Introdução do Estudo das Relações Internacionais

Setembro/2022
5R-A 214
Sextas-feiras, 13:10-16:50

Professora
Isabela Garbin
1J229
Horário: Quartas-feiras, 13:10 – 14:00,
mediante agendamento.
E-mail: isabela.garbin@ufu.br

Estagiário(a) Docente
NOME
LOCAL
Horário: 4ª, 13:10 – 14:00,
mediante agendamento.
E-mail:

Monitor(a)
NOME
LOCAL
Horário: 4ª,13:10 – 14:00,
mediante agendamento.
E-mail:

1. Visão Geral do Curso e Objetivos

Esse curso foi desenhado para oferecer uma introdução às relações internacionais a partir
dos principais conceitos operacionalizados por acadêmicos e profissionais na área. Ao
identificar os principais conceitos das Relações Internacionais e examinar possibilidades de
aplicação prática, os estudantes desse curso vão construir um repertório conceitual básico,
que servirá para orientar o desenvolvimento de conhecimentos teóricos, históricos e
práticos ao longo de toda a graduação. Para isso, nós iremos discutir, primeiro, o que define
as Relações Internacionais enquanto área de conhecimento, suas características e
perspectivas de atuação profissional. Em seguida, passaremos a explorar os principais
conceitos mobilizados na área, observando a aplicação destes em temas e questões centrais
das relações internacionais, como: guerra, paz, comércio internacional, proteção dos
direitos humanos e do ambiente, entre outras.
Esse curso se desenvolve a partir de cinco pilares principais:

 Pilar 1: Relações Internacionais e Atuação Profissional

 Pilar 2: Estruturas Internacionais
 Pilar 3: Atores Internacionais
 Pilar 4: Instrumentos e Dinâmicas Internacionais
 Pilar 5: Temas em Relações Internacionais

Esse curso possui 3 objetivos principais:

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  Objetivo 1 – Base de Conhecimento: Conhecer sobre o desenvolvimento das
Relações Internacionais no Brasil e no mundo e identificar os principais campos de
atuação profissional.
 Objetivo 2 – Base de Conhecimento: Compreender os principais conceitos de
relações internacionais e aprender a usá-los para aprimorar o conhecimento sobre
questões centrais das relações internacionais.
 Objetivo 3 - Habilidades: Desenvolver habilidades necessárias para o
desenvolvimento profissional e acadêmico.

Esse curso trabalha as seguintes habilidades voltadas à carreira acadêmica e ao

desenvolvimento profissional mais amplo:

HABILIDADES

Cognitivas Pessoais Acadêmicas Profissionais

Atenção Sustentada Preparação e Leitura Colegialidade
priorização
Atenção Dividida Gerenciamento de Estudo Gerenciamento
tempo
Síntese Responsabilidade Escrita Influência e
Liderança
Avaliação Integridade Apresentação Colaboração
Pensamento Crítico Autorreflexão Discussão Inclusão e
Diversidade

2. Avaliações e Notas
As avaliações do curso estão divididas em 4 categorias:

 Categoria 1: Tarefas Semanais (30 pontos)

 Categoria 2: Trabalho Individual (35 pontos)
 Categoria 3: Trabalho em grupo (25 pontos)
 Categoria 4: Atividades em sala de aula (10 pontos)

Tarefas semanais
A cada semana ao longo do curso, o estudante será responsável por completar as leituras
designadas para as aulas e completar a tarefa associada (resumo, RAN Chart, etc.).

Trabalho Individual
Ao final do curso, o estudante deve entregar como trabalho final um Glossário de Conceitos
e Termos das Relações Internacionais. O Glossário precisa incluir, no mínimo:

 5 conceitos relativos às Relações Internacionais e respectivas frases

exemplificativas.

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  20 conceitos-chave para as relações internacionais e respectivas frases
exemplificativas.
 10 conceitos derivados e respectivas frases exemplificativas.
As frases exemplificativas podem ser de autoria do estudante, citações de autores da área
ou de matérias jornalísticas. Nesses dois últimos casos, precisam vir acompanhadas das
referências.
Por exemplo:

ANARQUIA: ausência de poder superior aos Estados no sistema internacional.

// A anarquia nos sistemas internacionais impede o monopólio do uso legítimo
da força.

OU

ANARQUIA: ausência de poder superior aos Estados no sistema internacional.

// “Na anarquia, não há harmonia automática” (Waltz, 1959:182).

Formato de entrega: versão física - impressa e grampeada. versão digital - documento .doc,
fonte Cambria, tamanho 11, espaço 1.5, alinhamento justificado, com páginas numeradas ao
final. Capa com cabeçalho da Universidade Federal de Uberlândia e seguintes informações:
nome do curso, nome da professora, nome do aluno e data.
Data de entrega: 16/12/2022.
Forma de entrega: impresso e por e-mail (isabela.garbin@ufu.br), com o seguinte título:
Entrega – Trabalho Final – IERI (GRI001) – SEU NOME. Obs: o documento .doc deve vir
nomeado da seguinte forma: Glossario_IERI2022_SEUNOME.

Trabalho em Grupo
Os estudantes serão divididos em grupos para desenvolver os conhecimentos relativos ao
Pilar 5. Cada grupo realizará as seguintes tarefas:

 Trabalho em grupo: apresentação (até 20 min) e handout (1 página) sobre área

temática designada para o grupo.

Atividades em sala de aula

Os encontros em sala de aula envolvem aulas expositivas, trabalhos em centros de
aprendizagem e discussões. A contribuição de cada estudante é crucial para o bom
andamento do curso e o desenvolvimento pessoal, acadêmico e profissional de todos.
Prepare-se para vir à aula com as leituras previamente realizadas e organizado para
participar ativamente.

3
As discussões temáticas, em especial, serão pontuadas por discussões de eventos atuais. Por
isso, esperamos que os estudantes se mantenham atualizados sobre política internacional e
política doméstica contemporânea, principalmente por veículos de jornal conhecidos e
idôneos.

3. Materiais
Todos os materiais necessários para acompanhamento deste curso estão disponíveis na
plataforma Moodle, não havendo a necessidade de aquisição particular dos livros e textos
sugeridos. Adicionalmente, sugerimos o cadastramento dos estudantes no sistema de
bibliotecas da Universidade Federal de Uberlândia e na Comunidade Acadêmica Federada
(CAFe).
Recomendamos, dentro das possibilidades de cada um, que os estudantes
progressivamente passem a reunir e manter organizados os materiais de estudo (livros,
manuais, artigos de periódicos). Esse investimento e esforço pessoal são fundamentais para
amparar o seu futuro profissional e acadêmico nas Relações Internacionais.

4. Programação do Curso
Nessa seção, você encontra o roteiro do curso, cronograma de aulas presenciais e encontros
programados, leituras e tarefas designadas. O número de páginas por semana está indicado
em itálico ao lado da data. Datas de entregas também estão assinaladas em itálico. As letras
à direito de cada leitura indica se o foco é teórico (T), prático (P) ou histórico (H). As leituras
designadas com “↦” são particularmente importantes para participação do estudante em
classe.

Semana 1 – Boas vindas, estudantes universitários!

Aula: 30/9/2022 | 60 p.
Sejam todas e todos muito bem-vindos! Hoje nós iremos nos conhecer, discutir os objetivos
do curso e nossa estratégia para alcançar os melhores resultados ao final do semestre.
“Introdução ao Estudo das Relações Internacionais”, como o próprio nome diz, é uma
disciplina que prepara os estudantes para o conhecimento das relações internacionais. É
nesse curso que construímos uma base de conhecimento para estruturar o aprendizado das
relações internacionais durante toda a graduação.
Para isso, vamos conhecer a proposta de ensino e conteúdo programático previstos no
Programa do Curso de Introdução ao Estudo das Relações Internacionais e a sua inserção no
Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Relações Internacionais da Universidade
Federal de Uberlândia.
Leituras:

 ↦ Programa do curso Introdução ao Estudo das Relações Internacionais– 15 p. (P)

 ↦ Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Relações Internacionais – 45p. (P)

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  “First day at the University: what should you know. Disponível em:
<https://www.afterschoolafrica.com/49226/first-day-at-the-university-what-
you-should-know-and-do/>. (P)
Tarefas:

 Explorar o Programa de Curso e portfólio.

 Registro de dúvidas no portfólio.

Semana 2 – As Relações Internacionais e as relações internacionais

Aula: 07/10/2022 | 38 p.
Os cursos de Relações Internacionais se expandiram para todas as regiões do Brasil. Apesar
de existir alguma variabilidade entre esses cursos, as Diretrizes Curriculares Nacionais
estabelecem o Eixo de Formação Estruturante, que contempla disciplinas distintivas dessa
área de conhecimento. Nessa semana, nós vamos aprender um pouco sobre o
desenvolvimento das Relações Internacionais no Brasil, suas características e objetos de
estudo.
Leituras:

 ↦ RAMOS, Danielly. Introdução às Relações Internacionais. Coleção Relações

Internacionais. São Paulo: Contexto, 2022, p. 35-40. (T)
 ↦ HERZ, Mônica. O crescimento da área das Relações Internacionais no
Brasil. Contexto Internacional, 24, 1, 2002, p. 07-40. (T)
 MIYAMOTO, Shiguenoli. O ensino das Relações Internacionais no Brasil: problemas
e perspectivas. Rev. Soc. Polít. 20, p.103-114, 2003. (T)
 DIAS, Reinaldo. (2010). Relações Internacionais: Introdução ao Estudo da Sociedade
Internacional Global. Cap. 1. "As Relações Internacionais como Área de Estudo". p
03-13. (T)

Tarefas:

 Resumo de Artigo: Herz (2002). Incluir no portfólio.

Semana 3 – Relações Internacionais: profissão e academia

Aula: 14/10/2022 | 20 p.
O planejamento para uma trajetória acadêmica e/ou a construção de um perfil profissional
nas Relações Internacionais são objetos cuja construção se inicia desde os primeiros
momentos da graduação. Essa semana iremos explorar editais e oportunidades
profissionais atuais na área de Relações Internacionais, no Brasil e no mundo. Avaliaremos,
em especial, as descrições de trabalho, requisitos exigidos e habilidades privilegiadas. O
objetivo consiste em aprender a mapear os campos profissional e acadêmico e refletir sobre
os caminhos possíveis para dar início à uma construção sustentada de uma carreira nas
Relações Internacionais.
Leituras:

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  ↦ 10 Reasons Why International Relations are Important. Disponível em:
https://internationalrelationscareers.com/magazine/reasons-why-international-
relations-are-important/. (P)
 ↦ CASTRO, Cláudio de M. “Universitários dirigindo táxi?”. In: Crônicas de uma
Educação Vacilante. Rio de Janeiro: Rocco, 2005, p. 161-164. (T)
 United Nations Young Professional Programme (P)
Link: https://careers.un.org/lbw/home.aspx?viewtype=NCE&lang=en-US
 United Nations Careers (P)
Link: https://careers.un.org/lbw/home.aspx?viewtype=CON&lang=en-US

Tarefas:

 Elaborar o seu curriculum lattes na plataforma do CNPq. Incluir no

portfólio.
 Elaborar um esboço do seu planejamento acadêmico. Incluir no portfólio.

Semana 4 – Estrutura Internacional: Estado e Sistema Internacional

Aula: 21/10/2022 | 59 p.
Estruturas internacionais correspondem às características relativamente estáveis das
relações internacionais que são mais duradouras e constantes do que as questões do varejo
da política internacional.

Nessa semana damos início ao aprendizado dos conceitos-chave relacionados à estrutura

das Relações Internacionais. Começando por 'sistema internacional', indagamos: O que é um
sistema internacional? Quais as características de um sistema internacional? Para que serve
o conceito de sistema internacional? Quais os principais sistemas internacionais da história
da política internacional? As leituras abaixo designadas nos guiarão na construção desse
conhecimento.

Leituras:

 ↦ PECEQUILO, Cristina S. (2004). Introdução às Relações Internacionais: temas,

atores e visões. Cap. 2 "Sociologia das Relações Internacionais, p. 37-83. (T)
 ↦ DIAS, Reinaldo. (2010). Relações Internacionais: Introdução ao Estudo da
Sociedade Internacional Global. Cap. 5. "Evolução Histórica do Sistema
Internacional", p 45-58. (H)

Tarefas:

 Esquema de Leitura: Pecequilo (2004). Incluir no portfólio.

Semana 5 – Estrutura Internacional: Estado e Sistema Internacional

Aula: 28/10/2022 (não haverá aula presencial)

Essa semana aproveitaremos para dar andamento aos trabalhos em grupo.
Sugerimos que os grupos realizem uma reunião para brainstorming + tomada de decisões.

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Semana 6 – Atores Internacionais: Atores governamentais

Aula: 04/11/2022 | 32 p.
Já aprendemos, nas semanas anteriores, as principais estruturas subjacentes às relações
internacionais. Chegou o momento de identificar quais são os atores que fazem parte da
política internacional. Essa semana revisaremos o conceito de Estado e, a partir dele,
buscaremos entender diferentes classificações para os atores internacionais. A classificação
dos atores internacionais é importante para compreender a capacidade, as limitações e os
instrumentos de cada ator para influenciar a política internacional.
Leituras:

 ↦ RAMOS, Danielly. Introdução às Relações Internacionais. Coleção Relações

Internacionais. São Paulo: Contexto, 2022, p. 14-24. (T)
 ↦ ARRAES, V. ; GEHRE, T. Introdução ao Estudo das Relações Internacionais. Cap. 4.
"Atores e Agentes Internacionais", p-61-67. (T)
 ↦ GONÇALVES, W. (2008). Relações Internacionais. Rio de Janeiro: ZAHAR. "Os
atores internacionais", p. 12- 28. (T)

Semana 7– Atores Internacionais: Atores Não-governamentais

Aula: 11/11/22 | 30 p.
Dando sequência aos aprendizados da semana anterior, essa semana trabalharemos com os
atores não-governamentais. Perpassaremos por diversos atores não-governamentais e
discutiremos as classificações existentes. Em particular, o foco dos estudos estará voltado,
principalmente, às organizações não-governamentais. Conheceremos de forma mais
aprofundada a lógica e os instrumentos de atuação desses atores internacionais.
Leituras:

 ↦ CONECTAS, Missão Paz e Laudes Foundation. Advocacy na prática: caminhos e

aprendizados ao fazer incidência política. 2020 (P)
 ↦ GARBIN, Isabela; GOMIDE JR, Natanael. Participação Social em Regimes de
Direitos Humanos: estudo comparativo entre o Sistema Interamericano de Direitos
Humanos e o Instituto de Políticas Públicas de Direitos Humanos do Mercosul. RPPI,
5(2), 2020, p. 60-78. (T)
 OECD Watch, CONECTAS, FIDH. Guia da Sociedade Civil para Incidência no Processo
de Acessão à OCDE. (P)
Tarefas:

 Preencher o RAN Chart (Reading and Analizing Non-Fiction) no Portfólio para as

leituras de Conectas (2020) e Garbin (2020).

Semana 8– Instrumentos das Relações Internacionais: Diplomacia

Aula: 18/11/2022 | 25 p.
Já aprendemos como as relações internacionais se estruturam e quais atores participam da
política internacional. Essa semana vamos começar a pensar como as relações

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internacionais se realizam e entender quais são os principais instrumentos da política
internacional. Começamos com o instrumento da diplomacia, buscando diferenciá-la de
conceitos relacionados, porém diversos, como Política Externa; bem como conhecer
conceitos derivados, como diplomacia pública, paradiplomacia, ciberdiplomacia, entre
outros.

Leituras:

 ↦ BULL, Hedley. A Sociedade Anárquica. Brasília: UnB, 2002, cap. 7, p. 187-210. (T)
 Prerrogativas e Imunidades Diplomáticas. Disponível
em: <http://www.itamaraty.gov.br/pt-BR/representacoes-diplomaticas-
estrangeiras-no-brasil/18169-acordos-internacionais>. (P)
 MILANI, Carlos. (2015). Atlas da Política Externa Brasileira. Itamaraty e Diplomacia
Pública, p. 60-61. (T)

Semana 9 – Instrumentos das Relações Internacionais: Direito Internacional

Aula: 25/11/2022 | 75 p.
Essa semana damos continuidade ao aprendizado sobre os principais instrumentos da
política internacional. Agora, vamos trabalhar com o direito internacional. Assim como os
leigos, os estudantes de Relações Internacionais, no início de sua trajetória de estudos,
costumam ser céticos quanto à importância do direito internacional para a realidade da
política internacional. Afinal, o que importa mesmo é o poder e o interesse dos Estados. Será
que é sempre assim? Por que existem tantos tratados internacionais firmados por Estados?
Como explicar a criação e intensa atividade de inúmeras organizações internacionais?
Buscaremos compreender os fundamentos políticos do direito internacional e conhecer
como se estruturam alguns tratados internacionais na prática.
Leituras:

 ↦ OREND, B. (2013). Introduction to International Studies. Oxford: Oxford

University Press. Cap. 5. "International Law and Organization", p.125-151. (T)
 ↦ BRANDT, Leonardo N. C. Soberania e Direito Internacional. Cadernos Adenauer,
2020, ano XXI, p. 99-150. (T)
 Carta das Nações Unidas (P)
 Tratado de Viena sobre o Direito dos Tratados (P)
 Declaração Universal dos Direitos Humanos (P)

Semana 10 – Dinâmicas: Guerra e Paz

Aula: 02/12/2022 | 17 p.
A violência é um dos meios mais conhecidos da humanidade para se tentar obter vantagens
interpessoais. O uso e o impacto da força nas relações internacionais constituem questões
debatidas desde o surgimento da área até os dias atuais. Se o número de guerras travadas
entre Estados diminuiu com o passar dos anos, as novas tecnologias e estratégias de guerra
não foram capazes de minimizar a letalidade na mesma proporção. Na aula dessa semana
trataremos da guerra como o último dos instrumentos das relações internacionais.

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Leituras:

 ↦ ARRAES, V. ; GEHRE, T. Introdução ao Estudo das Relações Internacionais. Cap.

6. "Sobre a Guerra: o Exercício do Poder", p. 94-109. (T)
 ↦ MILANI, Carlos R. S. Atlas da Política Externa Brasileira. "Ameaças Globais e
Transnacionais", p. 48-49. (T)

Semana 11 – Dinâmicas: Cooperação Internacional, Ajuda e Desenvolvimento

Aula: 09/12/2022 | 36 p.
Os atores internacionais podem cooperar na busca de determinados objetivos e estratégias.
A cooperação internacional e a ajuda ao desenvolvimento são formas pelas quais os Estados
e outros atores internacionais podem trabalhar para promover um mundo melhor, menos
desigual, mais saudável, sustentável e próspero. Para promover mudanças no mundo, é
preciso, antes de tudo, entendê-lo a partir de dados corretos, atuais e livres de vieses que
promovam discriminações e desigualdade. A observação atenta do mundo começa por nós
mesmos. Será que o mundo de hoje é realmente como você enxerga? Tendo em mente as
transformações pelas quais o mundo passou e a forma como interpretamos essas mudanças,
essa semana vamos entender as diferenças entre os conceitos de ajuda e desenvolvimento
e refletir sobre perspectivas futuras nas relações internacionais.

Leituras:

 ↦ MILANI, Carlos R. S. Solidariedade e Interesse: motivações e estratégias na

cooperação internacional para o desenvolvimento. Curitiba: Appris, 2018.
Introdução, p. 21-27. (T)
 ↦ ONU (2022). Relatório Anual das Nações Unidas no Brasil 2021. Disponível em:<
https://brasil.un.org/pt-br/177803-relatorio-anual-das-nacoes-unidas-no-brasil-
2021>. (P)
 ROSLING, H. (2018). Factfulness: Ten Reasons We're Wrong About the World - and
Why Things Are Better Than You Think. New York: Flatiron Books. (T).
 ONU (2015). Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Disponível em:<
https://brasil.un.org/pt-br/91863-agenda-2030-para-o-desenvolvimento-
sustentavel>. (P)

Tarefas:

 Preencher o RAN Chart (Reading and Analizing Non-Fiction) no Portfólio para a

leitura de ONU (2022).

Semana 12 – Áreas Temáticas

Aula: 16/12/2022
Essa semana trabalharemos em centros de aprendizagem para fechamento dos principais
pontos a serem abordados nos trabalhos em grupo.
Realizaremos uma reunião para definição dos projetos + marcadores de progresso.

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Atenção: Essa semana todos os estudantes deverão entregar os seus portfólios para
avaliação.

Semana 13 – Aula Antecipada em 28/10

Data: 06/01/2023
A aula dessa semana foi antecipada pelas atividades designadas o dia 28/10 e pelas tarefas
desenvolvidas ao longo do semestre. Por essa razão, não haverá aula essa semana.
Sugerimos que os estudantes se concentrem na realização dos trabalhos em grupo
(preparação da vídeo-apresentação).
Para os estudantes que já realizaram essa tarefa e que desejam aproveitar essa semana para
ampliar seus horizontes de reflexão sobre Ciência, Informação, Educação no Ensino
Superior e Democracia, aproveitamos para listar algumas sugestões de leitura extra, sob
diferentes pontos de vista.
Leituras sugeridas:

 BARROS, Celso Rocha de. “Ciência, Universidade e Democracia”. Folha de São Paulo,
10 de julho de 2022. Disponível em: <
https://www1.folha.uol.com.br/colunas/celso-rocha-de-barros/2022/07/ciencia-
universidade-e-democracia.shtml>. (T)
 VENTURINI, Anna Carolina. Democracia e o Acesso ao Ensino Superior. (vídeo –
07:06 min). Nexo Jornal. Disponível em: <https://pp.nexojornal.com.br/pergunte-
a-um-pesquisador/2021/06/01/Anna-Venturini-democracia-e-o-acesso-ao-
ensino-superior>. (T)

Semana 14 – Áreas Temáticas: Direitos Humanos e Meio Ambiente

Aula: 13/01/2023 | 41 p.
Essa semana poderemos assistir às vídeo-apresentações dos trabalhos temáticos dos
grupos de Direitos Humanos e Meio Ambiente.
Leituras:

 ↦ GARBIN, Isabela. Direitos Humanos e Relações Internacionais. São Paulo:

Contexto, 2021, p. 07-37. (T)
 GARBIN, Isabela; MAIA, Marrielle. O Ensino em Matéria de Direitos Humanos nas
Relações Internacionais no Brasil. Monções, v. 3, n. 6, 2014, p. 39-65. (T)
 ↦ VEIGA, José Eli da. Presságio do Antropoceno. Cadernos Adenauer, 2021, ano XXII,
p. 11-26. (T)
 AINBINDER, Olivia F. C. As políticas ambientais brasileiras no contexto da
emergência climática, p. 27-49. (T)
Tarefas:

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  Preencher o RAN Chart (Reading and Analizing Non-Fiction) no Portfólio para as
leituras de Garbin (2021) e Veiga (2021).

Semana 15 – Áreas Temáticas: Novas Tecnologias Digitais e Saúde Pública Global

Aula: 20/01/2023 | 22 p.
Essa semana poderemos assistir às apresentações dos trabalhos temáticos dos grupos de
Novas Tecnologias Digitais e Saúde Pública Global.
Leituras:

 ↦ PESQUISA FAPESP. Entrevista: Virgílio Almeida. Pensador do Mundo Digital.

2022, n. 319, p. 25-29. (T)
 ALMEIDA, Virgílio; FILGUEIRAS, Fernando. Soberania e a proteção de dados: os
desafios da inteligência artificial. Cadernos Adenauer, 2020, ano XXI, p. 49-72. (T)
 ↦ FEDATTO, Maíra S. Soberania e o combate às epidemias globais. Cadernos
Adenauer, 2020, ano XXI, p. 179-197. (T)
 FORTES, Paulo A. de C.; Ribeiro, Helena. Saúde Global em tempos de Globalização.
Saúde Soc. São Paulo, v.23, n.2, p.366-375, 2014 (T)
Tarefas:

 Preencher o RAN Chart (Reading and Analizing Non-Fiction) no Portfólio para as

leituras de Pesquisa Fapesp (2022) e Fedatto (2020).

Semana 16 – Verificação de Notas e Resultados

Data: 27/01/2023
Nessa semana, anteciparemos aos alunos os resultados provisórios. Será disponibilizada
uma planilha para que os estudantes possam checar a pontuação atribuída a cada atividade,
bem como resultado relativo à frequência.
Na mesma oportunidade, será enviado um questionário para que os alunos possam avaliar
o curso. Trata-se de um questionário particular, formulado pela Professora e Assistentes
para compreender em maiores detalhes as necessidades e expectativas dos estudantes em
relação ao curso. O seu preenchimento não é obrigatório, mas a sua resposta e comentários
são bem-vindos! Atenção: esse questionário não se confunde com a Avaliação Docente pelo
Discente sob responsabilidade da UFU.
Tarefas:

 Verificar planilha de notas. Em caso de dúvidas, incongruências em relação à

nota/frequência, entrar em contato por e-mail, antecipar assunto no título e
especificar sua questão. Caso não receba um retorno até a próxima aula, isso
significa que você deve comparecer à vista de provas para discutirmos o seu caso.

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Semana 17 – Encerramento

Aula: 03/02/2023
Chegamos ao fim do curso de Introdução ao Estudo das Relações Internacionais! Na aula de
hoje serão apresentados os resultados finais a cada um dos estudantes, com oportunidade
de vista das avaliações e observações realizadas nos portfólios.
Além disso, teremos a oportunidade de refletir sobre o que aprendemos, qual foi a nossa
trajetória de aprendizado desde o começo do semestre e pensar sobre o que vem pela frente.
Como podemos mobilizar a base de conhecimento e instrumentos de aprendizado e
pesquisa oferecidos durante o curso de Introdução às Relações Internacionais? Em quais
disciplinas futuras esse conhecimento básico será aprofundado? Como me planejar para o
próximo semestre? Como transferir os conhecimentos desse curso para a prática
profissional e acadêmica?
Esse encontro final também renova a oportunidade para que os alunos se engajem
ativamente, mais uma vez, no aprimoramento constante desse curso. Passaremos pelas
respostas recebidas no questionário avaliativo do curso e discutiremos perspectivas de
reparos e melhorias.

5. Cronograma de Aulas

Semana Data Pilar/Tópico Observações

Semana 1 Set., 30. Apresentação
Semana 2 Out., 07 Pilar 1
Semana 3 Out., 14 Pilar 1
Semana 4 Out., 21 Pilar 2
Semana 5 Out., 28 Pilar 2 Antecipação de Aula
de Fev., 03.
Semana 6 Nov., 04 Pilar 3
Semana 7 Nov., 11 Pilar 3
Semana 8 Nov., 18 Pilar 3
Semana 9 Nov., 25 Pilar 4
Semana 10 Dez., 02 Pilar 4
Semana 11 Dez., 09 Pilar 4 Encerramento às
15h30.
Semana 12 Dez., 16 Pilar 4 Entrega Trabalho
Individual e dos
Portfólios
Semana 13 Jan., 06 Pilar 5 Aula antecipada em
Out., 28.
Semana 14 Jan., 13 Pilar 5 Online
Semana 15 Jan. 20 Pilar 5 Online
Semana 16 Jan. 27 Pilares 1, 2, 3 e 4 Aula antecipada por
tarefas semanais
Semana 17 Fev. 03 Encerramento Vista e Entrega
Final de Resultados

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6. Tabela de Pontuação das Avaliações

Segue abaixo, tabela de pontuação das avaliações realizadas ao longo do curso.

Avaliações Descrição Pontuação

Tarefas Semanais RAN Charter (4) 2,5 pontos cada

Resumo 05 pontos
Esquema 05 pontos
CV lattes 05 pontos
Planejamento Acadêmico 05 pontos

Trabalho Individual Glossário 35 pontos

Trabalho em Grupo Ferramentas 10 pontos

Apresentação 10 pontos
Handout 05 pontos

Atividades em Sala Atividades (5) 02 pontos cada

Total 100 pontos

7. Orientações-chave para o Curso

Para garantir o engajamento, a participação e o desenvolvimento dos estudantes no curso,
as orientações-chave as seguintes:

 Comunicação: A melhor forma de entrar em contato com a Professora é via e-mail.

Por favor, inclua o nome do curso e uma breve descrição da sua comunicação no
título do e-mail. Se você não receber um retorno até a próxima aula, por favor, me
avise em sala de aula.
 Horário de Atendimento: Esse semestre os horários de atendimento serão
mantidos às quartas-feiras, das 13:10 às 14:00, mediante agendamento por e-mail.
 Prazos: todos os estudantes devem submeter seus trabalhos dentro do prazo
determinado. Trabalhos entregues fora do prazo serão recebidos em até 24h do
prazo decorrido e serão penalizados com dedução de 50% do valor atribuído para a
atividade. A responsabilidade pela entrega do trabalho é pessoal do estudante.
 Frequência: a presença dos estudantes é obrigatória. Isso significa que os
estudantes devem vir para aula com os textos e/ou outros materiais lidos e
preparados para discussão. Para detalhes, ver art. 113, do Regimento Geral da UFU.

8. Políticas do Curso e Serviços de Apoio ao Estudante

Seguem algumas informações importantes para o bom andamento do curso:

 Ambiente em Sala de Aula

Trabalhamos para criar um ambiente que seja intelectualmente produtivo e acolhedor para
todos. Considerando esse objetivo, informamos que esse curso perpassa por tópicos que

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podem ser percebidos como emocionalmente sensíveis por alguns estudantes. Em vista
disso, é compreensível que haja dias em que alguns estudantes optem por permanecer em
silêncio. Nesse caso, é oportuno recordar que, além da participação verbal, a escuta ativa e
acolhedora também é uma forma de participação importante e valiosa.
A reflexão sobre os processos de ensino e aprendizagem durante esse curso é um processo
contínuo e aberto à contribuição de todos, para que possamos construir uma comunidade
acadêmica inclusiva, em que todos se sintam valorizados e acolhidos nas suas necessidades
de aprendizado. Caso você sinta necessidade de discutir em reservado alguma questão, ideia
ou preocupação relacionada a esse curso, por favor, procure diretamente a Professora.

 Discussão sobre Temas Controversos

Alguns tópicos discutidos ao longo do curso podem ser percebidos como potencialmente
sensíveis e/ou controversos. É esperado que uma variedade de opiniões, crenças e
afirmações podem emergir durante as discussões em sala de aula. Todos estudantes desse
curso são encorajados a expressar suas opiniões e crenças, desde que respeitando a opinião
e crenças dos demais integrantes do curso.
Em um ambiente acadêmico, todos são encorajados a expressar suas opiniões e crenças,
mesmo que essas visões sejam consideradas impopulares em um dado momento ou
circunstância. Se você tem alguma preocupação em ter dificuldades de vocalizar as suas
opiniões/crenças empregando linguagem não-sensível, por favor, me procure nos horários
de atendimento para que eu possa ajudá-lo(a) privativamente.

 Uso de celulares, smartphones, smartwatch, tablets, notebooks e dispositivos

semelhantes
Existem fartas evidências científicas a respeito dos efeitos negativos das tecnologias digitais
sobre a capacidade de atenção e desenvolvimento cognitivo. Com base nesses dados, solicito
que todos os celulares, smartphones, smartwatch e dispositivos semelhantes permaneçam
guardados em suas bolsas, preferencialmente desligados ou no modo silencioso.
Eu sugiro fortemente que os estudantes substituam – se for o caso – o uso de notebooks por
cadernos/blocos de folhas físicos para suas anotações em sala de aula. A tentação de checar
e-mails e redes sociais é geralmente muito grande para a maioria de nós. É compreensível
que alguns estudantes tenham preferência por fazer suas anotações de sala de aula em
computadores, o que será respeitado, desde que o dispositivo seja utilizado exclusivamente
para anotações.
Durante a apresentação de seminários (quando previsto) não será permitido aos
apresentadores consultar anotações registradas em celular/smartphone.

 Gravação de Vídeo ou Áudio durante Aula

Não será permitida a gravação de vídeo ou áudio das aulas por parte dos estudantes. A
gravação de vídeo e/ou áudio pela Professora somente será realizada para fins de
autoavaliação quanto ao seu desempenho do curso, resguardando-se os direitos autorais,
de imagem e som e a proteção de dados pessoais, quando aplicável.

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  Respeito e Honestidade Acadêmica
Respeito e honestidade acadêmica são essenciais para a existência e integridade da
Universidade. A responsabilidade por manter o respeito e a integridade acadêmica é
compartilhada por todos os membros da comunidade acadêmica da Universidade Federal
de Uberlândia. O Regulamento Geral da UFU e as normativas dele derivadas regulam as
condutas na universidade, aplicando-se o regime disciplinar às situações cabíveis.

 Diversidade e Inclusão
Não serão tolerados atos de discriminação com base na raça, etnicidade, cor, nacionalidade,
sexo, religião, idade, deficiência, orientação sexual, identidade de gênero ou afiliação
política. A prática de atos definidos como infração pelas normas vigentes, bem como pelas
normas da UFU, será comunicada imediatamente à autoridade competente.

 Bibliotecas
O Sistema de Biblioteca (SISBI) conta com um total de 9 bibliotecas espalhadas pelos sete
campi da UFU, sendo sete universitárias, uma escolar e uma especializada. Para solicitar
algum serviço, você deve realizar, primeiramente, um cadastro enviando um e-mail para a
biblioteca do seu campus (Santa Mônica). Para mais informações, acesse: bibliotecas.ufu.br/
WhatsApp: (34) 3239-4196.

 CAFe

CAFe - Comunidade Acadêmica Federada é uma federação que reúne instituições de ensino
e pesquisa brasileiras para disponibilizarem
acesso remoto ao Portal Capes e a diversos serviços a partir de um único cadastro. Os
estudantes da UFU conseguem acesso ao serviço através do e-mail institucional com a
extensão “@ufu.br”.

 Central de Línguas
Atende alunos(as), professores(as) e técnicos(as) administrativos(as) da UFU,
professores(as) da área de Letras e Linguística da rede pública de ensino até a comunidade
em geral, buscando o aprimoramento do(a) cidadão(ã) em sua competência comunicativa
em língua estrangeira (Alemão, Espanhol, Francês, Inglês), em língua nacional e em outras
formas de linguagem. Contato: (34) 3291 8322 / e-mail: celinsec01@ileel.ufu.br. Para mais
informações, acesse: www.celin.ufu.br.

 Serviço de Apoio Acadêmico

Cientes de que o ingresso na universidade é um período crítico para a transição dos
estudantes do Ensino Médio para o Ensino Superior, organizamos os seguintes serviços de
apoio, facilitados pelos Assistentes do curso (sujeito à disponibilidade de Assistentes):
 Mentoria acadêmica individual: consulta individual de 30 minutos,
mediante agendamento prévio.

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  Pontos de Encontros Acadêmicos: grupo de estudo com duração de 30
minutos, mediante inscrição prévia.
 Drop in: encontros (online ou presenciais) rápidos para sanar dúvidas
pontuais a respeito do curso e/ou de tópicos gerais (ingresso na
universidade, desenvolvimento de habilidades, oportunidades acadêmicas,
entre outros).
 Workshops: tópicos gerais, como administração de tempo, definição de
objetivos, preparação para discussões e estratégias de leitura.

 Emergências
Em caso de emergência ao longo do semestre, havendo motivo que impeça o
comparecimento às aulas ou a realização das tarefas designadas, entre em contato, o mais
breve possível com a Secretaria do Curso de Relações Internacionais para avaliar o caso de
avaliação fora de época e/ou regime especial.

 Serviços para Estudantes com Deficiências

Buscamos, na medida das possibilidades dos serviços oferecidos pela Universidade, tornar
as experiências de aprendizado o mais acessíveis e inclusivas. Caso anteveja ou experimente
barreiras em razão de deficiências (incluindo saúde mental, condições médicas crônicas ou
temporárias), entre em contato com a Coordenação de Curso e com a Professora para
discutir alternativas.

 Modificações no Programa
A Professora se reserva ao direito de fazer alterações nesse Programa – seja no cronograma,
leituras, ou outros detalhes. Qualquer modificação será informada aos estudantes em tempo
hábil.

 Nota de Agradecimento
Agradeço os seus melhores esforços para fazer do curso de Introdução ao Estudo das
Relações Internacionais – GRI001 o melhor que ele pode ser e por contribuir com todos os
participantes desse curso na construção de um ambiente acadêmico respeitoso, vibrante e
tenaz.
Estamos constantemente aprendendo e trabalhando para melhorar o curso e, ao mesmo
tempo, oferecer uma experiência universitária saudável de acolhimento aos ingressantes.
Será uma satisfação trabalhar com você durante esse semestre.

Profa. Dra. Isabela Garbin

Instituto de Economia e Relações Internacionais
Universidade Federal de Uberlândia

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