UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO – UFPE

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS GEOGRÁFICAS – DCG

PESQUISA APLICADA AO ENSINO DE GEOGRAFIA

DOCENTE: Francisco Kennedy

SANTOS, Lucíola L. C. P. Dilema e perspectivas na relação entre ensino e pesquisa. In: ANDRÉ, M. O
papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas, SP: Papirus, 2001.

Resenha por Thiago Moura Cavalcante

Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos, Brasileira, possui formação em Comunicação

Social pela UFMG e Pedagogia pela UEMG, realizou o seu mestrado em Pesquisa Educacional
na UFSCar e doutorado e pós-doutorado no Departamento de Sociologia, no Instituto de
Educação da Universidade de Londres. A sua contribuição para o meio acadêmico é a pesquisa,
publicação e orientação no campo do currículo, formação de trabalho docente e políticas
públicas implementadas nesses campos.

O texto de Lucíola expõe as razões da baixa união entre o ensino - basicamente,

relacionado à prática docente; e pesquisa. A principal premissa trazida por ela, é de que isso é
advindo da própria universidade, do seu interno. Interessante pontuar que o texto traz
algumas críticas direcionadas a pós-graduação também, e relevantemente por não conseguir
estar em muitos casos “interligada” aos cursos de graduação, que claro, cursos esses que
demandariam e muito a presença dessas pesquisas de fora da “bolha”, destaca-se também a
dificuldade dos próprios alunos da pós de conseguir desenvolver uma centralização temática
dentro de suas pesquisas, ou seja, de ir a fundo em uma determinada questão e seguir.
Um ponto extremamente necessário para a discussão é levantado sobre o
desenvolvimento na prática sobre o ensino e pesquisa juntos em sala, onde, que de fato,
ensinar e pesquisar são coisas distintas, o desencadeamento dessas duas ações, gera uma
subestimação grande em cima das duas práticas. Pois, as atribuições já existentes para os
professores com apenas o pacote do ensino, já são desgastantes, e os mesmos assumindo
demandas de pesquisas, terminam afetando no processo de forma negativa. O profissional
reflexivo, identificação trazida no texto, que trás consigo uma importante reflexão, trás a
relevância da pesquisa ser uma aliada, a também buscar identificar e introduzir alternativas de
solução dentro da realidade da sala de aula e terminando por ajudar na atividade como um
todo, e que na verdade, essa tentativa, está muito intrínseca dentro dos novos moldes do
ensino médio, por exemplo – identificação, busca e tentativa de solução de problemas mais
reais e adaptados às realidades. O que por fim, torna-se relevante ressaltar que essas
atividades investigativas supracitadas, podem ser ou não rotuladas com a flexão verbal
“Pesquisa”, pois, elas querendo ou não, estão formuladas dentro da principal ideia da palavra
e possuem suas relevâncias, se aplicadas de forma devida.