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ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA EM DÉFICIT EDUCACIONAL DEVIDO A MÁ

UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS

Andréia Gomes Mendes

Maria Auxiliadora Ferreira de Sousa 1

RESUMO
O objeto de estudo desta pesquisa é relacionar através da análise bibliométrica os dados
sobre déficits e prejuízos na educação devido à má utilização tecnológica. O objetivo
geral é analizar a educação em uma nova sociedade tecnológica onde os chamados
“nativos digitais” estão inseridos em um novo contexto pedagógico onde a tecnologia não
somente serve para potencializar o aprendizado mas se mal utilizada causa prejuízos ao
próprio processo educativo. A metodologia aplicada faz a análise bibliométrica de dados
científicos e através da contribuição teórica de estudiosos a relevância de se pensar a
utilização de maneira correta das tecnologias. Os resultados demonstram a importância
de se utilizar as corretamente para serem aliadas da educação e evitar prejuízos.
Palavras-chave: Educação. Tecnologia. Déficit de aprendizagem.

INTRODUÇÃO

O objetivo desta pesquisa é demonstrar a importância As questões sob o uso da

forma correta da tecnologia não só para fins educacionais mas também para que o
aprendizado não seja prejudicado devem ser discutidas; desde o início da formação
escolar em conjunto família-escola pois o desenvolvimento cognitivo e motor infantil está
sendo afetado pela falta de conhecimento a cerca dos excessos e utilização precoce da
tecnologia.
De fato, as possibilidades na utilização das tecnologias para inclusão e
aprimoramento das técnicas pedagógicas são inúmeros. Porém sua má utilização pode
causar prejuízos ao invés de auxiliar, o uso precoce interfere na formação motora-
cognitiva, na aprendizagem sócio-interativa, dispersa a atenção e prejudica a leitura e a
escrita.
METODOLOGIA

O método adotado nessa investigação foi a pesquisa bibliométrica através do site

Periódicos, onde se é possível acesso a publicações e conteúdos acadêmicos.

Graduandas do 3° período do curso de Pedagogia pela Universidade Estadual

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Vale do Acaraú - UVA. E-mail: andreiadmg@hotmail.com;

mariaauxiliadoraa161@gmail.com
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A pesquisa se deu através da análise dos resultados das palavras-chave: educação,
tecnologia, prejuízos e déficits. Obteve 461 resultados e após aplicado o filtro por assunto,
área educação, obteve 25 resultados onde destes 25 apenas 8 abordavam o tema da
pesquisa. Foi constatado que o assunto por ser um tema atual, em discussão, encontra-se
em estudos.

RESULTADOS RESULTADOS ABORDAGEM

OBTIDOS COM SOMENTE NA ÁREA REFERENTE AO
PALAVRAS CHAVE DA EDUCAÇÃO TEMA DA PESQUISA
461 25 8

Através da pesquisa observa-se que a inserção precoce de tecnologias na infância

ocupa lugar de momentos importantes que fazem parte da aprendizagem cognitiva,
motora e afetiva. A vivência da interação familiar que fazem a construção emocional,
social e afetiva. A motricidade que se desenvolve ao interagir com o meio que
consequentemente fazem perder a vontade de estudar, brincar e até conversar. Bases
psicológicas e neurológicas importantes são afetadas.

A Invenção da tela sensível ao toque vem tornando as tecnologias digitais

cada vez mais acessíveis a diferentes populações no mundo e a diferen
tes classes sociais. No entanto, a motivação para a entrevista aqui relatada está
no crescente acesso por crianças de 0 a 6 anos, aquelas que, mesmo
ainda não sabendo ler ou escrever, navegam com maestria pelo mundo
letrado por meio dos aparelhos portadores desta tecnologia específica –
os smartphones e os os tablets. […] Associações nacionais e internacionais de
Pediatriatêm trazido recomendações de cuidado, de monitoramento e/
ou de restrição no uso. Apresentam pesquisas que sugerem possível atraso
na fala, prejuízo no desenvolvimento motor e déficit
de atenção, entre outros. […]. (EISENBERG, Z.; DUARTE, R., 2020, p. 1)

Os estudos também demonstram que a inserção tecnológica precoce na infância

não só causa prejuízos nas bases de construção psicológica, educação, cognição e motora;
mas também insere a dependência aos meios digitais, diminuem a sociabilidade,
concentração e ainda causa propensão à distúrbios psicológicos.

A dependência é considerada um problema psicológico emergente em todo o

mundo e está relacionada ao tempo que se passa conectado diariamente.
Algumas pessoas entregam ao uso da internet por longos períodos,
negligenciando até mesmo trabalhos importantes do seu cotidiano. Além
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disso, a dependência e o uso excessivo da Internet levam à privação do sono,
insucessoacadêmicoincapacidade de se exercitar, a estados afetivos negati
vo (como depressão, raiva, tédio, culpa) à diminuição da capacidade de
concentração no trabalho e estudo. (Loureiro, L. D., Souza, L. Z. de ., & Flório,
F. M. 2021, p. 214)

As análises também ressaltam que as tecnologias, quando utilizadas de forma

correta, proporcionam inclusão social aos mais diversos tipos de deficiência de
aprendizagem, fornecem materiais que auxiliam e inserem os alunos no mundo digital
globalizado ampliando as propostas de ensino-aprendizagem, e que disponibiliza
conhecimento acessível.

A internet, percebida enquanto suporte para informações demanda uma

linguagem própria para sua compreensão e abordagens de leitura.
Quando inserida em ambientes educacionais é proposta como base para uma
nova linguagem para a aquisição e construção de conhecimentos. A tecnologia
tem cada vez mais influência sobre a sociedade e o uso de
dispositivos móveis pode impactar na formação das diferentes profissões
pois o uso inadequado leva a interferências no aprendizado e
distanciando os alunos das propostas educacionais. ( Loureiro, L. D., Souza,
L. Z. de ., & Flório, F. M. ; 2021; p.858)

RESULTADOS E DISCUSSÕES

A partir do modelo precursor de análise bibliométrica, onde dados recolhidos o

site Periódicos foi observado que a má utilização dos recursos tecnológicos e sua inserção
precoce na infância causam grandes prejuízos no desenvolvimento cognitivo, motor e
psicológico infantil influenciando a aprendizagem e causando déficits e distúrbios.

O uso excessivo de novas tecnologias, como tablets e smartphones, compromete

a escrita pois as crianças perdem o costume de escrever à mão. A atenção fica dispersa
pois a rapidez de informações dificulta a concentração em uma construção didática mais
longa como o livro ou histórias mais complexas. Também torna-se um fator que
compromete a socialização dos adolescentes que muitas vezes trocam o mundo social
pelo virtual.

Portanto, as tecnologias podem ser aliadas da educação, desde que sejam

utilizadas corretamente, que não somente professores e escola, mas pais estejam
capacitados para lidar com as novidades tecnológicas. E mesmo os desafios sendo
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inúmeros, essa questão torna-se relevante em continuidade de estudos pois se trata de se
formar pessoas.

REFERÊNCIAS

EISENBERG, Z.; DUARTE, R. Entrevista com Michael Cole: cognição, tecnologias

digitais e aprendizagens na perspectiva da psicologia histórico-cultural. Revista
Eletrônica de Educação. Disponível em:
https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/3835. Acesso em: 14 fev.
2023.

Loureiro, L. D., Souza, L. Z. de ., & Flório, F. M. . (2021). Avaliação da interferência

de uma abordagem educativa sobre o uso do smartphone por mestrandos da área
da saúde. ETD - Educação Temática Digital, 23(4), 842–861.
https://doi.org/10.20396/etd.v23i4.8658174.