A Cinesiologia e a Biomecânica nos permitem analisar os movimentos

articulares nos planos anatômicos, entender de que forma as estruturas do

corpo respondem à aplicação cargas mecânicas e de que forma as forças
atuam e modificam o movimento humano. Já o Treinamento físico nos permite
estruturar e organizar os exercícios físicos que serão aplicados ao longo de um
período, sobre um indivíduo. As duas disciplinas se complementam e quando
associadas promovem a melhora desde o rendimento esportivo até o
tratamento de doenças degenerativas e permite prevenir o surgimento de
lesões no aparelho locomotor.
O principal interesse em pedagogizar a cinesiologia e biomecânica para o
trabalho nos cursos de Licenciatura e nas aulas de Educação Física escolar,
reside em possibilitar a compreensão mais complexa sobre o movimento
humano, e não sobre física. Portanto, não se trata de estimular a aprendizagem
sobre os conceitos biomecânicos, mas de utilizar os conceitos biomecânicos
para estimular a aprendizagem sobre o movimento humano. É interessante que
assim os estudantes também aprenderão os conceitos da cinesiologia e
biomecânicos, mas sempre vinculados ao movimento corporal, como
aprendizagem em Educação Física e não em física.
Sempre que os estudantes reconhecem os modos de fazer mais
adequados ao objetivo em determinada prática corporal, necessitam conhecer
os princípios que justificam a adequação de determinado movimento,
caracterizando as aprendizagens conceituais (CORRÊA e FREIRE, 2004). Por
isso recorre à física para delinear algumas ideias teóricas que embasam a
realização de determinado movimento de uma ou outra maneira, até mesmo
para a compreensão das variáveis musculares e de alavancas que produzem o
movimento. Devemos enfatizar aqui, que a aprendizagem final deve ser sobre
o movimento. Não é de interesse específico da Educação Física que os
escolares compreendam princípios físicos e não ampliem suas percepções
sobre o movimento humano.
Corrêa e Freire (2004) sugerem que sejam utilizados blocos e bolas sobre
uma mesa para a compreensão do princípio físico. Talvez a utilização de
mecanismos distintos ao objeto de estudo da Educação Física favoreça a
compreensão sobre os princípios físicos e não sobre os princípios físicos do
movimento humano, ou seja, física em vez de Educação Física. Por isso
defendemos que os exemplos utilizados durante as aulas de Educação Física,
devem ser associados ao movimento corporal humano.

Esse estudo mostra que o professor de Educação Física atuante no âmbito

escolar deve promover a articulação entre as ciências que integram a
Educação Física. Para isso a cinesiologia e biomecânica necessita ser
ressignificada, de forma a organizá-la pedagogicamente estabelecendo
sentidos e significados à abordagem dos conceitos biomecânicos nas aulas de
Educação Física do licenciando.
AMADIO, A. C., SERRÃO, J. C. Biomecânica: trajetória e consolidação de uma
disciplina acadêmica. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, v. 18, p.
45- 54, 2004.