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Resumo
As discussões abordadas neste trabalho estão centradas na descrição e representação de conceitos
geomorfológicos observados na paisagem da lagoa de Cima, sob a óptica de um grupo de professores
que atuam na rede municipal de ensino em Campos dos Goytacazes, na região Norte do estado do Rio
de Janeiro. Este artigo teve por objetivo apresentar os resultados das análises dos croquis desenhados
pelos professores que participaram das atividades de campo e em sala de aula. Para isso, apoiou-se na
Análise Ambiental, que devido ao seu caráter integrador, viabiliza compreender a totalidade do
ambiente e as correlações entre os objetos dispostos no espaço. Os resultados demonstraram que os
professores absorveram de modo satisfatório os conceitos debatidos, isso ficou comprovado a partir
das análises dos croquis no final da atividade. Deste modo, conclui-se que a utilização de materiais de
baixo custo pode tornar as aulas formais mais dinâmicas.
Abstract
The discussions addressed in this work are centered on the description and representation of
geomorphological concepts observed in the Lagoa de Cima landscape, from the perspective of a group
of teachers who work in the municipal education network in Campos dos Goytacazes, in the northern
region of Rio de January. The aim of this article was to present the results of the analysis of the
sketches drawn by the teachers who participated in the field activities and in the classroom. For this, it
was based on Environmental Analysis, which due to its integrative character, makes possible to
understand the totality of the environment and the correlations between the objects arranged in space.
The results showed that the teachers satisfactorily absorbed the concepts discussed, this was proven
from the analysis of the sketches at the end of the activity. In this way, it is concluded that the use of
low-cost materials can make formal classes more dynamic.
Material e Métodos
Considerações Finais
Agradecimentos
Referências
BERTRAND, G. Paisagem e geografia física global: esboço metodológico. Revista RA´E GA,
Curitiba, n. 8, p. 141-152, 2004. Editora UFPR.