MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE JI-PARANÁ
Departamento de Ciências Humanas e Sociais - DCHS

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

Disciplina: História da Educação.
2021/1
Professor: Paulo Sérgio Dutra
Acadêmica: Terezinha Moreira Santana

Atividades avaliativas de História da Educação.

1 – Conforme o texto: “Regulamentos e Relatórios de Instrução Pública: Registros sobre

a educação nos Vales do Madeira e Guaporé entre 1901 e 1930”, existe diferença entre
os relatórios de instrução públicas e os regulamentos de instrução pública? Explique.

Sim. De acordo com texto em tela o regulamento sobre a educação primaria de Mato
Grosso organizou todas as dinâmicas desemprenhada na escola, eis que, nos itens do
regulamento constavam as normas explicitas da “formação docente, contratação de
professores, pagamento desses profissionais, número de alunos por salas, calendário letivo e
conteúdo a ser ministrado”. (DUTRA; VALADÃO, GONZALES, [21--], p. 2).
Nos regulamentos apontam que nas urbes localizadas extremo Oeste de Mato Grosso,
especificamente em Santo Antônio do Madeira, após a criação de Guajará-Mirim, existências
as escolas reunidas, escolas isoladas, escolas rurais, para atender o público masculinas,
femininas e mistas.
Outro ponto, a norma que regulamentava os regulamentos estampava em seus artigos
os moldes dos espaços escolares para atender as crianças, definia o quantitativo de professores
e finalidade da educação nas escolas Primárias, Escolas Isoladas e Escolas Reunidas.
 De outra banda, os primeiros vestígios da Instrução Pública na região do Vale do
Madeira emergiram dos Relatório, sendo registrado uma escola mista para atender meninos e
meninas.
Ocorre, porém, que os relatórios anteriores ao ano de 1900, não apontaram nenhuma
menção sobre educação na região do vale do Madeira até as proximidades do Cabixi.
Contudo, os Relatórios de Instrução Pública apresentam dados referente “dados sobre
os Liceus, grupos escolares, escolas normais, escolas reunidas passando pelas escolas isoladas
localizadas em todo o Estado de Mato Grosso” (DUTRA; VALADÃO, GONZALES, [21--],
p. 2).
2 – A partir do texto: “Assinaturas que reivindicam” aponte o tipo de documento
utilizado pelas povoações gauporeanas para reivindicar a criação de escolas para suas
crianças. Em seguida descreva o conteúdo dos mesmos.
As povoações guaporeanas para solicitar os direitos alusivos à instrução pública
utilizavam-se do instrumento do abaixo-assinado. Sendo esse considerado um instrumento de
conquista dessa região.
Além do mais, consta estampando no documento em análise, que “vários abaixo-
assinados e telegramas encontrados no Arquivo Público de Mato Grosso em que os pais
reivindicavam a criação de escolas para seus filhos e para a comunidade”. (DUTRA;
GOMES, SÁ, [21--], p. 4)
Nesta Perspectiva, cita-se os conteúdos de vários instrumentos reivindicatórios por
meio de abaixo-assinados do povoações gauporeanas de instrução para crianças de idade
escolar, a baixo alinhados:
No ano de 1931, Rolim de Moura por meio de abaixo assinado, a população requerer
com base artigo (art.) 7º, do Regimento de Instrução Pública de 1927, a criação de 01 (uma)
escola para atender 25 (vinte e cinco) crianças em idade escolar.
O Art. 7º, do Regimento de Instrução Pública de 1927, estabelecia
que para a criação de escolas rurais, fazia necessários dois elementos: “a) Prédio adaptável às
necessidades escolares e b) Trinta crianças em idade escolar num raio de três quilômetros do
prédio indicado”, Dutra et al. ([21--], p. 5).
Além disso, no abaixo-assinado, seguiam uma lista qualificando os nomes dos pais ou
tutores, nome do lugar e adjacência das residenciais dos requerentes e os nomes dos alunos
com suas respectivas idades.
 No abaixo-assinado constava a assinatura de 8 (oito) pessoas, das quais 4 (quatro)
eram os pais das crianças. Nas assinaturas dos documentos tinham as informações onde e
como estudaram, como se deu a efetivação da escola.
Já em 1937, por meio de telegrama, composto por três páginas devidamente
numeradas, os comerciantes de Papagaio no Rio Jamary, representado os moradores dessa
região, assinaram essa reivindicam requerendo a criação de uma escola e também um posto de
profilaxia e uma agência postal.
Nesse mesmo ano o prefeito do município de Santo Antônio do Madeira,
representando a povoação de Jamary na região de Arikemes, solicitou a volta da escola rural
mista.
Por fim, em 1938, o povo de Mutum Paraná da zona urbana, assinaram um abaixo
assinado suplica para a criação de 01 (uma) escola mista, para acolher as crianças em idade
escolar. Na lista em anexo citavam 27 (vinte e sete) nomes de meninos e 13 (treze) de
meninas em idade escolar. Sendo o documento finalizado com as assinaturas de 26 (vinte e
seis) homens e 02 (duas) mulheres.