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ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA EM DÉFICIT EDUCACIONAL DEVIDO AO

MAU USO TECNOLÓGICO

Andréia Gomes Mendes

Maria Auxiliadora Ferreira de Sousa 1

RESUMO
O objeto de estudo desta pesquisa é relacionar através da análise bibliométrica os dados
sobre déficits e prejuízos na educação devido à má utilização tecnológica. O objetivo
geral é analizar a educação em uma nova sociedade tecnológica onde os chamados
“nativos digitais” estão inseridos em um novo contexto pedagógico onde a tecnologia
não somente serve para potencializar o aprendizado mas se mal utilizada causa prejuízos
ao próprio processo educativo. A metodologia aplicada faz a análise bibliométrica de
dados científicos e através da contribuição teórica de estudiosos a relevância de se
pensar a utilização de maneira correta das tecnologias. Os resultados demonstram a
importância de se utilizar as corretamente para serem aliadas da educação e evitar
prejuízos.
Palavras-chave: Educação. Tecnologia. Déficit de aprendizagem.

INTRODUÇÃO

O objetivo desta pesquisa é demonstrar a importância As questões sob o uso da

forma correta da tecnologia não só para fins educacionais mas também para que o
aprendizado não seja prejudicado devem ser discutidas; desde o início da formação
escolar em conjunto família-escola pois o desenvolvimento cognitivo e motor infantil
está sendo afetado pela falta de conhecimento a cerca dos excessos e utilização precoce
da tecnologia.
De fato, as possibilidades na utilização das tecnologias para inclusão e
aprimoramento das técnicas pedagógicas são inúmeros. Porém sua má utilização pode
causar prejuízos ao invés de auxiliar, o uso precoce interfere na formação motora-
cognitiva, na aprendizagem sócio-interativa, dispersa a atenção e prejudica a leitura e a
escrita.
METODOLOGIA

O método adotado nessa investigação foi a pesquisa bibliométrica através do

site Periódicos, onde se é possível acesso a publicações e conteúdos acadêmicos.

Graduandas do 3° período do curso de Pedagogia pela Universidade

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Estadual Vale do Acaraú - UVA. E-mail: andreiadmg@hotmail.com;

mariaauxiliadoraa161@gmail.com
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A pesquisa se deu através da análise dos resultados das palavras-chave:
educação, tecnologia, prejuízos e déficits. Obteve 461 resultados e após aplicado o filtro
por assunto, área educação, obteve 25 resultados onde destes 25 apenas 8 abordavam o
tema da pesquisa. Foi constatado que o assunto por ser um tema atual, em discussão,
encontra-se em estudos.

RESULTADOS RESULTADOS ABORDAGEM

OBTIDOS COM SOMENTE NA ÁREA REFERENTE AO
PALAVRAS CHAVE DA EDUCAÇÃO TEMA DA PESQUISA
461 25 8

Através da pesquisa observa-se que a inserção precoce de tecnologias na

infância ocupa lugar de momentos importantes que fazem parte da aprendizagem
cognitiva, motora e afetiva. A vivência da interação familiar que fazem a construção
emocional, social e afetiva. A motricidade que se desenvolve ao interagir com o meio
que consequentemente fazem perder a vontade de estudar, brincar e até conversar. Bases
psicológicas e neurológicas importantes são afetadas.

A Invenção da tela sensível ao toque vem tornando as tecnologias digitais

cada  vez  mais  acessíveis  a  diferentes  populações  no  mundo  e  a 
diferentes  classes sociais. No entanto, a motivação para a entrevista aqui
relatada está no crescente acesso por  crianças  de  0  a  6  anos,  aquelas 
que,  mesmo ainda  não  sabendo  ler  ou  escrever, navegam  com  maestria 
pelo  mundo  letrado  por  meio  dos  aparelhos  portadores  desta  tecnologia 
específica –os smartphones e os os tablets. […] Associações nacionais e
internacionais de Pediatriatêm trazido   recomendações   de   cuidado,   de  
monitoramento   e/ou   de   restrição   no   uso. Apresentam pesquisas que
sugerem possível atraso na fala, prejuízo no desenvolvimento motor  e 
déficit de  atenção,  entre  outros. […]. (EISENBERG, Z.; DUARTE, R.,
2020, p. 1)

Os estudos também demonstram que a inserção tecnológica precoce na infância

não só causa prejuízos nas bases de construção psicológica, educação, cognição e
motora; mas também insere a dependência aos meios digitais, diminuem a
sociabilidade, concentração e ainda causa propensão à distúrbios psicológicos.

 A dependência é considerada um problema psicológico emergente em todo o

mundo e  está  relacionada  ao  tempo  que  se  passa  conectado  diariamente.
Algumas pessoas  entregam   ao  uso  da  internet por  longos  períodos, 
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negligenciando até  mesmo  trabalhos importantes do seu cotidiano. Além
disso, a dependência e o uso excessivo da Internet levam à privação do sono,
insucessoacadêmicoincapacidade  de  se  exercitar,  a estados  afetivos 
negativo (como  depressão, raiva,  tédio,  culpa) à diminuição  da capacidade
de concentração no trabalho e estudo. (Loureiro, L. D., Souza, L. Z. de ., &
Flório, F. M. 2021, p. 214)

As análises também ressaltam que as tecnologias, quando utilizadas de forma

correta, proporcionam inclusão social aos mais diversos tipos de deficiência de
aprendizagem, fornecem materiais que auxiliam e inserem os alunos no mundo digital
globalizado ampliando as propostas de ensino-aprendizagem, e que disponibiliza
conhecimento acessível.

A internet, percebida enquanto suporte para informações demanda uma

linguagem própria  para  sua  compreensão e abordagens  de  leitura. Quando 
inserida  em  ambientes educacionais é proposta como base para uma nova
linguagem para a aquisição e construção de conhecimentos. A tecnologia
tem cada vez mais influência sobre a sociedade e o uso de dispositivos 
móveis  pode  impactar  na  formação  das  diferentes  profissões pois o uso
inadequado  leva  a  interferências  no  aprendizado e distanciando  os 
alunos  das  propostas educacionais. ( Loureiro, L. D., Souza, L. Z. de ., &
Flório, F. M. ; 2021; p.858)

RESULTADOS E DISCUSSÕES

A partir do modelo precursor de análise bibliométrica, onde dados recolhidos o

site Periódicos foi observado que a má utilização dos recursos tecnológicos e sua
inserção precoce na infância causam grandes prejuízos no desenvolvimento cognitivo,
motor e psicológico infantil influenciando a aprendizagem e causando déficits e
distúrbios.

O uso excessivo de novas tecnologias, como tablets e smartphones, compromete

a escrita pois as crianças perdem o costume de escrever à mão. A atenção fica dispersa
pois a rapidez de informações dificulta a concentração em uma construção didática mais
longa como o livro ou histórias mais complexas. Também torna-se um fator que
compromete a socialização dos adolescentes que muitas vezes trocam o mundo social
pelo virtual.

Portanto, as tecnologias podem ser aliadas da educação, desde que sejam

utilizadas corretamente, que não somente professores e escola, mas pais estejam
capacitados para lidar com as novidades tecnológicas. E mesmo os desafios sendo
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inúmeros, essa questão torna-se relevante em continuidade de estudos pois se trata de se
formar pessoas.

REFERÊNCIAS

EISENBERG, Z.; DUARTE, R. Entrevista com Michael Cole: cognição, tecnologias

digitais e aprendizagens na perspectiva da psicologia histórico-cultural. Revista
Eletrônica de Educação. Disponível em:
https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/3835. Acesso em: 14 fev.
2023.

Loureiro, L. D., Souza, L. Z. de ., & Flório, F. M. . (2021). Avaliação da interferência

de uma abordagem educativa sobre o uso do smartphone por mestrandos da área
da saúde. ETD - Educação Temática Digital, 23(4), 842–861.
https://doi.org/10.20396/etd.v23i4.8658174.