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Universidade Federal do Maranhão
São Luís, Maranhão

PROPOSTA

O uso do celular em sala de aula ferramenta de aprendizagem ou de distração

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao
longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre
o tema: O uso do celular em sala de aula ferramenta de aprendizagem ou de distração. Apresente proposta
de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I

Quando utilizados da maneira correta, os celulares em sala de aula têm o poder de melhorar
sobremaneira a motivação e o nível de aprendizagem dos alunos. Além disso, possuem a grande
vantagem de serem ótimas ferramentas de apoio ao professor. Com deles, é possível incrementar
as aulas e oferecer conteúdos mais interativos e que despertem o interesse genuíno do aluno em
participar do processo. É possível buscar instantaneamente por informações e notícias, além de
acesso à leitura digital, e-books e plataformas de ensino.

Até mesmo as redes sociais, como Facebook e Whatsapp, podem ser direcionadas para
uso em sala de aula. A criação de grupos de discussão, debates e fórum sobre determinado assunto
é um bom exemplo disso. Além de promover maior participação do aluno, essa prática permite que
a atividade se expanda para fora do período escolar e instigue os jovens a buscar referências na
internet para basearem seus argumentos e opiniões.

Disponível em: https://www.somospar.com.br/uso-do-celular-em-sala-de-aula/(adaptado)

Texto II

O debate sobre celulares na educação tem ganhado fôlego. Em julho, o governo da França
proibiu a utilização dos telefones em escolas. No Reino Unido, algumas escolas tomaram a mesma
decisão.

No Brasil, não há uma regra única. Em 2017, o Governo do Estado de São Paulo liberou o
uso dentro de sala de aula sob supervisão. “Acho importante que o tema seja discutido porque o
que notamos é que o efeito da distração é inconsciente e significativo”, diz Alexandra.

Um trabalho recente feito por quatro pesquisadores de universidades norte-americanas e

publicado por um periódico da Universidade de Chicago com 800 usuários de smartphones concluiu
que a proximidade física do celular reduz tanto a memória quanto a fluidez de ideias, provocando
uma espécie de drenagem de recursos do cérebro (“brain drain”, em inglês). Segundo os
pesquisadores, mesmo quando os participantes conseguiam evitar mexer ou pensar nos seus
celulares, a simples presença dos aparelhos diminuía sua atenção.

PROEC DELER
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO DEPARTAMENTO DE LETRAS
E CULTURA
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@projetoentretextos_ufma
Universidade Federal do Maranhão
São Luís, Maranhão

Táticas como deixar o aparelho com a tela para baixo ou silenciar as notificações não foram
suficientes. A única estratégia eficaz foi a separação física do celular.

“Não tenho dúvida de que o celular atrapalha os estudos. Tenho notado piora na minha
concentração, perda de memória e me sinto mais cansado”. O relato é de Renan Baleeiro Costa,
20, estudante de direito da USP. “Existe o lado positivo. Em um instante, tenho acesso a textos
acadêmicos, leis. Mas, quando uso o celular em excesso, me sinto menos produtivo”, completa.

Disponível em: https://www.fundacred.org.br/site/2018/10/01/uso-de-celular-em-sala-de-

aula-dobra-efeito-negativo-nas-notas-aponta-estudo/ (adptado)

Texto III

Disponível em:
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-uso-
smatphones-sala-aula-um-caso-estudantes-ensino-medio-cuiaba.htm

PROEC DELER
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO DEPARTAMENTO DE LETRAS
E CULTURA