GRAU 1 a 12 Escola Divisão de Palawan Nível de 7

DIÁRIO DE AULAS Escolaridade

Professor Área de INGLÊS
Aprendizagem
Datas e Horários de Ensino Quarto 1º Trimestre WK 1

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

I. OBJECTIVOS
A. Padrão de conteúdo
1. Use as informações apresentadas em um artigo para inferir, avaliar e expressar ideias críticas.
2. Expresse se a afirmação é verdadeira ou falsa com base no que você sabe.
3. Determine palavras ou expressões em uma seleção que sejam semelhantes ou opostas.
4. Discuta as características dos provérbios e sua finalidade.
5. Observar regras de concordância sujeito-verbo.
O aprendiz demonstra compreensão de: literatura filipina pré-colonial como meio de conexão com o passado; vários estilos de leitura; modos de determinar o significado
das palavras; os sons do inglês e os traços prosódicos da fala; e concordância correta sujeito-verbo.

B. Padrão de desempenho
C. Competência/Objetivos de
Aprendizagem
Escreva o código LC para
cada um.
O aprendiz transfere a aprendizagem ao: demonstrar apreço pela literatura do passado; compreender textos com estilos de leitura
apropriados; participar de conversas usando expressões apropriadas dependentes do contexto; e observar a concordância correta
sujeito-verbo.
EN7RC-I-A-7: EN7LT-I-a-1: Descubra a EN7G-I-A-11: Observe a EN7G-I-A-11: Observe a concordância Enriquecimento/
Use o estilo de leitura apropriado literatura como meio de conexão concordância correta sujeito- correta sujeito-verbo Remediação
(digitalização, skimming, leitura rápida, com um passado significativo verbo
leitura intensiva, etc.) para o seu EN7LT-I-A-2.1: Identifique as
propósito características distintivas de
provérbios, mitos e lendas.

II. CONTEÚDO
Módulo 1 Módulo 1 Módulo 1 Módulo 1 Enriquecimento/
Lição 1: Valorizando a Sabedoria do Lição 1: Valorizando a Sabedoria Lição 1- Valorizando a Lição 1- Valorizando a Sabedoria de Remediação
nosso Élder. de Nossos Élderes Sabedoria de nossos Anciãos nossos Anciãos

Literatura: Palavras de Sabedoria Literatura: (Continuação) Palavras Gramática: concordância

de Sabedoria sujeito-verbo Gramática: Concordância Sujeito-Verbo
( Continuação)

III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do
Professor

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 2. Páginas de
Materiais do Aluno Páginas 3-5 Páginas 4-8 9-10 9-10

3. Páginas de livros
didáticos
4. Materiais adicionais http://www.youtube.com
do portal de
Recursos de
Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de
Aprendizagem

IV - PROCEDIMENTOS
A. Rever a lição anterior Apreciar a sabedoria de nossos Revisão: Palavras de Sabedoria Pré-teste Revisar regras na concordância sujeito-
ou apresentar a nova ancestrais que continua a influenciar ( Seis Categorias de Provérbios) ( professor - teste preparado) verbo
lição nossas experiências.

B. Estabelecendo um
propósito para a lição Suas tarefas iniciais:
Expresse se a afirmação é verdadeira
ou falsa com base no que você sabe.
(pág. 3)
Tarefa 2: Classificar: Use o Verificação do pré-teste
sistema de Damiana Eugênio
para classificar provérbios. (pág.
7-8)

Tarefa 3: Semelhante ou Oposto (p.4)

C. Apresentando Deixe que os alunos deem exemplos da Deixe que seus alunos escrevam Escreva alguns exemplos de
exemplos/instâncias da sabedoria de alguns élderes. exemplos de provérbios no frases no quadro e avalie se
nova lição quadro. elas são gramaticais ou não
gramaticais.

D. Discutindo novos
conceitos e praticando
novas habilidades # 1
E. Discutindo novos
conceitos e praticando
novas habilidades # 2
A. Deixe que os alunos leiam o Os alunos classificarão os Discutir regras na concordância Discutir regras na concordância sujeito-
texto provérbios escritos no quadro de sujeito-verbo verbo
"Palavras de Sabedoria". acordo com o sistema de
Damiana Eugênio.
B. Localize as informações na Peça aos alunos que formem O professor escreverá frases e
seleção para determinar se pequenos grupos e preparem deixará que os alunos
cada instrução é True ou False. uma encenação retratando o escolham o verbo correto.
( Tarefa 1: Localizar, Refletir e conceito de um determinado
Avaliar) provérbio.

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F. Desenvolvendo a C. Peça aos alunos que dêem . Peça aos alunos que deem
maestria mais exemplos de provérbios. exemplos de frases que
(conduz à Avaliação seguem as regras de
Formativa 3) concordância sujeito-verbo.

G. Encontrando a Como você aplica a sabedoria desses Cite a dificuldade que você Pergunte aos alunos a Peça-lhes que escrevam frases usando
aplicação prática de anciãos em nossa vida diária? encontrou em sua vida e como importância por que eles têm as regras e expanda-as para formar um
conceitos e habilidades você lidou com isso usando que dominar as regras de parágrafo.
na vida diária provérbios? concordância sujeito-verbo.

H. Fazendo Deixe que os alunos façam sua Permita que os alunos Deixe que os alunos façam sua Que identifiquem todas as regras
generalizações e generalização sobre o que ganharam identifiquem as categorias de generalização sobre o que discutidas.
abstrações sobre a lição com a discussão provérbios e como esses ganharam com a discussão
provérbios realmente afetam os
indivíduos.
I. Avaliando a O professor elaborará 10 itens O professor elaborará 10 itens de quiz
aprendizagem de quiz sobre as regras sobre as regras discutidas.
discutidas.
J. Atividades adicionais Deixe que seus alunos entrevistem seus
para aplicação ou pais ou avós usando as perguntas de
correção guia preparadas pelo professor sobre a
valorização da sabedoria de nossos
mais velhos.
IV. OBSERVAÇÕ
ES
V. REFLEXÃO
A. Nº de alunos que
obtiveram 80% na
avaliação
B. Nº de alunos que
necessitam de atividades
adicionais para
remediação que obtiveram
pontuação abaixo de 80%
C. As lições corretivas
funcionaram? Nº de
alunos que alcançaram a
lição
D. Nº de alunos que
continuam a necessitar de
remediação

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E. Qual das minhas
estratégias de ensino
funcionou bem? Por que
isso funcionou?
F. Que dificuldades encontrei
que o meu diretor ou
supervisor pode ajudar-me
a resolver?
G. Que inovação ou materiais
localizados usei/descobri
que desejo compartilhar
com outros professores?

Nota: Este material foi formulado para o benefício dos alunos e professores como referência para facilitar a preparação do plano de aprendizagem. No entanto, você tem o direito de fazer algumas mudanças
conforme sua localidade / alunos precisam.

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