E.M.

PROFESSOR VALDIR ARAÚJO

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET 5º ano

Semana de 12/04/2021 a 16/04/2021
CARGA HORÁRIA CORRESPONDENTE: 25 AULAS SEMANAIS

Escola Professor Valdir Araújo Silva

Aluno(a):______________________________________________________ Ano: 5º Turno:____________
Professor(a): ____________________________________________________________________________

HISTÓRIA – 5º ANO
Data de realização: Quinta-feira – 15/04/2021

A ORIGEM DA CONTAGEM DO TEMPO

De onde surgiu a necessidade de controlar o tempo? Por que acompanhamos sempre o relógio para
controlarmos as nossas atividades cotidianas?

A Cronologia (o estudo do tempo) é uma das invenções

fundamentais da espécie humana! É com base neste conjunto
de conhecimentos que a civilização consegue, até os dias de
hoje, controlar e organizar sua vida e suas atividades.

1. O que é cronologia?

2- De acordo com o texto, indique a importância da cronologia

para os seres humanos.

Perceber a passagem do tempo... Google imagens

Observe a imagem a seguir.

3- Podemos perceber a passagem do tempo na imagem acima? Justifique.

4- De que maneira você consegue perceber que o tempo está passando no seu dia a dia?

O tempo é muito importante e as sociedades criaram diferentes maneiras de marcar a passagem do

tempo...

1
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Leia o texto a seguir.

Desde os primórdios da agricultura e do convívio social, o ser humano sente a necessidade de contar,
cronologicamente, os dias. Os calendários que tiveram mais aceitação e são usados até hoje levam em
consideração a ciência e a religião.

O texto informativo é sobre o calendário Etíope.

5- Sobre o texto lido, indique a alternativa correta.

( A ) O texto fala sobre a marcação do tempo na Etiópia, um país europeu, localizado em uma região
conhecida como Chifre Africano.

( B ) Na Etiópia, há um calendário próprio que possui doze meses com trinta dias cada e um mês com apenas
seis dias.

( C ) A primeira hora do dia no calendário etíope é marcada a partir do ano de 2021 do calendário Gregoriano.

( D ) O calendário etíope possui catorze meses e um destes meses tem apenas seis dias.

6- Recorte e cole, no caderno, fotos ou gravuras de imagens que retratem a passagem do tempo.

(Se não tiver gravuras, desenhe).

Fonte: http://www.santamonicace.com.br/wp-content/uploads/2020/03/hist%C3%B3ria-cap%C3%ADtulo-3-
5%C2%BAano.pdf acesso em 12/04/2021.

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GEOGRAFIA – 5º ANO

Data de realização: Quinta-feira – 15/04/2021

Representações da Terra

O nosso planeta Terra possui forma arredondada, ou esférica, e

apresenta um pequeno achatamento nos polos. Os polos são os extremos norte
e sul do nosso planeta.

Para representar a forma e os elementos da superfície terrestre os

cartógrafos criaram o globo terrestre e os planisférios (mapa-múndi).

O globo terrestre é uma representação em miniatura do planeta Terra.

Nele, os continentes, as ilhas, os oceanos, e os países mantêm, Globo terrestre
proporcionalmente, seus devidos
contornos e dimensões.

Os planisférios ou mapa-
múndi são mapas que nos permitem
visualizar todos os continentes e
oceanos da superfície terrestre de
uma só vez.

Os mapas são representações

reduzidas de uma determinada área
do espaço geográfico.
Mapa múndi
Os continentes e oceanos Google imagens.

O planeta Terra contempla seis continentes, sendo eles: África, Ásia, Europa, Oceania, América e Antártida.
Os oceanos são o Pacífico, Atlântico, Índico, Glacial Ártico e Glacial Antártico.

Responda no caderno:

1- Quais são as formas de representações do nosso planeta?

2- Em qual representação do Planeta Terra é possível visualizar toda a superfície terrestre de uma só vez?

3- Escreva quais são os continentes que compõem o nosso planeta.

4- Quais são os oceanos que banham a Terra?

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5- Substitua os símbolos por letras e reescreva as frases completas no caderno.

Fonte: http://l2fsistemasweb.com.br/campobonito.pr.gov.br/uploads/pagina/arquivos/ATIVIDADES-REMOTAS-5o-
ANO-19-06-2020.pdf acesso em 12/04/2021

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET 5º ano

Semana de 12/04/2021 a 16/04/2021
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ARTE – 5º ANO
Data de realização: Sexta-feira – 16/04/2021

Os indígenas brasileiros
Atualmente no Brasil existem cerca de 225 tribos conhecidas e 70 que vivem isoladas. Cada uma
delas é rica em cultura, história e elementos interessantes e inspiradores.
Vamos conhecer um pouco sobre os Guaranis?
Os Guaranis são divididos em três grupos: Guarani Kaiowa, Guarani Ñandeva e Mbya. Esses grupos
estão distribuídos em diversos estados do Brasil. Apesar dos dialetos serem diferentes, eles pertencem a uma
mesma família linguística, o tupi guarani, que deriva do tronco linguístico Macro Tupi.
Dentro dos grafismos tupi guarani temos três desenhos que são as bases para todos os outros. São
eles: Ypara Korá, Ypara Jaxá e Ypara Ixy.

Referências
A linguagem do Grafismo e a Identidade Cultural Indígena. Disponível em https://blog.modacad.com.br/grafismo-identidade-cultural-indigena/.
Acesso em 12 abr. 2021
Simbologias e significados dos grafismos em cestarias. Disponível em: https://historiaeculturaguarani.org/artesanato/artesanato-transmissao-
e-atualizacao-dos-saberes/simbologias-e-significados-dos-grafismos-em-cestarias/. Acesso em 12 abr. 2021
A Linha...Grafismo. Disponível em: http://artesatividades.blogspot.com/2017/03/a-linha.html . Acesso em 12 abr. 2021

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET 5º ano

Semana de 12/04/2021 a 16/04/2021
Escola Professor Valdir Araújo Silva

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EDUCAÇÃO FÍSICA – 5º ANO

Data de realização: Sexta-feira – 16/04/2021

A PROPOSTA DE BRINCADEIRA DE HOJE É “BOLINHA DE PAPEL”.

Primeiro você deve fazer uma bolinha de papel utilizando uma folha de caderno (caderno velho que
você não use mais). Amasse a folha e aperte até que fique bem uniforme e redondinha. Em seguida
você deverá fazer uma outra bolinha um pouco maior, utilizando duas folhas. Para a bolinha ficar
mais firme você pode usar cola e depois deixar secar ou pode passar uma fita crepe em volta dela.

FONTE: http://educacao.guaira.pr.gov.br/educacaoInfantil

Agora sim, vamos começar!

Faça a sequência de exercícios descrita abaixo com a bolinha menor, e depois faça com a bolinha maior:
• Com as duas mãos, jogue a bolinha para cima e depois segure sem deixar cair;
• Usando somente a mão direita, jogue a bolinha para cima e segure sem deixar cair;
• Usando somente a mão esquerda, jogue a bolinha para cima e segure sem deixar cair;
• Com a mão direita, jogue a bolinha para cima e fique rebatendo sem deixar cair. Pouca altura
(toquinhos curtos);
• Com a mão esquerda, jogue a bolinha para cima e fique rebatendo sem deixar cair. Pouca altura
(toquinhos curtos);
• Agora rebatendo de uma mão para a outra mão, sem deixar cair.
FOTO 1 FOTO 2

FONTE: Autoria própria

Atividades:
1) Qual bolinha foi melhor para fazer a sequência de exercícios, a menor ou a maior?
_________________________________________________________________________________

2) Quantos toques conseguiu fazer sem deixar a bolinha cair?

Com a mão direita: ________ Com a mão esquerda: ________ De uma mão para a outra: _______

3) Com qual mão foi mais difícil, a direita ou a esquerda?

_________________________________________________________________________________
Observação: Responda no caderno de Educação física, tire uma foto e encaminhe para o email do
professor(a). Lembre-se de colocar a data da atividade.
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ENSINO RELIGIOSO – 5º ANO

Data de realização: Sexta-feira – 16/04/2021

Olá coleguinha, com a ajuda de um adulto faça as atividades propostas abaixo:

Disponível em: https://www.ensinandocomcarinho.com.br/2013/07/imagens-da-vovo-para-colorir.html

A imagem acima representa um momento muito importante. Você já ouviu a história de algum parente
seu? Existem histórias muito legais de nossos antepassados que não foram registradas em livros, vídeos,
fotos ou áudios, mas o legal é que podemos conhecer estas histórias através da linguagem oral.
Muitas histórias e contos podem nos ensinar muito, podemos ouvir estas histórias e imaginar como foi que
aconteceu, imaginar os detalhes e se divertir. Vamos aproveitar esta pandemia e tirar um tempinho para
ouvir algumas histórias ou conto das pessoas que amamos, tenho certeza que você vai adorar e aprender
muito.

Atividades

1) Escreva em seu caderno um conto ou história que algum parente seu já contou para você.

Bons estudos!

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LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO

LITERATURA E LINGUAGEM – 5º ANO

Data de realização: Segunda-feira – 19/04/2021

O texto abaixo que você vai ler é a letra da música “Planeta Água”. Acesse o link e ouça a música na
interpretação da dupla Sandy e Junior: https://www.youtube.com/watch?v=j4ftqCUzFCE

Música: PLANETA ÁGUA

Compositor: Guilherme Arantes
Água que o sol evapora
Água que nasce na fonte serena do mundo Pro céu vai embora
E que abre um profundo grotão Virar nuvens de algodão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris sobre a plantação
Águas escuras dos rios Gotas de água da chuva
Que levam a fertilidade ao sertão Tão tristes, são lágrimas na inundação
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população Águas que movem moinhos
São as mesmas águas que encharcam o chão
Águas que caem das pedras E sempre voltam humildes
No véu das cascatas, ronco de trovão Pro fundo da terra
E depois dormem tranquilas Pro fundo da terra
No leito dos lagos
No leito dos lagos Terra!
Planeta Água
Água dos igarapés Terra!
Onde Iara, a mãe d'água Planeta Água
É misteriosa canção Terra!
Planeta Água

Fonte: https://www.letras.mus.br/guilherme-arantes/46315/

Imagem: https://salaverdeufba.wordpress.com/2013/05/03/o-surgimento-da-agua-no-planeta-terra/

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Responda as questões a seguir no seu caderno:

1) Qual é o principal assunto dessa música?

2) As letras das músicas, de uma forma geral, são escritas em versos e estrofes, como os poemas. Uma
outra característica dos poemas é o uso das rimas. A professora Ana Paula explorou bastante esse
tema das rimas na videoaula número 05 do dia 08 de abril. Reveja a aula no link:
https://www.youtube.com/watch?v=cLMH2mBuiDg&list=PLyhTs1kSLQ_12YaxJX15cSCuH-
CI2VbPo&index=6 .
Agora escreva em seu caderno as palavras da primeira e segunda estrofe da música que rimam.
Lembre-se que o verso é cada linha, e a estrofe é o conjunto de versos.

3) A música fala sobre várias formas de utilização da água. Destaque um trecho que mostre o uso da
água e escreva-o no seu caderno.

4) Escreva as formas que você e sua família utilizam a água na sua casa.

5) Você acha que é importante economizar água? Explique.

6) Por que o nosso planeta é chamado de “Planeta Água” na música?

7) A palavra “água” é repetida várias vezes ao longo da música. Por qual motivo o autor usou esse
recurso?

Ciências – 5º ano
Data de realização: Terça-feira – 20/04/2021

A ÁGUA NA NATUREZA

Na aula de Português lemos e ouvimos a música “Planeta Água”. Através dela refletimos sobre o uso
da água em nosso cotidiano. Mas será que podemos usar a água de qualquer forma, sem pensar em
economia? Na aula de Ciências, vamos pensar mais sobre isso!
Você sabia que cerca de 70% do nosso planeta é composto por água? Ou seja, se dividirmos o nosso
planeta em 100 pedacinhos, 70 partes seriam de água e somente 30 partes seriam de terra. Observe a figura:

Fonte: as autoras

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E será que toda essa água pode ser usada para beber, tomar
banho e higienizar nossa casa?
A reposta é não, sabe por quê?
Desse total de água do nosso planeta, cerca de 97% é de
água salgada. Isso significa que apenas 3% é água doce. E desse
percentual de água doce, a maior parte é de água congelada. Veja
o gráfico ao lado.
Agora que você sabe disso, que somente uma pequena parte
da quantidade de água do planeta é própria para o consumo,
vamos refletir sobre o uso consciente sem desperdício.

1) Pesquise como podemos usar a água de forma consciente sem

desperdício. Após, a pesquisa, escreva em seu caderno o que
você descobriu.
Fonte:
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/
a-distribuicao-agua-no-mundo.htm

ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA

Em nosso planeta a água pode ser encontrada em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso.

2) Observe as imagens e escreva em seu caderno qual é o estado físico da água em cada uma delas:

a) b) c)

Fonte das imagens: http://ambientemartinopolis.blogspot.com/2011/03/os-estados-fisicos-da-agua.html

MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO DA ÁGUA

Dependendo da temperatura, a água pode passar de um estado físico para

outro.
A passagem de uma substância do estado sólido para o líquido é chamada de
fusão. Para que isso ocorra, é necessário que a substância ganhe calor. A fusão pode
ser observada quando vemos o gelo derretendo, como na figura 1.
A passagem de uma substância do estado líquido para o gasoso é chamada
de vaporização. Para que isso ocorra, a substância deve ganhar calor.
A vaporização pode ocorrer de três maneiras: evaporação, ebulição e
calefação. A evaporação é uma vaporização que ocorre de maneira mais lenta, um
exemplo é quando colocamos uma roupa no varal para secar. A ebulição é mais
rápida, sendo observada a formação de bolhas, pode ser conferida quando
colocamos uma água para ferver, como na figura 2. A calefação ocorre de maneira
muito mais rápida do que as outras formas, quando uma gota de água cai sobre uma
chapa quente.

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A passagem de uma substância do estado líquido para o sólido é chamada de

solidificação. Para que ocorra, é necessário que a substância perca calor. Quando a
água no estado líquido forma o gelo no freezer, como na figura 3, estamos observando
a solidificação.

A condensação ocorre quando uma substância passa do estado gasoso para o

líquido, perdendo calor. Um exemplo desse processo é a formação de gotas de água na
parte interna da tampa da panela ao cozinhar alimentos, ou quando as gotículas de água
que estão no ar em forma de vapor perdem calor ao se chocarem com a superfície de um
copo de água gelada, como na figura 4.

Fonte das imagens:

Figura.1: https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/5f89e47c-bf
Figura 2: http://ita.zini.com.br/agua-fervendo/
Figura 3: https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-1671695644-forma-de-gelo-silicone-6-cubos-cubo-grande-para-drinks-_JM
Figura 4: https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/e-possivel-emagrecer-tomando-agua-gelada.htm

Para compreender melhor essas mudanças do estado da água, vamos assistir um vídeo?
Acesse pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=nCLSS5voSPA

Imagem representando as Mudanças dos Estados Físicos da Água

Fonte da imagem: http://ambientemartinopolis.blogspot.com/2011/03/os-estados-fisicos-da-agua.html

Responda as atividades em seu caderno:

3) João retirou alguns cubos de gelo de dentro de uma forma e os deixou em um recipiente.
a) O que acontecerá com os cubos de gelo após algumas horas fora do congelador?
b) Qual o nome da mudança de estado físico da água nesta situação?

4) Em seguida, João colocou um pouco de água em uma forma de gelo.

a) O que acontecerá com a água da forma de gelo após seis horas dentro do congelador?
b) Qual o nome da mudança de estado físico da água nesta situação?

5) Para preparar o arroz, João colocou água em uma panela e deixou-a no fogo durante alguns minutos.
Após esse período, a água praticamente desapareceu, restando o arroz cozido. Qual mudança de estado
físico ocorreu nessa situação?

6) Logo após o preparo do arroz, João destampou a panela e percebeu que havia gotas de água na tampa.
a) Por qual motivo isso aconteceu?
b) Como se chama essa mudança de estado físico da água?
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Referências:

MENDES, M. Estados Físicos da Água. Educamaisbrasil.com.br, 2018. Disponível em: <

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/quimica/estados-fisicos-da-agua >. Acesso em: 10 abril 2021.

PENA, R. F. A. A distribuição da água no mundo. Mundoeducacao.uol.com.br. Disponível em: <

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-distribuicao-agua-no-mundo.htm >. Acesso em: 10 abril 2021.

PESSÔA, Karina; FAVALI, Leonel. A escola é nossa: Ciências, 4º ano. 2ª ed. São Paulo: Editora do Scipione, 2012.

SANTOS, V. S. Estados Físicos da Água e suas Mudanças. Escolakids.uol.com.br. Disponível em: <
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/estados-fisicos-da-agua-e-suas-mudancas.htm >. Acesso em: 10 abril 2021.

Matemática – 5º ano

Data de realização: Quarta-feira 21/04/2021

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL – S.N.D

Assista a videoula de Matemática, apresentada no dia 14 de abril antes de fazer as atividades:

https://www.youtube.com/watch?v=sOc4DY3Vj0k&list=PLyhTs1kSLQ_12YaxJX15cSCuH-CI2VbPo&index=7

A professora Ana Paula iniciou a videoaula falando que a Matemática está presente em todos os
lugares. Você já observou isso em sua casa, na rua e nas outras disciplinas que estudamos?

1) Escreva em seu caderno três exemplos de locais ou situações do nosso dia a dia que encontramos os
números ou a matemática.

Nós já estudamos que o nosso sistema de numeração é o Sistema de Numeração Decimal - S.N.D e
também é chamado de indo-arábico pois acredita-se que foram os povos árabes e indianos que criaram
nossos números.
As principais características do nosso S.N.D é que ele possui dez algarismos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9)
e os números são formados pela combinação dos algarismos de dez em dez.
A professora Ana Paula citou que no Brasil existem 7.880 espécies de árvores. Esse número é formado
pela combinação dos algarismos sete, oito e zero, sendo que o oito aparece duas vezes.
Ela recordou conosco que dependendo da posição que o algarismo ocupa no número, ele pode ter um
valor diferente, a isso nós damos o nome de valor posicional ou valor relativo. Observe:

➢ O algarismo oito que está na posição das dezenas, vale 80 (oitenta).

➢ O algarismo oito que está na posição das centenas, vale 800 (oitocentos).
➢ E o algarismo sete que está na posição das unidades de milhar, vale 7.000 (sete mil).

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2) Copie no seu caderno os numerais abaixo e escreva na frente de cada seta quanto vale cada algarismo
de acordo com a posição que ocupa no numeral.

a) b) c) d)

Fonte: Adaptado de < http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/07/atividade-valor-posicional-dos-numero.html >

Contagem dos elementos agrupados de 10 em 10

A contagem dos elementos agrupados de 10 em 10 é uma outra característica do S.N.D mencionada
pela professora Ana Paula na videoaula. Ela usou o exemplo de conchas do mar agrupadas como na foto
abaixo.

Nesta imagem há 5 conjuntos de 10 conchas.

Ou 5 dezenas.

Se 1 dezena = 10 unidades
Logo, 5 dezenas = 50 unidades.

E ainda sobraram 2 unidades de conchas que não

foram agrupadas.

Desta forma há um total de 52 conchas na imagem.

Lembre-se:
1 dezena = 10 unidades
1 centena = 100 unidades ou 10 dezenas
1 unidade de milhar = 1.000 unidades ou 100 dezenas ou 10 centenas.

Nesta videoaula a professora Ana Paula também apresentou o ábaco, um instrumento usado desde a
antiguidade para registrar quantidades e fazer operações. Veja as fotos abaixo.

Fonte das imagens: https://www.escolaronline.com.br/produtos/abaco-aberto-em-madeira/

Ela usou o ábaco para representar o numeral 7.880 e ainda fez uma conta de adição. Agora é a sua
vez!
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3) Em seu caderno, escreva os numerais representados pelos ábacos a seguir:

a) b)

c) d)

Fonte das imagens: http://escola.semec.pmt.pi.gov.br/wp-content/uploads/2020/04/CHAVE-DE-

CORRE%C3%87%C3%83O-ATIVIDADE-SOBRE-SISTEMA-DE-NUMERA%C3%87%C3%83O-DECIMAL.pdf

4) Agora vamos fazer algumas operações de adição e subtração! Copie em seu caderno as operações e
resolva.
a) UM C D U b) UM C D U c) UM C D U

7 8 5 5 6 3 1 7 4 7
+ 1 5 4 + 8 5 9 + 2 5 9 8

d) UM C D U e) UM C D U f) UM C D U

5 7 4 6 8 2 4 3 0 4
– 2 3 1 – 2 4 3 – 1 5 6 1

5) A professora Ana Paula também relembrou como é o Jogo Nunca Dez. Assista novamente a videoaula a
partir de 0:13 e faça aí na sua casa:
https://www.youtube.com/watch?v=sOc4DY3Vj0k&list=PLyhTs1kSLQ_12YaxJX15cSCuH-CI2VbPo&index=7.
Lembre-se que você vai precisar dos seguintes materiais para essa atividade:
• 1 folha de papel;
• Palitos de picolé, ou palitos de dente ou papéis picados para substituir os palitos de picolé;
• 2 dados. Se você não tiver os dados, pode fazer em casa usando o modelo disponível nesse link
https://comofazeremcasa.net/como-fazer-um-dado/.

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