PROPOSTAS DE

ANÁLISES NO POWER BI
Presente na Escola
1 - Escolas Prioritárias

As escolas prioritárias são 8 escolas (ou mais) que estão com as menores Frequências registradas
em todo o período de análise. Para esse período devem ser consideradas todas as semanas letivas.
PRIORITÁRIAS

ESCOLA 1
ESCOLAS

ESCOLA 2
ESCOLA 3
ESCOLA 4
ESCOLA 5
ESCOLA 6
ESCOLA 7
ESCOLA 8
1.1 - Identificação das escolas prioritárias

1 2 3

Em “Modalidade, Etapa” é Para identificar as escolas A caixa de seleção ficará

possível fazer seleções prioritárias, deve-se deixar o sem nenhuma opção
múltiplas segurando a tecla “Período” sem seleção, para marcada e aparecerá escrito
“Ctrl” e selecionando as isso basta clicar na semana “Todos” sendo os dados a
opções com o mouse. que está selecionada. compilação de todas as
semanas trabalhadas até o
momento.
2 - Foco das análises

Geralmente, as escolas que estão com as menores frequências são da Educação de Jovens e
Adultos. Precisamos efetivar um trabalho de resgate dos estudantes junto a essas escolas. Contudo,
se o nosso trabalho for efetivo no regular, consequentemente as EJAs se apropriarão dessas boas
práticas.
PRIORITÁRIAS

ESCOLA 1
ESCOLAS

ESCOLA 2
ESCOLA 3
ESCOLA 4
ESCOLA 5
ESCOLA 6
ESCOLA 7
ESCOLA 8
3 - Seleção do Período

PERÍODO
Após a identificação das Escolas Prioritárias, deve-se selecionar o período de análise.
Geralmente começamos com a semana anterior, pois tendo os dados mais recentes podemos
identificar situações que ainda estão passíveis de solução junto a escola.
PRIORITÁRIAS

ESCOLA 1
ESCOLA 2
ESCOLAS

ESCOLA 3
ESCOLA 4
ESCOLA 5
ESCOLA 6
ESCOLA 7
ESCOLA 8
4 - Primeira Análise

SÉRIE HISTÓRICA

Ao selecionarmos uma escola, devemos

primeiramente analisar a sua Série Histórica. Devemos nos atentar com:
Sua importância se deve na identificação de
• quedas muito bruscas;
tendências gerais ao longo prazo, ou seja,
devemos identificar padrões. • subidas muito acentuadas;
Ao analisar padrões podemos orientar
• períodos de estagnação.
tomadas de decisões.
4 - Primeira Análise - Exemplo

SÉRIE HISTÓRICA

Identificada a escola: • Quando a situação se apresenta em um

• Sempre analisar do Macro para o Micro;
nível Macro (NRE ou Município) há uma
• Identificar se a situação é a nível de NRE
grande chance da situação ser Exógena.
ou Município ou somente da Escola;
• Quando a situação se apresenta em um
• As causas são Endógenas ou
nível Micro (escola) há uma grande
Exógenas?
chance da situação ser Endógena.
4 - Primeira Análise – O que podemos observar?

SÉRIE HISTÓRICA – do NRE

SÉRIE HISTÓRICA – da escola

4 - Primeira Análise – O que podemos observar?
Podemos observar nesse caso que mesmo o NRE
subindo após uma semana de queda, a Escola
SÉRIE HISTÓRICA – do NRE continuou apresentando queda na frequência.
Isso indica que a situação pode ser endógena, ou seja,
alguma situação específica da escola, devemos agir o
mais rápido possível.

Passos a seguir:
1. Conversar com o tutor da escola e verificar se há
alguma situação específica naquela semana que
pode ter influenciado a queda.
2. Identificar quais turmas estão com as menores
SÉRIE HISTÓRICA – da escola frequências na semana da queda.
3. Ligar para a escola agendando uma visita.
Durante a visita é importante conversar com os
estudantes das turmas com menores frequências.
Situações como merenda escolar, aulas
desmotivadas, grade horária muito “pesada”
(muitas aulas do mesmo componente curricular no
mesmo dia) são situações comuns, mas não são
únicas ou excludentes.
5 - Ações

Após identificar as situações endógenas

evidenciadas pelos estudantes, deve-se,
em conjunto com a tutoria e a equipe
gestora da escola planejar ações de
melhoria com foco na frequência.

As boas práticas de uma escola ou NRE

podem e devem ser norteadoras das
ações. Sempre com ações propositivas é
possível atingir situações que vão desde
práticas pedagógicas até clima escolar.
6 – Segunda Análise

A frequência é calculada em cima dos registros realizados pelos professores. Portanto, é

importante que os professores mantenham os lançamentos sempre atualizados, é importante que
esse seja um dos primeiros momentos da aula.

Alguns pontos de análise:

1. Discrepância no total de registros entre as disciplinas num mesmo dia.
2. Horário de lançamento.
3. Ausência de lançamento de alguma disciplina.
6 – Segunda Análise - Ações

Quando ocorrer discrepância no total de registros entre

as disciplinas num mesmo dia, devemos:
1. Entrar em contato com a equipe pedagógica da
escola.
2. Verificar se ocorreu algo naquele dia em específico
que tenha motivado os diferentes lançamentos.
3. Caso tenha ocorrido alguma falha no lançamento
dos estudantes, solicitar que os professores
corrijam no LRCO.
4. Lembrar que o ajuste no LRCO não atualiza
automaticamente para o PBI. Pode demorar até 15
dias.
Vamos tentar de outro jeito!