Jornal Escolar Vid'Académica 20-12-2021

VID’ACADÉMICA
Jornal Escolar | Nova série | N.º 20 | dezembro de 2021

Escola Secundária Jerónimo Emiliano de Andrade
Chegou o fim das aulas e o

Natal está mesmo aí!
Maria Leonardo, 7.ºC
Votos de um Próspero Ano

Novo sem Covid-19 para
todos!
| Vid’Académica, Jornal Escolar da Escola Secundária Jerónimo Emiliano
de Andrade, Angra do Heroísmo |
Ficha técnica
Professores que colaboraram neste número (fotografias; textos), composto pelo Jornal e
pelo Suplemento:
Ana Santos, Ana Simas, Arminda Magalhães, Carlos M Severino, Carlota Monjardino, Cláudio
Henriques, Graça Coelho, Helena Marquês, Luís Martins, Nuno Azevedo, Rosário Costa,
Roxana Ferreira, Simone Simões, Telma Veríssimo, Teresa Amaral.
Créditos de imagens retiradas da internet:

Who am I: https://crosspointchurchonline.org/wp-content/uploads/2018/09/Who-Am-I.jpg;
Reativar: https://www.mediotejo.net/wp-content/uploads/2017/12/ALV.jpg;
http://1.bp.blogspot.com/_g6uyTpN9rC0/SrKcsfYXkBI/AAAAAAAAE5Y/xgP8Zx-2Xjk/s400/aprendizagem.jpg;
Partidas: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7b/Otelo_Saraiva_de_Carvalho_2014.jpg;
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e5/Jorge_Sampaio_3.jpg;
https://media.rtp.pt/extra/estreias/olga-prats-os-compositores-portugueses/; https://sintranoticias.pt/wp-
content/uploads/2021/07/vasco.jpg; Enric Vives-Rubio:
https://imagens.publico.pt/imagens.aspx/1293504?tp=UH&db=IMAGENS&type=JPG;
https://tse3.mm.bing.net/th?id=OIP.1owat81ZH9veqHQ-d289xgAAAA&pid=Api;
https://www.tavi.pt/static/s_229_IMG_0778.jpg; https://1.bp.blogspot.com/-
ImOpWeRU0e8/YZeQYX3Q9iI/AAAAAAAAReI/-
ge9f3pvcAEdW3UoCr3swq2dkx7uBdW5ACLcBGAsYHQ/s480/Ant%25C3%25B3nio%2BOs%25C3%25B3rio-
2.jpg;
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Henrique Monjardino, 7ºB
Este é um jornal não comercializável, que pode ser partilhado desde que não seja
alterado; procura respeitar os direitos de autor e os direitos conexos. Para mais informação, vai aqui.
No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

| Nova série | N.º20 | dezembro de 2021 | Jornal + Suplemento
Editorial
E eis que o Natal chegou! Já se ouvem músicas natalícias por todo
o lado e todos desejamos esta pausa: estar em casa com a família,
confortáveis no sofá, com uma manta, um livro, um chocolate quente e
um filme ou uma série na televisão! Mas continuaremos atentos ao que
está a acontecer à nossa volta e sempre curiosos, para podermos pensar
criticamente sobre este mundo em constante mutação.
Pelas circunstâncias atuais e para que nada corra mal, reiteramos os
principais cuidados a ter com Covid-19: uso de máscara, lavar e desinfetar
as mãos, distanciamento físico, particularmente durante esta pausa! Vale
mais prevenir do que remediar…
O Vid’Académica apresenta notícias de algumas das atividades
realizadas e continua a partilhar os textos e trabalhos do seu mais
importante colaborador: TU! Muito obrigado por todo o teu apoio e
envolvimento neste jornal escolar… Divulga-o junto dos teus colegas,
amigos e familiares, porque ele também é o resultado do teu trabalho!
O Jornal e o Suplemento mantêm-se num documento só e, como tal,
primeiro surgirão notícias e, depois, os textos de opinião, poemas,
exercícios de escrita das aulas, trabalhos artísticos, etc.
Mantemos o formato A5, por ser prático. Se não concordares, envia-
nos as tuas sugestões para o seguinte e-mail!
Apesar da intenção “digital”, achámos que devíamos ter exemplares
em papel, que se encontram na reprografia, na Biblioteca Escolar
Almeida Garrett, na Associação de Estudantes, na sala dos Diretores de
Turma, no Conselho Executivo e também na Biblioteca Pública e Arquivo
Regional Luís da Silva Ribeiro.

Para finalizar, que não nos falte a saúde… E que 2022 seja um ano
em grande, cheio de descobertas e alegrias! 😊 Podes colaborar
voluntariamente, enviando os teus trabalhos para este endereço de e-mail
e, no assunto, escreve “Jornal Vid’Académica”!
Prof. Carlos M Severino

Índice
JORNAL ..................................................................................................... 5
Erasmus+: “Technology and Media Education” in Angra ........................ 6
TAGráficas visita BPARLSR e Feira do Livro ............................................. 8
Comemorações do Dia Mundial da Arquitetura ................................... 10
Turmas da ESJEA comemoram Dia Europeu da Estatística .................... 11
8.ºE assiste a “Rubra flor da fajã” ........................................................ 13
Turma de Técnico de Logística visita Fruter ......................................... 14
Turma de Técnico Administrativo visita ISSA ........................................ 16
Visita de estudo ao TERinov................................................................. 17
Ação de sensibilização com o apoio do Canil Intermunicipal da Ilha
Terceira .............................................................................................. 18
Turma de Animador Sociocultural em atividades ................................. 19
Eco-Escolas ......................................................................................... 22
Mobilidade do Erasmus+ ..................................................................... 23
Aniversário do 20.º número do Jornal Escolar Vid’Académica .............. 29
Atividades da Biblioteca Escolar Almeida Garrett até dezembro ........... 30
EPIS – Dicas para os próximos tempos ................................................. 31
SUPLEMENTO ......................................................................................... 33
PENSAR FAZ BEM! ............................................................................... 33
Who am I? ...................................................................................... 33
Cursos Reativar: Testemunhos de Formação .................................... 36
ESCREVEMOS LOGO EXISTIMOS .......................................................... 38
Room in New York de Edward Hopper: uma reflexão sobre a solidão
acompanhada ................................................................................. 38
Les Amants II de René Magritte: amor em sofrimento ...................... 40
PARTIDAS LITERÁRIAS, ARTÍSTICAS, DA CULTURA (jul-dez/2021) .......... 43

E VIVAM AS ARTES! ............................................................................. 47
Educação Visual .............................................................................. 47
Educação Tecnológica ..................................................................... 51
O QUE ESTÁ PARA VIR? ........................................................................... 54

JORNAL
Chegámos à pausa do Natal! Que bom!
Por isso, cá estamos, para te dar a conhecer algumas das atividades que
se fizeram na ESJEA ou fora dela!
Lembra-te sempre de todos os cuidados, porque só podemos parar o
vírus com a ajuda e responsabilidade de todos!

Erasmus+:
“Technology and Media Education” in Angra
Between 4 and 10 of last July, a group of ten teachers from Germany,
Hungary, Italy and Slovakia participated in the course Technology and Media in
Education, in ESJEA, in Angra do Heroísmo, Açores, Portugal, organized by
Pricalica organisation and facilitated by Graça Coelho, financed by the European
Union program: Erasmus+.
The program of this
education event had subjects as
“storytelling and narrative
building as a teaching and
learning style” or “workshop in
video production and editing”
with Mike Maciel, or how a
school newspaper can be
edited by Carlos Severino,
during which was possible to write this news.
Besides that, it was also possible to visit and know the city and the island
during several cultural activities, as going to Monte Brasil to see the view of the
city from the top, or Algar do Carvão with the volcanic chimney, or São
Sebastião with the oldest church of the island. While travelling through the
island we got an insight into the flora and fauna of Terceira. During these
programs the participants had the chance to experience intercultural
differences and see another culture and traditions.

Teachers from Germany considered: “This was my first course of the
ERASMUS+ Program and I really enjoyed it. All the activities, cultural or
pedagogical, were so amazing. I learned a lot of cultural behaviours and the
school system of other European countries. The European spirit really got into
our group. Thanks a lot to all members to be that open minded and a special
thank you to our facilitator Graça. She gave our group the vibes, we needed to
enjoy our unforgettable trip to the Azores.”
Teachers from Hungary said: “We are all very satisfied with the course.
The facilitator Grace is amazing, she is a wonderful person who was like our
mother on the Azores. She showed us the best dining places, told us the
Azorean gossips, and brought us out to the ocean to test our braveness among
the whales. Finally, we found only dolphins who were very nice We visited
the only European volcano chimney, walked down all the steps to the
underground lake. Afterwards we could marvel at the automated milking
machine which follows the cows in the fields. The video editing with Mike was
great, we learnt how to use a new tool called FilmoraGo. We edited small video
clips which we uploaded to the Facebook group of the course. Carlos showed
us the first school newspaper and we learnt how to make a digital newspaper
on issuu.com
Teachers from Italy considered this initiative “very positive, with a lots of
news proposals for work in my school next year. It’s a beautiful place to stay
without the chaos and people are very kind.”
Teacher from Slovakia considered: “After one and half year of pandemic
and strict restrictions which
didn't allow us to travel on
mobilities, July 2021 was again
a time to start. Although
pandemic is not over, the
situation got better and
Erasmus courses around
Europe welcomed the
participants again. My choice

was to go to the Azores - the archipelago in the Atlantic an unknown part of the
world to me. My expectations (of a teacher, Erasmus coordinator, a tourist)
were all fulfilled. I have met new Erasmus addicted people , who work hard
to cooperate, share ideas, good practice and knowledge. The trainers were real

professionals, we learned a lot. After the course program – cultural events,

excursions and city tour were well organized and prepared. A big thank you to
Graça Coelho for everyday smile, energy and helpfulness to all participants
during the whole course week. Thanks to her we all enjoyed every day and were
looking forward to it. Your school, city and island have a lot to offer to every
participant. THANK YOU.”
During these days, in a full and diverse program it was possible to get to
know the unique culture of the island as well as to build international
friendships and partnerships.
Fotografias de Mike Maciel.
TAGráficas visita BPARLSR e Feira do Livro

No dia 21 de setembro, a turma do curso Técnico de Artes Gráficas

realizou uma visita de estudo à Biblioteca Pública e Arquivo Regional Luís da
Silva Ribeiro, a fim de visitar o espaço e a Feira do Livro (Cultura Açores),
acompanhados pelos formadores Carlos Severino e Telma Veríssimo.
O primeiro sítio em que parou foi na entrada junto à planta e à escultura
“Pedro e Inês” do artista plástico açoriano José Nuno da Câmara Pereira. Uma
vez que estava a decorrer uma reunião no auditório da biblioteca, foi

necessário organizar a visita
antes ainda de entrar. Assim,
primeiro a turma foi convidada
a visitar a exposição “Oceano
Cósmico” sobre estrelas e
universo, de que gostou
muito, e depois a ver as
novidades bibliográficas expostas. De seguida, o formador Carlos Severino
convidou a turma a visitar a exposição dedicada a Teotónio de Ornelas Bruges
Paim da Câmara (1807-
1870), primeiro conde da
Praia e primeiro presidente
da Câmara de Angra. A
turma avançou depois para
a secção juvenil, na qual foi
possível ver os livros novos, os espaços dedicados aos jogos, passear entre as
estantes e conhecer a mascote Zac, que nos acolheu com grande sorriso. Ainda
foi possível ver a secção dedicada às crianças e aos bebés, onde foi possível
experimentar livros educativos que contêm fantoches.
Posteriormente, os formandos seguiram para a zona de lazer da
biblioteca, na qual é possível encontrar uns agradáveis sofás e umas máquinas
com café e petiscos, da qual puderam usufruir. Depois de subir a rampa,
visitaram a sala de leitura, que começa logo com as novidades da biblioteca. É
uma sala com muitas mesas e com muitas estantes, onde é possível perder-se
com alguma facilidade, se se optar por passear entre as estantes. Foi ainda
possível observar a vista deste espaço.

Depois a turma desceu até ao arquivo, no qual encontrou um ambiente
muito silencioso e onde é possível investigar os antepassados. Por fim, antes
de prosseguir para a Feira do Livro, os formandos visitaram o espaço dedicado
aos computadores e aos periódicos.

Na Feira do Livro, entrámos na tenda onde se encontravam os livros, e

demos uma volta para ver os livros e conhecer. De seguida, alguns formandos
foram até ao restaurante organizado pelo curso de restaurante/bar da ESJEA,
na qual provaram uma das bebidas feitas pelos alunos.
Fotografias da Página de Facebook de Cultura Açores
Na opinião dos formandos, a visita valeu a pena, porque ficaram a

conhecer todos os espaços da biblioteca.
Curso Técnico de Artes Gráficas
Comemorações do Dia Mundial da Arquitetura

No âmbito das comemorações do Dia Mundial da Arquitetura, que
decorreram durante o mês de outubro
um pouco por todo o país, um grupo
de alunos da ESJEA, a 13 de outubro
visitaram a obra Zenite Boutique Hotel
& SPA, da autoria do arquiteto José
Castro Parreira.
A visita à obra foi guiada pelo
arquiteto José Parreira, autor do
projeto, e acompanhada pela
TAGráficas em visita ao Zenite Boutique Hotel
arquiteta Filipa Bettencourt, vice-

presidente do Conselho Diretivo da Secção Regional dos Açores da Ordem dos

Arquitetos.
Segundo o autor do projeto, a obra Zenite
Boutique Hotel & SPA “possibilitou restituir à cidade de
Angra do Heroísmo mais um dos seus fragmentos”. A
transformação da ruína de um solar setecentista em
uma “unidade hoteleira de cidade, dotada de todas as
valências necessárias a uma oferta de qualidade
superior”, resulta “da integração formal do material
disponível numa lógica contemporânea de espaços e
funções”, bem como “no reativar das memórias,
substrato fundamental da atração turística, e da Fotografia da Prof. Carlota
Monjardino.
continuidade cultural da comunidade”.
Esta iniciativa, organizada pelo Conselho Diretivo da Secção Regional dos
Açores da Ordem dos Arquitetos, tem os objetivos de divulgar o potencial da
profissão de Arquiteto e da Arquitetura junto de uma faixa etária mais jovem
da sociedade, recorrendo a um caso prático, contribuindo para a construção de
uma sociedade mais conhecedora, ativa e participativa no reconhecimento,
valorização e defesa do Direito à Arquitetura.
Turmas da ESJEA comemoram

Dia Europeu da Estatística
Pela comemoração do dia Europeu da Estatística, que é celebrado a 20 de
outubro, o Serviço Regional de Estatística dos Açores (SREA), com sede em

Angra do Heroísmo, abriu as suas portas, nos dias 20, 21 e 22 de outubro, para
receber a comunidade educativa, dar a conhecer o serviço que é feito neste
organismo e sensibilizar para importância e a utilidade das estatísticas oficiais.
As turmas dos cursos PROFIJ de Técnico de Contabilidade, Técnico de
Logística e Receção de Hotel, e as turmas do 12.º F e G, do ensino regular

visitaram o SREA e foram recebidos por alguns dos colaboradores deste Serviço
que estiveram disponíveis para informar/esclarecer todos aqueles que os
visitaram.
Aos alunos foi explicado que a estatística serve para conhecer a realidade,
planear e tomar decisões. O SREA é uma Autoridade Estatística para as
estatísticas de interesse e de iniciativa da Região e é também uma Delegação
do Instituto Nacional de Estatística (INE), para estatísticas do âmbito nacional
que se realizam na Região. Através da recolha, análise e a difusão de dados, o
SREA produz e divulga informação sobre pessoas, famílias, empresas e
organismos públicos.
No portal do SREA podemos consultar uma grande diversidade de

informação útil. Este foi mesmo um dos desafios colocados aos alunos
presentes: Explorar o portal do SREA, recolher informação e construir quadros

e gráficos, a partir da informação recolhida.
Estamos gratos ao SREA pela forma de como fomos recebidos, por se
terem colocado à disposição dos alunos e dos professores e pelo conhecimento
que quiseram partilhar connosco.

8.ºE assiste a “Rubra flor da fajã”

No dia 24 de outubro, os alunos do 8.ºE assistiram à peça de teatro
“Retratos de Mulher: Rubra Flor da Fajã”, pela Associação Cães do Mar, na
Biblioteca Pública e Arquivo Regional Luís da Silva Ribeiro, no âmbito da Feira
do Livro. O espetáculo é dedicado a Maria dos Santos Machado, uma professora
e ativista jorgense que lutou contra o Fascismo e o regime salazarista de forma
corajosa e ousada. Raquel Raposo foi a artista que deu vida àquela
personagem.
Ao longo da representação somos surpreendidos pelas “marionetas” que
interagem com Maria dos Santos. São lápis azuis que representam os homens
da PIDE e a interrogam. Sob o pseudónimo “Rubina” escreve no jornal Avante!
dois textos intitulados “Tribuna Feminina”, destinados às mulheres
portuguesas. Maria dos Santos ficará à frente da tipografia clandestina do PCP,
onde era impresso o jornal Avante!
Maria dos Santos morreu a 4 de outubro de 1958, quando procurava um
lugar onde pernoitar.
Ficam aqui alguns testemunhos e opiniões dos alunos que assistiram à
pequena peça:
“Em geral, eu gostei [da peça], a minha parte preferida foi o interrogatório,
porque as canetas eram polícias e falavam.”
Tiago Alves
“Gostei muito da peça de teatro, porque representa uma realidade por que
o nosso país passou na altura de Salazar (entre 1941- 1969). A peça conta a
história de Maria dos Santos Machado que foi presa diversas vezes por não ser a
favor do Estado salazarista.”
Matilde Leonardo
“A vida de Maria Machado era uma vida cheia de perigo, mas ela era uma
mulher de coragem e que não desistia do que queria. A minha parte favorita da

peça foi a história do rato, porque foi uma história engraçada. A atriz interpretava
muito bem e o seu olhar transmitia paixão pelo que fazia.”
Luísa Castro
“(…) Maria Machado foi uma mulher nascida na

ilha de São Jorge, que foi trabalhar para Lisboa em
escolas clandestinas, sendo presa diversas vezes, pois
era uma ativista do PCP, ou seja, contra o regime de
Salazar.
Achei a peça
interessante, pois
mostra que nunca
devemos abdicar da
nossa liberdade, e Imagem do discurso de Rubina
apresentado na peça e
também porque fala de distribuído aos presentes.
uma mulher dos Açores
(…), e, principalmente, de um tema tão importante
como a liberdade, pois foi algo muito difícil de se
obter.
A minha parte favorita foram os interrogatórios, pois mostrava um pouco de
como as pessoas eram oprimidas naquela altura e de como as regras do regime
eram rígidas.”
Clara Lemos
Turma de Técnico de Logística visita Fruter

A Turma Técnico de Logística foi à Fruter, no dia 5 de novembro, em visita

de estudo com o formador Luís Martins no âmbito da UFCD de Gestão de stocks
e indicadores, a fim de conhecer o espaço e o funcionamento deste
estabelecimento.

Chegados à Fruter de urbana, a visita guiada decorreu em três partes. Em

primeiro lugar, visitámos a secção de floricultura, que nos foi apresentada pela
Sr.ª Conceição Filipe Carvalho, onde foi possível ver como se faz a seleção, o
acondicionamento e a exportação de próteas.
De seguida, a turma continuou pela secção da apicultura, orientados pelo
Sr. António Marques, na qual a turma ficou a saber como tirar o mel às abelhas,
qual a maquinaria necessária, que doença mata as abelhas e ainda foi possível
ver a etiquetagem dos frascos de mel.
Finalmente, a
última secção visitada foi a de horticultura, orientada
pela Sr.ª Mónica Melo, na qual os formandos começaram por visitar as arcas
frigoríficas, ver o processo de preparação e lavagem das caixas de transporte,
conhecer a área de expedição e observar o tratamento das batatas e das
bananas, nomeadamente a calibragem. Ainda foi possível experimentar as

bananas que iam ser expedidas.
Na opinião dos formandos, esta visita foi relevante para a sua
aprendizagem, uma vez que puderam adquirir conhecimento sobre estas novas
áreas e, futuramente, aplicá-lo no trabalho ou no estágio.
Curso Técnico de Logística

Turma de Técnico Administrativo visita ISSA

No dia 5 de novembro a turma I do Curso de Técnico Administrativo
realizou uma visita de estudo ao ISSA – Instituto da Segurança Social dos
Açores, IPRA, no âmbito da UFCD Sistema da Segurança Social, acompanhada
pelos formadores Helena Marquês e Paulo Lopes, com o intuito dos formandos
conhecerem a instituição, os seus objetivos e o funcionamento dos seus
serviços.
Fomos recebidos inicialmente pela Sr.ª
Dora Pavão que nos explicou o
funcionamento da secção de expediente,
nomeadamente como funciona o sistema
de informação e comunicação da Segurança
Social. Esta parte da visita de estudo foi de
extrema importância no âmbito do curso,
pois esta é a secção administrativa da
Segurança Social. A Sr.ª Bibiana Costa continuou explicando-nos a importância
do arquivo no contexto da Segurança Social, quais os procedimentos adotados
para a sua conservação e locais onde este se encontra na Ilha Terceira. Por fim,
a Sr.ª Sandra Leite mostrou-nos a secção de atendimento da Segurança Social,
incluindo o Call Center, e promoveu uma pequena ação de formação onde nos
explicou como surgiu e como funciona o Sistema de Segurança Social em
Portugal. Durante a visita, os formandos tiveram oportunidade de esclarecer
todas as dúvidas com as referidas coordenadoras.
O balanço da visita de estudo foi muito positivo e os formandos

demonstraram grande entusiamo no decurso da mesma.
Da nossa parte só podemos agradecer ao ISSA – Instituto da Segurança
Social dos Açores, IPRA e às senhoras Dora Pavão, Bibiana Costa e Sandra Leite,
pela forma simpática como nos acolheram e todos os esclarecimentos que nos
prestaram.

Visita de estudo ao TERinov

No dia 23 de novembro, a turma E, do 11º ano, do curso de Ciências
Socioeconómicas, realizou uma visita ao TERINOV – parque de ciência e
tecnologia da ilha Terceira. Na ocasião a turma aproveitou para conhecer as
instalações do TERINOV (antigo polo da Universidade dos Açores), o seu
propósito e as algumas das empresas instaladas no seu ecossistema científico
e empresarial. A visita foi organizada pela professora de Inglês Graça Coelho,
no âmbito das temáticas A Multicultural World e The Changing World of Work.
Os alunos foram recebidos pelo Diretor Executivo – Duarte Pimentel – e
pelas assessoras Carlota da Silva e Maria Inês Borba (ex-aluna da ESJEA), que
guiaram os alunos pelas diversas instalações do parque e por algumas
empresas aqui instaladas, tal como o Air Centre, a EYECON, a Red Cat Pig, etc.
Fotografia da Prof. Graça Coelho.
Aqui, a turma viu in loco as vantagens de haver equipas multiculturais a

trabalharem em conjunto, os benefícios da localização geoestratégica dos
Açores, das inovações tecnológicas ao serviço da ciência, da economia e do
lazer, a importância do ambiente e local de trabalho ser agradável, acolhedor

e sustentável e o incentivo que o TERINOV dá à fixação dos jovens na ilha.
A turma mostrou-se muito interessada durante a visita e alguns alunos
saíram com o sonho de ali trabalharem no futuro. Agradecemos à direção da
ESJEA pelo apoio na concretização desta visita.
Fotografia da Prof. Graça Coelho.
Ação de sensibilização com o apoio do Canil

Intermunicipal da Ilha Terceira
No dia 10 de dezembro, a turma I do Curso de Técnico Administrativo,
acompanhada pelos formadores Helena Marquês e Paulo Lopes, promoveu
uma ação de sensibilização com o apoio do Canil Intermunicipal da Ilha

Terceira, no âmbito do Projeto de Cidadania e Desenvolvimento.
O objetivo da ação foi a de sensibilizar não só os formandos e a
comunidade educativa, mas também a população em geral, para a necessidade
de se adotar com responsabilidade os animais que se encontram no Canil.

Os formandos tiveram a oportunidade de passearem pelo centro de Angra

do Heroísmo e brincarem com alguns cães que o Canil muito gentilmente nos
cederam, interagindo com as pessoas com que se cruzassem. Os formandos
puderam ainda entrevistar o Dr. Diogo Costa, veterinário do Canil
Intermunicipal da Ilha Terceira, entrevista essa que irá integrar o projeto de
Cidadania e Desenvolvimento, assim como algumas imagens que recolheram
do evento.
No final da manhã, os formandos
mostraram-se muito satisfeitos com a
atividade, pois foi uma aula muito
diferente e que irá seguramente
contribuir para a sua formação
pessoal e social.
Da nossa parte, só podemos
agradecer ao Canil Intermunicipal da
Ilha Terceira e a todos os seus funcionários, com um agradecimento muito
especial ao Dr. Diogo Costa por nos ter proporcionado este momento.
Turma de Animador Sociocultural em atividades

A turma do curso do PROFIJ de Animador Sociocultural fez duas visitas de
estudo à coleção permanente do Museu de Angra do Heroísmo, no âmbito das
UFCD de “Expressão plástica: materiais e técnicas” e de “Oficina de Expressão
Plástica”.
A primeira, que se realizou no dia 16 de novembro, teve como tema:
“Quando as tintas não vinham dos tubos” e consistiu numa abordagem aos
pigmentos naturais e à preparação da têmpera, técnica antiga que se prepara
com gema de ovo.

A segunda visita, que decorreu a 23 de novembro, foi dedicada à azulejaria

e à técnica do azulejo. Os formandos não só puderam apreciar o acervo do
museu nesta área, como também realizaram uma atividade prática.
A mesma turma realizou origamis para o Canto da Escrita da Biblioteca

Escolar Almeida Garrett (BEAG) e kirigamis para a decoração da festa de Natal
“Minions numa aventura de Natal”, que decorrerá no auditório da escola, a 15
de dezembro.

Ainda para a mesma atividade, a turma realizou a mascote do Minion de

Natal, com recurso a materiais recicláveis.
A turma de Animador Sociocultural realizou, finalmente, elementos

decorativos com os símbolos das cinco maiores religiões para a árvore de Natal
do auditório Francisco de Lacerda. Este trabalho envolveu a UFCD de Oficina de
Expressão Plástica e a disciplina de Sociologia.

Eco-Escolas
Reuniu na nossa ESJEA, a 13 de dezembro, o primeiro Eco-Conselho relativo
ao ano letivo 2021/2022. Este Conselho
contou com a presença dos Eco-Delegados e
vários membros da comunidade educativa,
incluindo representantes da Câmara
Municipal de Angra do Heroísmo, o Vereador
do Ambiente, Eng. Paulo Lima, da Associação
Os Montanheiros, Eng. Paulo Barcelos, e da Resiaçores, Eng. Nelson Ávila.
No início da reunião foi apresentado o vídeo “Don’t Choose Extinction”, da
Organização das Nações Unidas – ONU.
Seguidamente, para além das linhas orientadoras do Programa Eco-Escolas,
foram apresentados pela professora Teresa Amaral, Coordenadora do Programa,
os principais resultados da auditoria ambiental, realizada com base nos
questionários aplicados a todas as turmas do 3.º ciclo do ensino básico e do
Formação Profissional - Programa Formativo de Inserção de Jovens (FP- Profij),
sobre resíduos, água, energia e espaços exteriores.
A Coordenadora salientou que, relativamente ao ano letivo anterior,
registou-se uma ligeira melhoria dos indicadores em
qualquer um dos temas. Contudo, e apesar da educação
para a sustentabilidade ambientar ser trabalhada neste
estabelecimento de ensino em diversos contextos, é
necessário continuar a abordar com os nossos alunos as
questões ambientais, visando uma maior

consciencialização e sensibilização para estas temáticas.
Foram ainda sugeridas a realização de algumas atividades relativas aos
principais temas a serem desenvolvidos este ano pelo Programa Eco-Escolas,
designadamente: resíduos; água; energia e espaços exteriores. A reunião
terminou com a apresentação do Hino Oficial Eco-Escolas Jovem 2021.

Mobilidade do Erasmus+
Os docentes Ana Simas e Nuno Azevedo, da ESJEA, participam, de 25 a
27 de outubro, nas jornadas de trabalho e formação de professores, no âmbito
do projeto Erasmus+ “Notre identité, c'est notre diversité” (A nossa identidade
é a nossa diversidade), realizadas na escola IES Joaquín Artiles, na localidade
de Agüimes, ilha de Gran Canária.
Para além dos docentes representantes dos Açores, as sessões de trabalho
contaram com a presença de professores do Luxemburgo, país coordenador do
projeto, Chipre, Ilha da Reunião (um departamento ultramarino francês no
Oceano Índico), Valência e Gran Canária.
“O projeto iniciou-se em setembro de 2019 e terminará no final do
presente ano letivo. Desde março de 2020 foi impossível a realização de
encontros internacionais de alunos e docentes, devido à pandemia da Covid-
19, pelo que agora estamos a retomar as mobilidades”, referiu a professora
Ana Simas, responsável pelo projeto.
“Entre outros aspetos, esta sessão de trabalho irá preparar as próximas

mobilidades internacionais do projeto, nas quais os estudantes das escolas
envolvidas irão participar. As próximas mobilidades internacionais terão lugar

na Ilha da Reunião no mês de novembro e em Chipre, em fevereiro de 2022. Os

Açores receberão os parceiros do projeto em abril de 2022”, conclui o professor
Nuno Azevedo, o coordenador de projetos Erasmus+ da ESJEA.
Aproveitando a presença na Gran Canária, os docentes açorianos
conseguiram obter, junto dos seus colegas da escola IES Joaquín Artiles,
amostras de cinzas vulcânicas trazidas do vulcão Cumbre Vieja, da ilha de La
Palma, o que permitirá a realização de observações microscópicas das referidas
cinzas na Biblioteca Escolar Almeida Garrett (BEAG), onde estiveram para ser
vistas por todos. Naturalmente que foram de maior interessa das disciplinas de
Ciências da Natureza e Biologia e Geologia.
Dentro do mesmo projeto, “Notre identité, c'est notre diversité” (A nossa

identidade é a nossa diversidade), de 14 a 19 de novembro, alunos e
professores da ESJEA participaram numa semana de formação realizada na
escola Lycée Stella, na localidade de Saint Leu, Ilha de Reunião, um
departamento ultramarino francês no Oceano Índico.
Ao longo da semana em que decorreu este encontro de trabalho e
formação foi possível conhecer a realidade local, em termos de identidade
cultural (usos, costumes e tradições), e dos outros países de origem das escolas
participantes: Luxemburgo, Chipre, Portugal (Açores), Espanha (Canárias e
Valência).
No decurso das atividades, os alunos trabalharam na construção de uma
peça de teatro sobre diferentes aspetos culturais de cada um dos países
participantes e sobre a identidade europeia no seu todo, a qual será
apresentada na mobilidade na Ilha Terceira, no próximo mês de abril. Para
munir os alunos de técnicas e conhecimentos para levarem a peça a cena, os

mesmos participaram em diversos ateliês de expressão artística,
nomeadamente de representação, escrita e dança. Foram também gravadas
várias coreografias em diversos cenários, a incluir na apresentação final da peça
de teatro.

Os alunos participantes no
projeto assistiram também a aulas
na escola de acolhimento, o Lycée
Stella, em Saint-Leu, inseridos nas
turmas dos alunos que os acolheram
nas suas casas, o que lhes permitiu
contactar com novas dinâmicas,
novas metodologias de ensino/
aprendizagem e de trabalho. O facto
de os alunos participantes terem ficado alojados em casa das famílias dos
alunos da escola de acolhimento permitiu-lhes um contacto mais aprofundado
com a realidade local.
Todos os participantes tiveram a oportunidade de visitar alguns locais da
Ilha de Reunião, possibilitando um maior conhecimento da geografia da ilha,
assim como dos modos de vida, das
atividades económicas predominantes, etc.
“Atendendo a que vivemos num
mundo cada mais globalizado, a
participação nas diversas atividades ao
longo da semana foi essencial para os
alunos compreenderem melhor a
importância da diversidade cultural e da
sua preservação para um mundo que ser quer plural, em que a tolerância pelas
diferenças culturais, usos, costumes e tradições de cada país/região seja uma
prática efetiva. A era digital não anula a importância do contacto presencial, in
loco, com diversas culturas, diferentes maneiras de pensar e agir, pelo

contrário. Daí que as atividades desenvolvidas ao longo desta semana tenham
sido muito profícuas e enriquecedoras para todos os participantes”, refere o
professor de Geografia da ESJEA, Hugo Cordeiro.
“Esta atividade permitiu, igualmente, conhecer os parceiros do projeto,
desenvolver o trabalho presencial, conhecer as especificidades de cada uma

das escolas participantes, contactar com diversas metodologias de trabalho

que, no seu conjunto, contribuem para um enriquecimento profissional e
pessoal. Ao longo desta semana, foram também preparadas as próximas duas
mobilidades, uma a Chipre, no mês de fevereiro, outra aos Açores, no mês de
abril”, indica o professor Nuno Azevedo, o coordenador dos projetos Erasmus+
na ESJEA.
“A participação nesta atividade permitiu conhecer e/ou reforçar a
identidade cultural local e da União Europeia, no seu conjunto, a melhoria de
competências a nível de línguas estrangeiras, nomeadamente o francês e o
inglês, uma maior compreensão e capacidade de resposta face à diversidade
social, étnica, linguística e cultural locais, mas também das demais escolas
estrangeiras participantes, o reforço da tolerância para com a diversidade, a
promoção do exercício de uma cidadania ativa, um maior conhecimento da
União Europeia e do seu funcionamento. Permitiu, igualmente, reforçar a
importância do multiculturalismo, da tolerância e da sã convivência entre os
diferentes países, olhando para a diversidade cultural como algo que enriquece
a sociedade. Após a participação nestas atividades ao longo desta semana,
todos os participantes, alunos e professores, saíram mais enriquecidos com
todos os conhecimentos apreendidos e com as experiências vivida”, completa
a professora Ana Simas, que leciona Francês na ESJEA.

SHARKS – Sustainability Heroes and Restless Knights in School

Erasmus+ KA1
Na semana de 29 de novembro a 2 de dezembro alunos do 9.º ano

participaram na primeira mobilidade (virtual) do projeto de Erasmus + SHARKS.
A mobilidade envolveu alunos da nossa
escola e de outros cinco países: Espanha,
Itália, Luxemburgo (equipa organizadora
desta mobilidade), Polónia e República da
Macedónia do Norte. As atividades incidiram
sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) números 5,
Igualdade de Género, e 12, Produção e Consumo Sustentáveis. Estes objetivos
foram trabalhados previamente pelos nossos alunos nas aulas de Cidadania,
Educação para a Saúde e Geografia.
Durante a mobilidade foram várias
as atividades. No primeiro dia, foram
apresentadas as escolas através de
vídeos e apresentações em PowerPoint
na videoconferência que deu início à
mobilidade. As apresentações incluíam
não só informação sobre as escolas, mas
também o que as escolas têm feito no
âmbito dos ODS em causa. ODS5. Igualdade de género
Seguidamente, os alunos realizaram um
kahoot sobre as apresentações visionadas e assistiram a uma palestra sobre

filmagem com smartphone. No segundo dia, os alunos da nossa escola
visitaram algumas lojas de Angra do Heroísmo, com o intuito de criar um guia
com QR codes para lojas que vendem produtos de produção sustentável. No
terceiro dia, comentaram anúncios de carácter sexista que haviam sido
publicados na plataforma de etwinning, plataforma virtual onde são registados
e desenvolvidos os projetos ERASMUS+. Criaram, ainda, novos anúncios numa
tentativa de reverter a situação de desigualdade de género verificada. Para

concluir a mobilidade, numa nova videoconferência, os diversos países
participantes apresentaram os seus
guias de lojas e os anúncios
transformados.
Em suma, o desenvolvimento
deste projeto permite sensibilizar os
alunos para o desenvolvimento
sustentável, concretizando, em
produtos realizados pelos alunos,
conceitos abstratos e, por vezes, de
difícil descodificação. Permite
igualmente, profundar o
conhecimento da realidade cultural
europeia, a melhoria de competências
a nível de línguas estrangeiras, Visita às lojas de Angra.
nomeadamente do inglês, uma maior compreensão e capacidade de resposta

face à diversidade social, étnica, linguística e cultural presentes, promovendo
uma atitude mais positiva relativamente aos valores de cidadania europeia e
maior conhecimento da realidade
europeia.
Concluindo, este projeto
ERASMUS+, e todos os outros,
potenciam a concretização do mote do
nosso Projeto Educativo de Escola em
que se defende que «O

desenvolvimento humano é
aprendizagem, (…) mas também
1.ª videoconferência. inteligência crítica para aproveitar o
melhor possível as novas circunstâncias e a própria incerteza.»

Aniversário do 20.º número do Jornal Escolar Vid’Académica

Chegamos ao vigésimo número e, por isso, parece-nos sensato
ponderarmos o que devemos continuar a melhorar e apresentar alguns dos
dados relativamente a estes 20 números.
Assim, desde junho de 2015 até dezembro de 2021, foram produzidas
• 1561 páginas: 1235 páginas dos jornais, das quais 61 em A4, e as
restantes dos extras publicados (Pessoa anda na Escola; Sismo de 1 de janeiro
de 1080: 40 anos depois; O Cavaleiro da Dinamarca de Sophia ilustrado).
• 308 professores é o número aproximado. Lembrar que há alguns
que colaboraram em todos os números! Muito obrigado!
• 1045 alunos, igualmente um número aproximado. Notar que há
alunos com mais do que um trabalho (escrito ou plástico) por número.
• 2118 imagens no total: 954 imagens de trabalhos de alunos e
1164 imagens (fotografias, pinturas, etc.) usadas para compor o jornal!
Por isso, ESTAMOS DE PARABÉNS! OBRIGADO PELA VOSSA
COLABORAÇÃO!

Atividades da Biblioteca Escolar Almeida

Garrett até dezembro
A Biblioteca Escolar Almeida Garrett (BEAG) da ESJEA, coordenada

pela Prof. Arminda Magalhães e animada, diariamente, por uma equipa de
gente com ideias e motivada , realizou várias atividades desde o início do
ano letivo. Ficam, aqui, algumas delas, nas quais podes ter participado:
 pequenas exposições, nomeadamente sobre o patrono da escola, Pe.
Jerónimo Emiliano de Andrade, o escritor Cristóvão de Aguiar e José Saramago.
 Exposição com cinzas do vulcão Cumbre Vieja, ainda
em erupção nas Canárias, que foram observadas por mais de
123 pessoas!
 30 minutos a ler, com livros à escolha
de cada um e muitas sugestões de Páginas Volantes: Stephen
Hawkings, Rómulo de Carvalho e Carlos Fiolhais, Vitorino
Nemésio, Mia Couto, Franz Kafka, Miguel Torga, etc.
(Re)descobre o prazer de ficar a ler por uns minutos!
 Cantinho da Escrita: para as histórias que há em ti!:
espaço dedicado à escrita, centrado numa questão-desafio
mensal, relacionada com um tema atual. O primeiro desafio
foi “Que desafios enfrentará um cientista em 2040?”
 Partilhando experiências, inspirando percursos: encontro com o ex-
aluno da ESJEA Duarte Dias, engenheiro biomédico e investigador na área das
tecnologias da saúde, que partilhou connosco alguns dos seus
projetos.
 Uma árvore de palavras, vestida com poemas de
Natália Correia, Manuel Alegre, David Mourão-Ferreira e,
claro, do intemporal Conto de Natal, de Charles Dickens!
Em suma, a tua biblioteca está ativa e à espera de ti. Passa por lá, lê um
livro, uma revista, sugere atividades em que gostarias de participar!

EPIS – Dicas para os próximos tempos

O Programa EPIS (Empresários para a
Inclusão Social) está agora a ser
desenvolvido na ESJEA pelo Prof. Mário
Rodrigues. Por isso, lê com atenção e segue
os conselhos preciosos, que seguem infra. Serão de utilidade para
todos os que querem ser mais organizados no seu trabalho e terem
sucesso!
1. Aproveita o início de janeiro para fazeres um balanço do teu
comportamento e dos teus resultados escolares até então.
Identifica as áreas em que precisas melhorar e partilha as tuas
dificuldades com os teus pais ou professores.
2. Lembra-te que, se foste capaz de ter bons resultados a algumas
disciplinas, com trabalho e empenho vais ser capaz de ter bons
resultados em todas.
3. A escola é um lugar para aprender. Se tu e os teus colegas
soubessem as matérias que os professores ensinam pela primeira
vez, não precisavam de ir à escola. Ter dúvidas é normal. Não ter
vergonha de as expor ao professor é sinal de inteligência. Sempre
que tiveres dúvidas, pede ao teu professor para as esclarecer.
4. Quando estiveres a estudar uma matéria nova, começa por fazer
uma leitura rápida e pouco profunda. Faz depois uma nova leitura
mais atenta, por partes ou subtítulos. A segunda vez que leres,
procura compreender o texto, coloca questões.

5. Sublinha as ideias principais. Sublinha e destaca a cores
diferentes e com formas diferentes: os títulos, subtítulos, as
palavras-chave, as palavras novas, as classificações, dados a
memorizar (datas, nomes, acontecimentos), etc.
6. Depois da leitura é importante organizar o conhecimento e

estabelecer ligações entre os diferentes assuntos. Faz um
esquema resumo e sintético, apresentando apenas o essencial.
7. Elabora resumos com as tuas as próprias palavras, utilizando um
caderno de apontamentos ou fichas. O resumo deve seguir a
ordem das diferentes partes que compõem o tema, ser completo
(depois de o escrever confirmar que tem toda a informação
necessária), sintético (deve ter uma menor dimensão do que o
texto original e condensar a informação) e ter significado próprio
(deve ter sentido e ser compreendido por quem o escreve, tu!).
8. Quando tiveres de realizar um trabalho de pesquisa a uma
disciplina, começa por fazer uma planificação. Define o objetivo e
tema do trabalho e faz um esquema por tópicos das questões
que tens de abordar. Depois, define a lista de fontes de
informação que vais consultar e o tempo de execução do
trabalho, de acordo com a data de entrega estabelecida.
9. Dependendo da disciplina em que vais ter teste, decide estratégias
de estudo: leitura e elaboração de resumos, elaboração de
esquemas da matéria, memorizar a informação por repetição,
identificar algumas mnemónicas, realizar exercícios. No final, elabora
questões ou problemas que possam sair no teste e tenta resolvê-los.
10. Quando recebes as notas dos testes, deves sempre ficar orgulhoso
dos teus resultados positivos, já que eles significam que te esforçaste

para alcançar um objetivo. Se o resultado não for o que esperavas,
pensa que se te esforçares mais da próxima vez vais, com certeza,
alcançar o sucesso!

SUPLEMENTO
Estamos a chegar ao Natal, altura ideal para nos dedicarmos a ler
aquilo que os nossos colegas escreveram sobre este incerto Mundo
em que vivemos. 😉
Dedica algum tempo à sua leitura e aprende sempre! 😊
PENSAR FAZ BEM!
Who am I?
Who am I? Actually, who are we? That’s apparently a simple

question, however a complex one because I think none of us can
sincerely answer to that without making any joke or something to divert
the attention away from how deep that is or can be. Who am I? Am I that
person that everyone thinks is always fine? Am I that person that people
can describe as shallow sometimes? Or am I the person that overthinks?
Or am I the person that sometimes is so overwhelmed that just wants to
be in her dark little space and take out the mask soaked with tears? Am I
the person that sometimes struggles with her own self? The one that has
the huge ego, but sometimes just wanted someone to glimpse through
her armor and be a shoulder to support her despair.
In reality, we are all of this. Obviously in our own different
perspectives. There are times that we just want to be alone and there are
times that we are truly lonely. There are times that we are deeply happy
and feeling loved and there are times that we just wished we were
anywhere else in the world. Who am I? Who are we? Whoever we want
to be, because, at the end of the day, the most important thing is that we
feel good in our own skin and don’t feel ashamed of being “different” or
“weird”. The world is cruel sometimes when we just want to be ourselves;
however, once we embrace our awkwardnesses and stand up for who we
are there’s nothing more gorgeous than that. We can ask ourselves this
question a million times but we have all of our lives to find out the best
way to give a response to that. Instead of thinking about who we are, we
shouldn’t just breathe but we should live, because these two are different
even if someone says they are not.
Moral of the story, it’s fine not knowing how to answer the question
“Who are we?”, what’s vital is that we don’t get lost in the perspectives
and labels other people give us.
Leonor Monteiro, 10.ºH
(1)
Who am I? This is indeed a rather extensive and onerous thing to
ask an individual. I feel as if placed on the spot, suddenly the most
fundamental question of my existence seems impossible to answer. So
much can be said about me that I can't even think of something to begin
with. The one thing I can say is that I don't particularly know who I am yet.
I can say what I enjoy doing, what I've gone through, what my beliefs
are and what I favour/disfavour among a multitude of divergent things and
situations are what truly define me. But even these elements do not
remain static. They can change and most probably will.
So…Who am I, really?
(2)
Who am I? Who am I without school? Would I feel alone, would I have
no purpose?
I feel like our identities as teenagers are based on school. For real, if
we don't have school what achievements do we have to ourselves, who
are we?
If you take away school, what's your daily routine? It becomes
challenging when you try to remove school out of the equation. Our daily
routines revolve around school, you can do a lot of different things every
day, but one thing that doesn't change is school.
School has become such a defining factor of people's lives. When
you're ages 15-18, you're a «high school kid». When you're ages 18-21,
you're a «college kid». It's on the shirts we wear, it's the name of a sports
team, it's the name of a school club, it's often the first thing we see in
Instagram bios, it's the first thing relatives want to ask you about, etc.
When you meet someone (teenagers in particular) the first thing you often
get asked, or ask is «Which school are you in? », «Which major are you
in? », «How is school going? »
My point is, until we become adults and get out of school, our life will
always revolve around school and school will always be a determining
factor on whom we are, and that cannot change.
Marta Blayer, 10.ºH

Cursos Reativar: Testemunhos de Formação

Os Cursos Reativar destinam-se a adultos que não concluíram os seus
estudos secundários. Funcionam igualmente por equivalência aos ciclos de
ensino (1.ºCEB, 2.ºCEB. 3.ºCEB, secundário) e abordam temáticas mais
abrangentes da formação pessoal. A ESJEA tem
desenvolvido formação quer em horário pós-laboral,
quer no Estabelecimento Prisional de Angra do
Heroísmo.
Acho que nestes dois anos letivos aprendi muito, embora ainda tenho muito
para aprender, porque aprender nunca é demais.
Por isso, fico muito satisfeito ao conseguir o 9.º ano. É um objetivo de vida
e um orgulho, tanto para mim como para a minha família, principalmente para
minha mãe, que Deus a tenha num bom lugarzinho. Já lhe devia isto há muito
tempo. Agora é olhar para a frente e tentar melhorar a escolaridade ainda mais.
Acho que vou sair daqui uma pessoa melhor, tanto para o dia-a-dia como
profissionalmente, com esta nova etapa concluída na minha vida.
Acho que lá fora me vai ser muito
benéfico, tanto para arranjar trabalho
como para ajudar os meus filhos nos seus
trabalhos de casa, etc.
Mais uma vez, quero agradecer a
todos os responsáveis pela ESJEA,
formadores e ao EPAH pela oportunidade
que me foi dada para concluir o 9.º ano, e
como me ensinaram desde pequeno,

quando nos é dada uma oportunidade
temos de agarrá-la com unhas e dentes. Por isso, foi o que sempre tentei fazer:
foi um enorme prazer fazer parte desta turma do B3, apesar de ser neste lugar.
Embora saiba que mereço estar aqui, preferia conhecer estes excelentes
formadores lá fora e concluir esta etapa lá fora também, mas é o que é, por isso
é levantar a cabeça e seguir sempre no melhor caminho.
Assim me despeço, com um grande MUITO OBRIGADO por estes dois

anos letivos que tanto me ajudaram a libertar o stress da cabeça, num lugar que
só faz bem a mim porque é tão bom aprender com quem sabe ensinar e a estar
ocupado com algo de bom na vida.
Fábio Rocha, Reativar B3 (20/21)
Gostaria de agradecer aos professores em geral, pois sem eles nada disto
era possível. Agradecer-vos o empenho em fazer com que nós, formandos,
possamos retirar o que há de melhor na escola.
Nem sempre é tarefa fácil estudar no ambiente em que estamos, mas estar
aqui e saber que todos eles têm o intuito de nos ajudarem a progredir na nossa
vida e carreira com maior escolaridade, faz com que eu esqueça tudo o resto e
me dedique ao máximo na conclusão deste curso.
Agradeço-lhes imensamente por terem aceitado a minha inclusão neste
curso, porque garantidamente darei o meu melhor para o concluir com êxito.
Um muito obrigado a todos vós!
Ruben Borba, Reativar B3 (20/21)

ESCREVEMOS LOGO EXISTIMOS
Room in New York de Edward Hopper:

uma reflexão sobre a solidão acompanhada
Room in New York do artista plástico Edward Hopper foi pintado em 1932, é um
óleo sobre tela e encontra-se no Sheldon Museum of Art, no Nebrasca.
Neste quadro, está representada uma cena vista do lado de fora de um
apartamento, por meio de uma janela, que nos deixa ver uma sala de cor amarela
bastante viva. Aqui, encontram-se duas pessoas, um senhor e uma senhora. Ele está
sentado na poltrona voltada para uma pequena mesa ao centro a ler o jornal. Ainda está
vestido com colete e gravata, dando a ideia de ter voltado, cansado, de um dia de
trabalho. A senhora, por outro lado, encontra-se voltada de costas para a mesa do
centro. O seu olhar baixo demonstra, do mesmo modo, algum cansaço de desolação.
O toque com a mão direita em apenas uma tecla do piano, para o qual está voltada e
apoiada com o desmotivado braço esquerdo, dá ênfase a este sentimento de melancolia.
Isto porque a imagem transmite solidão, apesar de estarem duas pessoas na mesma
sala, pois, mesmo tendo em conta a proximidade, não têm qualquer interação ou
diálogo.
Todo este sentimento transmitido pelas duas figuras contrasta com as cores vivas
presentes na sala. O amarelo das paredes, o vestido avermelhado, tal como o candeeiro
do piano, o alaranjado da poltrona, ou até mesmo o verde dos quadros na parede

amarela, onde se pode verificar a presença de sítios ao ar livre durante o dia. Existe,
portanto, uma predominância de cores quentes que ajudam a criar um ambiente
confortável, apesar das duas figuras não beneficiarem do mesmo.
Todas estas ideias, contrastes e sentimentos tornam este quadro intemporal, já
que aquilo que acontecia em 1932 continua a acontecer nos dias de hoje, quando
estamos numa sala cheia de jovens, todos focados nos respetivos telemóveis.

No caso desta obra de arte, o ar desmotivado representado pelo braço esquerdo

da senhora é causado pelo facto de o senhor apenas dar atenção ao seu jornal, criando-
se, deste modo, um ambiente constrangedor.
João Cunha, 12ºB
O quadro Room in New York (1932) de Edward Hopper (1882-1967) é um óleo

sobre tela e representa uma divisão ocupada por duas pessoas.
Nesta divisão, observada através de uma janela, é possível identificar elementos
comuns a qualquer sala de estar, como, por exemplo, uma poltrona alaranjada, uma
mesa redonda, quadros pendurados nas paredes e um piano. Sentando na poltrona,
encontra-se um homem que lê um jornal e, junto ao piano, uma senhora parece teclar
vagamente as notas do instrumento. Ambos envergam roupa característica do séc. XX,

encontram-se separados pela mesa e não se olham.
Este quadro representa um momento de quotidiano da vida de um casal, num
momento no qual não há qualquer tipo de interação. É transmitida uma ideia de solidão
num quarto localizado em Nova Iorque, uma cidade caracterizada pela multidão e
agitação. Em oposição às características da cidade, o aparente som do piano transmite
um sentimento de melancolia. Assim, a tela de Hopper mostra a forma como é possível
a sensação de vazio e solidão, apesar da presença de alguém, das cores quentes e do

sentimento acolhedor transmitidos pela pequena sala. Os dois indivíduos encontram-
se relativamente perto um do outro, no entanto, a distância criada entre os dois é
enorme, pois não há expressão de qualquer sentimento, nem sequer um simples olhar.
Esta obra de arte é uma representação adequada de um problema universal e
intemporal das relações interpessoais, que se baseia na falta de comunicação e de
“calor humano”. Esta situação está ligada à vida agitada de cada pessoa, que ocupa o
pensamento com os seus próprios problemas, objetivos e distrações, como seja a leitura
do jornal, distanciando-se dos outros. Além disso, o assunto enquadra-se nos dias de
hoje, uma vez que este problema tem vindo a ser agravado pelo avanço digital e pelos
dispositivos tecnológicos, que recebem a maior parte da atenção.
Em conclusão, este quadro constitui a representação de um problema que muitos
enfrentam quanto seres humanos em sociedade em contextos de amizade e família,
através da simples imagem de uma divisão ocupada por duas pessoas.
Magda Sousa, 12ºB
Les Amants II de René Magritte: amor em sofrimento
A pintura de René Magritte, Les Amants II, foi feita em 1928 e faz parte de uma
coleção particular.
Neste óleo sobre tela, é possível observar uma figura masculina de fato e gravata
pretos, abraçada a uma mulher vestida de vermelho, com o ombro desnudo. As duas
figuras estão a partilhar um beijo, mas curiosamente encontram-se os dois com a
cabeça coberta por um tecido branco, o que torna a imagem um tanto provocadora.
Existe, então, uma barreira de tecido que impede o beijo íntimo entre os dois
amantes. Sendo assim, este ato de amor é transformado numa sensação de frustração
e agonia, que se pode relacionar com a incapacidade de expressar o verdadeiro “eu”.
Outra interpretação desta pintura pode ser a falta – ou a dificuldade – de comunicação

entre os dois amantes.
O fundo azul, atrás do que parece ser uma moldura, sugere que a obra toma um
espaço mais concetual, ou seja, em vez de uma representação do real, teremos o
conceito do que parece ser uma foto dentre de uma moldura, o que pode representar o
sentimento de enclausuramento da relação.

Em suma, a pintura fornece diferentes contextos/interpretações e oferece uma

ideia perturbadora do amor, representada num cenário bonito, onde nos confrontamos
com as dúvidas e inseguranças presentes nos relacionamentos amorosos.
Rodrigo Sampaio, 12ºA
A pintura a óleo Les Amants II (1928) de René Magritte tem as dimensões de

54cm por 73cm e, neste momento, faz parte de uma coleção particular.
Em primeiro plano, é possível observar um homem e uma mulher que se beijam,
apesar de ambos estarem com o rosto tapado. Através da expressão corporal de ambos
também é possível notar o conforto e a intimidade que têm. Já em segundo plano, há a
presença de um duplo cenário: uma parte exterior e uma parte interior (dentro da casa).
A parte exterior está retratada com cores frias, o que, em conjunto com os rostos
tapados, dá a ideia de que este é um amor proibido e que não pode ser descoberto pelo
mundo. Em oposição, a parte interior, pintada a cores quentes, maioritariamente a
vermelho, demonstra o amor que têm em provado, mas que continua proibido.
É possível, através dos aspetos já referidos, fazer uma analogia com um caso de
adultério ou então um caso onde as diferenças sociais são tão acentuadas que tornam
este amor proibido para a sociedade. Esta tela remete, ainda, para a ideia de que o amor
é maior que tudo e é algo tão bonito que muitas vezes nos faz contrariar todos os
padrões que são impostos pela sociedade.
Enfim, Magritte, com esta obra, pretende dizer que nem sempre o amor
verdadeiro é possível de concretizar facilmente.
Sara Areias, 12ºA
A obra de René Magritte Les Amants II (1928) é um óleo sobre tela, incluído
numa coleção privada.
Numa visão objetiva, pode ser observado no plano de fundo o canto de uma
parede, que, do lado esquerdo, é azul e do lado direito vermelha, com o teto em branco.
Num primeiro plano, encontram-se dois indivíduos de cara tapada com uma espécie
de tecido branco, mas é fácil identificar que se trata de um homem e uma mulher.
Numa perspetiva subjetiva, é possível verificar a presença de algumas cores
dominantes: o azul, o vermelho e o branco. O azul, embora seja uma cor fria, confere
um caracter de imensidão, como o céu ou o mar. O vermelho remete para a intensidade
e para a paixão dos amantes e o branco para a paz e a calma, apesar da situação
angustiante de ambos. Refletindo nos dois sujeitos, estes vivem uma paixão cega (por
estarem com as cabeças cobertas), mas, ao mesmo tempo, estão de certo modo isolados
do mundo que os rodeia. É como se o amor não tivesse noção, porque na realidade não
existe, não é palpável; existem, sim, os seus intermediários, os amantes, que sentem
um misto de emoções que os leva a sentir amor.
O facto de o homem estar com um fato e de a mulher estar com um vestido
vermelho remete para a conceção social de que as mulheres são idealizadas para
manifestarem de forma mais fácil o amor do que propriamente os homens, que são
mais sérios e fechados no que diz respeito aos sentimentos. O facto de as cabeças
estarem cobertas faz de ambos seres iguais, porque nem a aparência, nem a idealização
social são comprometedoras para a relação de ambos, porque os sentimentos e aquilo
que é metafisico ao indivíduo sobrepõe-se ao manto branco que os separa.
Em suma, esta obra de arte de Magritte procura, de certa forma, descrever a

complexidade das relações entre amantes, que, escondidos das implicações da
sociedade e por vezes até de si próprios, amam sem realmente se conhecerem na
totalidade.
Carlota Melo, 12ºG

PARTIDAS LITERÁRIAS, ARTÍSTICAS, DA

CULTURA (jul-dez/2021)
Desde julho até agora, partiram muitas pessoas interessantes e

importantes pela sua vida, intervenção, cultura, arte, enfim, pela sua
existência… Relembremos alguns, para não esquecer a sua obra!
Nas LETRAS,
Pedro Mário de Alles Tamen
O mar é longe, mas somos nós o vento; (Lisboa, 01.12.1934-Setúbal,
e a lembrança que tira, até ser ele, 29.07.2021) foi um poeta e
é doutro e mesmo, é ar da tua boca
onde o silêncio pasce e a noite aceita.
tradutor português. Licenciado em
Donde estás, que névoa me perturba Direito, foi diretor da Moraes Editora,
mais que não ver os olhos da manhã fundamental na divulgação da poesia
com que tu mesma a vês e te convém?
Cabelos, dedos, sal e a longa pele, portuguesa da segunda metade do
onde se escondem a tua vida os dá; séc. XX. Traduziu grande autores,
e é com mãos solenes, fugitivas,
que te recolho viva e me concedo como Gabriel Garcia Marquez,
a hora em que as ondas se confundem Gustave
e nada é necessário ao pé do mar.
Flaubert ou
in Daniel na Cova dos Leões (1970) Marcel Proust,
do qual de
destaca os sete volumes da obra Em busca do tempo
perdido. A sua poesia encontra-se reunida no volume
Retábulo das Matérias.
Notícia do óbito aqui, aqui. Podes ver documentário sobre o poeta aqui.
Podes ler mais alguns poemas aqui.

Isabel da Nóbrega, pseudónimo de Maria Isabel Guerra Bastos

Gonçalves (Lisboa, 21.06.1925-Estoril, 02.09.2021) foi uma
escritora, conhecida pelo seu romance Viver com os outros (1964) e pelos
milhares de crónicas publicadas nos meios de comunicação social. Foi ainda
fundadora do jornal A Capital.
Era conhecida pela sua beleza,
particularmente pelos seus olhos, o que a
tornou na musa da literatura portuguesa. No
meio literário, foi companheira de João
Gaspar Simões e, posteriormente, de José
Saramago (durante 16 anos), a quem muito
auxiliou no percurso literário. Foi ela que
escolheu o nome de Blimunda para a heroína de Memorial do Convento.
– Tem graça vir no dia de Natal. O anúncio saiu ontem… Julguei que ninguém
procurava quartos no dia de Natal. Sim, claro, essa também procurou… E a
senhora também está no fim do tempo. Ora faz favor de entrar e ver: creia que
não é caro. Um quarto grande como este, cheio de sol, ou seja, cheio de luz, o sol
chega apenas à varanda, mas vê, vê, lá está ele a bater nas sardinheiras o nome
de sardinheiras é feio para flor não é? A mãezinha chamava-lhes sempre
gerânios. A rua da Rosa aqui para cima é muito sossegada tem isto de apanhar
menos sol mas é muito sossegada e ainda nós estamos voltados a poente num
terceiro andar. Menos é que não posso fazer por isso explicava logo no anúncio.
Início do conto “Já não há Salomão” in Solo para Gravador (1973)
Notícia do óbito aqui, aqui e aqui.
Luís Cristóvão Dias de Aguiar (São

Miguel, 21.06.1925-Coimbra,
02.09.2021) foi um escritor português,
considerado dos grandes autores açorianos.
Licenciou-se em Filologia Germânica na

Universidade de Coimbra. Foi leitor de inglês. Da sua
obra, destacam-se a trilogia romanesca Raiz
Comovida (1978-1981), acerca das comunidades
açorianas, da emigração e da guerra colonial na Guiné, e os diários Relação de
Bordo (1999-2004), ambos disponíveis para requisição na BEAG.

Dezembro, 15
O Natal deve estar muito contente com tanto frio à solta. Cada um se defende como pode.
Eu que o diga. Esta noite… Depois de ter saído da Faculdade, fui até Praça da República.
Cerca das sete e meia. Nem vontade tinha de comer e não jantei. Precisava espairecer e
oxigenar o peito. O melhor oxigénio é a ternura… Ao passar junto da livraria Finisterra,
fechada àquela hora, ouço uma voz a chamar-me. Tive sorte. Era o António Alferes. Ainda há
pessoas com quem vale a pena repartir a amizade. Toda a tarde esperara por mim, mas eu
não tinha comparecido. Recebera o último diário de Miguel Torga, o 16.º volume, ainda
quentinho da Gráfica de Coimbra. Ele sabe da minha devoção torguiana, por isso esperou por
mim. Entregou-me o livro, o primeiro que saiu da livraria.
in Relação de Bordo, Diário ou nem tanto ou talvez muito mais 1964-2015, pág. 614.
Notícia do óbito aqui, aqui e aqui.
Fernando Echevarría
O tempo vive, quando os homens, nele,
se esquecem de si mesmos,
Ferreira (26.02.1929-Porto,
ficando, embora, a contemplar o estreme 04.10.2021) foi um poeta
reduto de estar sendo. português, que nasceu em
O tempo vive a refrescar a sede Santander (Espanha), onde o seu pai
dos animais e do vento,
se havia exilado. Veio muito
quando a estrutura estremece
a dura escuridão que, desde dentro, pequeno para Portugal e sempre
irrompe. E fica com o uivo agreste escreveu em português. Começou a
espantando o seu estrondo de silêncio. publicar em 1956 (Entre Dois Anjos).
in Sobre os Mortos (1991)
Porque a sua
formação passou
pela Filosofia e pela Teologia, era considerado o mais filosófi-
co dos poetas portugueses. Só se sentia bem a escrever
poesia, a ler filosofia e a ouvir música.
Poemas disponíveis aqui. Notícia do óbito aqui, aqui e aqui.
Os Loucos António Gabriel Maranca

Há vários tipos de louco. Osório de Castro
O hitleriano, que barafusta. (01.08.1933-18.11.2021) foi
O solícito, que dirige o trânsito. poeta e advogado. Aliás, chegou
O maníaco fala-só. (…) a ser bastonário da Ordem dos
in A Ignorância da Morte (1978) Advogados. Era sobrinho da
escritora Ana de Castro Osório.
Poemas disponíveis aqui. Notícia do óbito aqui e aqui.
Nas ARTES…
Vasco de Castro José Augusto Maria Armanda

(08.1935-11.07.2021) Rodrigues França Pinheiro da Silva Passos
Cartunista, pintor, autor dos (31.08.1936-25.07.2021) Valença Baptista
cartoons do Aeroporto de Historiador de Arte, (17.02.1944-19.10.2021)
Lisboa Modernista, Escritor Pintora reguense
Notícia do óbito aqui e aqui. Notícia do óbito aqui e aqui. Notícia do óbito aqui e aqui.
Na SOCIEDADE…
Otelo Nuno Romão Jorge Fernando Maria Olga

Saraiva de Carvalho Branco de Sampaio Douwens Prats

(31.08.1936-25.07.2021) (18.09.1939-10.09.2021) (04.11.1938-30.07.2021)
Capitão de abril Presidente da República Pianista: Escuta aqui
Notícia do óbito aqui e aqui. Notícia do óbito aqui e aqui. Notícia do óbito aqui e aqui.

E VIVAM AS ARTES!
Educação Visual
Os trabalhos de EV continuam a ter destaque e a animar o
Vid’Académica! Neste número, encontramos os postais de Natal, feitos plo
7.º ano com a aplicação de linhas concordantes trabalhadas em
Geometria e para flores nas suas várias existências, pelos formandos de
Animador Sociocultural, que fizeram um belo jardim!
Luísa Alves, 7.ºC Afonso Leonardo, 7.ºC Caetana Malheiro, 7.ºC
Gustavo Rodrigues, 7.ºC Gabriel Sousa, 7.ºC Mariana Neves, 7.ºC

Sandra Viveiros, Técnico de Animador Sociocultural
Beatriz Lopes, Técnico de Animador Sociocultural

, Técnico de Animador Sociocultural
Carlota Nunes, Técnico de Animador Sociocultural

Inês Medeiros, Técnico de Animador Sociocultural

Érica Silva, Técnico de Animador Sociocultural
Ana Carolina Rodrigues, Técnico de Animador Sociocultural
Inês Ataíde, Técnico de Anim. Sociocultural Paulina Gomes, TAnim. Sociocultural 50 | Voltar para Índice
Lia Borges, Técnico de Animador Sociocultural Diana Andrade,

TASociocultural

Educação Tecnológica
Aqui ficam algumas fotografias dos projetos desenvolvidos nas
disciplinas de Educação Tecnológica, Educação Visual e Tecnologias da
Informação e Comunicação! Há coisas espetaculares! Espero que gostes!
Já pensaste no que é a energia eólica, como ela se transforma em
eletricidade e quais são as suas vantagens? Na disciplina de ET, os alunos
de 7.º ano estão a desenvolver o projeto de um aerogerador, recorrendo
à reutilização de cartão. Se estiveres interessado em saber mais sobre o
tema, podes passar nas salas 104 e 106 . Na próxima edição mostramos-
te o resultado final dos nossos aerogeradores

No 8.º ano, nas disciplinas de EV, ET e TIC está a ser desenvolvido um

projeto interdisciplinar, no âmbito da Autonomia e Flexibilidade
Curricular com o tema “uma viagem”. Os alunos na disciplina de EV estão
a produzir os desenhos de observação que irão compor a narrativa visual
da viagem, na disciplina de ET estão a construir a maquete do avião e na
disciplina de TIC estão a desenvolver o seu avatar e a respetiva animação.
Aqui ficam algumas fotografias do projeto. Aguardem por mais novidades!
Sabias que o movimento de um autómato é habitualmente criado

recorrendo a ferramentas mecânicas, como rodas dentadas, engrenagens
ou manivelas? Na disciplina de ET, os alunos de 9.º ano estão a construir
um autómato por meio da reutilização de cartão. Podes sempre passar pela

sala 104 para aprenderes mais sobre o tema . Na próxima edição do
Vid’Académica, poderás ver o resultado final dos nossos autómatos

O QUE ESTÁ PARA VIR?
DIVERTE-TE NESTA PAUSA, COM CUIDADO!

UM BOM LIVRO E UM BOM FILME FARÃO PARTE
DESTES DIAS, POIS, QUANDO A PRIMAVERA
CHEGAR, SERÁ PELAS HORTÊNSIAS!
Nádia Barcelos, Técnico Animador Sociocultural
Este jornal + suplemento faz-se com a contribuição TODOS!

Participa enviando os seus textos para es.jea@edu.gov.pt, com
‘Vid’Académica’ no assunto!


Jornal Escolar Vid&#39;Académica 20-12-2021

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VID’ACADÉMICA

Jornal Escolar | Nova série | N.º 20 | dezembro de 2021

Chegou o fim das aulas e o

Maria Leonardo, 7.ºC

Votos de um Próspero Ano

Créditos de imagens retiradas da internet:

2 | Voltar para Índice

Henrique Monjardino, 7ºB

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

Regional Luís da Silva Ribeiro.

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

PARTIDAS LITERÁRIAS, ARTÍSTICAS, DA CULTURA (jul-dez/2021) .......... 43

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

5 | Voltar para Índice

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

differences and see another culture and traditions.

participants again. My choice

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

professionals, we learned a lot. After the course program – cultural events,

Fotografias de Mike Maciel.

TAGráficas visita BPARLSR e Feira do Livro

No dia 21 de setembro, a turma do curso Técnico de Artes Gráficas

vez que estava a decorrer uma reunião no auditório da biblioteca, foi

possível observar a vista deste espaço.

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

Na Feira do Livro, entrámos na tenda onde se encontravam os livros, e

Fotografias da Página de Facebook de Cultura Açores

Na opinião dos formandos, a visita valeu a pena, porque ficaram a

Comemorações do Dia Mundial da Arquitetura

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

presidente do Conselho Diretivo da Secção Regional dos Açores da Ordem dos

Turmas da ESJEA comemoram

outubro, o Serviço Regional de Estatística dos Açores (SREA), com sede em

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

No portal do SREA podemos consultar uma grande diversidade de

presentes: Explorar o portal do SREA, recolher informação e construir quadros

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

8.ºE assiste a “Rubra flor da fajã”

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

“(…) Maria Machado foi uma mulher nascida na

Turma de Técnico de Logística visita Fruter

A Turma Técnico de Logística foi à Fruter, no dia 5 de novembro, em visita

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

Chegados à Fruter de urbana, a visita guiada decorreu em três partes. Em

bananas, nomeadamente a calibragem. Ainda foi possível experimentar as

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

Turma de Técnico Administrativo visita ISSA

O balanço da visita de estudo foi muito positivo e os formandos

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

Visita de estudo ao TERinov

17 | Voltar para Índice

Fotografia da Prof. Graça Coelho.

Aqui, a turma viu in loco as vantagens de haver equipas multiculturais a

lazer, a importância do ambiente e local de trabalho ser agradável, acolhedor

Fotografia da Prof. Graça Coelho.

Ação de sensibilização com o apoio do Canil

uma ação de sensibilização com o apoio do Canil Intermunicipal da Ilha

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

Os formandos tiveram a oportunidade de passearem pelo centro de Angra

Turma de Animador Sociocultural em atividades

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

A segunda visita, que decorreu a 23 de novembro, foi dedicada à azulejaria

A mesma turma realizou origamis para o Canto da Escrita da Biblioteca

No v a série | N.º Especial | maio de 2015 |

Jornal Escolar Vid'Académica 20-12-2021

Jornal Escolar Vid'Académica 20-12-2021