O impacto das atividades econômicas
agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do
urbanas e rurais sobre o ambiente físico-natural.
provimento de água potável.
cartográficas.
Lixo doméstico, da escola e o consumo excessivo.
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos Consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos
problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o de redução, reuso e reciclagem/descarte de materiais
consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
reuso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola Resíduos e poluição.
e/ou no entorno. Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: História 3º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
Fontes históricas como registros de experiências.

Origem familiar e suas memórias.
Localização dos espaços sociais de convivência. Cultura
material e imaterial.
Objetos e documentos pessoais como formas de resgatar
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e
A comunidade e seus histórias e memórias em diversos âmbitos da vida do
documentos pessoais como fontes de memórias, ancestralidade e histórias
registros aluno. A importância dos marcos materiais de memória e
nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
suas informações como nome, filiação, data de
nascimento, endereço etc.
Marcas do tempo, e as tecnologias utilizadas na produção,
informações de fabricação etc., no caso de objetos.
As diferentes formas de registros pessoais e dos outros.
Tempo cronológico.
Medidas de tempo.
A continuidade do tempo.
Noções de ordem ou sucessão, de duração e de
(EF02HI07X) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes
A comunidade e seus simultaneidade.
na comunidade, como relógio e calendário, comparando com os diferentes
registros Coordenação da duração com a sucessão.
marcadores de tempo do passado.
Do passado recente para um passado mais distante.
Diferentes formas de calendário e relógios.
Outros marcadores temporais que estão inseridos nos
lugares de vivência do aluno.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
Tempo histórico.
Medidas de tempo.
A continuidade do tempo.
Noções de ordem ou sucessão, de duração e de
simultaneidade.
Coordenação da duração com a sucessão.
As formas de registrar as
(EF02HI08X) Compilar e organizar as histórias da família e/ou da Do passado recente para um passado mais distante.
experiências da
comunidade registradas em diferentes fontes e épocas. Diferentes formas de calendário.
comunidade
Calendário ocidental.
Diferentes formas de calendário e relógios.
Outros marcadores temporais que estão inseridos nos
lugares de vivência do aluno.
As diferentes fontes históricas.
Razões para conservar ou descartar objetos e
documentos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
História da formação da cidade e região da sociedade

(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o
local. Como surgiu minha cidade? Quem a fundou e povoou?
município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que
O que aconteceu? Quando?
marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/
As inter-relações dos grupos populacionais.
vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas, etc.
O crescimento econômico e tecnológico.
Dados sobre a história da cidade ou região, usando

(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes
diferentes fontes (relatos orais, fotografias antigas,
naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na
documentos, objetos, etc).
cidade ou região em que vive.
Registar os dados e informações coletadas.
As pessoas e os grupos
que compõem a cidade e (EF03HI03X) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos Marcos e eventos importantes da região e localidade.
o município. Herança cultural dos diferentes grupos que povoam ou
significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais
povoaram a região.
e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque
O uso do diálogo como forma de resolver conflitos,
para as culturas africanas (afro-brasileiras e quilombolas), indígenas,
permitindo a reflexão que existem diferentes formas de
migrantes e refugiados. entender ou explicar uma mesma situação.
História da formação da cidade e região da sociedade
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o
local. Como surgiu minha cidade? Quem a fundou e povoou?
município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que
O que aconteceu? Quando?
marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/
As inter-relações dos grupos populacionais.
vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas, etc.
O crescimento econômico e tecnológico.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
EF03HI04X) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ouOs patrimônios históricos e culturais da cidade de vivência
região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam do aluno.
considerados, visando preservar e perceber aquilo que estes patrimônios A importância dos patrimônios culturais para a memória da
materiais e imateriais revelam sobre a história local e regional. cidade e região.
A produção dos marcos da memória: os lugares de

(EF03HI05X) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive,memória (ruas, praças, escolas, monumentos,
compreender seus significados, com vistas à valorização, reconhecimento e museus etc.) “O porquê “são considerados patrimônios
preservação. históricos. Valorização, reconhecimento e preservação do
patrimônio histórico.
O lugar em que vive
(EF03HI06X) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, Os marcos de memória da sua cidade (nomes de rua, praças,
monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha escolas, monumentos, museus etc.).
desses nomes e o valor cultural para a sociedade no passado e no presente. Motivos pelos quais seus nomes foram escolhidos.
Características dos diferentes grupos sociais da região.

(EF03HI07X) Identificar semelhanças e diferenças existentes entreTipo de trabalho exercido na comunidade, a organização
comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes do espaço (ruas, disposição das casas etc.), a interação
grupos sociais que as formam, analisando as suas características regionais, entre as pessoas da comunidade, a existência ou não de
urbanas e rurais da fala, respeitando as diversas variedades linguísticas e infraestrutura (água encanada, luz etc.) e de
culturais. equipamentos eletroeletrônicos, as brincadeiras das
crianças e o lazer dos adultos etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
Modos de vida na cidade e no campo, (horário de

despertar e tomar as refeições, formas de locomoção,
proximidade ou não a elementos da natureza (rio, mata,
(EF03HI08X) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente,
O lugar em que vive animais silvestres etc.), distância entre as moradias e
comparando-os com os do passado valorizando as características locais.
destas em relação a serviços (posto de saúde, mercado,
banco, farmácia etc.), brincadeiras das crianças e lazer dos
adultos etc.), no passado e na atualidade
Elementos urbanos públicos (ruas, praças, escolas, prédios
etc.).
(EF03HI09X) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas,
A noção de espaço Funções dos espaços públicos (principalmente os edifícios
praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores
público e privado públicos, como Câmara, prefeitura, fórum, delegacia etc.).
etc.) e identificar suas funções e importância.
Papel desses espaços na vida e administração da cidade.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
Os espaços privados (domésticos), públicos e áreas de

conservação ambiental.
(EF03HI10X) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços A quem pertencem esses espaços?
públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo aQuem são responsáveis pela sua manutenção?
importância dessa distinção e as relações estabelecidas nesses espaços. Quem frequenta esses espaços?
Quais as suas regras e restrições para frequentar esses
espaços?
Diferenças entre o trabalho urbano do rural.
A noção de espaço O uso de tecnologia (ferramentas, equipamentos
público e privado mecânicos, elétricos e eletrônicos) nos dois lugares.
Os diversos tipos de relações de trabalho (assalariado,
(EF03HI11X) Identificar e valorizar as diferenças entre formas de trabalho
parceria, arrendatário, terceirizado, mão de obra familiar,
realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia
posseiro, temporário) e de lazer (pescar, jogar ou assistir
nesses diferentes contextos e sua importância para o desenvolvimento
futebol, ir à praia etc.).
socioeconômico da região.
Conhecer como eram esses aspectos no passado e em
outros lugares explicando essas relações, a fim de analisar
mudanças e permanências.
Formas de combate ao trabalho infantil.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 3º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
(EF03ER09MG) Identificar os diferentes tipos de espaço e de território, em

sua localidade.
Identidades e Alteridades Espaços e territórios religiosos
(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
(EF03ER10MG) Localizar e distinguir os espaços e territórios de diferentes

culturas, tradições e movimentos religiosos.
Identidades e Alteridades Espaços e territórios religiosos
(EF03ER02X) Caracterizar os espaços e territórios religiosos, de pessoas e
grupos, naturais ou construídos, como locais de realização das práticas
celebrativas.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 3º Ano – Ensino Fundamental 2022

3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
(EF03ER04X) Identificar e caracterizar as práticas celebrativas (locais,

regionais e nacionais), como parte integrante do conjunto das
Manifestações Culturais e manifestações culturais e religiosas de diferentes grupos e sociedades.
Práticas celebrativas
Religiosas (EF03ER03X) Identificar e respeitar datas comemorativas e práticas
celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras)
de diferentes tradições religiosas e grupos sociais.
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
(EF03ER06X) Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes

das identidades culturais e religiosas.
Manifestações Culturais e (EF03ER11MG) Reconhecer que as indumentárias são expressões de

identidade religiosa e cultural e têm significados. Indumentárias religiosas
Religiosas
(EF03ER05X) Identificar, reconhecer e respeitar as indumentárias (roupas,
acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes tempos
(especiais ou cotidiano), manifestações e tradições culturais e religiosas,
como expressão de pessoas, grupos ou comunidades.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 3º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
Saúde auditiva e visual.

Hábitos necessários para a manutenção
da saúde auditiva e visual.
(EF03CI03X) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual Condições ambientais prejudiciais à
considerando as condições do ambiente em termos de som e luz no cotidiano das saúde auditiva e visual.
pessoas. Doenças mais comuns ocasionadas pela
poluição sonora e pelo excesso de
exposição dos olhos a luz solar
Matéria e energia Prevenção dessas doenças.

(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de
Reflexão da luz em diferentes
objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato
materiais. Passagem da luz através de
com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos,
objetos transparentes (copos, janelas
pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
de vidro, lentes, prismas, água etc.).
Produção do som.
(EF03CI01X) Produzir e identificar diferentes sons a partir da vibração de variados

Diferentes tipos de sons a partir da
objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
vibração de variados objetos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Características e desenvolvimento dos

animais.
Características externas dos animais
(presença de penas, pelos, escamas,
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se
bico, garras, antenas, patas etc.).Modo
reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc.)
dos animais comuns ao convívio
cotidiano.
O ciclo de vida dos seres vivos.
Conhecer as etapas que envolvem o
Vida e Evolução ciclo de vida dos seres vivos,
observando e produzindo esquemas.
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em
Identificar e descrever características
animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
presentes em diferentes etapas do
desenvolvimento dos seres vivos.
Características e desenvolvimento dos
animais.
(EF03CI06) Identificar, comparar alguns animais e organizar grupos com base em Características externas dos animais
características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, (presença de penas, pelos, escamas,
antenas, patas etc.). bico, garras, antenas, patas etc.).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Características da Terra: formato do

planeta Terra.
(EF03CI07AX) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença
Qual a diferença entre o globo terrestre
Terra e universo de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes
e o planisfério?
formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
Diversas formas de representação:
quais são as formas de representar o
planeta Terra?
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Causas e consequências da escassez de

(EF03CI07BX) Reconhecer as transformações da Terra, devido escassez de água no solo, água no solo.
com base nas erosões em alguns lugares, comparando as mudanças nas últimas décadasTransformações da Terra causadas pela
na própria região . escassez de água no solo.
Solo e erosão.
Características do solo (cor, textura,

Terra e universo (EF03CI09). Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em
cheiro, tamanho das partículas,
características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc
permeabilidade), etc.
Utilidades do solo.
(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre
Técnicas de manejo do solo e sua
outras possibilidades), reconhecendo as técnicas para o manejo adequado do solo e sua
importância para a agricultura e para a
importância para a agricultura e para a vida.
vida.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Importância da produção dos

(EF03CI04MG) Conhecer a natureza da Ciência, entendendo como os conhecimentos são
conhecimentos científicos para a
produzidos e suas implicações para a humanidade e o meio ambiente.
humanidade.
Ciência e Tecnológia
Astronomia.
(EF03CI05MG) Identificar os instrumentos usados na astronomia e o reflexo na vida das
Instrumentos usados na astronomia.
pessoas
(EF03CI08X) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que
Movimentos da Terra (rotação e
Terra e Universo o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu e relacionar aos movimentos
translação).
da Terra (rotação e translação).

Plano - de - Curso - 2022 - Anos - Iniciais 157 428 1 119 3 119

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PLANO DE CURSO

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Leitura e interpretação de textos de

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Leitura e interpretação de textos de

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Produção de pequenos relatos de

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Leitura e interpretação de textos

• Sentido das palavras: sinônimos e

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Leitura e identificação de dados

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Produção de texto: gêneros de

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Produção de texto: reescrita de

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Produção de texto oral utilizando

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H4. Localizar informações

• Participação nas atividades orais -

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Leitura e interpretação de textosH3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Reconhecimento das diferençasH3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

• Segmentação de palavras em sílabas

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

H3. Reconhecer a finalidade do

PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB