QUI0089

Parte 1

Análise Instrumental Aplicada

Prof. Dr. Edgar Moraes

2022.2
 Apresentações

QUEM SOU EU?

BACHAREL EM QUÍMICA - IQ/USP (2001).
MESTRE EM QUÍMICA ANALÍTICA - IQ/USP (2004), NA ÁREA DE ALIMENTOS.
DOUTOR EM QUÍMICA ANALÍTICA - IQ/USP (2008), NA ÁREA PROTEÔMICA, SOB
ORIENTAÇÃO DA PROFA. DRA. MARINA TAVARES.
PÓS-DOUTORADO NA UNIVERSIDAD CEU SAN PABLO (2010) EM MADRID/ES, NA
ÁREA DE METABOLÔMICA, SOB A SUPERVISÃO DA PROFA. DRA. CORAL BARBAS.
PÓS-DOUTORADO NO IQ/USP (2011), NA ÁREA PEPTIDÔMICA.
ATUALMENTE PROFESSOR ASSOCIADO II DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DO IQ/UFRN,
ATUANDO NO GRUPO QUÍMICA BIOLÓGICA E QUIMIOMETRIA (QBQ).

PARA FINALIZAR, SOU UM PROFESSOR QUE

CURTE SER PROFESSOR!
 Apresentações

PARA ONDE VAMOS?

 Apresentações

PARA ONDE VAMOS?

Apresentações

Quem são vocês?

Nome:
Natural de:

Expectativas?
Apresentação

❑ Quem são (ou serão) os nossos estudantes?

O “Homo sapiens” ou O “Homo zappiens”?
Apresentação

❑ Aquele que aprende e se diverte conectado com as novas tecnologias

Apresentação

❑ Geração multitarefa:

Surfando e/ou se Falando com a mãe

comunicando via Whatsapp
ao telefone

TV ligada?
Fazendo a lição Ouvindo a música
de Química??? favorita
Apresentação

❑ O conflito então foi instaurado:

ESCOLA ANALÓGICA VS ALUNO DIGITAL

E COMO É?

E COMO PODERIA SER?

Technology Enabled Active Learning (TEAL)

Massachusetts Institute of Technology (MIT)
Rensselaer Polytechnic Institute, North Carolina State University, University of Colorado, Harvard
University, University of Maryland…
 Apresentação
❑ Mas a escola analógica é ruim mesmo??

Países orientais dominam o topo

da tabela desde 2006

Programa Internacional de Avaliação de Alunos

Programme for International Student Assessment - PISA

Sala de aula na Coreia do Sul

Uma revolução em 50 anos
Apresentação

❑ Afirmações sobre Educação (Reportagem BBC)

Alunos pobres estão destinados a fracassar na escola

10% dos estudantes de 15 anos de idade mais pobres em Xangai, na China, sabem mais matemática do
que 10% dos estudantes mais privilegiados dos Estados Unidos e de vários países europeus.

É tudo uma questão de dinheiro

Estudantes eslovacos apresentam uma média de desempenho similar à de um estudante americano da

mesma idade. No entanto, a Eslováquia gasta cerca de US$ 53.000 para educar cada estudante dos 6 aos
15 anos de idade, enquanto os Estados Unidos gastam mais de US$ 115.000 por estudante.
O sucesso em sistemas educacionais não depende mais de quanto dinheiro é gasto e, sim, de como o
dinheiro é gasto.

Salas de aula menores elevam o nível

Os sistemas educacionais com melhor desempenho no Pisa tendem a dar mais prioridade à qualidade dos
professores do que ao tamanho da classe. Sempre que têm de escolher entre uma sala menor e um
professor melhor, escolhem a segunda opção.

E mais
O mundo digital requer novas matérias e um currículo novo
O segredo do sucesso é o talento inato
http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/04/150408_educacao_sete_mitos_mv
Apresentação

❑ E a educação? Construtivismo?

1. PAPEL ATIVO DO APRENDIZ.

2. APRENDER COM A EXPERIÊNCIA.
3. APRENDIZ COMO EPISTEMÓLOGO (QUE ESTUDA COMO O CONHECIMENTO É GERADO).
4. EFEITO NEGATIVO DA INSTRUÇÃO.
(Kirchner, Sweller e Clark, 2006)
Apresentação

❑ E a educação? Construtivismo?

Estudos de metanálise mostram que métodos que enfatizam instrução são mais
favoráveis que abordagens construtivistas.
Apresentação

❑ E como poderia ser?

➢ Ciência cognitiva!
➢ Neurociência Educacional!
Apresentação

❑ Lembre-se:
➢ Você é o personagem principal da sua história!
SOBRE AS AULAS
TÉCNICAS DE INVESTIGAÇÃO EM SALA DE AULA

1. DEFINIR O PROBLEMA PARA OS ALUNOS

2. RECOLHER CONHECIMENTOS PRÉVIOS E DADOS DOS
ALUNOS
3. PROPOR UMA HIPÓTESE EM CONJUNTO
4. REALIZAR TESTES PARA AVALIAR A HIPÓTESE
5. ANÁLISE DOS RESULTADOS EM GRUPOS
6. INTERPRETAR, CONCLUIR E FORMULAR NOVAS HIPÓTESES
(AULAS FUTURAS)

“CIÊNCIA É MUITO MAIS UMA MANEIRA DE PENSAR DO QUE UM

CORPO DE CONHECIMENTOS."
CARL SAGAN
Sobre as aulas
❑ Aprendizagem Ativa
Educação na Sociedade Industrial Educação na Sociedade da Informação
Ator (the traditionally important paradigm) ( the emerging paradigm)
Escola Isolada da sociedade Integrada à sociedade
A maioria das informações que estão sob a Informação é disponível abertamente
responsabilidade da escola é confidencial
Professor Ensina Ajuda os alunos a encontrar o caminho
apropriado para aprender
Ensina toda a classe Guia os estudantes para que aprendam de
forma independente respeitando o ritmo de
cada um
Avalia os alunos Ajuda o aluno a avaliar o seu próprio progresso
Coloca POUCA ênfase nas habilidades ligadas à Coloca MUITA ênfase nas habilidades ligadas à
comunicação comunicação
Estudante Principalmente passivo Principalmente ativo
Aprende principalmente na escola Aprende tanto na escola quanto fora dela
Dificilmente trabalha em grupo Trabalha em grupo a maior parte do tempo
Responde perguntas dos livros e dos professores Faz perguntas
Aprende respostas para perguntas Encontra respostas para perguntas
BAIXO interesse em aprender ALTO interesse em aprender
 Estratégias Tradicionais de Ensino

Fundamentos Lição de Casa,

(princípios científicos, Deduções Exemplos laboratórios,
métodos analíticos) projetos

Estratégias de Aprendizagem Ativa

Define Ensino Encontra/

Desafios problema,
(perguntas, problemas, (princípios, refina
necessidades métodos) solução
observações, dados)

Centrado no Professor Centrado no Estudante

Cronograma

Prof. Edgar Moraes

➢ Cromatografia Gasosa (30/08/2022 - 01/09/2022)

➢ Aula Experimental 1 (06/09/2022 - 06/09/2022)
➢ Cromatografia Líquida (08/09/2022 - 20/09/2022)
➢ Estudo de caso 1 (22/09/2022 - 22/09/2022)
➢ Lista de Exercícios 1 (27/09/2022 - 27/09/2022)
➢ Aula Experimental 2 (29/09/2022 - 29/09/2022)
➢ Eletroforese e Eletroforese Capilar (04/10/2022 - 06/10/2022)
➢ Avanços em Técnicas de Separação com a Espectrometria de Massas
(11/10/2022 - 11/10/2022)
➢ Lista de Exercícios 2 (13/10/2022 - 13/10/2022)
➢ Avaliação 1 (18/10/2022 - 18/10/2022)
➢ Introdução às Análises Térmicas. Análise Termogravimétrica. Análise
Térmica Diferencial. (20/10/2022 - 25/10/2022)
➢ Aula Experimental 3 (27/10/2022 - 27/10/2022)
Cronograma

Prof. Edgar Moraes

➢ Calorimetria Exploratória Diferencial (01/11/2022 - 01/11/2022)

➢ Estudo de caso 2 (03/11/2022 - 03/11/2022)
➢ Aula Experimental 4 (08/11/2022 - 08/11/2022)
➢ Lista de Exercícios 3 (10/11/2022 - 10/11/2022)
➢ Espectrometria de Raios X. Fundamentos. Componentes dos
Instrumentos. (17/11/2022 - 22/11/2022)
➢ Estudo de caso 3 (24/11/2022 - 24/11/2022)
➢ Espectromeria de Raios X. Fluorescência de Raios X. (29/11/2022 -
01/12/2022)
➢ Aula Experimental 5 e Avaliação 2 (06/12/2022 - 06/12/2022)
➢ Lista de Exercícios 4 (08/12/2022 - 08/12/2022)
➢ Avaliação 3 (13/12/2022 - 13/12/2022)
➢ Avaliação de Reposição (20/12/2022 - 20/12/2022)
Sistema de Avaliação

• 3 Unidades de Provas e Exercícios

1ª avaliação (18/10/2022)
2ª avaliação – Média dos relatórios
3ª avaliação (13/12/2022)

• Composição das avaliações

A1 = 0,8P1 + 0,2E1
A2 = Média dos 5 relatórios P = Provas, E = Exercícios e R = Relatórios
A3 = 0,8P3 + 0,2E3

Média Final
MF = (A1 + A2 + A3)/3

Média  7,0 - Aprovado

Média  5,0 e Nota em todas unidades  3,0 – Aprovado
Sistema de Avaliação

• Caso contrário, tendo satisfeito a assiduidade e média  3,0

• Avaliação de Reposição (20/12/2022)

• A Avaliação de Reposição substituirá a menor nota dos 3

blocos.

• A Avaliação de Reposição pode ser usada para substituir uma

avaliação perdida, porém o estudante só pode substituir uma
nota.

• Não há mecanismo de reposição ou de substituição da nota

para o estudante que não comparecer a avaliação de reposição.
Bem-vindos

• Aulas teóricas: Setor 3

• Aulas Práticas: Central Analítica do IQ
• Prof. Edgar Moraes
• Emails: edgar.moraes@ufrn.br
 Apresentação
do curso,
cronograma e
“Se eu escuto, esqueço. atividades
Se eu vejo, entendo.

Se eu faço, aprendo”

Confúcio (Filósofo chinês)