Português

Ano Letivo
2.ºCEB
2013/2014
5.º ano
Correção do 1.º teste de avaliação

Grupo I
A. Lê o texto A, de Mónica Baldaque.
Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado a seguir ao texto.

Texto A
A menina do gato preto

Era uma vez um gato que tinha uma menina. Era um gato preto, com os
olhos redondos e amarelos. A menina era magrinha, pequena, de olhos
grandes e brilhantes, um pouco tristes. Chamava-se Maria.
A mãe penteou-lhe o cabelo aos caracóis, pôs-lhe um colar e disse-lhe: “Vai
brincar para o quintal, mas não sujes o vestido nem sapatos porque vem o teu
pai almoçar e quero-te limpinha.”
O gato saiu com Maria para o jardim e disse na sua voz rouca: “Limpinha,
porquê? Afinal o pai anda sempre com uma bata suja de tintas de todas as
cores! Deixa lá, Maria! Podes saltar os canteiros e, se caíres no 1saibro
vermelho ou te encostares às folhas ferrugentas do limoeiro, não faz mal.”
O pai de Maria era pintor e pintava umas praias muito bonitas, com grandes areais claros, e o mar
muito manso, e o céu transparente, com uma ou duas nuvens brancas, fininhas.
Maria olhou o gato com o seu olhar espantado e achou-o malcriado. Todos os gatos são malcriados.
Altivos e respondões. E os gatos pretos são os piores. Os malteses ainda tocam piano e falam francês!
O gato correu à frente de Maria, trepou pelos galhos da japoneira e pôs-se a olhar a rua, por cima do
muro alto. Maria, que não podia sair à rua sozinha, perguntou-lhe: “O que vês?”
“Meninos que vão para a escola. Meninos que gritam, falam muito alto a atiram pedras aos vidros das
casas abandonadas, e aos gatos que estão debaixo dos carros. Não gosto deles. Nem tu deves gostar. Se
eles te vissem com esse vestido branco, riscavam-no todo com lápis de cor e com as pétalas das sardinheiras
vermelhas esmagadas.”
Maria pensou: “Ainda bem que tenho um quintal e não preciso de brincar na rua. É todo meu, e posso
andar por estes caminhos, cheios de sombras, a fingir que vou a casa de uma amiga, à mercearia, ao
1
cabeleireiro ou à praia…” O gato saltou de repente da japoneira e deu uma corrida até ao fundo do quintal.
Maria correu atrás dele e tropeçou na cadeira de 2verga húmida, e ao levantar-se viu o vestido branco cheio
de riscos veres… Os seus olhos encheram-se de lágrimas, pensando nas advertências da mãe, ainda há
pouco.
O gato olhou Maria sem se comover e disse-lhe: “Se tivesses vestido o teu vestido verde, já não se
notava nada. Porque não o vestiste? Um vestido branco é só para tirar uma fotografia, ou para o dia da
comunhão, ou para estar sentado na sala a ouvir a mãe tocar piano!”
Nisto, a sineta do portão tocou. Era o pai, que chegava do 3atelier. Entrou e pegou na filha ao colo,
olhou para o vestido e disse-lhe: “Que bonita pintura tem o teu vestido! Parece um campo de neve com
ervinhas a espreitar!” Maria sorriu e fez uma festa na barba do pai. E o gato miou e roçou-se 4dengoso na
perna do pintor.
Mónica Baldaque, Do outro lado do quadro, ASA

Vocabulário
1
saibro – terreno (mistura de argila e areia)
2
verga - Vara flexível e delgada.
3
atelier – local onde o pintor trabalha
4
dengoso – afetuoso, mimado

B. Responde ao que te é pedido sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientações que te são
dadas.

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que permite completar cada afirmação, de acordo com o sentido do
texto.
1.1. O texto que leste é sobre…
b) um gato preto que tinha uma menina.

1.2. A mãe aconselhou Maria a não sujar o vestido porque…

d) o pai vinha almoçar.

1.3. O gato discorda da mãe de Maria pois…

b) o pai também se sujava ao pintar os quadros.

1.4. Maria sujou o vestido já que…

2
 c) correu atrás do gato.
1.5. O pai e o gato mostram estados de espírito diferentes perante o vestido sujo:

c) o gato mostra-se rabugento e o pai entusiasmado.

Critérios de correção:
 Assinala apenas a opção correta – 1 x 5 = 5 pontos

2. Maria é uma das personagens principais desta história. Completa, indicando as caraterísticas da menina.

Maria
a) magrinha
Caraterísticas b) pequena
físicas c) olhos grandes
d) cabelo caracóis
Caraterísticas e) triste, afetuosa
f) curiosa, imaginativa
psicológicas

Critérios de correção:
 Completa de acordo com informações do texto – 1,5 x 6 = 9 pontos

3. Identifica e descreve um dos espaços referidos no texto.

Cenário de resposta - Um dos espaços referidos é a praia que o pai pintava nos seus quadros, um espaço
muito bonito, com areais claros, um mar muito manso, o céu transparente e nuvens brancas e fininhas.
Níveis de desempenho Cotação
Identifica um espaço e descreve esse espaço.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos 5
planos do grupo A (ortográfico e de pontuação) e/ou com ocorrência de um ou dois erros nos planos do grupo B
(lexical, morfológico e sintático).
Identifica um espaço e descreve esse espaço.
Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrência de três ou
mais erros nos planos do grupo B.
OU 3
Identifica um espaço e descreve esse espaço, ainda que de forma elementar.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos
planos do grupo A e/ou com ocorrência de um ou dois erros nos planos do grupo B.
Identifica um espaço e descreve apenas com um elemento.
Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrência de três ou
mais erros nos planos do grupo B. 1
OU
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos
planos do grupo A e/ou com ocorrência de um ou dois erros nos planos do grupo B.

3
4. A certa altura o narrador refere que «Todos os gatos são malcriados. Altivos e respondões», linhas 13 e 14.
Explica se o comportamento do gato ao longo da história confirma ou desmente esta afirmação.
Cenário de resposta: O comportamento do gato confirma esta afirmação. O gato parece estar muito
maldisposto, refilando com tudo o que se passa à sua volta. Quando a Maria cai, não a conforta.

Níveis de desempenho Cotação

Confirma e explica a afirmação de forma completa.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos 7
planos do grupo A (ortográfico e de pontuação) e/ou com ocorrência de um ou dois erros nos planos do grupo B
(lexical, morfológico e sintático).
Confirma e explica a afirmação.
Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrência de três ou
mais erros nos planos do grupo B.
OU 4
Confirma e explica a afirmação, ainda que de forma elementar.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos
planos do grupo A e/ou com ocorrência de um ou dois erros nos planos do grupo B.
Confirma, mas não explica a afirmação.
Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrência de três ou
mais erros nos planos do grupo B. 2
OU
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos
planos do grupo A e/ou com ocorrência de um ou dois erros nos planos do grupo B.
Dá outra resposta. 0

5. Assinala a opção, escrevendo a alínea que completa a frase, de acordo com o sentido do texto.
5.1. Quando chegou a casa e viu o vestido branco cheio de cores, o pai de Maria…

c) elogiou carinhosamente o desenho como se fosse uma pintura.

Critérios de correção:
 Assinala apenas a opção correta – 4 x 1 = 4 pontos

6. Transcreve uma frase ou expressão do texto que comprove que o gato preto, por vezes malcriado, gostava
realmente dos donos.
Resposta: «E o gato miou e roçou-se dengoso na perna do pintor.»

Níveis de desempenho Cotação

Copia fielmente a frase do texto. 6
Copia fielmente a frase do texto, mas sem aspas. 4
Não copia fielmente. 1
Copia algo que não responde à questão. 0

4
C. Lê e observa, agora, o seguinte cartaz do Plano Nacional de Leitura.

Texto B

«7 Excelentes razões para ler com as crianças»

a) A leitura contribui para reforçar a autoconfiança.
b) A leitura reforça os laços entre o leitor e o ouvinte.
c) A leitura pode ser uma diversão.
d) A leitura permite a aprendizagem de palavras novas.
e) A leitura possibilita um maior conhecimento da realidade.
f) A leitura alarga o imaginário.
g) A leitura aumenta o conhecimento de nós mesmos e dos outros.

7. São apresentadas 7 Excelentes razões para ler com as crianças .

7.1. Lê cada uma das razões apresentadas, numeradas de 1 a 7. Associa os diferentes números a cada um
dos títulos resumo. Segue o exemplo.
Exemplo: e) 3
Cenário de resposta: a) – 7; b) – 6; c) – 5; d) – 2; f) – 1; g) – 4.

Critérios de correção:
 Liga corretamente cada alínea – 1 x 6 = 6 pontos

5
8. Escolhe uma das 7 Excelentes razões para ler com as crianças , apresentando dois argumentos que
justifiquem a tua escolha.
Resposta pessoal.
Níveis de desempenho Cotação
Escolhe uma razão e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posição, de forma plausível.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos 8
planos do grupo A (ortográfico e de pontuação) e/ou com ocorrência de um ou dois erros nos planos do grupo B
(lexical, morfológico e sintático).
Escolhe uma razão e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posição, de forma plausível.
Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrência de três ou
mais erros nos planos do grupo B.
OU 5
Escolhe uma razão e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posição, ainda que de forma elementar.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos
planos do grupo A e/ou com ocorrência de um ou dois erros nos planos do grupo B.
Escolhe uma razão e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posição, ainda que de forma elementar.
Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrência de três ou
mais erros nos planos do grupo B.
OU 3
Escolhe uma razão e apresenta apenas um motivo que justifique a sua posição, de forma plausível.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos
planos do grupo A e/ou com ocorrência de um ou dois erros nos planos do grupo B.
Escolhe uma razão e apresenta apenas um motivo que justifique a sua posição, de forma plausível.
Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrência de três ou
mais erros nos planos do grupo B.
OU 1
Escolhe uma razão e apresenta apenas um motivo que justifique a sua posição, ainda que de forma elementar.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos
planos do grupo A e/ou com ocorrência de um ou dois erros nos planos do grupo B.
Dá outra resposta. 0

Grupo II
A. Responde, agora, ao que te é pedido sobre o Conhecimento da Língua.

1. Ordena alfabeticamente as seguintes palavras, que se iniciam com a mesma letra.

pintor poesia pintalgar perfeito
pintar pintura paleta poema
Resposta: paleta; perfeito; pintalgar; pintar, pintor; pintura; poema; poesia.

Critérios de correção:
 Ordena corretamente - 1 ponto
 Não ordena corretamente – 0 pontos

6
2. Classifica as seguintes palavras destacadas de acordo com o número de sílabas.
«Ainda bem que tenho um quintal e não preciso de brincar na rua. É todo meu, e posso andar por estes
caminhos, cheios de sombras, a fingir que vou a casa de uma amiga, à mercearia, ao cabeleireiro ou à
praia...»
Monossílabo: bem, meu.
Dissílabo: sombras, praia.
Trissílabo: caminhos; amiga.
Polissílabo: mercearia; cabeleireiro.

Critérios de correção:
 Escreve o número de sílabas correto em todas as palavras – 2 pontos
 Escreve o número de sílabas correto em sete ou seis palavras – 1,5 pontos
 Escreve o número de sílabas correto em cinco ou quatro palavras – 1 ponto
 Escreve o número de sílabas correto em três ou duas palavras – 0,5 ponto
 Escreve todas de forma incorreta – 0 pontos

3. Regista as quatro palavras graves presentes na lista seguinte.

a) gato d) almoçar g) pintor
b) menina e) quintal h) lágrimas
c) húmida f) vestido i) ervinhas
Resposta: a) gato; b) menina; f) vestido; i) ervinhas.

Critérios de correção:
 Regista as quatro palavras corretas – 2 pontos
 Regista três palavras corretas – 1,5 pontos
 Regista duas palavras corretas – 1 ponto
 Regista uma palavra correta – 0,5 pontos
 Não regista nenhuma palavra correta – 0 pontos

4. Lê a frase atentamente.
“O pintor entrou e pegou na filha ao colo. Tinha o rosto mesmo parecido com o seu! Ele olhou para
aquele vestido, que parecia mesmo um dos seus quadros e disse: «Que bonita pintura tem o teu vestido!
Parece um campo de neve com ervinhas a espreitar!» Maria sorriu. Um elogio como aquele era maravilhoso.
Fez uma festa na barba do pai.”

7
4.1. Identifica na frase acima apenas uma palavra da subclasse indicada e transcreve-a.
a) Pronome possessivo - seu
b) Pronome pessoal - ele
c) Pronome demonstrativo – aquele
d) Determinante demonstrativo – aquele
e) Artigo definido - o
f) Determinante possessivo – seus, teu

Critérios de correção:
 Transcreve seis palavras corretas – 3 pontos
 Transcreve cinco palavras corretas – 2,5 pontos
 Transcreve quatro palavras corretas – 2 pontos
 Transcreve três palavras corretas – 1,5 ponto
 Transcreve duas palavras corretas – 1 ponto
 Transcreve apenas uma ou nenhuma palavra correta – 0 pontos

5. Assinala a opção que apresenta os pronomes adequados para substituir as palavras destacadas.
5.1. A Maria pediu à mãe para ir ao quintal.
b) Ela pediu-lhe para ir ao quintal.

5.2. O gato deu um conselho à menina.

b) O gato deu-o à menina.

5.3. O pai ofereceu um estojo de pintura à menina.

a) O pai ofereceu-o à menina.

Critérios de correção:
 Assinala a opção correta – 1 x 3 = 3 pontos

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6. Completa o quadro, registando corretamente os nomes presentes na frase, de acordo com a sua
subclasse.

O gato preto subiu rapidamente à árvore porque viu um grupo de miúdos a correr e a Maria ficou a
observá-lo junto ao pomar.

Nome próprio Nome comum Nome comum coletivo

Maria gato grupo
árvore pomar
miúdos

Critérios de correção:
 Transcreve as palavras corretas – 3 pontos
 Transcreve cinco ou quatro palavras corretas – 2,5 pontos
 Transcreve quatro palavras corretas – 2 pontos
 Transcreve três palavras corretas – 1,5 ponto
 Transcreve duas palavras corretas – 1 ponto
 Transcreve uma palavra correta – 0,5 pontos
 Transcreve nenhuma palavra correta – 0 pontos

7. Preenche os espaços em branco com os graus dos nomes.

Grau normal Grau aumentativo Grau diminutivo

casa casarão casinha
gato gatão / gatarrão gatinho
rapaz rapagão rapazinho
bigode bigodaço bigodinho

Critérios de correção:
 Preenche as palavras corretas – 3 pontos
 Preenche sete palavras corretas – 2,5 pontos
 Preenche seis palavras corretas – 2 ponto
 Preenche cinco palavras corretas – 1,5 ponto
 Preenche quatro palavras corretas – 1 ponto
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  Preenche três ou duas palavras corretas – 0,5 pontos
 Preenche apenas uma ou nenhuma palavra correta – 0 pontos

8. Estabelece a correspondência entre as duas colunas de modo a identificares corretamente o grau dos
adjetivos.

Frases Graus dos adjetivos

a) A menina tinha um vestido muito bonito.
b) O pai da Maria era mais tolerante do que a mãe.
c) O gato preto era o mais rabugento de todos.
d) A pintura do vestido era lindíssima.
e) O gato preto era tão divertido como a menina.
1. Grau comparativo de superioridade
2. Grau comparativo de igualdade
3. Grau comparativo de inferioridade
4. Grau superlativo relativo de superioridade
5. Grau superlativo relativo de inferioridade
6. Grau superlativo absoluto sintético
7. Grau superlativo absoluto analítico

a) – 7; b) – 1; c) – 4; d) – 6; e) – 2.

Critérios de correção:
 Corresponde as alíneas corretas – 3 pontos
 Corresponde quatro alíneas corretas – 2,5 pontos
 Corresponde três alíneas corretas – 2 pontos
 Corresponde duas alíneas corretas – 1 ponto
 Não corresponde nenhuma ou apenas uma – 0 pontos

Grupo III

Vais, agora, escrever um texto.

Recorda a história que leste intitulada «A menina do gato preto».
Certamente, a Maria e o gato preto viveram outras aventuras emocionantes.

Relata uma dessas aventuras, construindo uma narrativa, entre 20 a 25 linhas, com:
 Introdução: situação inicial, com indicação de quem?, onde?, quando?
 Desenvolvimento: apresentação dos problemas/conflitos e resolução dos problemas.
 Conclusão: situação final.

Após teres terminado a escrita, verifica se:

 escreveste um título;
10
 utilizaste corretamente as maiúsculas e as minúsculas;
 assinalaste corretamente os parágrafos;
 a pontuação está correta.
A composição tem os mesmos critérios de correção da prova final do 6.º ano de escolaridade.

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