UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE

UNIDADE ACADÊMICA DE LETRAS

DISCIPLINA: ESTUDOS DA ORALIDADE E ESCRITA.

PERÍODO: 2020.2

PROFESSORA: Williany Miranda da Silva.

ESTUDANTES: Ane Caroline Alves Vasconcelos, Nathália Gabriely do Nascimento

Silva e Miguel Henrique Cassiano da Silva.

ESQUEMA DOS TEXTOS COM AS PRINCIPAIS IDEIAS DOS AUTORES

1) A Conversação (texto 1): é uma área – uma corrente teórica – que tem por base
de estudo a fala, a oralidade, que se dá entre a sua materialização da língua e os
seus diversos conceitos de produção, e como as relações intertextuais interferem no
modo como era estabelecido no texto conversacional, ou seja, na fala.

1.1 - O objeto principal de estudo é o texto, porém, aqueles espontâneos da

conversação, como uma conversa entre amigos, um diálogo entre familiares,
ou até mesmo uma ligação telefônica, etc. E como abordado no texto de
Castilho, que uma das formas de se concretizar essa forma de interação, é
pela Transcrição Conversacional que, por uma conversa natural, transcreve
e analisa os fatos linguísticos ocorridos naquele momento, que requer
máxima atenção do analista que irá transcrever a conversa, levando em
consideração:

· Quem está com direito a voz;

· Se houve assaltos de turnos;

· Se houve passagem de turno consentida;

 · Se houve alteração de voz por um dos falantes da conversa.

1.2 - Em Castilho, ainda percorre o texto seguindo com algumas

características dessa habilidade de transcrever, como um deles seria a de
perceber o sistema de Correção Discursiva, não gramatical, mas na
oralidade, alguns “engasgos” na fala, que é colocado na transcrição. No
texto, o autor percorre a discussão dos assuntos com vários exemplos para
se analisar.

2) Análise da Conversação, no texto de Dionísio (texto 2): é um estudo

sociointeracional - verbal e o não verbal – nas situações do cotidiano, e que tem por
base procurar descrever as formas de interações, da conversação, formais e
informais. Para a autora, a interação seria de maneira conjunta, ou seja, com a
participação de um ou mais indivíduos, assim, havendo uma troca de diálogos.
Adiante no texto, a autora discute sobre a análise da conversação em uma
perspectiva histórica.

2.1 – No texto, um dos pontos principais abordados é o tópico discursivo, que

pode ser definido como o “rumo” da conversa, ou em outras palavras, o
objetivo que os locutores têm para o fim da conversa. Um dos pontos que liga
os falantes em um diálogo seria o assunto em comum, que pode ser dito em
outras palavras como o conteúdo da conversa, facilitando o diálogo entre os
indivíduos. Toda essa habilidade de conversação, esse diálogo entre dois
indivíduos, pode ser considerada como Conversação Espontânea, que não
se pode prever o que virá na fala, na conversa.

2.2 – Ademais, o texto segue com alguns pontos para a análise da

conversação, que seria mais de formato técnico de como/de quais formas
analisar e organizar esses dados da conversação na escrita, onde, por meio
 de exemplos explica de forma clara como fica organizada essa interação da
fala na escrita, diante de uma análise.

2.3 – A autora do texto, ainda retoma a organização da conversa na escrita,

por análises de marcas não-verbais, como: pausas, engasgos, hesitações, a
mudanças na entonação de voz, entre outras.

2.4 – Por fim do texto, é colocado um ponto importante para a Compreensão

da Conversação, que, para se estabelecer um foco, para que a interação seja
de sucesso na conversação os indivíduos usam de estratégias que são
usadas para manter o foco da conversa, como por exemplo a negociação,
que dispomos no diálogo para facilitar a interação.

3) - Análise da Conversação na era Digital. No artigo de Frazão e Lima (texto 3) a

exploração agora são as pesquisas, por bases históricas que levaram a colocar o
texto falado na conversação, levando em consideração a atual geração conectada
no Brasil, onde se leva em consideração a era digital.

3.1 – Dando início ao texto, as autoras percorrem a discussão sobre a

conversão no panorama atual da era digital, com pesquisas que dão ênfase à
comunicação oral, face a face, e como essa interação acontece no ambiente
digital, por redes sócias, como: Twitter, Facebook, entre outros.
3.2 – Tomando por base Leite e Negreiros, as autoras se situam por duas
vertentes no texto:

· A Etnometodologia que consiste em estudos específicos, que utiliza os

modos em que o indivíduo usa para praticar suas ações de comunicação
no dia a dia.

· E o segundo é a Análise da Conversação Textual e Discursiva: a parte

em que irá estudar o texto, na oralidade, nas redes sociais, como elas se
interagem no meio da comunicação digital.

3.3 – Por fim, em análise de um post do facebook, as autoras analisam os

marcadores conversacionais que colaboram para a interação, que há na
postagem do exemplo, como:

· Marcadores verbais: amiga (vocativo), né, não é.

· Marcadores verbais não-lexicalizados: KKKKK ou KSKSKS,

que tem por objetivo assinalar o riso, a prática do riso em uma
determinada conversação, está muito presente nos diálogos
das redes sociais.

· Marcadores não verbais: que se dá pelo uso de emoticons, ou

na atualidade as figurinhas de Whatsapp, que servem para
substituir uma atitude ou um pensamento.

· Marcadores suprassegmentais: que se dá pelo uso das

reticências, usado muito no atual meio para marcar uma pausa.
 TRANSCRIÇÃO

A transcrição apresentada é de uma conversa de 7 minutos e 4 segundos,

gravada por Ane Caroline na sala da sua casa, com temas como sinusite, preguiça,
filme de humor e diminuição nos casos da Covid-19.

01 P1 ((tossiu)) desde ontem que minha sinusite atacou, foi horrível. O meu nariz tá super
02 entupido.
03 P2 Tem chá de sabugueiro, erva cidreira...ai é bom! Bota pra fazer, bota umas gotinhas
04 de limão e depois toma o benegripe. Alivia mais...[mas
05 P1 [é...dá um alívio né
06 P2 Dá um alívio bom, é melhor de fazer.
07 P1 Tô com preguiça, daqui a pouco eu faço.
08 P2 E quando for tomar banho tem que tomar banho na água quente, toma banho na
09 água fria não, visse? Já/Esperança já tá tão frio o clima, a gente tem que tomar
10 banho de água quente, principalmente quem é alérgico assim como você. Muito ruim
11 a pessoa ser alérgica, né? Sofre demais nesse tempo e mais essa cidade com esse
12 clima doido...de tarde faz calor [[aí tem hora de noite que tá frio...
13 P1 [[((tossiu))
14 P2 Aí quando é de madrugada, tu já observou que faz calor? De madrugada, um pouco?
15 P1 Eu durmo muito/meu sono é muito pesado, eu não acordo de madrugada/difícil, só às
16 vezes pra ir ao banheiro mas...as vezes eu acordo suada.
17 P2 Eu também, por isso que eu digo que/que a gente que tem alergia essas coisas esse
18 clima de Esperança...é tanto que quando tu tá em João Pessoa, né? Tu dissesse que
19 lá não tem nada, né?
20 P1 Tenho não.
21 P2 Então, pra ver é o clima, viu? Sinceramente...é outro clima lá e a pessoa que tem
22 esses problema alérgico…
23 P1 É...queria...passar mais uns tempo lá quando tivesse assim, principalmente no
24 inverno era melhor pra mim ficar lá.
25 P2 E é porque eu já tirei tudo do quarto, né? Tudo que pudesse afetar, tirei tudo, tudo.
26 Não tem nada mais no quarto assim que:: é bom hoje tu ligar teu...o/a como é o
27 nome que eu esqueci?
28 P1 Ah, eu também esqueci é o:: meu Deus, é o:: [[purificador
29 P2 [[purificador de ar
30 É bom tu botar ele hoje, pra dar uma melhorada como já/como tá bem legal o quarto
31 aí vai lhe ajudar a desentupir teu nariz, hoje.
32 P1 E ela passou/eu/e ela passou o:: ai meu Deus, o:: remédio do nariz, eu já usei ele
33 duas vezes, só falou que/só podia duas vezes ao dia, já usei as duas vezes e ainda tô
34 assim.
35 P2 É mas o chá vai ajudar...botar aguinha no fogo, amornar e faz o chá. Bota as gotinhas
36 de limão como eu disse e tome o benegripe; tá ótimo, aí vai ficar boa.
37 P1 Preguiça porque dá [muita…
38 P2 [era pra ter comprado sabe, o quê? Uma latinha de Vick!
39 Eita, esqueci…
40 P1 Quando eu falei com ela, com a otorrino, ela falou que isso causa muito cansaço, eu
41 fico com muita preguiça, dá muito sono. Não é que eu seja preguiçosa, eu não sou
42 preguiçosa, não. Mas é porque/ela falou que como eu não tô respirando direito, ai
43 meu corpo ele, não descansa.
44 P2 Pior que a pessoa fica muito cansada mesmo, o nariz entupido é uma agonia muito
45 grande, né? É horrível.
46 P1 Eu não consigo/ela falou que minha/o meu sono não é um sono profundo então eu
47 não consigo recuperar e descansar. Aí eu fico cansada, o dia inteiro cansada,
48 cansada, cansada. Com sono, vontade só de tá deitada, deitada, não é preguiça. Ela
49 explicou...eu vi umas meninas que fizeram a cirurgia...que o meu é muito:: afetado
50 e tiveram resultado com a cirurgia, porém tem que ter uma idade certa. Eu já tenho,
51 né? Acho que não se pode ter acima de 21
52 eu sou/tenho 20, então.../ tenho que esperar mais um pouco
53 um ano, dois anos/para tentar
54 P2 tem que procurar ver com o médico ou médica...
55 P1 no retorno eu vou falar com ela ((barulho de celular))
56 esse filme é tão leso, mas é tão engraçado... [aquele que passou de tarde
57 P2 [é ruim?
58 P1 é ruim e é bom
59 P2 não é ruim não, é bom, a pessoa pelo menos ri
60 P1 pelo menos
61 P2 ela é engraçada, né?
62 [[ela ficou rica, num foi?
63 P1 [[é mas é muito leso,foi
64 mas é muito leso o contexto/ muito mentiroso, porém é engraçado...
65 P2 mas é engraçado, a pessoa rir, o que vale é rir...
66 P1 ai meu Deus
67 P2 rir faz bem pra saúde...
68 ((riu))
69 P1 faz bem pra saúde, é realmente, olhando por esse lado faz
70 P2 é, com certeza
71 é melhor rir do que chorar
72 P1 ai::, [nariz entupido
73 P2 [é engraçado, é leso mas é engraçado o filme
74 era melhor quando ela era pobre
75 trabalhando no posto com a outra
76 era mais engraçado
77 P1 era mais engraçado
78 ai::, que preguiça::...
79 P2 a::, já tá me dando sono ((bocejou))
80 eu tô muito fraca
81 essas horas já dá um soninho
82 mas é por isso que quero malhar cedo
83 que logo cedo eu tô acordada mesmo
84 melhor malhar cedo mesmo
85 P1 eu odeio acordar cedo
86 não sei porquê
87 eu só funciono depois do meio-dia
88 P2 tá ótimo
89 pois eu funciono a partir de cinco e meia da manhã
90 já funciono
91 P1 já funciona depois de meio dia
92 porque não sei, acho que fico tão lesa de manhã
93 quando eu tinha que acordar se quatro e meia da manhã pra ir
94 pra...universidade
95 a::, como era horrível
96 o ato de acordar cedo
97 P2 mas vai voltar/ queridinha...
98 P1 mas eu quero que volte
99 eu tô muito ansiosa que volte
100 porém, eu queria as vacinas...
101 P2 mas vai trabalhar, quando a pessoa começar a trabalhar
102 vai ter que começar a rotina
103 P1 pois é
104 aí...
105 P2 nam, já tô com sono
106 pelo amor de Deus
107 P1 eu vou tomar um banho para tomar um remédio
108 P2 um cházinho bem quietinho...
109 P1 só é bom depois de um banho
110 porque se não
111 não pode, né
112 tomar chá quente e tomar banho
113 P2 é, tem que tomar primeiro o banho...
114 P1 Bárbara volta que horas?...
115 P2 umas oito e meia
116 P1 urra e por que começa tão cedo?...
117 P2 porque tem/tem um canto de louvor
118 um momento de louvor que eles cantam e cantam
119 depois que vão para a palavra
120 tem ofertório
121 P1 Ah, entendi
122 tô com sono
123 mas é um sono
124 P2 vou olhar se o meu celular carregou...
125 ficar um pedacinho no celular
126 se não vai ficar me dando sono
127 não quero dormir agora não...
128 P1 tenho tantas leituras para fazer
129 mas vou começar a fazer uma rotina de::
130 outra rotina de leitura
131 é que a minha
132 que tô tendo
133 não tá dando muito muito::
134 ai meu Deus
135 muito produção não
136 que eu fico me/lendo coisas diferenciadas
137 muita coisa diferente e fico me confundindo
138 P2 e eu tenho que fazer uns vídeos amanhã
139 falando sobre autismo...
140 para eu colocar na página do projeto
141 P1 ah, é?
142 P2 programa aliás
143 P1 sim, do programa
144 minha gente:: como essa
145 ei
146 tu visse que zerou os casos em Areial?
147 P2 foi
148 P1 graças a Deus
149 em Puxinanã também
150 acho que daqui uns dias zera em Esperança
151 tomara
152 P2 se Deus quiser...
153 P1 tomara mesmo...
154 P2 minha sobrancelha tá horrível...

Fenômenos encontrados durante a transcrição foram:

● As pausas sinalizadas com “...” como por exemplo na fala 54 P2 tem que
procurar ver com o médico ou médica…;

● a simultaneidade de vozes sinalizada com “[[” encontradas nas falas

28 P1 Ah, eu também esqueci é o:: meu Deus, é o:: [[purificador
29 P2 [[purificador de ar.

● o truncamento sinalizado com “/” apresentado na fala 15 P1 Eu durmo

muito/meu sono é muito pesado, eu não acordo de madrugada/difícil, só às;

● os alongamentos de vogais sinalizados com “::” que aparece na faça 49

explicou...eu vi umas meninas que fizeram a cirurgia...que o meu é muito:: afetado;

● a superposição de vozes sinalizadas com “[“ que pode ser visto na fala.
62 [[ela ficou rica, num foi?
63 P1 [[é mas é muito leso,foi.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

DIONÍSIO, Ângela Paiva. Análise da Conversação. In: MUSSALIM, Fernanda,

BENTES, Ana Cristina. Introdução à Linguística: Domínios e Fronteiras.4 ed.
São Paulo: Cortez, 2004. p. 69-97

FRAZÃO, Elisiane Araújo dos Santos; LIMA, Veraluce da Silva. Análise da

conversação no Brasil: os desdobramentos de um campo
de formação multidisciplinar. Entrepalavras, Fortaleza, v. 7, p.
622-637, ago./dez. 2017.

CASTILHO, Ataliba T. de. Nova Gramática do português brasileiro. 1 ed., 3a

reimpressão. São Paulo: Contexto, 2014. p. 225-238.