REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CORDOBA
SAN PELAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AMAURY GARCÍA BURGOS

 
DOCENTES CARMEN JUDITH ALCAZAR HERNANDEZ
AREA: LENGUA  GRADO: PRIMERO
CASTELLANA
COMPETENCIAS PRIORIZADOS A DESARROLLAR:  LECTO- ESCRITURA
ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
RETOS SOBRE APRENDIZAJES PRIORIZADOS (DOCENTE)
Aprendizaje Didáctico/aula –
Evaluación en el aula-
COMPETENCIAS priorizado Reto planteado frente Acciones
Curricular/Plan de área – Acciones
A DESARROLLAR (temáticas al aprendizaje (meta) ¿Qué estrategias
Acciones ¿Cómo debo ajustar la
(Propias del área relacionadas con la (redactar cuál es el nivel metodológicas y
¿Qué ajustes requiere el manera en que se está
de acuerdo con los competencia del que espera desarrollar actividades
plan de área en el grado evaluando?
lineamientos área de acuerdo con en el estudiante) pedagógicas consideran
en referencia? ¿cómo realizo la
disciplinares- DBA) el grado) Evidencias necesarias abordar en el
retroalimentación?
aula?
1Comprende textos Las vocales Establecer el Trabajar la competencia Lectura y escritura de las Seguimiento
literarios para Palabras con las proceso básico de lectora a nivel literal e vocales permanente.
propiciar el vocales. la comprensión de un inferencial. Canciones de las letras Al finalizar cada
desarrollo de su Relaciona imágenes texto: el literal. Lectura comprensiva de Dictado de letras y actividad y semanal
capacidad creativa con las vocales. El estudiante relaciona textos cortos palabras de dos silabas
y lúdica. letra y sonido. Lectura comprensiva Asamblea de evaluación
Emplea las Realiza dictados de las en grupo (coevaluación)
imágenes o vocales.
ilustraciones de los Relaciona imagen y
textos literarios sonido.
para
comprenderlos
Escribe y reconoce
las letras del
abecedario

El abecedario Reforzar el Trabajar la competencia

Escritura de palabras proceso básico de lectora a nivel literal e Seguimiento
normales. la comprensión de un inferencial. permanente.
Dictado de palabras texto: el literal. Lectura comprensiva de Al finalizar cada
de dos y tres silabas El estudiante relaciona textos cortos actividad y semanal
2: Escribe palabras letra y sonido. Dictado de palabras
usando las Realiza dictados de las Escritura de palabras Asamblea de evaluación
consonantes y vocales y consonantes Lectura comprensiva a en grupo (coevaluación)
vocales. Relaciona imagen y través de lecturas en voz
Reconoce las sonido. alta y preguntas orales
vocales y escribe Realiza dictados de sobre el tema
palabras con ellas palabras
Desarrolla
habilidades de lecto
escritura
 ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN (LÍDER DE ÁREA)

Docente de aula
¿QUIÉN REALIZA Coordinador
SEGUIMIENTO?

Refuerzo a los estudiantes reprobaos.

¿CÓMO SE Reforzar el tema con todo el grupo, ´para fortalecer la competencia.
REALIZARÁ?
EVIDENCIAS DEL
SEGUIMIENTO: Dictados de los estudiantes

Escritura de palabras de dos y tres silabas

Después de Los estudiantes reconocen las vocales y consonantes.

implementada la
estrategia se Realizan dictados de palabras
evidencio alguna Lee y transcribe.
mejoría. Describa de Mejores resultados en los exámenes acumulativos
que manera lo
puede evidenciar
(estadísticas de
evaluaciones,
niveles de
argumentación, etc.